《磁是什么》教案滬科版

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1、 第十七章 從指南針到磁浮列車 第一節(jié) 磁是什么 教學(xué)目標(biāo) 知識與技能： 1.了解磁體、磁極以及磁極間的相互作用。 2.感知磁體周圍存在磁場并會用磁感線表示磁場的方向和 強(qiáng)弱 3.初步了解地磁場。 4.培養(yǎng)學(xué)生用磁感線形象描述磁場這一抽象概念的思維能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 1.知道磁鐵的指向性和磁極間的相互作用 . 2. 知道什么是磁場、磁感線、地磁場和磁化 . 教學(xué)難點(diǎn)： 1.磁場和磁感線的認(rèn)識 . 2. 被磁化的鋼針磁極的判斷 . 教具準(zhǔn)備 條形、 U 形磁體、小磁

2、針；多媒體課件及相應(yīng)圖片等。 教學(xué)過程 一、 情境引入 （師語）南宋文天祥在抗元失敗后，曾道 “臣心一片磁針石，不指南方死不休！ ”赤子之心溢于言表，除此之外詩中還蘊(yùn)涵何意？ （生）發(fā)表見解，并相互交流了解古代磁文明。 內(nèi)容：戰(zhàn)國時期的司南 ──世界上最早的指南工具。 （自豪之情） 從而將學(xué)生帶入磁的研究之中。 二、新課教學(xué) 探究點(diǎn)一 認(rèn)識磁現(xiàn)象 磁體的形狀有很多，如條形、蹄形、針形等，但不同形狀的磁體有著許許多多的共性。 第 1頁共7頁

3、 提出問題： 1.你見過哪些磁體？ 2.什么是磁體的磁性？ 3.它們的磁極分別是什么？ 4.磁極間的是如何相互作用的？ 5.什么是磁 化？ (觀看視頻 ) 學(xué)生討論交流，并發(fā)表見解歸納得：能被磁化的物質(zhì)叫鐵磁性物質(zhì)，如鐵、 鈷、鎳；任何磁體都分兩極（ N 極和 S 極）磁體兩極磁性最強(qiáng) (圖 1 所示 )；同名 磁極相互排斥、異名磁極相互吸引 (圖 2 所示 ) ；磁化是原 來沒有磁性的物體獲得 磁性的過程 (圖 3 所示)。

4、 第 2頁共7頁 教師再次提問：磁體間能發(fā)生相互作用的本質(zhì)原因是什么？ 讓學(xué)生猜想。 生生、師生合作開展科學(xué)探究。 經(jīng)歷從物理現(xiàn)象和實(shí)驗 中歸納科學(xué)規(guī)律的過程，培養(yǎng)學(xué)生的歸納能力，激發(fā)學(xué)生的問題意識及猜想意識。探究點(diǎn)二 磁體的周圍有什么 活動：讓小磁針動起來。 學(xué)生可能采用的

5、方式：用手撥、用嘴吹、用磁體去靠近小磁針。 教師指出錯誤之處：用手撥──是（看得 見的）手使小磁針動，且手與小磁 針接觸。用嘴吹──是（可感知的）空氣使小磁針動，且空 氣與小磁針接觸。 小結(jié)： 1．要有物質(zhì)（物體）直接接觸小磁針并產(chǎn)生作用時 ，小磁針才會動起來； 2 ．磁體靠近小磁針時，能使小磁針動，說明磁體與磁針間存在著某種物質(zhì)。這種物質(zhì)叫“磁場”， 它是由磁體產(chǎn)生， 磁體之間的相互作用正是通過磁場發(fā)生 第 3頁共7頁

6、 的。雖然它看不見、摸不著 ，但我們可以利用實(shí)驗去感知它， 包括感知它的某些特性。 探究點(diǎn)三 磁感線——一種描述磁場的方法 活動：讓小磁針排隊。（ 投影） 1．讓幾只小磁針在“條形磁體”周圍“排隊”。感知磁體周圍的磁場具有 方向性（磁場方向的規(guī)定讓學(xué)生自己從書中尋找）。 2．讓很多的小磁針在條形磁體周圍排隊。讓學(xué)生用曲線畫出小 磁針排隊路 線。 同學(xué)們，你們在無意之中已經(jīng)找到了一種形象化地描述磁場的方法， 你

7、所畫的曲線在物理學(xué)中叫作“磁感線”。 不過，老師要 提醒你：磁感線只是假想的物理模型，實(shí)際并不存在。 教師補(bǔ)充探究：將透明薄玻璃板置于條形、蹄形磁體之上，在板上均勻撒上鐵屑，輕輕敲擊玻璃板，直至鐵屑形成條紋狀。讓學(xué)生再次整體感知磁場特性。 ( 播放視頻 ) 第 4頁共7頁 小結(jié)： 1. 磁場具有方向性。 2. 在磁體的外部，總是由磁體的

8、 N 極指向 S 極。 3. 我們可以用我們假想的磁感線來表示磁場方向，磁感線上任何一點(diǎn)的切線方向，也是放在該點(diǎn)小磁針的 N極指向，就是該點(diǎn)的磁場方向。 4. 通過磁感線的疏密程度可以看出磁場的強(qiáng)弱，磁感線分布越密的地方，其磁場越強(qiáng)，反之越弱。 探究點(diǎn)四 地磁場 教師提問：地理的南極和北極是不是在我們指的南北方？地理的兩極和地磁的兩極一致嗎？ 要想知道這些我們來看屏幕 （展示課件， 顯示地磁場的存在和地磁感線的指向及分布，說明地磁場的情況，并介紹地磁場的有關(guān)史料） ，看完后回答上述問題。

9、 第 5頁共7頁 小結(jié)： 1.地球周圍存在著磁場——地磁場。 2.地磁場的形狀跟條形磁體的磁場很相似。 3.地理的兩極和地磁的兩極并不重合。 4.地磁場使小磁針指南北 .5.地磁場北極在地理南極附近，地磁南極在地理北 極附近，所以小磁針南極指南、北極指北。 三、板書設(shè)計 第一節(jié) 磁是什么 1. 認(rèn)識磁現(xiàn)象。 （ 1）磁體有兩個磁極，分別是磁北極、磁南極。 （ 2）同名磁極相互排斥，異名磁極相互吸引。 （ 3

10、）能被磁化的物質(zhì)叫鐵磁性物質(zhì)，如鐵、鈷、鎳。 2. 磁體的周圍有什么： 磁體的周圍存在磁場， 磁體之間的相互作用正是通過磁場發(fā)生的。 3. 磁感線——一種描述磁場的方法。 （ 1）磁感線是認(rèn)為引入的，是不存在的。 （ 2）在磁場的外部，磁感線總是從磁體的 N極發(fā)出，最后回到 S 極。 （ 3）磁感線上任何一點(diǎn)的切線方向，也是放在該點(diǎn)小磁針的 N 極指向，就是該 點(diǎn)的磁場方向。 （ 4）通過磁感線的疏密程度可以看出磁場的強(qiáng)弱，磁感線分布越密的地方，其磁場越強(qiáng)，反之越弱。 四、教學(xué)反思 本節(jié)課我采取生生、 師生合作開展科學(xué)探究。 經(jīng)歷從物

11、理現(xiàn)象和實(shí)驗 中歸納科學(xué)規(guī)律的過程， 培養(yǎng)學(xué)生的歸納能力， 激發(fā)學(xué)生的問題意識及猜想意識。 用游戲打開學(xué)生主動探究的心理， 讓學(xué)生在探究中領(lǐng)悟磁的本質(zhì)， 并尋找到一種描述磁場的方式，化難為易，突破本課重難點(diǎn)。 五、布置作業(yè) 要求學(xué)生完成同步練習(xí)部分，并提醒學(xué)生預(yù)習(xí)下一節(jié)的內(nèi)容。 第 6頁共7頁 第 7頁共7頁