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1、統(tǒng)編版新教材高一語文必修（上）第三單元《念奴嬌？？赤壁懷古》公開課導(dǎo)學(xué)案
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1. 了解蘇軾的生平、思想及豪放詞的特點(diǎn)。
2. 學(xué)習(xí)本文寫景、詠史、抒情相結(jié)合的特點(diǎn)。
3. 體味作者復(fù)雜而矛盾的思想情感。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)】
1. 學(xué)習(xí)本文寫景、詠史、抒情相結(jié)合的特點(diǎn)。
2. 體味作者復(fù)雜而矛盾的思想情感。
【知識(shí)鏈接】
1. 關(guān)于詞
詞，詩歌的一種，起源于南北朝，成于唐，盛于宋。詞有很多別 稱，如“長短句” “詩余"“曲"“曲子詞"“曲詞""樂府"“樂章” “歌 詞''等。詞按字?jǐn)?shù)的多少分類可分為：小令（58字以內(nèi)）、中調(diào)（59 字至90字）和長調(diào)（91字以上）三
2、大類。按詞的段落的多少分類又 分成幾種：全詞只有一段的叫“單詞”，二段的叫“雙調(diào)”，三段的叫“三疊”，四段的叫“四疊"。詞的段落叫“闋"或“片"，從上片到 下片講究銜接貫穿，意思前后相承，叫“過片下片的首句句式不 同的叫“換頭”或“過變"。依據(jù)已有的詞調(diào)寫的叫“填詞"或“依 聲填詞自己譜尚自己寫詞的叫“自度曲詞有“令，，“引”“近” “慢”的分別，“令”即“小令”；“引”是正歌之前的引歌；“近”又 稱“近拍"，相當(dāng)于“引”；“慢"是慢曲子的省稱，指節(jié)拍較慢，聲 調(diào)延長。“慢"詞的字?jǐn)?shù)較“令” “引” “近”的詞字?jǐn)?shù)要多些。
宋代詞風(fēng)可分為婉約派和豪放派。婉約派主要詞人有柳永、周邦 彥、李清照
3、、姜夔等，他們認(rèn)為“詞為艷科"“詩莊而詞媚"，多寫情 愁別緒、個(gè)人遭遇，特別講究音韻格律，風(fēng)格清麗婉媚。豪放派以蘇 軾、辛棄疾為代表，主張“以詩為詞''“無言不可入，無事不可言", 不肯損害意思以遷就音律，“故為豪放不羈之語”，格調(diào)高昂，取材廣 泛。
2. 知人論世
蘇軾（公元1037——1101年），字子瞻，自號(hào)東坡居士，北宋眉 山（四川）人，與父親蘇洵、弟弟蘇轍并稱“三蘇"，同是“唐宋八 大家”成員，他們被人稱為“一門三父子，都是大文豪二蘇軾是北 宋文學(xué)家、書畫家。在文學(xué)藝術(shù)領(lǐng)域里，蘇軾的詩詞、散文、書畫無 一不精。詩方面，他與黃庭堅(jiān)并稱“蘇黃”；詞方面，他開豪放詞之 先河，與辛棄疾并
4、稱“蘇辛"；書法上他與黃庭堅(jiān)，米芾、蔡襄齊名， 號(hào)稱“宋四家"。他的詩詞文所表現(xiàn)的豪邁氣概及獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格代 表了當(dāng)時(shí)文學(xué)的最高成就。他以灑脫曠達(dá)之氣入詞，只把詞當(dāng)成一種 句讀不葺的新體詩來作，對(duì)詞體的內(nèi)容大膽革新。他在詞里懷古傷今， 論史談玄，抒愛國之志，敘師生之誼，寫田園風(fēng)物，記遨游情態(tài)，真 正做到了 “無意不可入，無事不可言''（清劉熙載《藝概詞曲論》）。 蘇軾打破了 “詩言志"而“詞傳情"的題材分工，拓大了詞的歌詠范 圍，不僅延長了詞的生命，并使其獲得新的發(fā)展，是豪放派當(dāng)之無愧 的奠基者。
蘇軾總結(jié)自己一生，說：“問汝平生功業(yè)，黃州惠州脩州。"政治 上蘇軾是失意的，但就個(gè)人創(chuàng)作成就而
5、言，蘇軾是中國古代第一全才。
3. 寫作背景
《念奴嬌赤壁懷古》是豪放派宋詞的代表作，是蘇軾貶官黃州后 的作品。43歲（元豐二年）時(shí)因作詩諷刺新法，被捕下獄，出獄后 貶官為黃州團(tuán)練副使。這是個(gè)閑職，他在舊城營地辟畦耕種，游歷訪 古，政治上失意，滋長了他逃避現(xiàn)實(shí)和懷才不遇的思想情緒，但由于 他豁達(dá)的胸懷，在祖國雄偉的江山和歷史風(fēng)云人物的激發(fā)下，借景抒 情，寫下了一系列膾炙人口的名篇，此詞為其代表。本詞的主旋律感 情激蕩，氣勢雄壯。全詞借古抒懷，將寫景、詠史、抒情融為一體, 借詠史抒發(fā)作者積極入世但年已半百仍功業(yè)無成的感慨。詞的標(biāo)題 （赤壁懷古）是詞的內(nèi)容的集中體現(xiàn)，而詞牌（念奴嬌）僅是一首詞
6、 的名稱。詞牌來歷：念奴是唐天寶年間的著名歌女，音調(diào)高亢悅耳。 題目是“赤壁懷古”，告訴我們這首詞的主要內(nèi)容是蘇東坡在赤壁這 個(gè)地方游覽的時(shí)候，觸景生情，進(jìn)行懷古，緬懷古人。
【學(xué)習(xí)過程】
一、知識(shí)積累
1. 給下列加點(diǎn)字注音
（1）故壘（）（2）公瑾（）（3）綸（）巾
（4）橘櫓（）（5）華（）發(fā)（6）酹（）江月
2. 解釋下列句子的含義
① 大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。
② 亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。
③ 羽扇綸巾，談笑間，橘櫓灰飛煙滅。
④ 人生如夢，一尊還酹江月。
3. 指出下列句子各運(yùn)用了什么修辭手法
① 亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。（）
②
7、羽扇綸巾，談笑間，橘櫓灰飛煙滅。（）
4. 整體感知
閱讀詩詞時(shí)，我們往往要從整體上把握主要內(nèi)容，為此我們常常 要對(duì)詩歌的具體內(nèi)容進(jìn)行概括。比如柳永《望海潮》一詞上片極力贊 揚(yáng)杭州自然環(huán)境之秀美、城市經(jīng)濟(jì)之繁榮，下片極寫杭州百姓之安居 樂業(yè)。閱讀本首詞，說說詞的上片和下片的主要內(nèi)容分別是什么？哪 一句是連接整首詞的關(guān)鍵句？
二、合作探究
1. “大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物"三句歷來被人們稱道, 請思考其中的原因是什么？
2. 上片選擇了哪些意象來表現(xiàn)赤壁景觀？景物有什么特點(diǎn)？
3. “江山如畫，一時(shí)多少豪杰"在結(jié)構(gòu)上起什么作用？
4. 下片中從哪些方面來寫周瑜？他的形象有什么特點(diǎn)？
5 .作者從哪些方面將周瑜與自己進(jìn)行比較？抒發(fā)了什么情感？
三、拓展探究
1. 對(duì)于詞中“人間如夢，一尊還酹江月"兩句的思想感情，向 來有不同的看法。有人認(rèn)為是積極的情感，有人認(rèn)為是消極的情感, 結(jié)合本詞的特點(diǎn)及作者人生經(jīng)歷，談?wù)勀愕挠^點(diǎn)。
2. 《念奴嬌赤壁懷古》是公認(rèn)的豪放派代表作，其“豪放”表現(xiàn) 在哪些方面？
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