高考?xì)v史岳麓版必修一 第一單元　古代中國的政治制度 綜合過關(guān)規(guī)范限時檢測含解析

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1、 精品資料 必修一 第一單元　綜合過關(guān)規(guī)范限時檢測 (必修一　第一單元) (時間：50分鐘　滿分：100分) 一、選擇題(本大題共12小題，每小題4分，共48分。在每小題列出的四個選項中，只有一個是正確的) 1．商朝的王位繼承，自第二代以下，以兄終弟及為主，王子無嫡庶之分，皆有繼位的資格，至無弟可傳，然后傳子。這一繼承制度(　D　) A．與分封制互為表里　 B．使政權(quán)趨向嚴(yán)密 C．有利于社會穩(wěn)定 D．易導(dǎo)致權(quán)力紛爭 [解析]　題干反映的是王位世襲制下的兄終弟及、父子相傳，這一繼承制度的弊端在于“以兄終弟及為主，王子無嫡

2、庶之分，皆有繼位的資格，至無弟可傳，然后傳子?！奔赐跷皇酪u制下以兄終弟及為主，易導(dǎo)致“弟”與“子”之爭奪，D項正確；題干沒有涉及宗法制，A項說法錯誤；B項“嚴(yán)密”說法錯誤；C項說法錯誤，應(yīng)是不利于社會穩(wěn)定。 2．《禮記·坊記》中說：“家無二主，尊無二上?！彼抉R光在《涑水家書議》中說：“凡為人子者，毋得蓄私財。俸祿及田宅收入，盡歸父母，當(dāng)用則請而用之，不敢私與?！辈牧戏从沉?　A　) A．家庭倫理關(guān)系中鮮明的尊卑等級觀念 B．政治隸屬關(guān)系對家庭倫理關(guān)系的影響 C．家庭收支情況的公開化和透明化 D．俸祿和田宅收入是家庭經(jīng)濟(jì)收入的主要來源 [解析]　解答本題關(guān)鍵是抓住材料的主旨。根據(jù)材料

3、“家無二主，尊無二上”和“凡為人子者，毋得蓄私財。俸祿及田宅收入，盡歸父母，當(dāng)用則請而用之，不敢私與?！笨梢钥闯黾彝ブ械淖鸨暗燃売^念，A項符合題意；在材料中沒有提到政治隸屬關(guān)系， B項錯誤；材料只是體現(xiàn)家庭收支的管理權(quán)和使用情況，C項錯誤；根據(jù)材料信息，無法得出D項結(jié)論， D項錯誤。故選A。 3．(2016·蘇北四市)《壽縣志》載：“夏禹定九州，壽地屬揚州，殷商如制；周為六、蓼國地；襄王三十年，地入于楚；景王十六年，吳占壽地；貞定王二十二年，復(fù)入于楚；楚考烈王二十二年，置壽春縣?！睂Α皦鄣亍毖馗锢斫庹_的是(　B　) A．行政級別由州降縣 B．諸侯爭霸影響地方沿革 C．中央集權(quán)由強(qiáng)到弱

4、D．貴族政治決定沿革結(jié)果 [解析]　題干中并未提到行政級別的變化，故A項錯誤；題干中提到“壽地”在周朝時期曾被不同諸侯國占領(lǐng)過，說明諸侯爭霸影響地方沿革，故B項正確；題干中并未提到中央集權(quán)，故C項錯誤；題干中并未提到貴族政治，故D項錯誤。 4．(2016·保定)西周時，公、卿、大夫、士等爵號，是貴族權(quán)勢的等級符號，擁有爵級者，構(gòu)成了一個高貴的階層。秦漢時期，平民能夠以軍功得爵，軍功爵在秦與漢初造就了一個軍功地主階層。這一變化說明(　A　) A．秦漢爵秩等級的開放性 B．社會階層的流動性變?nèi)? C．血緣世襲制走向終結(jié) D．秦漢官僚的等級性 [解析]　西周時，爵秩等級的標(biāo)準(zhǔn)是血緣關(guān)系，秦漢

5、時期，爵秩等級的標(biāo)準(zhǔn)出現(xiàn)動搖，平民可以軍功得爵，打破了之前的血緣標(biāo)準(zhǔn)，體現(xiàn)了等級的開放性，故A項正確；平民可以通過軍功得爵體現(xiàn)了社會階層流動性變強(qiáng)，故B項錯誤；秦漢時血緣世襲制仍在皇位繼承等制度上實行，故C項錯誤；官僚的等級性體現(xiàn)在官階的高低，不體現(xiàn)在軍功階層的崛起，故D項錯誤。 5．(2016·蚌埠)一些西方人認(rèn)為，在中國古代，道德、宗教、習(xí)俗以及法律往往難以分清，行政與司法也是同樣。這一認(rèn)識反映了中國古代(　A　) A．人治社會的一般特征 B．統(tǒng)治者忽視思想建設(shè) C．政教合一的統(tǒng)治方式 D．堅持“以德治國”理念 [解析]　材料中“難以分清”的現(xiàn)象之所以出現(xiàn)，根本在于君主專制統(tǒng)治，君

6、主的愛憎決定著所有的領(lǐng)域，容易導(dǎo)致不同領(lǐng)域界限的模糊和混淆，故A項正確；材料強(qiáng)調(diào)“道德、宗教、習(xí)俗以及法律往往難以分清”，并非統(tǒng)治者忽視思想建設(shè)的信息，故B項錯誤；中國古代沒有政教合一的政權(quán)，故C項錯誤；材料強(qiáng)調(diào)的是道德、宗教、習(xí)俗以及法律“難以分清”，沒有交代是“以德治國”還是“以法治國”，故D項錯誤。 6．(2016·蚌埠)唐代名臣范祖禹說：“中書造命，門下審覆，尚書奉行，機(jī)事往往留滯，上意亦頗以為悔?！庇纱丝芍?，范祖禹認(rèn)為三省六部制(　B　) A．易形成冗官現(xiàn)象 B．降低了行政效率 C．減少了決策失誤 D．加強(qiáng)了君主專制 [解析]　冗官是指官員人數(shù)超出實際需要，機(jī)構(gòu)職能重疊，導(dǎo)致

7、行政效率低下，材料中沒有體現(xiàn)出人數(shù)過多和機(jī)構(gòu)重疊的信息，故A項錯誤；按照材料信息“機(jī)事往往留滯”，三省分權(quán)并相互牽制，有可能導(dǎo)致相互之間的扯皮，進(jìn)而耽誤國事，故B項正確；材料沒有涉及減少決策失誤的信息，故C項錯誤；材料的側(cè)重點在于三省六部制的弊端，沒有表達(dá)關(guān)于加強(qiáng)君主專制的意思，故D項錯誤。 7．(2016·湛江)下表內(nèi)容主要反映了唐朝科舉出身者與官僚的來源統(tǒng)計表(　A　) 大士族(%) 中小士族(%) 寒族(%) 科舉出身者來源 69 13 18 官僚來源 66.2 12.3 21.5 A.士族通過文化優(yōu)勢保持政治優(yōu)勢 B．科舉制的選官標(biāo)準(zhǔn)沒有得到落實 C．

8、科舉制選拔的范圍和人數(shù)很有限 D．自然經(jīng)濟(jì)阻礙了封建文化的推廣 [解析]　據(jù)材料獲悉科舉出身者和官僚來源士族均占80%左右，即士族憑其文化優(yōu)勢保持政治優(yōu)勢，故A項正確；不管是大士族、中小士族，還是寒素為官均是科舉制選拔的，故B項錯誤；材料數(shù)據(jù)只是百分比，看不出科舉制選拔范圍和人數(shù)很有限，故C項錯誤；材料沒有自然經(jīng)濟(jì)阻礙封建文化的推廣相關(guān)信息，故D項錯誤。 8．(2016·石家莊)班固在史書中記載：司隸校尉蓋寬饒“刺舉無所回避”，“公卿貴戚及郡國吏徭使至長安，皆恐懼莫敢犯禁”。這可以佐證(　D　) A．刺史設(shè)置有助于君主專制 B．郡國并行危害了中央集權(quán) C．門下封駁避免了決策失誤

9、D．監(jiān)察制度有利于京畿穩(wěn)定 [解析]　司隸校尉為漢武帝時設(shè)置的主要負(fù)責(zé)京師地區(qū)監(jiān)察的官員，在地方的監(jiān)察官員為刺史，材料中沒有提到刺史在地方監(jiān)察事宜，故A項錯誤；材料中沒有提到漢朝初年的“郡國并行”的地方行政制度，故B項錯誤；材料中沒有提到門下省，而且門下省封駁職能是唐朝三省六部制度形成后才具備，與史實相悖，故C項錯誤；材料中“刺舉無所回避”“公卿貴戚及郡國吏徭使至長安，皆恐懼莫敢犯禁”提到司隸校尉在京師監(jiān)察不避權(quán)貴的嚴(yán)格監(jiān)察使得在京師的權(quán)貴畏懼，這無疑有利于京師地區(qū)的穩(wěn)定，故D項正確。 9．(2016·汕頭)漢初，丞相照例都要由具有列侯爵位的貴族擔(dān)任。到漢武帝時期，公孫弘以無爵之身拜相，并

10、被授予侯爵，開創(chuàng)了以丞相封侯的先例。這種變化反映了(　C　) A．中央集權(quán)與地方分權(quán)之間的矛盾 B．漢初實行的分封制難以為繼 C．官僚制取代貴族制的趨勢較明顯 D．皇權(quán)與相權(quán)的矛盾日益激化 [解析]　中央集權(quán)與地方分權(quán)是指地方行政制度，材料中沒有涉及到，故A項錯誤；漢初的分封制是漢朝對地方的管理，與材料無關(guān)，故B項錯誤；材料“漢初，丞相照例都要具有列侯爵位的貴族擔(dān)任”表明官僚制受貴族制的影響，材料“到漢武帝時期，公孫弘以無爵之身拜相，并被授予侯爵，開創(chuàng)了以丞相封侯的先例”表明貴族制成為官僚制的附庸，因此這種變化反映了官僚制取代貴族制的趨勢較明顯，故C項正確；皇權(quán)與相權(quán)的矛盾材料沒有涉

11、及到，故D項錯誤。 10．(2016·皖南八校)形成于秦代的以避君諱為核心的避諱制度，至唐宋而臻于完備，至清代達(dá)到了極點。這一過程本質(zhì)上體現(xiàn)了(　D　) A．禮樂制度日益完備 B．社會風(fēng)尚的不斷進(jìn)步 C．儒家思想地位鞏固 D．君主專制的不斷強(qiáng)化 [解析]　由秦代“避君諱”為核心的避諱制度，可以看出該制度主要關(guān)于君主專制。禮樂制度是來維護(hù)分封宗法制的，其與君主專制制度無關(guān)，故A項錯誤；材料體現(xiàn)了避諱制度的產(chǎn)生、發(fā)展并達(dá)到極點的過程，沒有體現(xiàn)社會風(fēng)尚的進(jìn)步，故B項錯誤；材料與儒家思想無關(guān)，故C項錯誤；材料講述了避諱制度產(chǎn)生和發(fā)展的過程，這個過程的發(fā)展本身體現(xiàn)了君主專制的不斷強(qiáng)化，故D項正確

12、。 11．(2016·豫晉冀聯(lián)考)明初，朱元璋研究歷代兵制，創(chuàng)立衛(wèi)所兵制，該制度的特點是：平時把軍力分駐在各地方，遇有征戰(zhàn)時命將出師。衛(wèi)所兵制的建立(　D　) A．促進(jìn)了義務(wù)兵役制的建立 B．威脅了當(dāng)時的中央集權(quán) C．導(dǎo)致地方武裝力量尾大不掉 D．有利于抑制領(lǐng)軍將領(lǐng)權(quán)力 [解析]　本題主要考查元朝的中央集權(quán)制度。根據(jù)材料“平時把軍力分駐在各地方，遇有征戰(zhàn)時命將出師”可知，軍力被分散在各個地方，體現(xiàn)了朱元璋為了加強(qiáng)中央集權(quán)，分散領(lǐng)軍將領(lǐng)的權(quán)力，故D項正確；A項在材料中沒有體現(xiàn)，故排除；B項與題干的主旨相反，故排除；C項不是題干強(qiáng)調(diào)的主旨，故排除。 12．(2016·漳州)清朝雍正時

13、期獲得密奏權(quán)的官員達(dá)1200人，密奏內(nèi)容涉及范圍很寬泛，有軍務(wù)、政務(wù)、官吏、民情、水旱、傳聞等等。雍正時期攤丁入畝、改土歸流等重要政策，都是臣下密奏先提出，雍正帝又與臣下反復(fù)討論后做出決策。據(jù)此可知密折制(　D　) A．體現(xiàn)古代官僚體制的完善 B．是民意上達(dá)中央的途徑 C．逐漸取代了軍機(jī)處的職能 D．是君主專制制度的發(fā)展 [解析]　本題主要考查學(xué)生對材料的理解分析能力。從材料的描述中可知，清朝雍正時期密奏權(quán)擴(kuò)大，加強(qiáng)了皇權(quán)，古官僚體制在隋唐時期已高度成熟，排除A項；B、C兩項明顯與材料和史實不符，排除。所以答案選D。 二、非選擇題(本大題共3小題，13題25分，14題12分，15題

14、15分，共計52分) 13．(25分)(2016·太原)閱讀材料，完成下列要求。 材料一　自祖宗以來，軍國大事，三省議定，面奏獲旨。差除(人事任命)即以熟狀(宰相意見書)進(jìn)入，獲可，始下中書造命，門下審讀。有未當(dāng)者，在中書則舍人封駁之，在門下則給事封駁之，始過尚書奉行。有未當(dāng)者，侍從論思之，臺誅劾舉之。 此所以立政之大體，總權(quán)之大綱。端拱于上而天下自治，用此道也。 ——南宋陳亮上宋孝宗《中興五論》 材料二　自封建變?yōu)榭たh，有天下者，漢、隋、唐、宋為盛，然幅員之廣，咸不逮元。……元東南所至不下漢、唐，而西北則過之，有難以里數(shù)限者矣。世祖即位，登用老成(老儒)，大新制作(大規(guī)模地修改典章

15、制度)……在外者，則有行省……其牧民者，則曰路，曰府，曰州，曰縣。官有常職，位有常員，其長則蒙古人為之，而漢人、南人貳焉。行中書省，凡十一，秩從一品。掌國庶務(wù)，統(tǒng)郡縣，鎮(zhèn)邊鄙，與都省為表里。國初，有征伐之役，分任軍民之事，皆稱行省……凡錢糧、兵甲、屯種、漕運、軍國重事，無不領(lǐng)之。 ——[明]宋濂《元史》 (1)根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識，概括宋朝政治制度的特點。(9分) (2)根據(jù)材料二，概括元朝地方行政制度的特點。(8分) (3)綜合上述材料并結(jié)合所學(xué)知識，概括宋到元政治制度演進(jìn)的趨勢并分析其成因。(8分) [答案]　(1)中樞權(quán)力(君之大臣)分工明確，各有職掌；行政體系與監(jiān)察體系(

16、臺諫機(jī)構(gòu))并立；對前朝制度的適當(dāng)修改、發(fā)展。 (2)設(shè)置行省掌管地方軍國政事，權(quán)力極大；地方行政層級復(fù)雜(省之下設(shè)路、府、州、縣四級)；蒙古人掌握地方行政實權(quán)，漢人輔佐；注重吸收中原王朝的治國理政經(jīng)驗。 (3)趨勢：以宰相為首的中樞行政權(quán)力不斷增強(qiáng)(相權(quán)的擴(kuò)大)；地方行政權(quán)力的加強(qiáng)。 成因：借鑒宋代教訓(xùn)，宋代分化事權(quán)，行政效率低下；元朝疆域空前遼闊；蒙古族傳統(tǒng)制度影響。 [解析]　本題主要考查從漢至元政治制度的演變。第(1)問，根據(jù)材料“軍國大事，三省議定”“差除(人事任命)即以熟狀(宰相意見書)進(jìn)入，獲可，始下中書造命，門下審讀。有未當(dāng)者，在中書則舍人封駁之，在門下則給事封駁之，始過

17、尚書奉行。有未當(dāng)者，侍從論思之，臺誅劾舉之”并結(jié)合所學(xué)知識可知宋朝政治制度的特點是分工明確、行政和監(jiān)督體系并立、在前朝制度基礎(chǔ)上適當(dāng)修改和發(fā)展。第(2)問，根據(jù)材料“在外者，則有行省……其牧民者，則曰路，曰府，曰州，曰縣”“其長則蒙古人為之，而漢人、南人貳焉”并結(jié)合所學(xué)知識概括元朝地方行政制度的特點即可。第(3)問，第一小問主要結(jié)合前兩問和所學(xué)知識得知演進(jìn)趨勢是中樞行政權(quán)力不斷擴(kuò)大，地方行政權(quán)力加強(qiáng)；第二小問結(jié)合所學(xué)知識主要從借鑒宋代教訓(xùn)、元代疆域和蒙古族傳統(tǒng)方面分析原因。 14．(12分)(2016·黃岡)閱讀下列材料，完成下列要求。 材料　明朝洪武三十年(公元1397年)二月，明王朝迎

18、來了三年一度的科舉會試，朱元璋親自選定品學(xué)俱佳的士林領(lǐng)袖、翰林學(xué)士劉三吾為主考。三月初發(fā)布皇榜，然而數(shù)日內(nèi)，大批落榜考生跑到禮部鳴冤告狀，因為中榜的51名貢生清一色的來自南方各省，竟然沒有一名北方人。因此，說主考收受錢財、地域歧視……關(guān)于“科場舞弊”的傳聞沸沸揚揚。事件引起明王朝上下震撼。三月初十，朱元璋下詔成立包括飽學(xué)之士、忠直敢言的大臣在內(nèi)的“調(diào)查小組”進(jìn)行調(diào)查，然而調(diào)查結(jié)論認(rèn)為劉三吾等人的閱卷公平公正，無任何問題。這再次引起落榜的北方學(xué)子嘩然，朝中許多北方籍的官員要求重新復(fù)核，并嚴(yán)查所有涉案官員……五月，朱元璋突然下詔，認(rèn)定劉三吾為“反賊”，發(fā)配西北；朱元璋的侍讀、調(diào)查小組負(fù)責(zé)人張信被凌

19、遲處死……六月，朱元璋親自復(fù)核試卷，親自選定51名中榜貢士，竟然清一色是北方人，無一名南方人。該事件以后，明朝的科舉錄取分成了“南北榜”，即南北方的學(xué)子，按照其所處的地域進(jìn)行排名，分別錄取出貢生后，再統(tǒng)一參加殿式。 ——摘編自張嵌：《不容青史盡成灰·明清卷》 上述材料料包含了多方面的歷史信息。請你選擇一個角度，確定一個主題，并結(jié)合所學(xué)知識進(jìn)行闡述。 [評分說明] (1)確定主題2分，結(jié)合所學(xué)知識闡述10分。 (2)闡述的內(nèi)容參照如下等級評分： 等級 分等標(biāo)準(zhǔn) 一等(10～8分) 充分、準(zhǔn)確地運用史實；論證充分；層次分明；邏輯嚴(yán)密。 二等(7～4分) 能夠運用相關(guān)史實；論證

20、比較充分；有一定的層次；邏輯比較清晰。 三等(3～0分) 史實不準(zhǔn)確 或不能運用史實；論證并充分或沒論證；邏輯混亂。 [答案示例1]科考結(jié)果體現(xiàn)了鮮明的君主專制特征。因為： (1)科考的主考官劉三吾是明太祖朱元璋親自選定的，充分體現(xiàn)了皇帝的意志。 (2)落榜考生懷疑考試的公正性時，朱元璋下詔調(diào)查，調(diào)查組的人員也是朱元璋親自選定的。 (3)朱元璋突然下詔，羅織罪名，嚴(yán)厲懲處主考官和調(diào)查組的官員，一些飽學(xué)之士成為替罪羊。 (4)朱元璋親自選定的中榜考生，完全推翻了原來的結(jié)論，全部選擇北方人。 朱元璋非常清楚科考的選拔結(jié)果是公正的，可是出于“穩(wěn)定”的政治需要，不惜以犧牲一些忠心耿耿的

21、官員為代價來平息事端。這個事件的整個過程，充分體現(xiàn)了皇帝決策的獨斷性和隨意性。 [答案示例2]經(jīng)濟(jì)狀況對文化教育有著巨大的影響。 (1)根據(jù)洪武三十年科舉考試結(jié)果，充分反映了南方經(jīng)濟(jì)重心地位的加強(qiáng)。 (2)南方在南宋時期成為全國經(jīng)濟(jì)重心以后，文化教育已經(jīng)取得了長足的進(jìn)步。 (3)南方文化教育的發(fā)展，反映在科考的中榜人數(shù)上，南方對北方的優(yōu)勢不斷在擴(kuò)大。 (4)按照以往科考結(jié)果和此次科考及其調(diào)查結(jié)果，都證明第一次選拔是正常而且正確的。 文化教育事業(yè)的進(jìn)步，需要有相當(dāng)大的資金投入。如果經(jīng)濟(jì)地位削弱或者教育投入(相對)減少，都會對教育事業(yè)產(chǎn)生不利的影響。 [考生還可以選擇下列角度]①“南

22、北榜”制度是科舉制的一大變革，更能體現(xiàn)科舉考試的公平性。②圍繞洪武三十年科舉考試的一系列事件，印證了古代中國大臣“伴君如伴虎”的感慨。③科舉考試的成績與文化教育水平是相統(tǒng)一的。④北方落榜考生的行為本身反映了他們所受教育的失敗。等等。 15．(15分)(2016·晉冀豫)閱讀下列材料，回答問題。 材料一　隋代時，中央的監(jiān)察機(jī)構(gòu)仍為御史臺，改長官御史中丞為御史大夫，下設(shè)治書御史2人為副；改檢校御史為監(jiān)察御史，共12人，專執(zhí)掌外出巡察。唐初，中央設(shè)御史臺，由正三品御史大夫為臺長，設(shè)正四品御史中丞2人為輔佐。御史臺的職權(quán)是“掌邦國刑憲典章之政令，以肅正朝列”(《唐六典》卷十三)。御史臺下設(shè)三院：臺

23、院，侍御史屬之，“掌糾舉百僚，推鞫獄訟”；殿院，殿中侍御史屬之，“掌殿廷供奉之儀式”；察院，監(jiān)察御史屬之，“掌分察百僚，巡按州郡，糾視刑獄，肅整朝儀”。唐初全國分為10個監(jiān)察區(qū)，稱10道(后增為15道)，每道設(shè)監(jiān)察御史1人(先后稱為按察史、采訪處置使、觀察處置使等)，專門巡回按察所屬州縣。 材料二　宋代中央沿襲唐制，并明確規(guī)定，未經(jīng)兩任縣令者不得任御史之職。按規(guī)定，御史有“聞風(fēng)彈人”之權(quán)，每月必須向上奏事一次，稱“月課”；上任后百日必須彈人，否則就要罷黜為外官或受罰俸處分，名為“辱臺錢”。 ——以上材料均整理自《中國古代監(jiān)察制度》 (1)根據(jù)材料一，概括指出唐代監(jiān)察制度較之隋代有何發(fā)展。

24、根據(jù)材料二，分析宋代有關(guān)監(jiān)察規(guī)定的利弊。(9分) (2)根據(jù)材料一、二，總結(jié)唐宋時期監(jiān)察制度發(fā)展的規(guī)律。(6分) [答案]　(1)發(fā)展：從中央到地方，監(jiān)察機(jī)構(gòu)更趨完備；監(jiān)察機(jī)構(gòu)和御史的權(quán)力進(jìn)一步擴(kuò)大，甚至有權(quán)監(jiān)督司法審判。 利：保證監(jiān)察御史的從政經(jīng)驗；鼓勵監(jiān)察官員履行勸諫之責(zé)。 弊：易導(dǎo)致御史濫用職權(quán)。(9分) (2)規(guī)律：監(jiān)察制度隨著君主專制中央集權(quán)的強(qiáng)化而得到充分發(fā)展和完善；監(jiān)察體制以皇權(quán)為中心；監(jiān)察權(quán)(包括中央、地方)相對獨立。(6分) [解析]　本題考查中國古代的監(jiān)察制度。第(1)問，“發(fā)展”可從監(jiān)察的范圍、監(jiān)察機(jī)構(gòu)和監(jiān)察權(quán)限等角度歸納材料信息；“利弊”考查歷史評價能力，需要一分為二考慮。第(2)問，材料一主要講述隋代和唐代監(jiān)察制度，材料二主要講述宋代監(jiān)察制度，聯(lián)系所學(xué)知識可知監(jiān)察制度以皇權(quán)為中心并隨著君主專制中央集權(quán)的強(qiáng)化而得到充分發(fā)展和完善，據(jù)材料一“中央設(shè)御史臺”“唐初全國分為10個監(jiān)察區(qū)，稱10道，每道設(shè)監(jiān)察御史1人”可知監(jiān)察權(quán)(包括中央、地方)相對獨立。