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1、選修二選修二近代社會的民主思想與實踐近代社會的民主思想與實踐第第6講民主思想與實踐規(guī)律認知講民主思想與實踐規(guī)律認知一、近代社會的民主思想與實踐一、近代社會的民主思想與實踐 1從中世紀向近代社會的政治轉(zhuǎn)型的核心內(nèi)容：從中世紀向近代社會的政治轉(zhuǎn)型的核心內(nèi)容：民主與專民主與專制的斗爭。制的斗爭。 2近代社會的政治史的三個基本領(lǐng)域：近代社會的政治史的三個基本領(lǐng)域：政治思想理論、政政治思想理論、政治制度建設(shè)和政治實踐。治制度建設(shè)和政治實踐。 3政治思想理論方面斗爭的焦點政治思想理論方面斗爭的焦點 (1)國家權(quán)力的本源國家權(quán)力的本源(“主權(quán)在民主權(quán)在民”還是還是“君權(quán)神授君權(quán)神授”)。 (2)人權(quán)的本質(zhì)人
2、權(quán)的本質(zhì)(自然享有還是統(tǒng)治者恩賜自然享有還是統(tǒng)治者恩賜)。 (3)公民的權(quán)利與義務(wù)。公民的權(quán)利與義務(wù)。 (4)統(tǒng)治國家的基本體制統(tǒng)治國家的基本體制(法治還是人治法治還是人治)。 (5)國家政治制度的基本模式國家政治制度的基本模式(代議制還是君主專制代議制還是君主專制)。 (6)統(tǒng)治者產(chǎn)生的基本原則統(tǒng)治者產(chǎn)生的基本原則(選舉還是世襲選舉還是世襲)。 (7)權(quán)力結(jié)構(gòu)框架權(quán)力結(jié)構(gòu)框架(三權(quán)分立還是金字塔三權(quán)分立還是金字塔)。 二、近代政治民主化二、近代政治民主化 1產(chǎn)生背景產(chǎn)生背景：近代資本主義興起：近代資本主義興起，新興的資產(chǎn)階級與專制新興的資產(chǎn)階級與專制王權(quán)的矛盾愈演愈烈。王權(quán)的矛盾愈演愈烈。
3、2過程和實質(zhì)過程和實質(zhì)：反對專制、爭取人權(quán)和公民權(quán)；從臣民：反對專制、爭取人權(quán)和公民權(quán)；從臣民(人人治治)轉(zhuǎn)變?yōu)楣褶D(zhuǎn)變?yōu)楣?法治法治)。 3基本藍圖基本藍圖(理論理論)：人權(quán)是基石；代議制是基本框架；法治：人權(quán)是基石；代議制是基本框架；法治和分權(quán)是根本保障。和分權(quán)是根本保障。 4實現(xiàn)道路實現(xiàn)道路(實踐實踐) (1)自下而上的革命自下而上的革命(戰(zhàn)爭戰(zhàn)爭)：如英國資產(chǎn)階級革命；美國獨立：如英國資產(chǎn)階級革命；美國獨立戰(zhàn)爭；法國資產(chǎn)階級革命；美國內(nèi)戰(zhàn)。戰(zhàn)爭；法國資產(chǎn)階級革命；美國內(nèi)戰(zhàn)。 (2)自上而下的改革：如自上而下的改革：如 1861 年俄國改革；日本明治維新。年俄國改革；日本明治維新。 (
4、3)工人運動：如工人運動：如英國英國憲章運動；國際工人運動憲章運動；國際工人運動(共產(chǎn)主義者共產(chǎn)主義者同盟、第一國際、巴黎公社、第二國際同盟、第一國際、巴黎公社、第二國際)。 5結(jié)果結(jié)果 (1)權(quán)利法案 獨立宣言 、權(quán)利法案 獨立宣言 、1787 年憲法、 人權(quán)宣言等年憲法、 人權(quán)宣言等法律文件誕生。法律文件誕生。 (2)代議制民主制確立代議制民主制確立，但各國特色不同但各國特色不同(君主立憲制；民主君主立憲制；民主共和制；代議制民主名義下的專制或半專制統(tǒng)治共和制；代議制民主名義下的專制或半專制統(tǒng)治)。 (3)代議制民主政治存在嚴重的歷史局限性代議制民主政治存在嚴重的歷史局限性(資產(chǎn)階級的民資
5、產(chǎn)階級的民主主)。 6特點特點 (1)過程曲折： 由于舊的封建專制集權(quán)勢力的強大和不甘心退過程曲折： 由于舊的封建專制集權(quán)勢力的強大和不甘心退出歷史舞臺出歷史舞臺，決定了資產(chǎn)階級爭取民主和自由的斗爭是曲折決定了資產(chǎn)階級爭取民主和自由的斗爭是曲折性和前進性的統(tǒng)一。性和前進性的統(tǒng)一。 (2)以法律為保障：法律以法律為保障：法律是資產(chǎn)階級民主政治斗爭的重要武是資產(chǎn)階級民主政治斗爭的重要武器，也是用來維護自身利益的重要工具。在英、美、法的資器，也是用來維護自身利益的重要工具。在英、美、法的資產(chǎn)階級民主運動中， 權(quán)利法案 、產(chǎn)階級民主運動中， 權(quán)利法案 、1787 年憲法、年憲法、1875 年憲年憲法起
6、了至關(guān)重要的作用。法起了至關(guān)重要的作用。 (3)范圍廣泛： 資產(chǎn)階級民主有一個從一國到多國的漸進的發(fā)范圍廣泛： 資產(chǎn)階級民主有一個從一國到多國的漸進的發(fā)展過程。英、美、法是世界上最早確立資產(chǎn)階級民主制的國展過程。英、美、法是世界上最早確立資產(chǎn)階級民主制的國家家， 在它們的影響下在它們的影響下， 歐美其他各國資本主義制度相繼確立。歐美其他各國資本主義制度相繼確立。 7作用作用：有利于社會的穩(wěn)定和經(jīng)濟的發(fā)展；有利于人類自：有利于社會的穩(wěn)定和經(jīng)濟的發(fā)展；有利于人類自身的尊嚴和價值；民主與社會經(jīng)濟的進步成為近代人類文明身的尊嚴和價值；民主與社會經(jīng)濟的進步成為近代人類文明的基本標志。的基本標志。 三、近
7、代民主發(fā)展歷程的基本規(guī)律三、近代民主發(fā)展歷程的基本規(guī)律 1民主思想是民主政治運動的先導(dǎo)民主思想是民主政治運動的先導(dǎo)：民主思想的產(chǎn)生是對：民主思想的產(chǎn)生是對封建專制意識的否定和突破封建專制意識的否定和突破，對未來社會提出了許多創(chuàng)造性對未來社會提出了許多創(chuàng)造性的設(shè)想。這些思想的傳播啟發(fā)了人民的思維的設(shè)想。這些思想的傳播啟發(fā)了人民的思維，激發(fā)了人民的激發(fā)了人民的斗志斗志，成為人民推翻專制統(tǒng)治的強大動力和制度建設(shè)的理論成為人民推翻專制統(tǒng)治的強大動力和制度建設(shè)的理論依據(jù)。依據(jù)。“三權(quán)分立三權(quán)分立”理論在美國的運用理論在美國的運用，盧梭的思想在法國盧梭的思想在法國的實踐都是以上觀點的有力例證。的實踐都是以
8、上觀點的有力例證。 2資產(chǎn)階級民主是資產(chǎn)階級的民主資產(chǎn)階級民主是資產(chǎn)階級的民主 (1)資產(chǎn)階級爭取民資產(chǎn)階級爭取民主的斗爭，其實質(zhì)就是反對封建專制，為主的斗爭，其實質(zhì)就是反對封建專制，為資產(chǎn)階級謀取政治自由。作為舊的勢力，封建王權(quán)不甘心退資產(chǎn)階級謀取政治自由。作為舊的勢力，封建王權(quán)不甘心退出歷史舞臺，因此，資產(chǎn)階級民主的確立首先是對王權(quán)專制出歷史舞臺，因此，資產(chǎn)階級民主的確立首先是對王權(quán)專制的鎮(zhèn)壓和否定。的鎮(zhèn)壓和否定。 (2)廣大人民是資產(chǎn)階級民主政治運動的主力軍廣大人民是資產(chǎn)階級民主政治運動的主力軍， 對民主的渴對民主的渴望是他們參與斗爭的唯一動力。但是望是他們參與斗爭的唯一動力。但是，資產(chǎn)
9、階級的利益是建資產(chǎn)階級的利益是建立在對無產(chǎn)階級和廣大人民進行剝削的基礎(chǔ)之上的立在對無產(chǎn)階級和廣大人民進行剝削的基礎(chǔ)之上的,因此因此,資資產(chǎn)階級民主的最終確立必然包含對無產(chǎn)階級和人民的鎮(zhèn)壓。產(chǎn)階級民主的最終確立必然包含對無產(chǎn)階級和人民的鎮(zhèn)壓。 3近代中國的四場思想爭論近代中國的四場思想爭論 (1)觀念之爭觀念之爭：辯論雙方是洋務(wù)派與頑固派；辯論的焦點是是：辯論雙方是洋務(wù)派與頑固派；辯論的焦點是是否學習西方。否學習西方。 (2)內(nèi)容之爭：內(nèi)容之爭：辯論的雙方是洋務(wù)派與維新派辯論的雙方是洋務(wù)派與維新派，辯論的焦點是辯論的焦點是向西方學習什么向西方學習什么，學習的重點是器物學習的重點是器物，還是制度。
10、還是制度。 (3)政體之爭：政體之爭：辯論的雙方是資產(chǎn)階辯論的雙方是資產(chǎn)階級維新派和革命派；辯論級維新派和革命派；辯論的焦點是向西方學習哪種政體，維新派主張君主立憲，革命的焦點是向西方學習哪種政體，維新派主張君主立憲，革命派主張民主共和。派主張民主共和。 (4)道路之爭：道路之爭：辯論雙方是資產(chǎn)階級和無產(chǎn)階級；辯論的焦點辯論雙方是資產(chǎn)階級和無產(chǎn)階級；辯論的焦點是走什么樣的民主道路是走什么樣的民主道路，資產(chǎn)階級堅持資本主義道路資產(chǎn)階級堅持資本主義道路，新文新文化運動后的無產(chǎn)階級選擇社會主義道路?；\動后的無產(chǎn)階級選擇社會主義道路。 4中國近代追求民主斗爭的特點中國近代追求民主斗爭的特點 (1)歷
11、程艱難歷程艱難，異常曲折。原因：中國兩千多年的封建勢力根異常曲折。原因：中國兩千多年的封建勢力根深蒂固。中國的民主力量比較弱小深蒂固。中國的民主力量比較弱小，基礎(chǔ)薄弱。多元的民主基礎(chǔ)薄弱。多元的民主思想又非本土產(chǎn)生思想又非本土產(chǎn)生，均是從歐美和日本移植而來均是從歐美和日本移植而來，所以導(dǎo)致，所以導(dǎo)致新舊勢力之間、新舊勢力內(nèi)部的分歧與斗爭異常激烈。新舊勢力之間、新舊勢力內(nèi)部的分歧與斗爭異常激烈。 (2)始終與民族救亡連在一起。 不管是清王朝為鞏固統(tǒng)始終與民族救亡連在一起。 不管是清王朝為鞏固統(tǒng)治而組治而組織的洋務(wù)運動、清末新政織的洋務(wù)運動、清末新政，還是資產(chǎn)階級進行的戊戌變法、還是資產(chǎn)階級進行的
12、戊戌變法、立憲運動、辛亥革命立憲運動、辛亥革命，都是在列強不斷擴大侵略、民族危機都是在列強不斷擴大侵略、民族危機不斷深化的背景下而進行的自救運動。不斷深化的背景下而進行的自救運動。 (3)由淺入深由淺入深，逐漸發(fā)展。隨著西學東漸的進程和民族資本主逐漸發(fā)展。隨著西學東漸的進程和民族資本主義的發(fā)展義的發(fā)展，國人對民主的認識不斷深入國人對民主的認識不斷深入，從拒絕到接受從拒絕到接受，從從立憲到共和立憲到共和，從改良到革命。從改良到革命。 考點分布考點分布 試題試題來源來源材料引文出材料引文出處處問題設(shè)計問題設(shè)計設(shè)問方設(shè)問方式式考點關(guān)考點關(guān)鍵詞鍵詞2011全全國卷國卷原始性文字原始性文字材材料料孫中孫
13、中山全集山全集;中華民國中華民國法規(guī)輯要法規(guī)輯要等等(1)根據(jù)材料一并結(jié)合所學知根據(jù)材料一并結(jié)合所學知識識,指指出孫中山的民權(quán)主義與出孫中山的民權(quán)主義與英美憲政思想的異同。英美憲政思想的異同。(7分分)(2)根據(jù)材料并結(jié)合所學知根據(jù)材料并結(jié)合所學知識識,簡簡評孫中山的訓(xùn)政思想與南評孫中山的訓(xùn)政思想與南京國民政府的京國民政府的“訓(xùn)政訓(xùn)政”。(8分分)比比較較類類、評、評價類價類民民國國,孫中孫中山山、訓(xùn)、訓(xùn)政思想政思想試題試題來源來源材料引文出處材料引文出處問題設(shè)計問題設(shè)計設(shè)問方設(shè)問方式式考點關(guān)考點關(guān)鍵詞鍵詞2012全國全國卷卷原始性文字材原始性文字材料料中華民國訓(xùn)政中華民國訓(xùn)政時期約法時期約法
14、(1931 年年 6 月月);政協(xié)會關(guān)于政政協(xié)會關(guān)于政府組織問題的協(xié)府組織問題的協(xié)議議(1946 年年 1 月月 28 日日)(1)概括指出材料一、二概括指出材料一、二中有關(guān)國民政府組織中有關(guān)國民政府組織方面方面規(guī)定的不同之處。規(guī)定的不同之處。(6分分)(2)結(jié)合所學知結(jié)合所學知識識,分分析材析材料一、二中關(guān)于國民政府料一、二中關(guān)于國民政府組織方面規(guī)定的實質(zhì)變化組織方面規(guī)定的實質(zhì)變化及其主要原因。及其主要原因。(9分分)比比較較類類、實、實質(zhì)質(zhì)類類、原、原因類因類民民國國,國國民政府民政府組織組織試題試題來源來源材料引文出處材料引文出處問題設(shè)計問題設(shè)計設(shè)問方式設(shè)問方式考點關(guān)考點關(guān)鍵詞鍵詞201
15、3全國全國卷卷原始性文字材原始性文字材料料李鴻章附李鴻章附呈潘司丁日昌呈潘司丁日昌條說條說(1867年年);方方漢奇漢奇中國近代報中國近代報刊史刊史(1)比較材料一、比較材料一、二二,概概括括指出洋務(wù)派與維新派在辦指出洋務(wù)派與維新派在辦報宗旨、任務(wù)、目的方面報宗旨、任務(wù)、目的方面的認識有何不同。的認識有何不同。(9分分)(2)根據(jù)材料一、二并結(jié)合根據(jù)材料一、二并結(jié)合所學知所學知識識,分分析戊戌變法前析戊戌變法前報紙在推動近代中國民主報紙在推動近代中國民主進程中的作用。進程中的作用。(6分分)比較類、比較類、作用作用(影影響響)類類晚晚清清,洋務(wù)洋務(wù)派派、維、維新新派派、近、近代報紙代報紙試題來
16、試題來源源材料引文出處材料引文出處問題設(shè)計問題設(shè)計設(shè)問方設(shè)問方式式考點關(guān)考點關(guān)鍵詞鍵詞2013全全國國卷卷原始性文字材原始性文字材料何料何啟、胡禮啟、胡禮垣垣:新政論新政論議議(1895 年年)(1)概括指出材料中民概括指出材料中民主設(shè)計方案的主要原則。主設(shè)計方案的主要原則。(10分分)(2)根據(jù)材料并結(jié)合所根據(jù)材料并結(jié)合所學知學知識識,簡簡析該方案在析該方案在中國近代民主進程中的中國近代民主進程中的意義。意義。(5分分)內(nèi)內(nèi)容容類類、作用作用(意意義義)類類晚晚清清,民民主設(shè)計主設(shè)計方案方案試題來試題來源源材料引文材料引文出處出處問題設(shè)計問題設(shè)計設(shè)問設(shè)問方式方式考點關(guān)考點關(guān)鍵詞鍵詞2014全
17、全國國卷卷原始性文原始性文字材字材料金料金毓黻宣毓黻宣統(tǒng)政紀統(tǒng)政紀(1)根據(jù)材料并結(jié)合所學根據(jù)材料并結(jié)合所學知識知識,概概括指出括指出1908、1910年清政年清政府在預(yù)備立憲安排上的府在預(yù)備立憲安排上的區(qū)別區(qū)別,并并分析其原因。分析其原因。(9分分)(2)根據(jù)材料并結(jié)合所學根據(jù)材料并結(jié)合所學知識知識,說說明預(yù)備立憲未能挽救清政明預(yù)備立憲未能挽救清政府的原因。府的原因。( 6 分分)比較比較類、類、原因原因類類晚晚清清,清清朝預(yù)備朝預(yù)備立憲立憲試題試題來源來源材料引材料引文出處文出處問題設(shè)計問題設(shè)計設(shè)問方式設(shè)問方式考點關(guān)考點關(guān)鍵詞鍵詞2014全國全國卷卷原始性原始性文字材文字材料料張海鵬張海鵬
18、主編主編中國中國近代通近代通史史等等(1)根據(jù)材料并結(jié)合所學知根據(jù)材料并結(jié)合所學知識識,概概括抗日根據(jù)地政權(quán)實行三括抗日根據(jù)地政權(quán)實行三三制的原三制的原因因,并并指出三三制政指出三三制政權(quán)的特點。權(quán)的特點。(8分分)(2)根據(jù)材料并結(jié)合所學知根據(jù)材料并結(jié)合所學知識識,概概括指出實行三三制的主要括指出實行三三制的主要意義。意義。(7分分)原原因因類類、特點、特點類、作用類、作用(意義意義)類類抗日戰(zhàn)抗日戰(zhàn)爭爭,抗抗日日根據(jù)地根據(jù)地政權(quán)、政權(quán)、三三制三三制試題試題來源來源材料引文出處材料引文出處問題設(shè)計問題設(shè)計設(shè)問方設(shè)問方式式考點關(guān)考點關(guān)鍵詞鍵詞2015全國全國卷卷原始性文字材料原始性文字材料蔣介
19、石對中國蔣介石對中國共產(chǎn)黨宣言的談共產(chǎn)黨宣言的談話話(1937年年9月月23日日);政府與中共政府與中共代表會談紀要代表會談紀要(1945年年10月月10日日)(1)根據(jù)材料一、根據(jù)材料一、二二,概概括括指出抗戰(zhàn)勝利前后各黨派指出抗戰(zhàn)勝利前后各黨派地位發(fā)生的變化。地位發(fā)生的變化。(6分分)(2)根據(jù)材料一、二并結(jié)合根據(jù)材料一、二并結(jié)合所學知所學知識識,分分析各黨派地位析各黨派地位變化的原因及影響。變化的原因及影響。(9分分)比比較較類類、原、原因因類類、影、影響類響類抗戰(zhàn)前抗戰(zhàn)前后后,黨黨派派地位地位試題試題來源來源材料引文出材料引文出處處問題設(shè)計問題設(shè)計設(shè)問方式設(shè)問方式考點關(guān)考點關(guān)鍵詞鍵詞2
20、015全國全國卷卷原始性文字原始性文字材材料陳料陳獨秀獨秀吾人最后吾人最后之覺悟之覺悟(1916年年)(1)根據(jù)材根據(jù)材料料,概概括陳獨秀括陳獨秀關(guān)于實現(xiàn)民主政治的主關(guān)于實現(xiàn)民主政治的主張。張。(6分分)(2)根據(jù)材料并結(jié)合所學根據(jù)材料并結(jié)合所學知知識識,簡簡評陳獨秀關(guān)于實評陳獨秀關(guān)于實現(xiàn)民主政治的主張。現(xiàn)民主政治的主張。(9分分)內(nèi)內(nèi)容容類類、評價、評價類類民民國國,陳陳獨秀、獨秀、民主政民主政治治命題特征分析命題特征分析(1)從材料出處從材料出處看看,2013年以來的試題以原始性文字材料為年以來的試題以原始性文字材料為主主,引引文出處大都注明時間，隱含著命題者的命題意圖，對時代文出處大都注
21、明時間，隱含著命題者的命題意圖，對時代背景有一定的暗示作用。背景有一定的暗示作用。(2)從設(shè)問方式看，以比較類和原因類為主，答案基本與教材從設(shè)問方式看，以比較類和原因類為主，答案基本與教材關(guān)聯(lián)度不大，需要運用相關(guān)必修知識解答。關(guān)聯(lián)度不大，需要運用相關(guān)必修知識解答。(3)從時間上看，以晚清和民國時期為主。從時間上看，以晚清和民國時期為主。(4)從內(nèi)容上看，以晚清和民國時期重要人物或政黨的民主政從內(nèi)容上看，以晚清和民國時期重要人物或政黨的民主政治理念和追求為切入口，強調(diào)對民主政治理念的理解。治理念和追求為切入口，強調(diào)對民主政治理念的理解。(5)從與教材的關(guān)聯(lián)度看，與選修教材無直接聯(lián)系，但與必修從與
22、教材的關(guān)聯(lián)度看，與選修教材無直接聯(lián)系，但與必修一、必修三教材中中國近代社會變革部分有重要的聯(lián)系。一、必修三教材中中國近代社會變革部分有重要的聯(lián)系。 4(2014高考全國卷高考全國卷，T46) 材料材料 1908 年年 8 月月，清廷批準了預(yù)備立憲的方案清廷批準了預(yù)備立憲的方案，九年內(nèi)計九年內(nèi)計劃做的主要工作包括： 設(shè)立諮議局、資政院劃做的主要工作包括： 設(shè)立諮議局、資政院， 開辦地方自治開辦地方自治，清清理財政理財政，推行普及國民教育，修訂法典，厘定官制、官規(guī)，推行普及國民教育，修訂法典，厘定官制、官規(guī)，宣布憲法，頒布議院法、選舉法，進行宣布憲法，頒布議院法、選舉法，進行上下議院議員選舉上下議
23、院議員選舉，等。等。 1910 年年(宣統(tǒng)二年宣統(tǒng)二年)11 月月，清廷發(fā)布上諭：清廷發(fā)布上諭：“今者今者，人民代表人民代表吁懇既出于至誠吁懇既出于至誠，內(nèi)外臣工強半皆主張急進內(nèi)外臣工強半皆主張急進，民氣奮發(fā)民氣奮發(fā)應(yīng)即俯順臣民之請應(yīng)即俯順臣民之請著縮改于宣統(tǒng)五年著縮改于宣統(tǒng)五年，實行開設(shè)議院。實行開設(shè)議院。先將官制厘訂先將官制厘訂，提前頒布試辦提前頒布試辦，預(yù)即組織內(nèi)閣。迅速遵照欽預(yù)即組織內(nèi)閣。迅速遵照欽定憲法大綱定憲法大綱，編訂憲法條款編訂憲法條款，并將議院法、上下議院議員選并將議院法、上下議院議員選舉法舉法，及有關(guān)于憲法范圍以內(nèi)必須提前趕辦事項及有關(guān)于憲法范圍以內(nèi)必須提前趕辦事項，均著同
24、時均著同時并舉。并舉。” 1911 年年 5 月月，責任內(nèi)閣成立責任內(nèi)閣成立，13 名國務(wù)大臣中滿人名國務(wù)大臣中滿人 9 人人，其中其中皇族皇族 7 人人，漢人僅漢人僅 4 人人，時人形象地將此稱為時人形象地將此稱為“皇族內(nèi)皇族內(nèi)閣閣”。 摘編自金毓黻宣統(tǒng)政紀等摘編自金毓黻宣統(tǒng)政紀等 (1)根據(jù)材料并結(jié)合所學知識根據(jù)材料并結(jié)合所學知識，概括指出概括指出 1908、1910 年清政年清政府在預(yù)備立憲安排上的區(qū)別府在預(yù)備立憲安排上的區(qū)別，并分析其并分析其原因。原因。 答案：答案：區(qū)別：預(yù)備立憲期限縮短；調(diào)整預(yù)備立憲內(nèi)容區(qū)別：預(yù)備立憲期限縮短；調(diào)整預(yù)備立憲內(nèi)容，增加增加設(shè)立內(nèi)閣。原因：革命形勢的發(fā)展
25、；立憲派和部分官員的推設(shè)立內(nèi)閣。原因：革命形勢的發(fā)展；立憲派和部分官員的推動；清政府意圖化解統(tǒng)治危機。動；清政府意圖化解統(tǒng)治危機。 答案：答案：革命成為大勢所趨；清廷借立憲維護統(tǒng)治；立憲派大革命成為大勢所趨；清廷借立憲維護統(tǒng)治；立憲派大失所望。失所望。 (2)根據(jù)材料并結(jié)合所學知識根據(jù)材料并結(jié)合所學知識， 說明預(yù)備立憲未能挽救清政府說明預(yù)備立憲未能挽救清政府的原因。的原因。 解析解析: 解答本題的關(guān)鍵是準確理解材料并結(jié)合所學知識歸納解答本題的關(guān)鍵是準確理解材料并結(jié)合所學知識歸納答案。第答案。第(1)問提取材料中問提取材料中 1908 年預(yù)備立憲方案年預(yù)備立憲方案(預(yù)備立憲的預(yù)備立憲的期限、政治
26、變革、教育變革期限、政治變革、教育變革)與與 1910 年預(yù)備立憲方案年預(yù)備立憲方案(縮短預(yù)縮短預(yù)期、制定期、制定憲法、進行政治變革憲法、進行政治變革)的差別的差別，再聯(lián)系材料中再聯(lián)系材料中“內(nèi)外內(nèi)外臣工強半皆主張急進臣工強半皆主張急進”“”“民氣奮發(fā)民氣奮發(fā)”及資本主義經(jīng)濟發(fā)展、及資本主義經(jīng)濟發(fā)展、資產(chǎn)階級革命運動發(fā)展等史實說明其原因。 第資產(chǎn)階級革命運動發(fā)展等史實說明其原因。 第(2)問提取材料問提取材料中中“預(yù)備立憲預(yù)備立憲”的內(nèi)容的內(nèi)容，結(jié)合所學知識從清政府預(yù)備立憲騙結(jié)合所學知識從清政府預(yù)備立憲騙局的特點、立憲派對局的特點、立憲派對“皇族內(nèi)閣皇族內(nèi)閣”的反應(yīng)以及資產(chǎn)階級革命的反應(yīng)以及資
27、產(chǎn)階級革命形勢的快速發(fā)展等形勢的快速發(fā)展等方面分析其未能挽救清政府的原因。方面分析其未能挽救清政府的原因。 2(2014高考全國卷高考全國卷，T46) 材料材料 1940 年年 3 月月，中共中央發(fā)出黨內(nèi)指示中共中央發(fā)出黨內(nèi)指示，強調(diào)敵后政權(quán)強調(diào)敵后政權(quán)在性質(zhì)上是抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線政權(quán)。指示規(guī)定在性質(zhì)上是抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線政權(quán)。指示規(guī)定，在政權(quán)的人在政權(quán)的人員分配上員分配上，“共產(chǎn)黨員占三分之一共產(chǎn)黨員占三分之一，非黨的左派進步分子占非黨的左派進步分子占三分之一三分之一，不左不右的中間派占三分之一不左不右的中間派占三分之一”。并指出。并指出，共產(chǎn)共產(chǎn)黨在政權(quán)中的領(lǐng)導(dǎo)作用黨在政權(quán)中的領(lǐng)導(dǎo)作用,是要靠
28、黨員的質(zhì)量來保證的是要靠黨員的質(zhì)量來保證的， 而不必而不必有更多的人數(shù)有更多的人數(shù),不是要盛氣凌人地要人家服從不是要盛氣凌人地要人家服從， 而是要以黨的而是要以黨的正確政策和自己的模范工作正確政策和自己的模范工作,使別人愿意接受我們的建議。使別人愿意接受我們的建議。 各抗日根據(jù)地比較認真地貫徹了三三制原則。在陜甘寧邊各抗日根據(jù)地比較認真地貫徹了三三制原則。在陜甘寧邊區(qū)區(qū)，1941 年根據(jù)三三制原則進行了改選年根據(jù)三三制原則進行了改選，黨外人士擔任鄉(xiāng)以黨外人士擔任鄉(xiāng)以上干部者有上干部者有 3 592 人人，占總數(shù)占總數(shù)三分之二。根據(jù)地內(nèi)的開明紳三分之二。根據(jù)地內(nèi)的開明紳士由此得以進入政權(quán)機構(gòu)。士
29、由此得以進入政權(quán)機構(gòu)。 摘編自張海鵬主編中國近代通史等摘編自張海鵬主編中國近代通史等 (1)根據(jù)材料并結(jié)合所學知識根據(jù)材料并結(jié)合所學知識， 概括抗日根據(jù)地政權(quán)實行三三概括抗日根據(jù)地政權(quán)實行三三制的原因制的原因，并指出三三制政權(quán)的特點。并指出三三制政權(quán)的特點。 答案：答案：原因：鞏固抗日根據(jù)地；抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線需要調(diào)動原因：鞏固抗日根據(jù)地；抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線需要調(diào)動各階層積極性各階層積極性，實行民主。特點：中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)實行民主。特點：中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，各階層各階層聯(lián)合；民主協(xié)商。聯(lián)合；民主協(xié)商。 答案：答案：廣泛團結(jié)了抗日力量廣泛團結(jié)了抗日力量，調(diào)動各階層積極性；保證了各調(diào)動各階層積極性；保證了各
30、階層民主權(quán)利；根據(jù)地人民民主政權(quán)得到鞏固。階層民主權(quán)利；根據(jù)地人民民主政權(quán)得到鞏固。 (2)根據(jù)材料并結(jié)合所學知識根據(jù)材料并結(jié)合所學知識， 概括指出實行三三制的主要意概括指出實行三三制的主要意義。義。 解析解析: 第第(1)問原因從鞏固抗日根據(jù)地和調(diào)動各階層抗日積問原因從鞏固抗日根據(jù)地和調(diào)動各階層抗日積極性的角度分析極性的角度分析，特點根據(jù)材料特點根據(jù)材料“共產(chǎn)黨在政權(quán)中的領(lǐng)導(dǎo)作共產(chǎn)黨在政權(quán)中的領(lǐng)導(dǎo)作用用”“”“不是要盛氣凌人地要人家服從不是要盛氣凌人地要人家服從，而而是是使別人愿意使別人愿意接受我們的建議接受我們的建議”來分析。第來分析。第(2)問從團結(jié)抗日力量、保證民問從團結(jié)抗日力量、保證民主權(quán)利、鞏固政權(quán)等角度分析。主權(quán)利、鞏固政權(quán)等角度分析。
優(yōu)化方案高考歷史一輪復(fù)習 近代社會的民主思想與實踐 第6講 民主思想與實踐規(guī)律認知課件 人民版
