遼寧省中考語文專題復習 考場作文技法指導 專題十七 情動于中發(fā)乎其外課件

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1、專題十七情動于中，發(fā)乎其外專題十七情動于中，發(fā)乎其外 考場作文技法指導考場作文技法指導 真題例析真題例析)(2014河南河南)題目：你是我的太陽題目：你是我的太陽思路解析)寫文章一定要做到情感真切充沛，情動于中，發(fā)乎其外。一是情感要真，不能為情造文，更不能無病呻吟；二是情感要飽滿充實，做到“情動于中而行于言”。這是一道全命題的作文題，審題、立意沒有難度。若寫人，考生會情不自禁地想起自己從懂事的童年到初中畢業(yè)這十幾年中所遇到的最重要的人，選材范圍很廣泛。可以寫親情、友情、師生情等。實際上就是“對我影響最深的人”“難忘的人”等之類命題作文的一種變體。若寫物，可與以前所寫的“與書為友”等之類的命題作

2、文轉換，運用擬人手法，和生命中難以割舍的珍貴事物作傾心的交流，也是不錯的選擇。 這道題很能讓考生說真話、抒真情，因為每個考生總會有那么一個令人難忘的人，那么一段令人懷念的美好時光。用真情去打動人，感染人。技法薈萃)一、細節(jié)描寫出真情細節(jié)描寫是指對表現人物性格和情節(jié)有特殊作用的包括動作、神情、外貌、物件、環(huán)境等在內的一些細小環(huán)節(jié)的細致描寫。細節(jié)描寫的宗旨是為塑造人物服務，在細節(jié)描寫中可以流露出作者的真情。運用細節(jié)描寫寫人，往往能增強描寫的生動性和真實感，使人物更具個性特征，對人物塑造有四兩撥千斤的作用。具體描寫時，要注意細節(jié)的真實性，細節(jié)要準確可信，經得起推敲，要注意精心選擇。如：2015年宜昌

3、市中考作文我的“爭”，精心地挑選了兩個精彩片段，細膩地刻畫了“我”深夜學習的情景，“握”“翻”“盯”等細節(jié)凸顯“我”的認真，“握”“翻”“盯”“拍拍”“沖”“灌”等動詞，一個刻苦、認真、執(zhí)著的形象，躍然紙上?！纠膮⒖肌?每晚到家第一件事，就是迅速吃飯，然后潛入書房刷資料。握起筆，翻開書，深呼吸，專心致志地盯題目，沉浸在題海書香之中。身旁的臺燈，燈芯散著微微的黃暈，許久，我有了一些倦意。但還是用手重重地拍了拍腦袋，起身沖了一杯咖啡，使勁眨了眨眼，又重新埋在書山題海中。 我心里明白：此時，和我一樣，依然有不少青春花季的少年都沉浸在這書香題海之中，若是我稍有懈怠，便會落下一大截，不學、不爭便是落后

4、，就是失??！外面，萬家燈火中只剩下最后星星點點的幾處。夜晚黑黑的，月光幽幽的，像蒼茫的大海。臺燈發(fā)出“咝咝”的聲響，光也一閃一閃的黯淡了。而我，只想著爭分奪秒地抓緊練習，對，最后一個題了。 二、真實體驗動真情在記憶里，肯定有精彩的瞬間、動人的鏡頭、感人的場面深深地震撼過你、感動過你。歲月可以風蝕記憶，但是這些鏡頭卻烙在記憶的深處，時時沖擊我們的心扉。要寫出真情實感，就一定要從自己親身體驗過或感受最深的生活中選取精彩的瞬間、動人的鏡頭，相信真情同樣會感染讀者，打動讀者。例如2015年浙江湖州中考作文揮揮手，出發(fā)，文章所選素材是很多沉迷于網絡的同學都有的體會，閱讀它，讀者會不經意間想到自己的叛逆的

5、青春，引起情感共鳴，打動人心。 【例文參考】揮揮手，出發(fā)湖州一考生那年，盲目、無知的我只會追隨他人的腳步。就在那年，我吸過煙，喝過酒，更殘酷的是戀上網絡，學業(yè)荒廢了，成績也墜入了陰暗的幽谷。那時，為了上網，我常騙家人：“媽，我去給同學過生日。”“爸，我去買學習用品?！薄鞍职郑瑡寢?，給我一百塊錢，我要買一些復習資料?！敝灰袝r間，只要拿到錢，我馬上溜到網吧上網，體味五指與鍵盤親密接觸的快感。后來，沒錢了，我就索性在網吧記賬，再找合適的時間向父母索要。每當老師查作業(yè)時，我總會找出種種理由騙老師：“我的作業(yè)忘在家里了。”“我的書丟了。”“我的書一不小心被弟弟撕掉了。”我總是拿一些荒唐的理由欺騙老師，

6、掩飾自己沒有做作業(yè)的事實。久而久之，就連上課也心不在焉了，總反復琢磨下一次如何編造理由。那時，我騙自己“我只是不想學而已，不然一定可以考好的?！薄拔抑皇浅瓗状巫鳂I(yè)罷了，不影響我的學習成績?！薄拔疫@么聰明，還怕學不好嗎？”現實是殘酷的，試卷上觸目驚心的叉號依舊不能引起我的悔改。敲打鍵盤時的快感，游戲搏殺時的痛快，QQ聊天時的酣暢讓我深陷其中，不能自拔。只要一放學，我就和一群所謂的朋友在網吧里鬼混。又一次，我坐在網吧里，玩著讓我興奮的游戲。突然，不知誰在我的頭上拍了一巴掌，一轉身，竟然是爸爸！他狠狠地瞪著我，我不敢看他，低頭不語，沉默了一陣，稍一抬頭就撞見了他的眼睛。那是怎樣的眼睛啊，眼圈兒竟然成

7、了三角形，眼珠子像銅鈴般碩大、滾圓，放射著寒冷的光，就連那瞳孔也好像要爆裂一般。他的臉色漲紅，脖子上青筋爆出。看著爸爸那因長年勞累而有些駝的背，臉上滿是被時光擠壓出的褶皺，染過色的頭發(fā)中依舊可見的根根白發(fā)，一瞬間，我眼淚流了下來，流進嘴角，澀澀的，心，像被錐子使勁地扎著，鉆心般的疼。天哪，我這到底是在干什么？我簡直是混蛋，拿著父母的血汗錢在這種地方揮霍。我跟著父親走出了網吧，他一路上什么也沒說，更沒有教訓我。我已明白了我該怎么做了。我回頭望了望那個引我走向深淵的地方，揮了揮手，我要向另一個自己出發(fā)！ 三、心理感受融真情三、心理感受融真情我們這里所講的心理是指心理刻畫和感受體驗的結合我們這里所講

8、的心理是指心理刻畫和感受體驗的結合，或者說或者說是這兩個方面的總稱。例如：初中語文課本中宗璞的紫藤蘿瀑是這兩個方面的總稱。例如：初中語文課本中宗璞的紫藤蘿瀑布中有這樣一段話：布中有這樣一段話：“從未見過開得這樣盛的藤蘿從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片只見一片輝煌的淡紫色輝煌的淡紫色，像一條瀑布像一條瀑布，從空中垂下從空中垂下，不見其發(fā)端不見其發(fā)端，也不見也不見其終極。只是深深淺淺的紫其終極。只是深深淺淺的紫，仿佛在流動仿佛在流動，在歡笑在歡笑，在不停地生在不停地生長。紫色的大條幅上長。紫色的大條幅上，泛著點點銀光泛著點點銀光，就像迸濺的水花。仔細看就像迸濺的水花。仔細看時時，才知那是每一朵紫

9、花中的最淺淡的部分才知那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗在和陽光互相挑逗?！碑斘覀冏x了這一段時當我們讀了這一段時，被紫藤蘿花的美妙奇麗所吸引被紫藤蘿花的美妙奇麗所吸引，被它被它的生機活力所感動。為什么會有這樣的效果呢？我們在學習時的生機活力所感動。為什么會有這樣的效果呢？我們在學習時，是把是把“像一條瀑布像一條瀑布，從空中垂下從空中垂下，不見其發(fā)端不見其發(fā)端，也不見其終極也不見其終極”作為比喻的修辭來賞析的。實際上這句話正是作者看到茂盛開作為比喻的修辭來賞析的。實際上這句話正是作者看到茂盛開放的紫藤蘿花時的一種真切的心理感受。還有放的紫藤蘿花時的一種真切的心理感受。還有“只是深深

10、淺淺的只是深深淺淺的紫紫，仿佛在流動仿佛在流動，在歡笑在歡笑，在不停地生長。紫色的大條幅上在不停地生長。紫色的大條幅上，泛泛著點點銀光著點點銀光，就像迸濺的水花就像迸濺的水花”，這是紫藤蘿花刺激了作者的視這是紫藤蘿花刺激了作者的視覺覺，產生了感受產生了感受，然后作者將它變成了一種體驗：仿佛在流動然后作者將它變成了一種體驗：仿佛在流動，在歡笑在歡笑，在不停地生長。我們從課文中學習到的這些經典之筆在不停地生長。我們從課文中學習到的這些經典之筆，融入到我們的作文中來融入到我們的作文中來，不是很有魅力嗎？不是很有魅力嗎？四、環(huán)境烘托染真情“登山則情滿于山，觀海則意溢于?！薄耙磺芯罢Z皆情語”，不少優(yōu)秀的

11、文學作品在人物出場之前，或簡筆勾勒，或工筆細描，或正面下筆，或側面著色，精心來一段景物描寫，營造出情景交融的意境，力求讓人物還沒出場，景物描寫就能深深打動讀者，感染讀者，引起讀者的情感共鳴。如：2015年廣東中考作文特別的震撼，借助環(huán)境，動人心扉。文章對自然環(huán)境的描寫，有力地渲染了現場凄涼的氛圍：冰冷的夜晚、隱約的燈光、匆忙的行人、陰暗的角落、快要凍僵的男孩.諸多情景紛繁地交織在一起，突出了行乞男孩的不幸，令人感到非常沉重?！纠膮⒖肌刻貏e的震撼在黑暗中凝視社會，我的心靈感受到一種特別的震撼。 黑夜，隱約的燈光下圍著一群人。有一個行乞的孩子，約莫八九歲，跪在地上，低著頭。他沒有雙腿，兩塊木板綁

12、在他的兩個膝蓋上，從那截去一半的褲腿下還可以看到他那紅腫的殘肢，像是已經感染了。男孩的頭低垂著，隱隱約約能看見一半臉。他的臉很黑、很瘦，像一個發(fā)霉的、干癟的水瓢。干黃、骯臟的頭發(fā)遮住了他的雙眼，只見地上濕了一片。他的耳朵通紅通紅的，上面生滿了凍瘡，破破爛爛的衣服遮掩著他單薄的身體。男孩的前面放著一個杯子，里面有幾個硬幣。他的周圍站了各種各樣的人：放學回家的孩子，下班途中的職工，散步的老人“這孩子真可憐，老伴兒給他點兒錢吧！”一個胖乎乎的老太太挽著老伴的手說?！八懔税桑覜]零錢。天這么冷，還遛什么狗，都把貝貝凍壞了，快回去吧！”說完，他們消失在匆忙回家的人群中。這時一個小學生模樣的孩子走上前來，

13、把一個五角的硬幣投到了杯子里。男孩沒有表示感謝，仍舊低著頭，小學生蹦蹦跳跳地離開了人群，消失在忙碌的道路中，留給男孩的只是無盡的落寞。 我在那里站了很久，直到人群散開。男孩仍舊跪在那里，低著頭，風吹亂了他的頭發(fā)。或許他曾經也像我一樣有一個幸福美麗的家，有著美好的生活，而在后來的某一天，一切都變了。他從天堂摔到地獄，從健全變?yōu)闅垙U，從有家到失去家也許他曾絕望過，曾想過結束自己的生命，但他最終活了下來，靠兩塊木板在地上“行走”想到這兒我不禁又打了個冷戰(zhàn)，將手中的錢輕輕地放到了他面前的杯子里。 寒風仍然在空中亂飛，干燥的樹上歸巢的鳥把頭縮了回去。空寂的道路旁，凄白的燈光下，一個幼小的行乞者“跪”在那

14、里，低著頭，等待、等待 我在黑暗中凝視著這一切，突然想到：人生中的幸福應好好珍惜。面對眼前的這一種狀況，人們應該如何去做？社會應該如何去應對？隨堂演練)1(2015湖南郴州)請以“一同成長”為題，寫一篇記敘文。要求：(1)文中不能出現與自己有關的真實姓名、地名、校名。(2)不少于600字。2(2015黑龍江齊齊哈爾)從下面兩個文題中任選一題作文。文題一：請將題目“我找回了_”(自信母愛尊嚴快樂)補充完整，寫一篇文章。文題二：對待生活要有耐心，要學會等待，等待陽光，等待甘霖，等待花開，等待成長等待是一個過程，等待是一個心境。請以“等待”為話題寫一篇文章。要求：(1)除詩歌、戲劇外，體裁不限。(2)表達真情實感，不得套寫、抄襲。(3)字數在600字左右。