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1、
《在文化生活中選擇》教學(xué)設(shè)計(jì)
課題
《在文化生活中選擇>>?
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解
讀
理
念
?
教師創(chuàng)設(shè)“貼近學(xué)生、貼近生活、貼近實(shí)際”的情境，引導(dǎo)學(xué)生據(jù)已有的知識和生活閱歷自主參與、合作探究課標(biāo)內(nèi)容相關(guān)的新知識并通過使用、延展、練習(xí)去掌握新原理及方法論的知識和使用水平，陶冶情操。本節(jié)課以生活中的來賓本土文化為出發(fā)點(diǎn)，使用反映現(xiàn)實(shí)生活的文化現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生在體驗(yàn)文化生活的過程中，學(xué)會辨別落后文化、腐朽文化、先進(jìn)文化，分析存有此類文化的原因以及在文化生活中如何讓選擇。整個教學(xué)過程通過自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)，挖掘本地的教學(xué)資源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是學(xué)生在互相探討中學(xué)會在文化生活
2、中做出準(zhǔn)確的選擇。
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解
讀
學(xué)
生
學(xué)生通過之前的學(xué)習(xí)對文化有了一定了解，對生活中的各種文化現(xiàn)象充滿了好奇和興趣。高二上學(xué)期的歷史課程正在教授“中外文化思想史”，學(xué)生對中外文化的發(fā)展?fàn)顩r有一定的知識積累。高中生正處于世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時期，對精神生活的需求增加。但在市場經(jīng)濟(jì)和西方文化的沖擊下，部分學(xué)生對當(dāng)前的文化生活現(xiàn)狀缺乏判斷水平。
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解
讀
教
材
教
學(xué)
目
標(biāo)
知識目標(biāo)
? 識記落后文化、腐朽文化的含義；理解落后文化、腐朽文化仍然存有的原因及社會主義文化建設(shè)的重要性。
水平目標(biāo)
?（1）學(xué)會辨識各種文化現(xiàn)象，能準(zhǔn)確
3、區(qū)分落后文化、腐朽文化和先進(jìn)文化；能自覺抵制落后文化和腐朽文化，積極選擇健康有益的文化生活，使我們的文化生活更加健康向上、豐富多彩。?
（2）培養(yǎng)學(xué)生感受體驗(yàn)觀察的水平、搜集處理社會信息的水平、獨(dú)立思考的水平、合作學(xué)習(xí)、溝通的水平、語言表達(dá)水平。
情感態(tài)度
價(jià)值觀目標(biāo)
通過對本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生堅(jiān)信只有健康向上的文化，才能對我們的成長起到積極的作用，理解到落后文化和腐朽的文化的危害，并做到自覺抵制落后文化和腐朽文化，從而形成準(zhǔn)確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀。
教學(xué)資源
教材資源、網(wǎng)絡(luò)資源、課堂生成資源?
教學(xué)重點(diǎn)
如何看待落后文化、腐朽文化??
教學(xué)難點(diǎn)
如何增強(qiáng)我國的文化建設(shè)
4、
解
讀
方
法
教學(xué)準(zhǔn)備
學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，完成導(dǎo)學(xué)案
教師：完成學(xué)生分組，收集情景資料，制作課件?
教學(xué)方法
情境教學(xué)法、問題探究法、合作探究法?
學(xué)習(xí)方法
自主學(xué)習(xí)、自主思考、合作探究?
教學(xué)手段
多媒體輔助教學(xué)?
教
學(xué)
過
程
?
教學(xué)內(nèi)容
教師活動
學(xué)生活動
設(shè)計(jì)意圖
導(dǎo)入新課：
一、陽光下的陰影
情景導(dǎo)入：當(dāng)你們收到這樣消息的時候會怎么辦呢？引導(dǎo)學(xué)生實(shí)行選擇，得出：文化生活，有陽光，但在陽光的背后隱藏著一些“陰影”。
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發(fā)表意見
從學(xué)生身邊熟悉的事物入手，易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。?
5、
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二、提升眼力 拒絕污染
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1、落后文化，腐朽文
化的含義、表現(xiàn)、危害
現(xiàn)在就讓我們把一些陰影暴露在陽光下吧！
展示落后文化和腐朽文化的各種圖片和資料(“取名算命”、“來賓電影院”等)
教師給予學(xué)生的表現(xiàn)積極的評價(jià)后再作知識小結(jié)：落后文化與腐朽文化二者異同點(diǎn)比較。
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?學(xué)生小組合作探究回答：（1）這些現(xiàn)象分別屬于什么文化？為什么？
（2）對待這些文化我們要采取什么樣的態(tài)度？
? 引導(dǎo)學(xué)生注重身邊的事物，并培養(yǎng)學(xué)生的搜集信息、合作學(xué)習(xí)、語言表達(dá)水平，并培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的水平和比較分析水平。?
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2.在我國存有落后
6、文化和腐朽文化的原因
教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合落后文化和腐朽文化的含義和《經(jīng)濟(jì)生活》中相關(guān)市場經(jīng)濟(jì)的知識實(shí)行發(fā)散性思維。?
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?學(xué)生圍繞問題深入探究、挖掘。?
? 利用學(xué)生已有的知識自主地對教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)實(shí)行突出和突破
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三、奏響主旋律：文化激蕩看主導(dǎo)
??1.奏響主旋律
提出問題：生活中除了落后文化、腐朽文化、還有其他性質(zhì)的文化。我們應(yīng)該如何實(shí)行選擇呢？（引導(dǎo)學(xué)生往主旋律方向回答。）
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思考、回答問題??
讓學(xué)生明確在當(dāng)前各種思想文化相互沖擊、交匯、融合的環(huán)境下，社會主義先進(jìn)文化是主導(dǎo)。?
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2、中國特色社會主義文化建設(shè)的重
7、要內(nèi)容
觀看視頻《來賓市借三求工程提升文化軟實(shí)力》
回答問題：
（1）“三求工程”通過哪些具體措施增強(qiáng)文化建設(shè)？
（2）除了視頻之外，你知道來賓市還展開了哪些活動來豐富人們的精神生活？
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學(xué)生思考?
分組討論?
回答問題?
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合理論知識，找出切實(shí)可行的方法，使學(xué)生從思想和行為上拒絕落后文化和腐朽文化，學(xué)會選擇主旋律文化，從而達(dá)到教育教學(xué)目的，同時也培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維水平。?
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課堂小結(jié)
幫助學(xué)生回憶總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容
自行梳理知識
總結(jié)歸納,構(gòu)建知識體系
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板
書
設(shè)
計(jì)
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在文化生活中選擇?
一、陽光下的陰影?
二、提高眼力，拒絕污染?
1、?落后文化
2、腐朽文化
三、奏響主旋律?
教學(xué)實(shí)效預(yù)測
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本科致力于構(gòu)建生活化課堂，以生活中來賓市的文化生活現(xiàn)象為出發(fā)點(diǎn)，讓學(xué)生體會到我國文化生活的現(xiàn)狀。通過合作探究，學(xué)會區(qū)分落后文化、腐朽文化。通過理解落后和腐朽文化存在的原因，讓學(xué)生理解國家發(fā)展文化的相關(guān)政策，從而學(xué)會選擇先進(jìn)文化。在反復(fù)的、不斷內(nèi)化的“感受”中，增強(qiáng)學(xué)生對先進(jìn)文化的辨別能力，實(shí)現(xiàn)情感價(jià)值觀的升華。
《在文化生活中選擇》
