高三語文二輪復(fù)習(xí) 第1部分71 巧擬標(biāo)題先聲奪人

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1、【 考考 前前 作作 文文 】專題一巧擬標(biāo)題，先聲奪人專題一巧擬標(biāo)題，先聲奪人盡管近兩年高考命題作文有所回溫，但是需要考生“自擬標(biāo)題”的新材料作文仍然占據(jù)半壁江山，2011年全國及各地17套作文試題中除7套命題作文不需要“擬題”，其他都要求“題目自擬”?？紙?chǎng)作文的題目是閱卷老師第一眼看到的句子，是閱卷老師情感、心理上對(duì)文章的第一個(gè)接觸點(diǎn)，也是傳遞文章主題、展示作者才情的重要內(nèi)容。因此，標(biāo)題的擬寫直接影響著一篇作文的得分高低，是考場(chǎng)作文得高分的第一步。 一、擬題的原則確切、精練、生動(dòng)、新穎、有意蘊(yùn)、有文采。確切，指的是符合文章內(nèi)容，同時(shí)也指遣詞造句符合規(guī)范；精練，指的是標(biāo)題字?jǐn)?shù)恰當(dāng)，不宜過長；生

2、動(dòng)，指的是題目具有可讀性，饒有情趣；新穎，指的是有新視角、新思路、新感悟，給人新鮮感；有意蘊(yùn)，指的是有內(nèi)在的涵義；有文采，指的是標(biāo)題有詩意，有文學(xué)韻味。二、擬題的要求1標(biāo)題范圍盡量要小，要從自己確立的角度出發(fā)，不要太大太泛，要合理出新。如果標(biāo)題太大，可以采用副標(biāo)題的方式加以限制。2標(biāo)題不能過長，一般不要超過8個(gè)字，標(biāo)題過長則顯得松散。3標(biāo)題要含蓄，把思維蘊(yùn)涵于形象的標(biāo)題之中，含蓄能起到言有盡而意無窮的作用，且能加深閱卷老師對(duì)文章內(nèi)容的印象和體會(huì)。 4擬一個(gè)好題目，把題目演繹成一個(gè)生動(dòng)的故事，用故事表達(dá)一個(gè)新穎獨(dú)特的思想(可以適當(dāng)想象，但要聯(lián)系實(shí)際生活)。 5擬題時(shí)要善于聯(lián)想。聯(lián)想，就是由某人某

3、事或某事理推想到與其相關(guān)的其他人其他事物或其他事理的思維過程。三、高考考場(chǎng)作文擬題“七招”1嵌用生動(dòng)詞語入題在標(biāo)題中嵌入恰切生動(dòng)的詞語，往往能使標(biāo)題表意準(zhǔn)確含蓄，清新雋永。如使用動(dòng)詞，能使標(biāo)題具有動(dòng)態(tài)美感。如下面幾個(gè)標(biāo)題：“風(fēng)雨鑄就鏗鏘玫瑰”“四季，鐫刻心靈的石碑”“尊重，在撼動(dòng)中屹立”。這幾個(gè)標(biāo)題中使用的“鑄就”“鐫刻”“屹立”等動(dòng)詞就為標(biāo)題涂抹上了靈動(dòng)的色彩，極富表現(xiàn)力。如2011年全國新課標(biāo)卷滿分作文題“騰飛雄鷹，傲視蒼穹”。 2巧用修辭手法入題 即用修辭格來擬標(biāo)題，常用的有比喻、擬人、夸張、對(duì)偶、雙關(guān)、借代等手法。如2011年全國大綱卷撐起一片誠信的藍(lán)天，2011年遼寧省高考滿分作文你

4、不是我的航向，2011年福建卷優(yōu)秀作文夢(mèng)想為帆，工作為槳，2011年天津卷優(yōu)秀作文五鏡爭(zhēng)功。 3選用詩意的物象入題 富有詩意的物象，最能引發(fā)讀者的情思，用之入題，往往能顯出標(biāo)題的含蓄美。如：“彩虹總在風(fēng)雨后”“月瀉樹叢中”“風(fēng)箏不斷線”。這幾個(gè)標(biāo)題選用了富有畫面、色彩和情感的詞語入題，別具特色，亮人眼目，引人遐想。如2011年北京卷一類作文沉默的豐碑，2011年上海高考滿分作文風(fēng)中的余香。 4引用詩詞名句、典故、歷史和文學(xué)素材入題 詩詞名句典雅工麗，詞婉意豐，典故、歷史、文學(xué)素材、文化底蘊(yùn)豐厚，都有極強(qiáng)的表現(xiàn)力，在標(biāo)題中恰當(dāng)引用，能收到簡潔凝練、以少勝多之效。如：“青山一道同風(fēng)雨”。這是廣西一

5、考生引用王昌齡名句“青山一道同風(fēng)雨，明月何曾是兩鄉(xiāng)”中的前一句入題。如2011年江西卷滿分作文我自坦蕩蕩，何患無樂，2011年天津優(yōu)秀作文鏡省我身，鏡觀世界。 5化用影視劇名、歌曲名、廣告詞入題 影視劇名、歌曲名、廣告詞，為人熟知，通俗易懂，用之入題，自然親切，極易引發(fā)讀者的想象。如：“不要和陌生人說話”；“讓心作主”；“掀起失敗的蓋頭來”；“大家好，才是真的好”。標(biāo)題直接引用電視劇名；標(biāo)題化用了電視劇“讓愛作主”這一名稱；標(biāo)題化用了歌曲名；標(biāo)題化用了電視廣告詞。凸現(xiàn)鮮亮的意境，易合讀者口味。如2011年全國新課標(biāo)卷滿分作文春天里。 6設(shè)置懸念問句入題 運(yùn)用疑問句作標(biāo)題，可設(shè)置懸念，可引人深思

6、，這常?？梢允盏狡渌涫诫y以達(dá)到的效果。如：天堂里有電話嗎？。這是山東一考生為了具體抒發(fā)對(duì)爺爺?shù)闹翋壑?，作者由人間有電話聯(lián)想到天堂，想到如果天堂有電話，自己就會(huì)告訴爺爺：“時(shí)間會(huì)彌補(bǔ)我心靈的創(chuàng)傷，卻永遠(yuǎn)不會(huì)使記憶風(fēng)化！爺爺，我永遠(yuǎn)愛你！”以“天堂里有電話嗎？”這樣一個(gè)問句入題，想象奇巧。讀者看到問句式標(biāo)題，會(huì)不由自主地生發(fā)出探究問題答案的興趣，這無形之中激發(fā)了閱讀正文的興趣。如2011年福建卷優(yōu)秀作文夢(mèng)想，還有多遠(yuǎn)？。 7以富含哲理意味的語句入題 富含哲理意味的語句，含蓄蘊(yùn)藉，用這樣的語句作標(biāo)題，耐人尋味。如：“單翼難飛翔”。比喻性的題目，將人類的家園分為物質(zhì)家園和精神家園兩翼，單翼難飛翔的

7、意思就是既要重視物質(zhì)家園建設(shè)，又要重視精神家園建設(shè)。如2011年江西卷滿分作文只道尋常亦為樂。四、題記展示文章的靈魂題記是寫在文章的題目下面、正文之前的用以引導(dǎo)全文的一段言簡意賅的文字，它意蘊(yùn)豐厚、情味綿長、語句精美。在高考作文時(shí)有很多考生選擇了寫題記。因?yàn)楹玫念}記一下子就能抓住閱卷教師的心，給人留下深刻的印象。一篇文章有了題記，閱卷教師就容易把握主題，偏題作文也容易化險(xiǎn)為夷。好的題記作用很大： 1題文映襯，俯仰生姿 利用名言或詩句作題記，映襯蘊(yùn)蓄于文中的濃郁情感與審美傾向。例如，一學(xué)生寫母親對(duì)在城里讀書兒子的牽掛與眷戀，擬題為“村頭的榕樹下”，題記則用了孟郊的游子吟。此題記，映襯出沉甸甸的母

8、愛，亦折射出作者對(duì)母親的感激之情，讓讀者未閱讀便產(chǎn)生了情感的張力。 2點(diǎn)題揭旨，開宗明義 題記點(diǎn)題，不但結(jié)構(gòu)上提挈全文，而且讓讀者充分、準(zhǔn)確地把握題意，對(duì)文章作出恰如其分的評(píng)價(jià)。大多靈敏題記是用來揭示文章主旨的，短短一兩句話，直接地將蘊(yùn)藏于較長篇幅的主旨揭示出來，醒人耳目。例如，2011年重慶高考佳作情有獨(dú)鐘的題記：“精誠所至，金石為開。情有獨(dú)鐘，滴水穿石”。這個(gè)題記便一覽無余地直接表明了文章的主題。 3渲染氣氛，別具韻味 如暗地的孩子題記：“我是暗地的孩子，擁有冷漠如獸的神情，眼神游離地走在落葉凋零的秋天，在傾斜的墻腳，似一道孤獨(dú)的風(fēng)景?！?4創(chuàng)設(shè)懸念，極具魅力 如聽，蝸牛不再哭泣題記：“葡

9、萄架上，一只蝸牛寂寞地哭泣，同伴們也許早就嘗到了葡萄的甜美，可它究竟還要走多遠(yuǎn)？”五、寫題記“四招”1巧用比喻，形象含蓄 示例：日子像手中的細(xì)沙，一不留意，就紛紛從指間流逝，而且義無反顧。翻檢日子將日子比作滑滑的掌中細(xì)沙，這本身就很富有動(dòng)感和美感，點(diǎn)出日子之本質(zhì)，貼切而又飽含哲理，接著，正文中小作者又以意識(shí)流的手法翻檢日子中的零亂碎片，以自省的姿態(tài)思考成長的話題，與題記渾然一體。2活用詩句，增強(qiáng)底蘊(yùn)示例：昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨(dú)上高樓，望斷天涯路。獨(dú)上高樓考生借王國維對(duì)詞中境界的描述，暗示了“獨(dú)”與“高”并存，表達(dá)了自己對(duì)生命境界的理解。當(dāng)清醒的“自我認(rèn)識(shí)”與世俗的“他人期望”不能一致時(shí)，“獨(dú)上高樓

10、”便成了考生心中理想的選擇，考生巧用詩詞作題記，不僅體現(xiàn)了本文的主旨，而且增強(qiáng)了文章的文化底蘊(yùn)。3對(duì)比反襯，凸顯主旨示例：高樓越來越多，空間越來越小。冷漠越來越多，溫情越來越少。然而，感動(dòng)，正以它清淡卻足以令人動(dòng)容的方式，詮釋人文的內(nèi)涵。感動(dòng)，點(diǎn)一瓣心香考生采用兩組對(duì)比，客觀而冷靜地展示了殘酷的現(xiàn)實(shí)，表現(xiàn)了物質(zhì)空間與心靈空間雙重狹小的處境。但考生高揚(yáng)主旋律，看到了時(shí)代的亮色，“悲”而不“怨”，“暗”中有“亮”，在這樣的危機(jī)之中，凸現(xiàn)了“感動(dòng)”的意義，令人眼前一亮。文章用題記的形式，開篇即亮出自己的觀點(diǎn)，為讀者閱讀全文提供了明晰的思路。 4層遞排比，增強(qiáng)語勢(shì)示例：庸者，相信別人，懷疑自己；愚者，

11、相信自己，排斥別人；智者，相信自己，也相信別人。相信自己，也相信別人從形式看，采用了層遞排比的修辭手法，增強(qiáng)了說理的語勢(shì)；從內(nèi)容看，將“庸者”“愚者”“智者”進(jìn)行對(duì)比，強(qiáng)調(diào)了智者的辯證與正確。除了以上“四招”，還有諸多形式的題記，但不管采用何種形式，目的都是突出中心，提升品味，讓人耳目一新，讀有所獲。因而我們?cè)跇?gòu)思題記時(shí)，一定根據(jù)文章表達(dá)的需要確定，要有深刻的思想、廣博的知識(shí)，要認(rèn)真構(gòu)思、反復(fù)推敲，力求表達(dá)恰切妥當(dāng)、精練有力，讓你的考場(chǎng)作文靚麗奪目、光彩照人。 一、通過閱卷發(fā)現(xiàn)：高考考場(chǎng)作文的標(biāo)題經(jīng)常出現(xiàn)以下問題：1大而空泛。如：“論真理”“談?wù)剼v史”。2偏離題意。如：“真誠，我無悔的選擇”(“幻想”)“真情無價(jià)”(“光與影”)。3照抄話題。如：“我生活的世界”(話題“我生活的世界”)。 4表意不明。如：“我要我自己”“雙面談時(shí)尚”。 5觀點(diǎn)不當(dāng)。如：“真理，從謬誤中迸出來”“要隨心所欲”。 6表達(dá)不簡潔。如：“小議中學(xué)生打工中的利與弊”。 7存在語病。如：“發(fā)揮真理”“雜其經(jīng)驗(yàn)”(搭配不當(dāng))。二、縱觀近幾年高考作文，使用題記的作文普遍存在如下問題：1字?jǐn)?shù)過多，喧賓奪主，超過兩行。2與內(nèi)容無關(guān)聯(lián)，弄巧成拙。 3無病呻吟。4沒有文采，干巴巴的。5膚淺急躁。 練規(guī)范、練速度、練技能練規(guī)范、練速度、練技能課時(shí)作業(yè)返回目錄