《高三語(yǔ)文第一輪復(fù)習(xí) 第三板塊 現(xiàn)代文閱讀 專題十七 新聞閱讀 1 新聞文體和結(jié)構(gòu)類題目的4種考法課件》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高三語(yǔ)文第一輪復(fù)習(xí) 第三板塊 現(xiàn)代文閱讀 專題十七 新聞閱讀 1 新聞文體和結(jié)構(gòu)類題目的4種考法課件（43頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、2016年吉林質(zhì)檢年吉林質(zhì)檢標(biāo)題是文章的標(biāo)題是文章的“眼睛眼睛”，試析本文，試析本文標(biāo)題的妙處。標(biāo)題的妙處。其他設(shè)問方式：其他設(shè)問方式：(1)請(qǐng)分析這則新聞標(biāo)題的精妙之處。請(qǐng)分析這則新聞標(biāo)題的精妙之處。(2)新聞標(biāo)題新聞標(biāo)題，能否換為，能否換為，請(qǐng)說明理由。，請(qǐng)說明理由。(3)新聞的標(biāo)題有什么作用？請(qǐng)結(jié)合文本內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。新聞的標(biāo)題有什么作用？請(qǐng)結(jié)合文本內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。 解題解題 指導(dǎo)指導(dǎo)2007年年山東高考山東高考文章開頭兩段屬于新聞文體基本構(gòu)成中的文章開頭兩段屬于新聞文體基本構(gòu)成中的哪個(gè)部分？請(qǐng)結(jié)合本文分析其作用。哪個(gè)部分？請(qǐng)結(jié)合本文分析其作用。其他設(shè)問方式：其他設(shè)問方式：(1)試結(jié)合文體特
2、征和文章內(nèi)容回答，本文開頭一段有何試結(jié)合文體特征和文章內(nèi)容回答，本文開頭一段有何 作用。作用。(2)請(qǐng)簡(jiǎn)要分析這則描述式新聞導(dǎo)語(yǔ)的作用。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析這則描述式新聞導(dǎo)語(yǔ)的作用。 解題解題 指導(dǎo)指導(dǎo)2007年山東高考年山東高考文章用較長(zhǎng)篇幅介紹了奧蒂參加比賽文章用較長(zhǎng)篇幅介紹了奧蒂參加比賽的背景材料，這樣寫有什么作用？的背景材料，這樣寫有什么作用？其他設(shè)問方式：其他設(shè)問方式：(1)新聞中為什么要插入新聞中為什么要插入材料？材料？(2)新聞?dòng)幂^長(zhǎng)篇目介紹了新聞?dòng)幂^長(zhǎng)篇目介紹了事件事件(人物人物)的背景材料，的背景材料，這這 樣寫有什么作用？樣寫有什么作用？(3)上面這篇報(bào)道中的最后一段就屬于新聞背景的
3、加入，能上面這篇報(bào)道中的最后一段就屬于新聞背景的加入，能 否刪去？否刪去？2016年年唐山模擬唐山模擬這篇通訊沒有在開頭直接寫明新聞的幾個(gè)要素，這篇通訊沒有在開頭直接寫明新聞的幾個(gè)要素，而是去描寫草地風(fēng)景和農(nóng)民外貌，請(qǐng)問這樣寫而是去描寫草地風(fēng)景和農(nóng)民外貌，請(qǐng)問這樣寫的目的是什么？的目的是什么？其他設(shè)問方式：其他設(shè)問方式：(1)新聞，一般按事件發(fā)生的順序安排結(jié)構(gòu)，本文為什么提新聞，一般按事件發(fā)生的順序安排結(jié)構(gòu)，本文為什么提 前告知事件的結(jié)果？前告知事件的結(jié)果？(2)采用小標(biāo)題形式結(jié)構(gòu)新聞，有什么妙處？采用小標(biāo)題形式結(jié)構(gòu)新聞，有什么妙處？(3)請(qǐng)結(jié)合文本分析這則新聞結(jié)構(gòu)的獨(dú)特之處。請(qǐng)結(jié)合文本分析這則新聞結(jié)構(gòu)的獨(dú)特之處。 解題解題 指導(dǎo)指導(dǎo)
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