【人教版】三年級上冊Unit 4 單元教案 6精修版

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1、人教版英語精品資料（精修版） 內(nèi)容 Unit 4 We love animals. 第 1 課時 教學(xué) 目的 要求 1 能聽懂、會說并理解句子What’s this ? It’s a ... 2 在創(chuàng)設(shè)的情景中，能用What’s this ? It’s a ... 表達和詢問。 3學(xué)生濃厚學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。 重點與難點 學(xué)習(xí)表達What’s this ? It’s a ... 常見的動物單詞duck、bear、dog. 在創(chuàng)設(shè)的情景中，能用What’s this ? It’s a ... 表達和詢問。 教學(xué)過程： 一、熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revisi

2、on) （1）教師播放 Recycle 1----Let's sing 的錄音，師生共同演唱歌曲 How Are You?,并伴有打節(jié)拍等動作。 （2）學(xué)生口語表演。教師給學(xué)生3分鐘左右的時間， 讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容自編會話。（若課上沒有準(zhǔn)備的時間，教師可留口頭家庭作業(yè)，讓學(xué)生頭一天準(zhǔn)備。）在學(xué)生準(zhǔn)備完畢后進行課上表演。會話內(nèi)容為所學(xué)知識的總和，也可鼓勵學(xué)生將課外知識引入。以下提供兩個簡單的會話內(nèi)容： 　　a. Good afternoon, Fang fang . 　　　Good afternoon, Lan lan. 　　　Lan lan, this is Dong Dong. H

3、e is new. 　　　Hi, Dong Don g. Nice to meet you. 　　　Nice to meet you, too. 　　b. Hello, Bai Ling. How are you? 　　　Hi, I'm fine, thank you. And you? 　　Very well, thank you. （3）游戲：SHOW ME YOUR… 【學(xué)生使用自己準(zhǔn)備好的文具實物】 　　教師先示范說單詞，如pencil ，教師說Show me your pencils. 學(xué)生出示鉛筆，又快又正確的同學(xué)為小組贏得一分。用同樣的方法找學(xué)生說其它文具單詞

4、的口令，繼續(xù)游戲。（注意：教師應(yīng)參加學(xué)生的游戲，與學(xué)生一起展示文具。） 二、呈現(xiàn)新課 (Presentation) （1）教師舉起自己的鋼筆說：Look！What’s this? 學(xué)回答pen，教師重復(fù)：Yes. It’s a ...用其他文具再次重復(fù)，以此讓學(xué)生了解What’s this? It’s a ...的意思。 （2）教師拿出準(zhǔn)備好的袋子，袋子中有rabbit, panda, monkey, dog, duck 等動物玩具。教師舉起，興奮地說：Look! I have so many animals. Let’s have a look.并一一出示，詢問學(xué)生What’s t

5、his?帶著學(xué)生用句子It’s a ...回答。 （3）多次重復(fù)，提問。What’s this? It’s a ... （4）在學(xué)生不注意的基礎(chǔ)上，詢問教室的其他東西，What’s this?引導(dǎo)學(xué)生用It’s a ...回答，在前邊練習(xí)的基礎(chǔ)上，應(yīng)該很多孩子都會回答出來。 （5）教師拿一個東西自問自答What’s this? It’s a ...，但是故意說錯，引導(dǎo)學(xué)生自然說出no。It’s a ... （6）教師播放Let's talk/ A部分的課件。播放之前提出要求： 　　你能聽到或看到幾種動物？How many animals? 　　你會說其中的哪種動物？ C

6、an you say in English? 　　你能說說其中還有你會的內(nèi)容嗎？Anything else? （7）再次觀看，讓學(xué)生試著跟說。 （8）播放教學(xué)錄音，學(xué)生模仿錄音說對話。注意模仿語音正確、語調(diào)自然。 三、趣味操練 (Practice) （1）教師讓學(xué)生手拿自己的玩具，兩至四人一組練習(xí)說What’s this? It’s a ... （2）教師讓學(xué)生將玩具交換，并把自己新得到的玩具隨意展示給某個同學(xué)看，或教師指定一名學(xué)生將新玩具展示給其他同學(xué)看。邊展示邊問答：Look！What’s this? It’s a ... （3）讓學(xué)生打開書40頁，教師帶讀書上 Let'

7、s play 部分的象聲詞 Woof! Woof! Mew! Mew! Quack! Quack! ， 隨后教師讓學(xué)生兩人一組，按照課本中所呈現(xiàn)的方式，扮演小動物，進行練習(xí)。最后找同學(xué)上臺前表演此部分內(nèi)容。 作業(yè)布置 1、聽讀本頁和下頁內(nèi)容 2、給家長讀讀教教你學(xué)的東西 教學(xué)后記： 內(nèi)容 第 2 課時 教學(xué) 目的 要求 1 能聽說、認(rèn)讀本課所學(xué)的常見的動物單詞 pig, bear, duck, dog, cat 。 2 能用英文介紹這些動物。 3 能聽懂一些簡單的指示語，并能按照指令模仿動物做出相應(yīng)的動作。 重點與難點 學(xué)習(xí)重點：進

8、一步學(xué)習(xí)常見的幾種動物的單詞pig, bear, duck, dog, cat。 學(xué)習(xí)難點：panda, cat, rabbit 三個單詞中的字母 a 都含有相同的音[? ] ，提示學(xué)生找共同點，使學(xué)生簡單了解一些語音知識。 教具與掛圖 1、教材配套錄音帶、身體各部位圖片和單詞卡。 2、師生共同準(zhǔn)備第一單元所學(xué)文具的實物 教學(xué)過程： 一、熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision) （1）Oral practice學(xué)生口語會話展示。 （2）然學(xué)生帶上面具表演第一課時 Let's talk/ A 部分的對話。 二、呈現(xiàn)新課 (Presentation) （1）繼續(xù)調(diào)動學(xué)生

9、學(xué)習(xí)興趣，接著剛才的游戲猜謎。教師將所學(xué)的動物單詞 monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit 的圖片提前貼在一塊小黑板上，或提前貼在教室的黑板上，并在每幅動物圖案上用紙張或其它物品遮蓋好，只露動物的尾巴，讓學(xué)生猜猜看 What is it? ，導(dǎo)入單詞的學(xué)習(xí)。 （2）學(xué)生根據(jù)動物的尾巴猜謎，并七嘴八舌的討論。 （3）教師將遮蓋物取下，學(xué)生自然的發(fā)出感嘆 Wow! Great! 隨后教師請學(xué)生讀單詞。（學(xué)生在第一課時已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了單詞）此時教師不要急于糾正學(xué)生發(fā)音，而讓學(xué)生相互說說、評評，讓學(xué)生間相互糾正單詞的發(fā)音。 （4）教師出示單詞卡片，請學(xué)生將單詞讀

10、出后將卡片貼在黑板上，并要求貼在相對應(yīng)的圖片底下。使單詞的音、形、譯三者相結(jié)合。 （5）教師請五名"小老師"到講臺前帶讀單詞，既是對能力強學(xué)生的表彰也是多方面調(diào)動學(xué)習(xí)興趣的體現(xiàn)。讓每名"小老師"帶讀一個單詞。 （6）打開書，全體學(xué)生聽錄音跟讀單詞。要求每讀一個單詞，手指一個單詞。跟讀單詞時力求模仿錄音中的語音語調(diào)。 （7）將學(xué)生分為六個小組，讓能力強的學(xué)生或自愿申報擔(dān)任組長工作，帶領(lǐng)小組組員繼續(xù)學(xué)習(xí)單詞，鞏固認(rèn)讀情況pig, bear, duck, dog, cat 。小組活動時應(yīng)有評比，評比各組活動情況，如：學(xué)習(xí)氛圍，小組紀(jì)律狀況，有無大聲喊叫現(xiàn)象，有無打鬧現(xiàn)象等。教師還可為各小組命名

11、，組名為新單詞內(nèi)容pig, bear, duck, dog, cat 。 （8）小組反饋。讓小組組員齊讀單詞，也可每人讀一個單詞，檢查單詞掌握情況。教師可繼續(xù)評比，方法為：讀對一個單詞加一分。 三、趣味操練 (Practice) （1）游戲：小組對抗賽 　　a. 按六個小組pig, bear, duck, dog, cat 開展對抗比賽，各小組挑選一名組員上講臺前抽取單詞卡片，大聲認(rèn)讀，本組的其他組員快速做出此種動物的動作或模仿聲音，正確的加分。以此類推，直到幾個小組都輪流過一次。 　　b. 各小組間自由挑選組員，按自己的意愿說本課單詞，但只張嘴不出聲音，要求對方猜出單詞是什么。例

12、：monkey小組挑選dog小組的一名組員并不出聲音的說單詞panda ，dog小組的組員要按照口形猜出單詞，猜對的加分。以此類推，各組間自由考察，相互提問。 （2）Let's do 　　a. 教師播放 Let's do 部分的錄音，學(xué)生邊聽邊說邊做此部分的活動。做動作時可加上動物的叫聲。 　　b. 教師使用Let's do 部分的動作圖卡，讓學(xué)生看圖說圖卡上畫的是什么動物做的動作。 　　c. 學(xué)生再次聽錄音，能力強的學(xué)生說出指令內(nèi)容，同時請幾個學(xué)生上臺前表演動作。 （3）游戲： 　　教師將pig, bear, duck, dog, cat 的面具或頭飾拿出，選學(xué)生到講臺前，請他們

13、緊閉雙眼，教師給它們戴上面具后學(xué)生睜開雙眼。底下的學(xué)生直呼其中一人的名字，并用動作告訴她/他面具是什么動物，由帶面具的學(xué)生猜，猜對為勝，直到六名學(xué)生都知道自己的面具是什么動物。根據(jù)時間決定游戲次數(shù)。 作業(yè)布置 1、 聽讀本頁和下頁內(nèi)容。 2、 給家長讀單詞、教教他們Let’s do. 教學(xué)后記： 內(nèi)容 第 3 課時 教學(xué) 目的 要求 1、認(rèn)識會讀五個字母j\k\l\m\n,并會進行大小寫的書寫。 2、了解這五個字母在單詞中作為首字母時的發(fā)音。 3、能根據(jù)字母在首位的發(fā)音判斷一些簡單單詞的讀法。 重點與難點 教學(xué)重點：單詞的發(fā)音和書寫 教學(xué)難

14、點：了解這五個字母在單詞中作為首字母時的發(fā)音，并能根據(jù)字母在首位的發(fā)音判斷一些簡單單詞的讀法。 教具與掛圖 教材配套錄音帶 教學(xué)過程： 一．熱身 （Warm-up） 1、 利用字母卡復(fù)習(xí)前邊學(xué)過的字母，并引出新字母。 2、 教師學(xué)生一起讀字母和相關(guān)的發(fā)音。 3、 練習(xí)字母操。 二．新課展示 （Presentation） 1、教師板書大小寫，學(xué)生書空，并觀察大小寫的區(qū)別。 2、學(xué)生在書上描寫字母。 3、呈現(xiàn)教學(xué)卡片并讀單詞，讓學(xué)生感知每個字母在單詞中的發(fā)音。 4、推測出每個字母的發(fā)音。 三．趣味操練 （Practice） 1、播放錄音并跟讀。 2、完成聽力活動。

15、3、練習(xí)字母操。 4、書寫練習(xí)。 四、請讀出下列字母的發(fā)音：AAA: BBB: CCC: DDD: EEE: FFF: GGG: HHH: III: 五、默寫你學(xué)過的字母，包括大小寫。 課堂小結(jié)： 這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了什么？你記住了哪些內(nèi)容？ 作業(yè)布置 1、聽讀本課和下一頁五遍。 2、書寫字母大小寫各兩行。 教學(xué)后記： 內(nèi)容 第 4 課時 教學(xué) 目的 要求 1、在A部分學(xué)習(xí)What’s this?It’s a ...的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)What’s that? A bear? No,it’s

16、 a panda.Cool! I like it.等擴展的新語言。 2、通過游戲活動，讓學(xué)生大量練習(xí)并運用Let’s talk部分的對話。 重點與難點 教學(xué)重點：學(xué)習(xí)What’s that? A bear? No,it’s a panda.Cool! I like it.等擴展的新語言。 教學(xué)難點：在具體情境中學(xué)會使用Let’s talk部分的對話 教學(xué)過程： 一、熱身 （Warm-up） 1、教師播放歌曲“Old MacDonald”,學(xué)生表演唱。 2、學(xué)生表演A部分Let’s talk的對話。 二、新課展示 （Presentation） 1、先在教室?guī)讉€位置擺好幾個玩偶

17、，以備教師上課用that來進行教學(xué)。 2、教師手拿玩偶或卡片問學(xué)生What’s this?讓學(xué)生用It’s a ...進行回答。 3、指教室中的玩偶問What’s that?引導(dǎo)學(xué)生回答It’s a ... 4、在問的過程中，教師引入A bear？讓學(xué)生理解是詢問的語氣。多次用之后讓學(xué)生猜著用 5、說到喜歡的玩偶，教師可以自然引入Cool! I like it.讓學(xué)生理解之后學(xué)著運用。 6、學(xué)生聽錄音B部分Let’s talk的內(nèi)容。讓學(xué)生根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)錄音糾正自己發(fā)音方面的錯誤。 三、合作探究 根據(jù)提示寫出句子的中文意思。 1．What’s that?

18、 2．Cool! I like it. 3. Look !A funny dog。 四、趣味操練 （Practice） 1、Guess: What’s this? What’s that? 2、教師講解，并分角色的扮演Let’s talk部分的對話。 課堂小結(jié)： 這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了什么？你記住了哪些內(nèi)容？ 作業(yè)布置 1、 聽讀本也和下頁內(nèi)容 2、 跟家長對話或給家長讀課文 3、 用英語做猜猜的游戲 教學(xué)反思：

19、 內(nèi)容 第 5 課時 教學(xué) 目的 要求 1、學(xué)習(xí)6個動物單詞：zoo, elephant, bird, monkey, tiger, panda. 2、要求學(xué)生模仿動物的形體動作Act like a…，學(xué)生要能根據(jù)指令做動作。 重點與難點 教學(xué)重點：學(xué)習(xí)6個動物單詞：zoo, elephant, bird, monkey, tiger, panda. 教學(xué)難點：如何記住這些單詞，并在實際生活中學(xué)會應(yīng)用這些單詞，學(xué)生模仿動物的形體動作Act like a…，學(xué)生要能根據(jù)指令做動作 教具與掛圖

20、 教材配套錄音帶 學(xué)習(xí)過程： 一、熱身 （Warm-up） 1、播放歌曲“Old MacDonald",學(xué)生跟著音樂演唱三段歌詞。 2、展示以學(xué)習(xí)過的動物圖片，讓學(xué)生讀出相應(yīng)的英文，展示另一張新圖片，自然過渡到今天所學(xué)的內(nèi)容。 二、新課展示 （Presentation） 1、教師出示動物園圖片，引出zoo，然后逐一出示各種動物單詞，學(xué)習(xí)單詞elephant, bird, monkey, tiger, panda 教單詞并特別強調(diào)elephant ，panda的發(fā)音。 3、聽Let's learn部分的錄音，跟讀新單詞。 4、請學(xué)生上講臺指著動物說出對應(yīng)的英語單詞。 5、用Z

21、oom\Zipd的頭飾讓兩個學(xué)生使用圖片合作學(xué)習(xí)情境對話。 三、趣味操練 （Practice） 1、聽Let's do部分的錄音，教師做動作，讓學(xué)生理解Act like a…的意思。 2、讓學(xué)生站起來，一邊聽Let's do的錄音，一邊做動作。 3、教師把Let's do的圖片打亂順序，讓學(xué)生聽指令，選出正確的圖片。 四練習(xí)： 單詞連線。 pig 松鼠 elephant 熊 bird 豬 squirrel

22、老鼠 mouse 鳥 bear 大象 目標(biāo)達成情況 五、課堂小結(jié) 這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了什么？你記住了哪些內(nèi)容？ 六、作業(yè)布置 1、聽讀本頁和下頁內(nèi)容 2、教教家長做Let’s do的內(nèi)容。 教學(xué)后記： 內(nèi)容 第六課時 教學(xué) 目的 要求 1、通過Let’s check的聽力練習(xí)檢查學(xué)生對本單元所學(xué)內(nèi)容的掌握情況。 2、通過Start to read讓學(xué)生再次復(fù)習(xí)所學(xué)字母和Re

23、ad and count讓孩子復(fù)習(xí)本單元的動物單詞。 3、Story time讓孩子們用學(xué)過的語言進行閱讀訓(xùn)練，達到學(xué)以致用的目的。 教學(xué)重點：通過Let’s check的聽力練習(xí)檢查學(xué)生對本課所學(xué)內(nèi)容的掌握情況。 重點與難點 教學(xué)重點：通過Let’s check的聽力練習(xí)檢查學(xué)生對本課所學(xué)內(nèi)容的掌握情況。 教學(xué)難點：對單詞和句子的靈活運用。 教具與掛圖 教材配套錄音帶 教學(xué)過程： ???一、熱身 （Warm-up） 1、復(fù)習(xí)引入，讓學(xué)生獨立完成譯文練習(xí)。 2、教師通過詞卡和圖卡復(fù)習(xí)所學(xué)的動物單詞。 3、聽教師讀，說出你所聽到的動物單詞和句子。 動物單詞：

24、 句子： 二、新課展示 （Presentation） 1、Find and say.先復(fù)習(xí)前邊學(xué)過的字母及字母在單詞首位時的發(fā)音。 給時間找一找，并用I see…來匯報。 2、Read and count。根據(jù)課本上的圖片來引出內(nèi)容，每種動物都吃什么食物，這是孩子們很感興趣的，讀一讀，數(shù)一數(shù)。 3、聽錄音Let’s check完成相應(yīng)的練習(xí)。教師可采讓學(xué)生先聽一遍兩人合作探究答案，再讓學(xué)生聽一遍確定正確的答案。 4、Story time (1)先讓學(xué)生聽兩遍錄，猜一猜故事大意并回答問題At las

25、t,whom do they follow? （2）放錄音，每句停一下，讓學(xué)生跟讀。 （3）學(xué)生自讀故事 （4）小組練習(xí)，嘗試表演。 三、課堂練習(xí) 選擇相應(yīng)的答語。 （ ）1. May I have a look? ( ) 2. Good afternoon! ( ) 3. Here you are! ( ) 4.Look! I have a bird ( ) 5.How are you? A. Great ! B. Fine, thank you. C. Sure. D. Thank you. E. Good afternoon! 作業(yè)布置 1、 聽讀本單元所有內(nèi)容 2、 給家長讀本單元要求讀的部分 3、 嘗試講故事 教學(xué)后記：