廣東省汕頭市八年級(jí)語文上冊(cè) 23 周亞夫軍細(xì)柳營(yíng)課件 新人教版

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1、周亞夫軍細(xì)柳司馬遷學(xué)習(xí)目標(biāo) 一、疏通字詞，把握故事內(nèi)容。 二、理解人物形象，感受人物精神。 三、把握寫人敘事技巧。破釜沉舟，以一當(dāng)十秦將章邯指揮秦軍主力合圍巨鹿，項(xiàng)羽率兵前往解救。為了表現(xiàn)置之死地而后生的決心，項(xiàng)羽帶領(lǐng)全部軍隊(duì)渡過漳河，“皆沉船，破釜甑，燒廬舍，持三日糧，以示士卒必死，無一還心”。“楚戰(zhàn)士無不以一當(dāng)十” 。秦?fù)p兵折將，項(xiàng)羽乘勝追擊。第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：疏通文意，掌握字詞釋義。自主感知一：疏通文意【自學(xué)內(nèi)容自學(xué)內(nèi)容】自讀課文，理解字詞，疏通文意。自讀課文，理解字詞，疏通文意?！咀詫W(xué)方法自學(xué)方法】1.1.結(jié)合注釋，聯(lián)系上下文，注意一字一譯，圈畫出結(jié)合注釋，聯(lián)系上下文，注意一字一譯，圈

2、畫出不能解決的文言詞、句。不能解決的文言詞、句。2.2.小組交流，借助古漢語字典，解決剛才不懂的文小組交流，借助古漢語字典，解決剛才不懂的文言詞、句。言詞、句?！咀詫W(xué)時(shí)間自學(xué)時(shí)間】小組交流小組交流2 2分鐘分鐘文帝之后六年，匈奴大大 入入 邊邊。乃以宗正劉禮為將軍，軍軍霸上；祝茲侯徐厲為將軍，軍棘門；以河內(nèi)守亞夫?yàn)閷④?，軍?xì)柳，以備備胡。大舉大舉 侵入侵入 邊境邊境駐軍駐軍防備防備 上上 自自 勞勞 軍軍。至至霸上及棘門軍軍，直直馳入，將將以以 下下 騎騎送迎。已而已而 之之細(xì)柳軍，軍士吏士吏 被被甲，銳兵刃銳兵刃，彀彀弓弩，持滿持滿。天子先驅(qū)先驅(qū)至，不得入入。先驅(qū)曰：“天子且且至！”軍門都尉

3、軍門都尉曰：“將軍令曰：軍中聞聞將軍令令，不聞天子之詔詔?！被噬匣噬嫌H自親自慰問慰問軍隊(duì)軍隊(duì) 到到軍營(yíng)軍營(yíng) 徑直徑直將軍將軍騎馬騎馬不久不久到到同同“披披”，穿著穿著張開張開把弓拉滿把弓拉滿 先行引導(dǎo)的人員先行引導(dǎo)的人員將要將要聽聽詔令詔令進(jìn)入進(jìn)入命令命令刀出鞘刀出鞘和和 屬下屬下守衛(wèi)軍營(yíng)的將官守衛(wèi)軍營(yíng)的將官官兵，官兵，吏，官吏吏，官吏居居 無何無何，上至，又不得入。于是上乃使使持節(jié)使使持節(jié)詔詔將軍：“吾欲欲入勞軍?！眮喎蚰四藗餮蚤_壁壁門。壁門士吏謂從屬車騎車騎曰： “將軍約約，軍中不得驅(qū)馳驅(qū)馳?！庇谑翘熳幽税崔\轡 徐徐 行行。經(jīng)過經(jīng)過 不久不久派派遣遣使使者者符符節(jié)節(jié)告訴告訴才才規(guī)定規(guī)定縱馬

4、奔馳縱馬奔馳慢慢慢慢 行走行走拿拿想要想要營(yíng)壘營(yíng)壘車馬車馬至營(yíng)，將軍亞夫持持兵揖揖曰：“介胄介胄之士士不拜拜，請(qǐng)以軍禮見?！碧熳訛闉?動(dòng)動(dòng)，改容式式車。使人 稱謝稱謝：“皇帝敬敬勞將軍?！背啥Y而去去。拱手拱手行禮行禮披甲披甲戴盔戴盔跪拜跪拜被被感動(dòng)感動(dòng)同同“軾軾”，車前，車前橫木，這里作動(dòng)橫木，這里作動(dòng)詞，指扶軾詞，指扶軾向人致意，向人致意，表示問候表示問候離開離開拿拿將領(lǐng)將領(lǐng)敬重地敬重地既既出軍門，群臣皆驚驚。文帝曰：“嗟乎，此真將軍矣！曩曩者霸上、棘門軍，若若兒戲耳，其將將 固固可襲而虜也。至于亞夫，可得得而犯犯 邪！”稱善稱善者久之。已經(jīng)已經(jīng)感到驚詫感到驚詫先前先前像像將軍將軍 一定一定

5、侵犯侵犯贊嘆贊嘆能夠，可以能夠，可以附：全文翻譯 文帝之后六年，匈奴大入邊。乃以宗正劉禮為將軍，軍霸上；祝茲侯徐厲為將軍，軍棘門；以河內(nèi)守亞夫?yàn)閷④姡娂?xì)柳，以備胡。 漢文帝后元六年，匈奴大規(guī)模侵入漢朝邊境。于是，朝廷漢文帝后元六年，匈奴大規(guī)模侵入漢朝邊境。于是，朝廷任命宗正官劉禮為將軍，駐軍在霸上；祝茲侯徐厲為將軍，任命宗正官劉禮為將軍，駐軍在霸上；祝茲侯徐厲為將軍，駐軍在棘門；任命河內(nèi)郡郡守周亞夫?yàn)閷④?，駐軍在細(xì)柳：駐軍在棘門；任命河內(nèi)郡郡守周亞夫?yàn)閷④?，駐軍在細(xì)柳：以防備匈奴侵?jǐn)_。以防備匈奴侵?jǐn)_。 上自勞軍。至霸上及棘門軍，直馳入，將以下騎送迎。已而 之細(xì)柳軍，軍士吏被甲，銳兵刃，彀弓弩

6、，持滿。天子先驅(qū)至，不得入。先驅(qū)曰：“天子且至！”軍門都尉曰：“將軍令曰：軍中聞將軍令，不聞天子之詔。” 文帝親自去慰勞軍隊(duì)。到了霸上和棘門的軍營(yíng)，直接馳入，文帝親自去慰勞軍隊(duì)。到了霸上和棘門的軍營(yíng)，直接馳入，將軍及其屬下都騎著馬迎送。不久來到了細(xì)柳軍營(yíng)，軍中官將軍及其屬下都騎著馬迎送。不久來到了細(xì)柳軍營(yíng)，軍中官兵都穿戴盔甲，刀出鞘，張開弓弩并拉滿。文帝的先行引導(dǎo)兵都穿戴盔甲，刀出鞘，張開弓弩并拉滿。文帝的先行引導(dǎo)人員到了營(yíng)門前，不能進(jìn)入。先導(dǎo)人員說：人員到了營(yíng)門前，不能進(jìn)入。先導(dǎo)人員說：“皇上即將駕皇上即將駕到！到！”守衛(wèi)軍營(yíng)的將官回答：守衛(wèi)軍營(yíng)的將官回答：“將軍有命令說：將軍有命令說：軍中

7、只聽軍中只聽從將軍的命令，不聽從天子的詔令。從將軍的命令，不聽從天子的詔令?！?居無何居無何，上至，又不得入。于是上乃使使持節(jié)詔使使持節(jié)詔將軍：“吾欲欲入勞軍?！眮喎蚰四藗餮蚤_壁門。壁門士吏謂從屬車騎曰： “將軍約約，軍中不得驅(qū)驅(qū)馳馳?！庇谑翘熳幽税崔\徐行徐行。 過了不久，文帝駕到，也無法進(jìn)入軍營(yíng)。于是文帝就派使過了不久，文帝駕到，也無法進(jìn)入軍營(yíng)。于是文帝就派使者拿了天子的符節(jié)去告訴將軍：者拿了天子的符節(jié)去告訴將軍：“我要入營(yíng)慰勞軍隊(duì)。我要入營(yíng)慰勞軍隊(duì)?！敝軄喎蜻@才傳令打開軍營(yíng)大門。守衛(wèi)營(yíng)門的官兵對(duì)跟著文周亞夫這才傳令打開軍營(yíng)大門。守衛(wèi)營(yíng)門的官兵對(duì)跟著文帝的車馬隨從說：帝的車馬隨從說：“將軍規(guī)

8、定，軍營(yíng)中不準(zhǔn)縱馬奔馳。將軍規(guī)定，軍營(yíng)中不準(zhǔn)縱馬奔馳?！庇谑俏牡劬涂刂谱≤囻R，緩緩前行。于是文帝就控制住車馬，緩緩前行。 至營(yíng)，將軍亞夫持兵揖揖曰：“介胄介胄之士不拜拜，請(qǐng)以軍禮見?！碧熳訛閯?dòng)為動(dòng)，改容式式車。使人稱謝謝：“皇帝敬勞將軍?！背啥Y而去去。 到了主帥所在的營(yíng)帳，將軍周亞夫手執(zhí)兵器拱手行禮，說：到了主帥所在的營(yíng)帳，將軍周亞夫手執(zhí)兵器拱手行禮，說：“盔甲在身的將士不行跪拜大禮，請(qǐng)?jiān)试S我以軍禮參見盔甲在身的將士不行跪拜大禮，請(qǐng)?jiān)试S我以軍禮參見（陛下）。（陛下）。”文帝被他感動(dòng)，表情變得嚴(yán)肅莊重，扶著車文帝被他感動(dòng)，表情變得嚴(yán)肅莊重，扶著車前橫木俯下身子表示敬意，并派人向周亞夫致意說：前橫

9、木俯下身子表示敬意，并派人向周亞夫致意說：“皇皇帝敬重地慰勞將軍。帝敬重地慰勞將軍。”勞軍儀式完成后離開。勞軍儀式完成后離開。既既出軍門，群臣皆驚驚。文帝曰：“嗟乎，此真將軍矣！曩曩者霸上、棘門軍，若若兒戲耳，其將固將固可襲而虜也。至于亞夫，可得而犯犯 邪！”稱善稱善者久之。出了細(xì)柳軍營(yíng)的大門后，群臣都感到驚詫。文帝說：出了細(xì)柳軍營(yíng)的大門后，群臣都感到驚詫。文帝說：“?。“。∵@才是真正的將軍呀！先前霸上、棘門的駐軍，簡(jiǎn)直就像兒這才是真正的將軍呀！先前霸上、棘門的駐軍，簡(jiǎn)直就像兒戲一樣，他們的將軍是一定可以偷襲并俘虜?shù)摹Ｖ劣谥軄喎?，戲一樣，他們的將軍是一定可以偷襲并俘虜?shù)?。至于周亞夫，哪里是能?/p>

10、侵犯的呢？哪里是能夠侵犯的呢？”稱贊了周亞夫很久。稱贊了周亞夫很久。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：理清故事情節(jié)，分析周亞夫人物形象，掌握寫作手法自主感知一：理清故事情節(jié)【自學(xué)內(nèi)容1】本文講了一個(gè)什么故事？用自己的語言復(fù)述一下?！痉椒ㄖ笇?dǎo)】1.不要簡(jiǎn)單重復(fù)翻譯。2.抓住故事關(guān)鍵情節(jié)。【自學(xué)時(shí)間】 3分鐘。明確周亞夫軍細(xì)柳交代背景文帝勞軍勞軍結(jié)束匈奴入侵邊關(guān)吃緊細(xì)柳營(yíng)霸上和棘門軍：長(zhǎng)驅(qū)直入， 將士迎送，戒備松弛，形同兒戲1.全副武裝2.先驅(qū)不得入3.天子不得入4.按轡徐行5.以軍禮見群臣皆驚文帝稱善戰(zhàn)備狀態(tài)自主感知二：理解人物形象，把握寫作技巧【自學(xué)內(nèi)容1】漢文帝為什么稱周亞夫?yàn)椤罢鎸④姟保课闹惺侨绾嗡茉爝@位

11、“真將軍”的形象的？【方法指導(dǎo)】1.通讀全文，把握周亞夫的形象特點(diǎn)。2.從文中情節(jié)、人物、描寫等角度分析人物形象?！咀詫W(xué)時(shí)間】4分鐘明確交代背景文帝勞軍勞軍結(jié)束匈奴入侵邊關(guān)吃緊細(xì)柳營(yíng)霸上和棘門軍：長(zhǎng)驅(qū)直入， 將士迎送，戒備松弛，形同兒戲1.全副武裝2.先驅(qū)不得入3.天子不得入4.按轡徐行5.以軍禮見群臣皆驚文帝稱善治軍有方軍紀(jì)嚴(yán)明，令行禁止剛正不阿，恪守軍禮戰(zhàn)備狀態(tài)明確 本文主要人物是周亞夫，但作者并不是一味把筆墨放在周亞夫身上：霸上和棘門軍戒備松弛，形同兒戲，作為對(duì)比的參照；從下屬的表現(xiàn)來看，雖未從正面落筆，但一位治軍嚴(yán)明、令出如山的將軍形象已經(jīng)呼之欲出，有了如此充分的鋪墊，周亞夫才千呼萬喚

12、始出來。 而作者用筆又及其簡(jiǎn)潔，只有一個(gè)動(dòng)作“持兵揖”，只有一句話，沒有任何不符合將軍身份的言行，即使面對(duì)的是擁有至高無上權(quán)力的皇帝。 最后皇帝和群臣的反應(yīng)從側(cè)面表現(xiàn)周亞夫的“真將軍”形象。當(dāng)堂訓(xùn)練 本文在寫作方面最大的特點(diǎn)是正側(cè)面描寫相結(jié)合，運(yùn)用對(duì)比和襯托的手法凸顯人物特點(diǎn)。 如果要表現(xiàn)一個(gè)人的勤勞，除了正面描寫之外，還可以從哪些側(cè)面來寫？ 試著寫一個(gè)片段，80字左右。自主感知二：理解人物形象，把握寫作技巧 【自學(xué)內(nèi)容2】漢文帝在細(xì)柳營(yíng)未受到“至尊”的待遇，還要處處服從軍令，但他并不認(rèn)為這損害了自己作為皇帝的尊嚴(yán)，反而對(duì)周亞夫大加贊賞，這一點(diǎn)該如何理解？ 【方法指導(dǎo)】 通讀全文，把握漢文帝的

13、形象特點(diǎn)。 【自學(xué)時(shí)間】 2分鐘明確 文帝在霸上和棘門軍，“直直馳入，將將以下騎騎送迎。”，作者沒有寫出文帝的態(tài)度，但可以推斷文帝起初對(duì)此不以為意甚至認(rèn)為理所當(dāng)然。 但在細(xì)柳軍待遇完全不同，文帝才意識(shí)到霸上和棘門軍形同兒戲，而細(xì)柳軍不可犯，這樣訓(xùn)練有素的軍隊(duì)在匈奴大入邊的特殊時(shí)期里是維護(hù)統(tǒng)治、保家衛(wèi)國(guó)需要的，所以文帝向群臣稱贊周亞夫也是在宣示國(guó)家真正需要的是什么樣的人才，表現(xiàn)文帝的開明、識(shí)大體。明確交代背景文帝勞軍勞軍結(jié)束匈奴入侵邊關(guān)吃緊細(xì)柳營(yíng)霸上和棘門軍：長(zhǎng)驅(qū)直入， 將士迎送，戒備松弛，形同兒戲1.全副武裝2.先驅(qū)不得入3.天子不得入4.按轡徐行5.以軍禮見群臣皆驚文帝稱善治軍有方軍紀(jì)嚴(yán)明，

14、令行禁止文帝賢明，識(shí)大體剛正不阿，恪守軍禮戰(zhàn)備狀態(tài)課堂小結(jié)補(bǔ)充拓展司馬遷，字子長(zhǎng)，夏陽(今陜西韓城南)人，一說龍門(今山西河津)人。中國(guó)西漢偉大的史學(xué)家、文學(xué)家、思想家。司馬談之子，任太史令，因替李陵敗降之事辯解而受宮刑，后任中書令。發(fā)奮繼續(xù)完成所著史籍，被后世尊稱為史遷、太史公、歷史之父。他以其“究天人之際，通古今之變，成一家之言”的史識(shí)創(chuàng)作了中國(guó)第一部紀(jì)傳體通史史記（原名太史公書）。被公認(rèn)為是中國(guó)史書的典范。史記 史記是西漢著名史學(xué)家司馬遷撰寫的一部紀(jì)傳體史書，是中國(guó)歷史上第一部紀(jì)傳體通史，被列為二十四史之首，記載了上至上古傳說中的黃帝時(shí)代，下至漢武帝元狩元年間共3000多年的歷史。與后來的漢書、后漢書、三國(guó)志合稱前四史。被魯迅譽(yù)為史家之絕唱，無韻之離騷。 “奇”是史記的基本藝術(shù)特色，其事奇而信，其文奇而雄。 本文中哪里有“奇”的印證？