《廣西平南縣上渡鎮(zhèn)大成初級(jí)中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 20 落日的幻覺(jué)課件 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《廣西平南縣上渡鎮(zhèn)大成初級(jí)中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 20 落日的幻覺(jué)課件 新人教版（36頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、落日的幻覺(jué)落日的幻覺(jué)黃天祥黃天祥視覺(jué)小游戲視覺(jué)小游戲請(qǐng)看仔細(xì)，圖中有黑點(diǎn)嗎？請(qǐng)看仔細(xì)，圖中有黑點(diǎn)嗎？圖中的飛輪是什么狀態(tài)的？圖中的飛輪是什么狀態(tài)的？作 者 簡(jiǎn) 介黃天祥： 京報(bào)集團(tuán)高級(jí)記者、 專職閱評(píng)員，中國(guó)科普記協(xié)會(huì)長(zhǎng)，全國(guó)晚報(bào)科學(xué)編輯記者學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)，北京科技記協(xié)理事長(zhǎng)，北京市新聞出版局審讀組成員。ynynqxunynzhubyn自主學(xué)習(xí)：字詞積累自主學(xué)習(xí)：字詞積累sn 幻覺(jué)：沒(méi)有外界刺激而產(chǎn)生的虛假的感覺(jué)。 吟詠：有節(jié)奏地誦讀詩(shī)文。 綺麗：顏色美麗，多用來(lái)形容風(fēng)景。 殷紅：深紅，紅中帶黑 。 絢麗： 燦爛美麗。 變化多端：形容變化很多，千姿百態(tài)。 日薄西山：（見(jiàn)注釋） 氣息奄奄：（見(jiàn)注釋）
2、夕陽(yáng)無(wú)限好，只是近黃昏：（見(jiàn)注釋）整體感知，回答問(wèn)題 本文主要介紹了有關(guān)落日的哪些問(wèn)題?A.落日的種種景象B.產(chǎn)生這些景象的原因合作探究，回答問(wèn)題合作探究，回答問(wèn)題 1.1.為什么人們喜歡觀賞日出，而很少有人去觀賞日落？為什么人們喜歡觀賞日出，而很少有人去觀賞日落？ 2.2.課文描繪了落日的哪些景象？課文描繪了落日的哪些景象？ 3.3.落日的種種奇異景象都是真實(shí)的嗎？落日的種種奇異景象都是真實(shí)的嗎？ 用文中一句話概括文章內(nèi)容（中心句）用文中一句話概括文章內(nèi)容（中心句） 4.4.造成這些幻覺(jué)的原因是什么？（請(qǐng)?jiān)跁?shū)中劃線、標(biāo)注造成這些幻覺(jué)的原因是什么？（請(qǐng)?jiān)跁?shū)中劃線、標(biāo)注, ,然后填表。）然后填表
3、。） 5. 5. 文章運(yùn)用了什么說(shuō)明順序文章運(yùn)用了什么說(shuō)明順序? ?合作探究，回答問(wèn)題：合作探究，回答問(wèn)題：1.為什么人們喜歡觀賞日出，而很少有人去觀賞日落？主要是感情上的原因，夕陽(yáng)總讓人聯(lián)想到人的死亡或事物的沒(méi)落，讓人感到美好的事物只有短暫的存在。 現(xiàn)象一：太陽(yáng)好像變大了 現(xiàn)象二：顏色深黃、殷紅 現(xiàn)象三：接近地平線時(shí)太陽(yáng)變扁了 現(xiàn)象四：神秘的暗弧，暗弧外面有亮弧 現(xiàn)象五：出現(xiàn)迷人的紫光2.2.課文描繪了落日的哪些景象？課文描繪了落日的哪些景象？3.落日的種種奇異景象都是真實(shí)的嗎？ 用一句話概括文章內(nèi)容。明原因 梳條理4.造成這些幻覺(jué)的原因是什么？（請(qǐng)?jiān)跁?shū)中劃找、標(biāo)注,然后填表）日落時(shí)的幻覺(jué)日
4、落時(shí)的幻覺(jué) 產(chǎn)生幻覺(jué)的原因產(chǎn)生幻覺(jué)的原因 顏色深黃、殷顏色深黃、殷紅紅神秘的暗弧，暗神秘的暗弧，暗弧外面有亮弧弧外面有亮弧 出現(xiàn)迷人的紫出現(xiàn)迷人的紫光光接近地平線時(shí)接近地平線時(shí)太陽(yáng)變扁了太陽(yáng)變扁了 太陽(yáng)好像變大了太陽(yáng)好像變大了光線散射和光波的長(zhǎng)短原理。（大氣層光線散射和光波的長(zhǎng)短原理。（大氣層增厚，而黃色、紅色光穿透能力最大）增厚，而黃色、紅色光穿透能力最大）地球表面和大氣層是彎曲的，大氣地球表面和大氣層是彎曲的，大氣層（底層高層）密度不同層（底層高層）密度不同 眼睛的疊合效應(yīng)，紅色光藍(lán)色光疊合眼睛的疊合效應(yīng)，紅色光藍(lán)色光疊合 光線折射原理。（使落日的高度光線折射原理。（使落日的高度和寬度之比
5、是和寬度之比是26.5比32）未說(shuō)明原因，而各種儀器觀測(cè)證明未說(shuō)明原因，而各種儀器觀測(cè)證明太陽(yáng)并沒(méi)有真的變大太陽(yáng)并沒(méi)有真的變大 小結(jié)：完成下列表格小結(jié)：完成下列表格5.文章運(yùn)用了什么說(shuō)明順序文章運(yùn)用了什么說(shuō)明順序?由現(xiàn)象到本質(zhì)（原因）的由現(xiàn)象到本質(zhì)（原因）的邏輯順序邏輯順序?qū)W習(xí)效果測(cè)驗(yàn)：判斷圖片中出現(xiàn)的是落日中學(xué)習(xí)效果測(cè)驗(yàn)：判斷圖片中出現(xiàn)的是落日中的哪一種幻覺(jué)？的哪一種幻覺(jué)？圖一圖一顏色深黃、殷紅顏色深黃、殷紅圖圖二二神秘的暗弧，暗弧外面有亮弧神秘的暗弧，暗弧外面有亮弧 圖圖 三三西方天空出現(xiàn)迷人的紫光西方天空出現(xiàn)迷人的紫光圖圖四四圖圖五五接近地平線時(shí)接近地平線時(shí)太陽(yáng)變扁了太陽(yáng)變扁了 太陽(yáng)好像
6、變大了太陽(yáng)好像變大了拓展運(yùn)用 你能舉幾個(gè)讓人產(chǎn)生幻覺(jué)或錯(cuò)覺(jué)的實(shí)例嗎？折射折射現(xiàn)象現(xiàn)象鉛筆斷了嗎？變大了嗎？拓展延伸：生活中幻覺(jué)現(xiàn)象 背景襯托背景襯托（參照物）（參照物）幾個(gè)身高幾個(gè)身高1米米80以上以上的籃球運(yùn)動(dòng)員和姚明合影的籃球運(yùn)動(dòng)員和姚明合影 姚明身邊站著三個(gè)小朋友嗎？姚明身邊站著三個(gè)小朋友嗎？課文沒(méi)有交待課文沒(méi)有交待“落日變大落日變大”的原因，你的原因，你能能試試試試嗎？利用所學(xué)的知識(shí)說(shuō)明其原因。嗎？利用所學(xué)的知識(shí)說(shuō)明其原因。在思考中體驗(yàn)在思考中體驗(yàn) 科學(xué)的快樂(lè)！科學(xué)的快樂(lè)！在探索中享受在探索中享受 真理的幸福！真理的幸福！a.a.光線折射光線折射b.b.背景襯托背景襯托c.c.光滲現(xiàn)象
7、光滲現(xiàn)象d.d.眼睛結(jié)構(gòu)眼睛結(jié)構(gòu)某人外出做生意，給父母寫(xiě)了這樣一封信： “兒的生活好痛苦一點(diǎn)兒也沒(méi)有糧食多病少掙了很多錢(qián)”。 父母讀信后，一個(gè)笑一個(gè)哭。想一想，這是為什么？ 你知道怎么讀嗎？ 古時(shí)候，有個(gè)秀才要招收學(xué)生，他對(duì)窮人子弟實(shí)行免費(fèi)教育，對(duì)富家子弟卻索要報(bào)酬(chu )。 他出了一個(gè)告示，在說(shuō)明索取報(bào)酬的地方這樣寫(xiě)道：“無(wú)米面也可無(wú)雞鴨也可無(wú)魚(yú)肉也可無(wú)銀錢(qián)也可?！备F 人子弟來(lái)，他就這樣讀；富家子弟來(lái)，他就那樣讀。你知道他各是怎樣讀的嗎?本文的說(shuō)明方法有哪些?并舉例說(shuō)明 1、舉例子 2、列數(shù)字 3、作比較 4、打比方 5、作詮釋 6、引用舉例子舉例子：使所要說(shuō)明的事物：使所要說(shuō)明的事物具
8、體化具體化，以便讀者理解。，以便讀者理解。分類別分類別：使說(shuō)明的內(nèi)容：使說(shuō)明的內(nèi)容眉目清楚眉目清楚，避免重復(fù)交叉的現(xiàn)象。，避免重復(fù)交叉的現(xiàn)象。打比方打比方：突出事物的性狀特點(diǎn)，增強(qiáng)說(shuō)明的：突出事物的性狀特點(diǎn)，增強(qiáng)說(shuō)明的形象性和生動(dòng)性形象性和生動(dòng)性。列數(shù)字列數(shù)字：使事物：使事物更加準(zhǔn)確、具體化更加準(zhǔn)確、具體化。作比較作比較：使讀者通過(guò)比較得到：使讀者通過(guò)比較得到具體而鮮明具體而鮮明的印象。的印象。作詮釋作詮釋：能對(duì)事物的非本質(zhì)性特征進(jìn)行：能對(duì)事物的非本質(zhì)性特征進(jìn)行補(bǔ)充性說(shuō)明。補(bǔ)充性說(shuō)明。下定義下定義：能準(zhǔn)確：能準(zhǔn)確揭示事物的本質(zhì)揭示事物的本質(zhì)。摹狀貌摹狀貌：使被說(shuō)明對(duì)象：使被說(shuō)明對(duì)象更形象、具體
9、更形象、具體。畫(huà)圖表畫(huà)圖表：使讀者對(duì)說(shuō)明對(duì)象有：使讀者對(duì)說(shuō)明對(duì)象有更直接、更具體更直接、更具體的了解。的了解。引引 用用：使說(shuō)明的內(nèi)容更：使說(shuō)明的內(nèi)容更充實(shí)具體充實(shí)具體。體會(huì)每組兩個(gè)語(yǔ)句的表達(dá)效果有什么不同。 1.可惜（但？）這種美麗的紫光并不多見(jiàn)。 “可惜”比“但”感情傾向更明顯，更能表現(xiàn)對(duì)美景的喜愛(ài)，語(yǔ)言更有感染力。 2.人們都喜愛(ài)觀賞日出，無(wú)不（都？）贊嘆太陽(yáng)升起時(shí)的壯觀景象。 雙重否定句比一般肯定句語(yǔ)氣更強(qiáng)，更能突出強(qiáng)調(diào)了“人們都喜愛(ài)觀賞日出”。3.一般來(lái)講，黃昏時(shí)空氣中的煙塵要比清晨多。（“一般來(lái)講”能否刪去，為什么？） 不能。不能?！耙话阋话恪笔侵竿ǔＧ闆r，不包括特殊情況，這樣說(shuō)符
10、合實(shí)是指通常情況，不包括特殊情況，這樣說(shuō)符合實(shí)際。如果刪去，則顯得太絕對(duì)，不符合實(shí)際。際。如果刪去，則顯得太絕對(duì)，不符合實(shí)際。4.a就連我們的古人不也留下“夕陽(yáng)無(wú)限好，只是近黃昏”的詩(shī)句嗎? b我們的古人也留下了“夕陽(yáng)無(wú)限好，只是近黃昏”的詩(shī)句。 第一句是反問(wèn)句，第一句是反問(wèn)句，語(yǔ)氣更強(qiáng)烈，語(yǔ)氣更強(qiáng)烈，語(yǔ)意重；第二句是語(yǔ)意重；第二句是陳述句陳述句，只是客觀的說(shuō)明，沒(méi)有強(qiáng)調(diào)意味只是客觀的說(shuō)明，沒(méi)有強(qiáng)調(diào)意味?？偨Y(jié)拓展，課外延伸：總結(jié)拓展，課外延伸： 關(guān)于落日，我們還能想起哪些古詩(shī)詞名句？關(guān)于落日，我們還能想起哪些古詩(shī)詞名句？是非成敗轉(zhuǎn)頭空，青山依舊在，幾度夕陽(yáng)紅。是非成敗轉(zhuǎn)頭空，青山依舊在，幾度夕
11、陽(yáng)紅。大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。夕陽(yáng)西下夕陽(yáng)西下斷腸人在天涯。斷腸人在天涯。山映斜陽(yáng)天接水，芳草無(wú)情，更在斜陽(yáng)外，山映斜陽(yáng)天接水，芳草無(wú)情，更在斜陽(yáng)外，（宋（宋范仲淹范仲淹蘇幕遮蘇幕遮）1. 1.學(xué)會(huì)透過(guò)現(xiàn)象看事物的本質(zhì)；學(xué)會(huì)透過(guò)現(xiàn)象看事物的本質(zhì)；2.2.眼見(jiàn)不一定為實(shí)，我們要學(xué)會(huì)眼見(jiàn)不一定為實(shí)，我們要學(xué)會(huì)了解事情的真相；了解事情的真相；3.3.我們要仔細(xì)觀察生活，尊重科我們要仔細(xì)觀察生活，尊重科 學(xué)事實(shí)；學(xué)事實(shí)； 學(xué)了此文，你獲得了哪些啟示？學(xué)了此文，你獲得了哪些啟示？課堂小結(jié)課堂小結(jié) 學(xué)習(xí)了本文，我們認(rèn)識(shí)到眼見(jiàn)學(xué)習(xí)了本文，我們認(rèn)識(shí)到眼見(jiàn)也不一定為實(shí)，所以我們要學(xué)會(huì)以也不一定為實(shí)，所以我們要學(xué)會(huì)以科學(xué)的眼光看待生活中的一切，透科學(xué)的眼光看待生活中的一切，透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，不要被幻覺(jué)所迷惑。過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，不要被幻覺(jué)所迷惑。在思考中體驗(yàn)科學(xué)的快樂(lè)，在探索在思考中體驗(yàn)科學(xué)的快樂(lè)，在探索中享受真理的幸福！中享受真理的幸福！
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