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1、
《第一節(jié) 地球和地球儀》教案
一、內(nèi)容及其分析
1、內(nèi)容：理解地球的形狀和大??；地球的模型——地球儀；緯線和經(jīng)線；利用經(jīng)緯網(wǎng)定位。
2、分析：地球的形狀是球體，在教學(xué)中主要是讓學(xué)生了解人類理解地球形狀的過程，從中受到教育；地球的大小可用課本幾組數(shù)據(jù)協(xié)助理解，比如赤道半徑和極半徑不同，教師做適當(dāng)補充；地球儀和地球儀上的一些新名詞，給初學(xué)地理的學(xué)生帶來困難，要利用地圖講解，練習(xí)鞏固；經(jīng)緯網(wǎng)定位，利用一些實例協(xié)助理解。
二、目標(biāo)及其分析
1、目標(biāo)
（1）了解人類理解地球形狀的過程，用相關(guān)數(shù)據(jù)說明地球的大小。
（2）了解地球儀的基本構(gòu)造，觀察地球儀，比較和歸納經(jīng)線和緯線，經(jīng)度和緯度的
2、特點。
（3）會利用經(jīng)緯網(wǎng)確定某一地點的位置。
2、分析
（1）通過理解地球形狀的過程，感受前人勇于探索的精神。
（2）通過了解地球儀的基本構(gòu)造，地球儀上的一些新名詞，為學(xué)好地球和地理知識打下基礎(chǔ)。
（3）利用生活中的一些實例，加深學(xué)生對經(jīng)緯網(wǎng)的理解。
三、教學(xué)問題診斷及分析
1、學(xué)習(xí)地球儀上的經(jīng)緯線、經(jīng)緯度有困難，原因是這些名詞多為空間概念，學(xué)生難理解。在教學(xué)中要多用直觀教具協(xié)助理解，讓學(xué)生充分了解這些名詞的區(qū)別與聯(lián)系。
（2）學(xué)習(xí)經(jīng)緯網(wǎng)，利用經(jīng)緯網(wǎng)確定位置有困難，在教學(xué)中用一些實際生活中的例子協(xié)助理解。
四、教學(xué)支持條件
為了更好的學(xué)好本節(jié)內(nèi)容，協(xié)助學(xué)生掌握重、難點，教
3、學(xué)中多用直觀教具。
五、教學(xué)過程設(shè)計
（一）教學(xué)基本流程
地球的形狀和大小→地球儀→緯線和緯度、經(jīng)線和經(jīng)度→利用經(jīng)緯網(wǎng)定位
（二）教學(xué)情景
1、理解地球的形狀和大小
問題1：月亮是圓的，太陽是圓的，地球是什么形狀，大家理解嗎？
設(shè)計意圖：引起學(xué)生興趣，考察學(xué)生的地理知識。
師生活動：教師問，學(xué)生回答。
問題2：誰能說一說地球的大??？
設(shè)計意圖：讓學(xué)生理解地球的大小。
師生活動：教師問，學(xué)生看書。
問題3：談?wù)剰娜藗兝斫獾厍蛐螤畹倪^程中感悟到什么？
你還有哪些例子說明地球是球體。
設(shè)計意圖：讓學(xué)生進(jìn)一步了解人類理解地球形狀的艱難，知道只有細(xì)心觀察，勤于思考，勇于實踐，
4、才能發(fā)現(xiàn)真理。
2、地球的模型——地球儀
問題4：觀察地球儀，說出地球儀與地球真實的原貌有哪些不同？
設(shè)計意圖：了解地球儀的特點和用途。
師生活動：教師問，學(xué)生觀察指出。
3、緯線和經(jīng)線
問題5：看課本找出什么是地軸、北極、南極、緯線、經(jīng)線。
設(shè)計意圖：理解地球儀上的新名詞。
師生活動：教師提問，學(xué)生舉手回答。
問題6：觀察活動課的經(jīng)線、緯線圖，說出經(jīng)緯線是什么形狀？指示什么方向？不同緯線長度是否相等？最長的緯線是哪一條？經(jīng)線的長度是否相等？
設(shè)計意圖：讓學(xué)生充分掌握經(jīng)、緯線的特點？
師生活動：教師問，學(xué)生觀察說出。
問題7：經(jīng)、緯度是如何劃分的？東、西半球和南、北半球的分界線是什么？
設(shè)計意圖：讓學(xué)生充分掌握經(jīng)緯度的知識。
師生活動：教師提問，學(xué)生觀察圖，并回答。
問題8：如何利用經(jīng)緯網(wǎng)確定位置？
設(shè)計意圖：進(jìn)一步了解經(jīng)緯網(wǎng)的用途。
師生活動：教師提問，學(xué)生回答，教師做補充講解。
《第一節(jié) 地球和地球儀》教案3
