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1、
口語(yǔ)交際：請(qǐng)你幫個(gè)忙
［教學(xué)目標(biāo)］
1. 懂得當(dāng)自己遇到困難時(shí)，可以尋求別人的幫助。
2. 學(xué)會(huì)請(qǐng)別人幫助時(shí)運(yùn)用合適的禮貌用語(yǔ)。
3. 知道說(shuō)話時(shí)要把話說(shuō)清楚，正視對(duì)方的眼睛，態(tài)度誠(chéng)懇。
［教學(xué)重難點(diǎn)］
請(qǐng)求別人幫忙要能大致說(shuō)清楚要求，使用合適的禮貌用語(yǔ)。
［教學(xué)課時(shí)］ 1 課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、情景導(dǎo)入
同學(xué)們還記得我們學(xué)習(xí)過(guò)的 《小公雞和小鴨子》 ？小公雞捉蟲(chóng)子給小鴨子吃； 小鴨子捉
魚(yú)給小公雞吃， 小鴨子在小公雞落水的時(shí)候飛快地去救小公雞。 他們互相幫助， 是很好的朋友。同學(xué)們，你們也有自己的朋友，
2、那么當(dāng)自己遇到困難時(shí)， 要怎么向朋友求助呢？我們一起來(lái)看看。
二、創(chuàng)設(shè)情境，禮貌用語(yǔ)
1. 創(chuàng)設(shè)情境。創(chuàng)設(shè)一個(gè)借橡皮的情景。兩個(gè)同學(xué)為一組， 請(qǐng)三組同學(xué)相繼上臺(tái)表演，底
下的同學(xué)看完他們的表演對(duì)他們的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。 ( 先說(shuō)優(yōu)點(diǎn)，再說(shuō)不足之處 ) 如果是你，
你愿意借給他嗎？為什么？
教師相機(jī)引導(dǎo)， 羅列要點(diǎn)：請(qǐng)別人幫忙首先要有禮貌，其次是說(shuō)清楚自己的要求， 看著
對(duì)方的眼睛，態(tài)度要誠(chéng)懇。
2. 出示句式。
我能嗎？請(qǐng)你好嗎？可以嗎？
你能用上這些句式來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？ 2. 變換句子。
我能借你的橡皮嗎？
請(qǐng)你好嗎？
3、可以嗎？
3. 情景表演。就借東西、問(wèn)路等情景，請(qǐng)同桌或者小組合作，練習(xí)表演。老師挑選優(yōu)秀小組上臺(tái)展示。
（ 1）教師相機(jī)指導(dǎo)：在得到別人的幫助后，為了表示感謝，我們又可以說(shuō)哪些話呢？（ 2）出示句式：謝謝你！
太感謝你了，我又可以！因?yàn)槟愕膸椭?，謝謝！
三、實(shí)踐活動(dòng)
1. 做一做。在學(xué)校里，向老師、同學(xué)尋求一次幫助；在家里，向長(zhǎng)輩尋求一次幫助。
2. 想一想。平時(shí)生活中，哪些忙可以幫，哪些忙不可以幫。四、總結(jié)
生活中，我們會(huì)遇到很多困難， 但是當(dāng)我們遇到困難的時(shí)候， 我們可以求助我們的朋友。
求助朋友時(shí)要注意使用禮貌用語(yǔ)，這樣朋友才會(huì)熱心地幫助你。
［教學(xué)板書(shū)］
請(qǐng)你幫個(gè)忙
禮貌用語(yǔ)
［教學(xué)反思］
在這節(jié)口語(yǔ)交際課上， 我用生活情境的演繹進(jìn)行對(duì)比， 使學(xué)生明白自己在學(xué)習(xí)、 生活中的用語(yǔ)不夠規(guī)范， 然后讓學(xué)生參考句式練習(xí)禮貌用語(yǔ)， 以達(dá)到口語(yǔ)交際教學(xué)的目的。 不僅讓學(xué)生充分大膽地發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)， 也鍛煉了學(xué)生從容自信的心態(tài)， 使學(xué)生更加敢于表現(xiàn)自己。
在這堂課上， 我著重培養(yǎng)學(xué)生清晰表達(dá)自己要求及請(qǐng)求幫忙的能力。 創(chuàng)設(shè)情境， 也使得整堂課充滿趣味性。最后，我通過(guò)布置實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在生活中也能學(xué)有所用。
《口語(yǔ)交際：請(qǐng)你幫個(gè)忙》教案(含反思)
