廣西中考語(yǔ)文 第9講 古詩(shī)詞鑒賞課件 語(yǔ)文版

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1、第二部分古詩(shī)文閱讀第9講古詩(shī)詞鑒賞(2016桂林)登幽州臺(tái)歌陳子昂前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下。詞語(yǔ)理解考情搜索：2014河池【思路點(diǎn)撥】這類直接解釋詞意的題目重在平時(shí)識(shí)記和積累。【參考答案】(1)遼闊，遙遠(yuǎn) (2)眼淚解題技巧詞語(yǔ)的意思包括詞語(yǔ)的本義和語(yǔ)境義?？梢詮那苍~用語(yǔ)、修辭等方面揣摩、理解詩(shī)詞中重點(diǎn)詞句的含義。做到準(zhǔn)確、通順即可。把握內(nèi)容情感 考情搜索：2016河池；2016桂林；2015河池； 2015桂林；2015北海；2014河池；2014桂林2(真題T14)詩(shī)人登上幽州臺(tái)遠(yuǎn)眺，產(chǎn)生了怎樣的聯(lián)想？由此表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？【思路點(diǎn)撥】首先，了解這首詩(shī)的寫作背

2、景。詩(shī)人仕途接連受挫，眼看報(bào)國(guó)宏愿成為泡影，因此登上薊北樓，慷慨悲吟，寫下了這首詩(shī)。然后，結(jié)合詩(shī)句“念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下”可知當(dāng)詩(shī)人登臺(tái)遠(yuǎn)眺時(shí)，只見茫茫宇宙，天長(zhǎng)地久，不禁感到孤單寂寞，悲從中來，愴然流淚。由此，可看出表現(xiàn)了詩(shī)人胸懷大志卻因報(bào)國(guó)無(wú)門而感到孤獨(dú)悲傷的情感?！緟⒖即鸢浮柯?lián)想：大地茫茫，空闊寂寥，沒有一個(gè)知音，內(nèi)心滿懷悲憤；情感。對(duì)不被理解、懷才不遇的悲嘆。知識(shí)放送1邊塞征戰(zhàn)詩(shī)：渴望建功立業(yè)、報(bào)效國(guó)家的豪情壯志；戍邊將士的鄉(xiāng)愁、家中思婦的別離之情。對(duì)祖國(guó)美麗壯闊的邊塞風(fēng)光的熱愛與贊美；2山水田園詩(shī)：對(duì)歸隱生活、閑適恬淡的田園生活的喜愛、向往；贊揚(yáng)鄉(xiāng)民淳樸、好客，表達(dá)對(duì)田園生活的

3、向往；表達(dá)對(duì)官場(chǎng)仕途的厭倦，對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿甚至憤怒。3贈(zèng)友送別詩(shī)：離別時(shí)的不舍和傷感；別后的孤寂和思念；對(duì)友人的勸勉和安慰；借送別表達(dá)自己的志向或抱負(fù)。4懷人思鄉(xiāng)詩(shī)：羈旅愁思，思親念友；邊關(guān)思鄉(xiāng)，閨中懷人。5詠史懷古詩(shī)：表達(dá)像古人那樣建立功業(yè)的志向，抒發(fā)對(duì)古人的緬懷之情；抒發(fā)昔盛今衰的感慨，暗含對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿甚至批判，多借古諷今；憂國(guó)傷時(shí)，揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽，同情下層人民的疾苦，擔(dān)憂國(guó)家民族的前途命運(yùn)；悲嘆年華消逝，壯志難酬。6即景抒情詩(shī)：對(duì)大自然的熱愛和贊美；青春易逝的感傷；年華消逝，壯志難酬的悲哀。解題技巧1辨題材。題材往往決定詩(shī)詞的主要內(nèi)容和主題。2看題目。詩(shī)詞的題目往往是詩(shī)詞內(nèi)容的高度概

4、括。3抓關(guān)鍵。高度凝練、傳神的字、詞、句常與詩(shī)人抒情、言志、闡理等相關(guān)。4析形象。古詩(shī)詞中的典型形象往往表達(dá)較為固定的情感。5聯(lián)背景。有些詩(shī)詞僅僅從字面很難真正把握其內(nèi)容，這時(shí)便要借助對(duì)其背景的分析。遣詞用字考情搜索：2016桂林；2015河池；2015北海；2014桂林3( 真題T15) 試賞析“悠悠”一詞的表達(dá)效果?！舅悸伏c(diǎn)撥】首先，解釋該字的意思，“悠悠”是形容時(shí)間久遠(yuǎn)和空間廣大。然后，結(jié)合具體句子再現(xiàn)有關(guān)畫面，分析運(yùn)用該詞在表達(dá)上的效果及體現(xiàn)的情感。詩(shī)人登上高樓看見天地宇宙茫茫無(wú)垠，遼闊無(wú)邊，自己卻孑然一身、產(chǎn)生一種孤獨(dú)和蒼茫的感覺。【參考答案】“悠悠”形容時(shí)間久遠(yuǎn)和空間廣大。把個(gè)人放

5、置到無(wú)邊宇宙的背景中，使人顯得渺小，從而產(chǎn)生一種蒼茫孤獨(dú)感。知識(shí)放送1名詞：一些意象名詞，由于意象的獨(dú)特性或代表性，可以通過它理解作者的思想或感情，尤其是多個(gè)名詞連用時(shí)，意象的組合會(huì)營(yíng)造一定的意境。2動(dòng)詞：巧用動(dòng)詞可以使詩(shī)歌意象化靜為動(dòng)，形象生動(dòng)。特別是具有“多重含義”的動(dòng)詞。3形容詞：形容詞不僅可以從形、聲、光、色等方面點(diǎn)出形象的特點(diǎn)，還能傳達(dá)出作者的感情。巧用形容詞可繪景摹狀，化抽象為具體，變無(wú)形為有形，使人如聞其聲，如見其人，如觸其物，如歷其境。4副詞：在古典詩(shī)詞中，副詞的錘煉恰到好處時(shí)，可以獲得疏通文氣，開合呼應(yīng)，悠揚(yáng)委曲，活躍情韻，化板滯為流動(dòng)等美學(xué)效果。5特殊詞：數(shù)量詞：經(jīng)過精心選

6、擇提煉的數(shù)量詞，可以產(chǎn)生豐富雋永的詩(shī)情。疊詞：增強(qiáng)語(yǔ)言的韻律感或是起強(qiáng)調(diào)作用。擬聲詞：使詩(shī)文更生動(dòng)形象，使人有身臨其境之感。表顏色的詞：顏色一般表現(xiàn)心情，增強(qiáng)描寫的色彩感和畫面感，渲染氣氛。解題技巧1析詞義。解釋該字詞在句中的意思，特別注意其特殊用法。2抓關(guān)鍵。抓住關(guān)鍵的動(dòng)詞、形容詞、色彩詞、特殊詞(疊詞、擬聲詞)等，品味賞析。3繪畫面。展開聯(lián)想和想象，再現(xiàn)詩(shī)人所描繪的情景或畫面。通過領(lǐng)悟詩(shī)人所繪之景與所抒之情融合后所形成的藝術(shù)境界，進(jìn)行品味賞析。4品情感。通過體會(huì)詩(shī)人所抒發(fā)的情感、表達(dá)的觀點(diǎn)或表明的志向等進(jìn)行賞析。(2016河池)次北固山下王灣客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。

7、海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊。賞析技法考情搜索：2016河池，2016北海，2014北海4(真題T9)“鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊”運(yùn)用了_的修辭手法，抒發(fā)了詩(shī)人_的情懷?！舅悸伏c(diǎn)撥】 這句詩(shī)明顯人運(yùn)用了設(shè)問的修辭手法，然后結(jié)合詩(shī)句中“鄉(xiāng)書”可得出表達(dá)了詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)、親人的思念之情?！舅悸伏c(diǎn)撥】設(shè)問 對(duì)家鄉(xiāng)、親人的思念知識(shí)放送1修辭手法：比喻：形象生動(dòng)，化實(shí)為虛。擬人：使事物人格化，使無(wú)生命的東西活躍起來，使抽象的事物具體化，啟發(fā)人聯(lián)想，生動(dòng)有趣?？鋸垼和怀觥Ⅴr明地表現(xiàn)事物。對(duì)偶：語(yǔ)言簡(jiǎn)練，整齊對(duì)稱。意義集中含蓄。雙關(guān)：表達(dá)種委婉含蓄的情感。起興：托物起興，引起下文。排比：加強(qiáng)語(yǔ)氣

8、，增強(qiáng)表達(dá)效果。設(shè)問：開頭設(shè)問，帶動(dòng)全篇；中間設(shè)問，承上啟下；結(jié)尾設(shè)問，深化主題。反復(fù)：一詠三嘆，增強(qiáng)節(jié)奏感和音韻美；前后呼應(yīng)，加深主題。反問：加強(qiáng)語(yǔ)氣，表達(dá)強(qiáng)烈感情。2表達(dá)方式：描寫和抒情是考查重點(diǎn)。描寫：正面描寫、側(cè)面描寫、細(xì)節(jié)描寫、白描等。抒情：直抒胸臆(把內(nèi)心強(qiáng)烈的感情不加掩飾地直接敘述出來，讓強(qiáng)烈的感情激流直接傾瀉而出)；間接抒情(敘事抒情、借景抒情、情景交融、融情于景、托物言志、借物抒懷、詠史抒懷等)。3表現(xiàn)手法：烘托：用一個(gè)事物陪襯另一個(gè)事物，使后者更突出。渲染：對(duì)環(huán)境、景物作多方面的描繪形容，以突出形象，增強(qiáng)藝術(shù)效果。抑揚(yáng)：不從正面平鋪直陳，先從反面著筆，加以貶抑或褒揚(yáng)，而后透

9、露出真實(shí)意圖，使詩(shī)詞在很短的篇幅里跌宕起伏，搖曳生姿。托物言志(象征)：把要抒發(fā)的感情、闡發(fā)的思想借助于對(duì)某事或物的描摹、議論更含蓄地表達(dá)出來。以小見大：由平凡細(xì)微的事情反映重大的主題。動(dòng)靜結(jié)合：或以動(dòng)襯靜，或以靜襯動(dòng)，或一動(dòng)一靜，相輔相成。懷古傷今、借古諷今：追念古代，感傷現(xiàn)實(shí)。虛實(shí)結(jié)合：虛寫和實(shí)寫相結(jié)合?？纱蟠筘S富意象，開拓意境，提供廣闊的審美空間。用典：使詩(shī)歌的內(nèi)容更加豐富，委婉含蓄地表達(dá)詩(shī)人的思想感情。解題技巧1看清題目設(shè)問。如題干沒有直接給出明確的賞析角度，可從修辭、表達(dá)方式、表現(xiàn)手法等任一角度賞析。如題干直接給出賞析角度，就按照題干要求作答。2明確詩(shī)句類型。詩(shī)句大概分為三種：寫景，

10、抒情，言理。寫景句要從運(yùn)用寫景方法，描繪優(yōu)美景色等方面賞析；抒情句則從抒情手法的角度入手；哲理句則從說理、議論方向入手。3把握整體構(gòu)思。找出全篇詩(shī)詞所用的寫作方法后，還要結(jié)合具體的詩(shī)句分析運(yùn)用的好處。名句賞析考情搜索：2016河池；2016北海；2014桂林；2014北海；2013河池5(真題T9)請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析“海日生殘夜，江春入舊年”一句。【思路點(diǎn)撥】首先，看題干，沒有直接給出明確的賞析角度，那就可從修辭、表達(dá)方式、表現(xiàn)手法中任選一個(gè)角度賞析。其次，要準(zhǔn)確指出詩(shī)中運(yùn)用的手法，抓準(zhǔn)關(guān)鍵詞，這里主要抓兩個(gè)動(dòng)詞“生”“入”。最后，結(jié)合詩(shī)句或整首詩(shī)的情感組織好語(yǔ)言即可?！緟⒖即鸢浮渴纠哼\(yùn)用擬人的修辭

11、手法， “生”“入”賦予“日”“春”以人的情態(tài)，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了自然理趣。解題技巧1把握情感。可以結(jié)合寫作背景或分析詩(shī)眼等，體會(huì)名句所體現(xiàn)出的詩(shī)人的情感、觀點(diǎn)或態(tài)度等。2抓關(guān)鍵詞。抓住關(guān)鍵的動(dòng)詞、形容詞、色彩詞、特殊詞(疊詞、擬聲詞)等，品味賞析。3體會(huì)意境。結(jié)合詩(shī)句的意象，領(lǐng)悟詩(shī)人所繪之景與所抒之情融合后所形成的藝術(shù)境界。概括詩(shī)詞意境的常見詞有：清新明麗、蕭瑟凄冷、孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊等。4領(lǐng)悟哲理。品味詩(shī)句，悟出詩(shī)中所蘊(yùn)含的人生哲理。5掌握技法。(詳見考點(diǎn)四)6品味語(yǔ)言。(詳見考點(diǎn)七)意象意境考情搜索：2013北海6(原創(chuàng))最后一句寫“歸雁”有什么作用？【思路點(diǎn)撥】首先，要抓住意象

12、這個(gè)寄托詩(shī)人思想情感的事物，再對(duì)應(yīng)這個(gè)意象一般所代表的情感結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容作答。歸雁，意為“歸家的大雁”，古人常利用它們寄寓離別、思鄉(xiāng)、思親等情感，再結(jié)合本詩(shī)的情感即可歸納出這道題的答案?！緟⒖即鸢浮俊皻w雁”是歸家的大雁，詩(shī)人借寫歸雁何時(shí)歸，表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)親人的思念之情。概念解讀1意象：指寄托詩(shī)人思想情感的事物。如以“楊柳”表惜別之意，以“明月”寄托思念之情等。2意境：是作者的思想情感和所描繪的生活圖景的巧妙結(jié)合，是生活的外在景象與內(nèi)在情思的統(tǒng)一。知識(shí)放送1自然景觀類：月：離愁別恨、寂寞凄涼。云：漂泊不定的游子。風(fēng)、煙、霜：多傳達(dá)哀怨、惆悵、凄苦、蒼涼等情思。流水：多傳達(dá)人生苦短、命運(yùn)無(wú)常的感傷與哀

13、愁。斜陽(yáng)(夕陽(yáng)、落日)：多傳達(dá)凄涼失落、蒼茫沉郁、懷古幽情。2植物類：楊柳(垂柳、柳枝、柳)：“柳”與“留”諧音，多傳達(dá)怨別、懷遠(yuǎn)等情思。落花(落紅、殘紅)：多傳達(dá)青春易逝、人生無(wú)常的深沉喟嘆和哀愁。松、菊、梅：多傳達(dá)高潔、堅(jiān)貞之志。梧桐、萍、芭蕉：多傳達(dá)光陰易逝、青春不再的惆悵與哀愁。3動(dòng)物類：鴉、杜鵑、猿、蟬：多傳達(dá)衰亡、凄楚、哀婉之情。鴻、雁、青鳥、魚、鴛鴦、鷓鴣：多傳達(dá)相思相愛、離愁、孤寂的情思。4行為類：吹笛、吹簫、吹笙：多傳達(dá)離別之苦、相思之情和內(nèi)心的孤寂。飲酒：多傳達(dá)豪情、悲愁、苦悶和郁郁不得志。登高、憑欄：多傳達(dá)相思之情、報(bào)國(guó)之志和壯志難酬的悲傷與激情。折柳：多傳達(dá)惜別懷遠(yuǎn)、思

14、鄉(xiāng)之情。解題技巧1緊扣詩(shī)(詞)眼。抓住并體會(huì)詩(shī)(詞)眼，由點(diǎn)及面地去理解作者心中豐富的意境。2聯(lián)想與想象。只有發(fā)揮聯(lián)想與想象，才能把抽象的文字符號(hào)變?yōu)殍蜩蛉缟?、有聲有色的畫面?2015桂林)歸園田居陶淵明種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長(zhǎng)，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無(wú)違。語(yǔ)言特點(diǎn)考情搜索： 2015桂林；2012北海7(真題T16)請(qǐng)以“晨興理荒穢，帶月荷鋤歸”為例，賞析本詩(shī)的語(yǔ)言特點(diǎn)。【思路點(diǎn)撥】首先，通過作者陶淵明就可大致了解這首詩(shī)的語(yǔ)言風(fēng)格。陶淵明的詩(shī)大多樸素自然。其次，從詩(shī)句中的某一個(gè)詞來辨析語(yǔ)言特色?！俺颗d”“帶月”如敘家常般寫出了作者日出而作，日落而息

15、，語(yǔ)言平實(shí)。接著，分析詩(shī)句的情感，這句詩(shī)洋溢著詩(shī)人歸隱后的愉悅心情。最后，將語(yǔ)言進(jìn)行整合總結(jié)即可?！緟⒖即鸢浮勘驹?shī)語(yǔ)言平淡自然而又富于情趣。這兩句詩(shī)寫耕作生活，“晨興”寫早起，“帶月”寫晚歸，日出而作，日落而息，如敘家常語(yǔ)言平實(shí)不見絲毫修飾。同時(shí)，“帶月荷鋤歸”洋溢著詩(shī)人心情的愉快和歸隱的逸興，于平淡中又富有真情。知識(shí)放送1常見的語(yǔ)言風(fēng)格：豪邁雄奇：多用具有氣勢(shì)和節(jié)奏奔放的語(yǔ)言來塑造博大新奇的形象，營(yíng)造恢弘闊遠(yuǎn)的意境，表現(xiàn)積極向上的思想感情。沉郁頓挫：深沉蘊(yùn)藉，似乎有千言萬(wàn)語(yǔ)積壓在胸，而后沉吟再三，勃發(fā)于筆端?？犊瘔眩呵樗急瘔眩稣Z(yǔ)高昂，充滿對(duì)時(shí)代的感慨，或雄才不得志于時(shí)，或感時(shí)傷亂，憂國(guó)憂

16、民，心中郁結(jié)，憤慨不平。樸素自然：不追求詞藻的華麗，顯現(xiàn)出質(zhì)樸無(wú)華的特點(diǎn)，于平淡中蘊(yùn)含深意。婉約細(xì)膩：曲徑通幽，情調(diào)纏綿，表達(dá)感情細(xì)如抽絲。含蓄委婉：含有深意，藏而不露。把意思藏在形象中，讓讀者自己展開想象，思而得之。清新明麗：用清麗的語(yǔ)言來營(yíng)造優(yōu)美的意境，表達(dá)怡然喜悅的感情。幽默諷刺：指詼諧、風(fēng)趣或辛辣的筆調(diào)和趣味。2常見作家語(yǔ)言風(fēng)格：屈原雄渾悲壯、曹操豪放磅礴、陶淵明樸素自然、杜甫沉郁頓挫、白居易通俗易懂、李白豪邁飄逸、王昌齡雄健高昂、杜牧清健俊爽、李商隱清麗俊逸、王維恬淡優(yōu)美、溫庭筠綺麗香艷、高適悲壯蒼涼、李賀奇麗瑰秀、柳永纏綿悱惻、蘇軾的豪放曠達(dá)、李清照婉約含蓄、辛棄疾的慷慨悲壯。3不同類型的詩(shī)的風(fēng)格：宮廷閨怨詩(shī)纏綿婉轉(zhuǎn)、田園詩(shī)恬淡寧謐、山水詩(shī)清新優(yōu)美、邊塞詩(shī)悲涼慷慨、諷喻詩(shī)沉郁激憤、詠史詩(shī)雄渾壯闊、懷古詩(shī)幽深綿長(zhǎng)、送別詩(shī)意蘊(yùn)深遠(yuǎn)。解題技巧1辨題材。題材往往決定詩(shī)詞的風(fēng)格和主題。2了作者。不同的作者往往都有自己不同的語(yǔ)言風(fēng)格。3明特色。用一兩個(gè)詞準(zhǔn)確點(diǎn)明語(yǔ)言特色。4列例證。用詩(shī)中有關(guān)語(yǔ)句具體分析這種語(yǔ)言特色。5析作用。指出飽含的感情。