【人教版】英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)：全冊(cè)配套教案設(shè)計(jì)Unit 5 導(dǎo)學(xué)案 1

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1、 精品資料 Unit 5 Let’s eat! 課題 Unit 5 Let’s eat! 課時(shí)安排 共 6 課時(shí)，第 1 課時(shí) 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 1、通過(guò)學(xué)習(xí)Let’s talk的情景對(duì)話，使學(xué)生如何表達(dá)自己喜歡的食物以及為別人提供或請(qǐng)別人吃東西時(shí)的表達(dá)語(yǔ)。 2、通過(guò)Let’s play的連鎖記憶游戲，使學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固Let’s talk中所學(xué)的食物單詞以及I’d like some…的用法。 評(píng)價(jià) 方法 針對(duì)目標(biāo)1，可以通過(guò)觀察學(xué)生的口型、表情、動(dòng)作，還可進(jìn)行一些日常的小對(duì)話，達(dá)到發(fā)音準(zhǔn)確、能聽(tīng)懂教師的指令、要求

2、和提問(wèn)并作出適當(dāng)回應(yīng)的目的。 針對(duì)目標(biāo)2,通過(guò)指名提問(wèn)、學(xué)生互評(píng)，來(lái)達(dá)到能清晰、正確說(shuō)出單詞或句子、敢于開(kāi)口、積極參與對(duì)話交流、檢測(cè)學(xué)生語(yǔ)言綜合應(yīng)用能力的目的。 重難點(diǎn) 重點(diǎn)：能用I’d like some…表達(dá)自己喜歡的食物。 難點(diǎn)：準(zhǔn)確使用為別人提供或請(qǐng)別人吃東西時(shí)的表達(dá)語(yǔ)。 教學(xué)法 跟讀法、對(duì)話法、練習(xí)法 課前準(zhǔn)備 教學(xué)課件\真實(shí)的食物以及食品托盤 學(xué)習(xí)過(guò)程 二次備課 一、熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision) 教師播放“Old MacDonald”的歌曲，同學(xué)跟著音樂(lè)邊唱邊做動(dòng)作。 二、呈現(xiàn)新課 (Presentation) （1）教師拿出準(zhǔn)備好的

3、milk,egg,juice, bread.以及食品托盤一個(gè)。將裝有食品的托盤擺在講臺(tái)桌上，一一呈現(xiàn)食物，milk,egg,juice, bread 。 （2）注意bread 、juice的發(fā)音較難，不易到位。教師要適當(dāng)提示，糾正發(fā)音。如：bread 中 ea 組合發(fā) [e ]。 　?。?）教師再次播放 Let's talk / A 部分的教學(xué)課件。學(xué)生在會(huì)說(shuō)單詞 chicken, hot dog, hamburger, bread, French fries 和簡(jiǎn)單了解句型 I like …的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)對(duì)話。 　?。?）教師播放教學(xué)錄音，學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。 在此環(huán)節(jié)中，教師要強(qiáng)調(diào) I

4、like … 是在表達(dá)自己喜歡的食物名稱。如：在學(xué)生練習(xí)對(duì)話時(shí)，教師拿起實(shí)物hamburger ，對(duì)全班學(xué)生說(shuō)：I like hamburgers. 然后問(wèn)學(xué)生： What do you like? Hamburgers? Hot dogs? French fries? 當(dāng)有學(xué)生說(shuō)：I like French fries. ，教師順勢(shì)捏幾根薯?xiàng)l放到學(xué)生嘴前，說(shuō)： Have some French fries. 學(xué)生可以張開(kāi)嘴吃下去。如果是假的模型或圖片薯?xiàng)l，可將它拿到學(xué)生嘴邊示意請(qǐng)他吃。 三、趣味操練 (Practice) 　　（1）教師將本課所學(xué)的5種食物圖片復(fù)印，為每名學(xué)生準(zhǔn)備一套，并

5、發(fā)給他們。讓學(xué)生以小組為單位，4-6人一組，每人向大家介紹自己喜愛(ài)吃的食品并出示相應(yīng)的圖片。I like … 　　（2）讓學(xué)生做 Let's play 部分的游戲。 　　教師先將游戲方法簡(jiǎn)單解釋，之后帶領(lǐng)學(xué)生一起做游戲。教師將漢堡的圖片貼于黑板，師生一起說(shuō)：I like hamburgers. 教師再貼Hot dogs 說(shuō)：I like hamburgers and hot dogs. 繼續(xù)進(jìn)行，直到把六種食品都說(shuō)出來(lái)。 　　（3）告訴學(xué)生進(jìn)行比賽，以個(gè)人的形式進(jìn)行，方法和內(nèi)容同上。比賽的名字叫：開(kāi)火車大賽。各種食品都說(shuō)出來(lái)的同學(xué)有獎(jiǎng)品。 四、鞏固提高 1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)翻譯Let’s

6、talk部分的內(nèi)容。 2、讓學(xué)生使用圖片或樣品，分角色操練這部分的內(nèi)容。 3、讓學(xué)生先獨(dú)立完成單項(xiàng)選擇，并進(jìn)行兩人對(duì)話。 目標(biāo) 檢測(cè) 1、你能讀出下面的單詞并且翻譯嗎？ egg juice bread 2、你能找出下面句子的正確翻譯嗎？ （ ）1、 I’d like some juice, please . A. 給你。 （ ）2、 Here you are. B. 吃點(diǎn)面包。 （ ）3、 Have some bread. C.請(qǐng)給我來(lái)些果汁。 目標(biāo)達(dá)成情況

7、 小結(jié) 這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了什么？你記住了哪些內(nèi)容？ 作業(yè) 布置 1、本課學(xué)習(xí)的let’s talk要求聽(tīng)，讀。 2、預(yù)習(xí)PartA Let’s learn. 板書 設(shè)計(jì) Unit 5 Let’s eat! bread. milk. I’d like Here you are. Have some juice, please. egg. juice. 教學(xué) 反思 課題 Unit

8、5 Let’s eat! 課時(shí)安排 共 6 課時(shí)，第 2 課時(shí) 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 1 能聽(tīng)說(shuō)、認(rèn)讀本課所學(xué)關(guān)于食物的單詞milk,egg,juice, bread.　　 2能聽(tīng)懂一些簡(jiǎn)單的有關(guān)進(jìn)食的指令語(yǔ)，并能按照指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。 評(píng)價(jià) 方法 針對(duì)目標(biāo)1，可以通過(guò)觀察學(xué)生的口型、表情、動(dòng)作，還可進(jìn)行一些日常的小對(duì)話，達(dá)到發(fā)音準(zhǔn)確、能聽(tīng)懂教師的指令、要求和提問(wèn)并作出適當(dāng)回應(yīng)的目的。 針對(duì)目標(biāo)2,通過(guò)指名提問(wèn)、學(xué)生互評(píng)，來(lái)達(dá)到能清晰、正確說(shuō)出單詞或句子、敢于開(kāi)口、積極參與對(duì)話交流、檢測(cè)學(xué)生語(yǔ)言綜合應(yīng)用能力的目的。 學(xué)習(xí) 重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)單詞milk,egg,juice

9、, bread.聽(tīng)懂有關(guān)進(jìn)餐的幾個(gè)指令，并按指令做動(dòng)作。 教學(xué)難點(diǎn)：juice, bread單詞發(fā)音的糾正。 教學(xué)法 跟讀法、對(duì)話法、練習(xí)法 課前準(zhǔn)備 單詞卡、實(shí)物 學(xué)習(xí)過(guò)程 二次備課 一、熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision) 　?。?）日?？谡Z(yǔ)會(huì)話展示。 　　（2）游戲： 　　教師播放 A 部分的歌曲，學(xué)生做傳球游戲，當(dāng)音樂(lè)停止時(shí)，手中拿球的同學(xué)要到老師手中抽取一張圖片，并大聲說(shuō)出圖案的內(nèi)容，說(shuō)對(duì)的同學(xué)將可以擁有此圖片。（圖片內(nèi)容為已學(xué)單詞） 二、呈現(xiàn)新課 (Presentation) 　　（1）教師播放本課時(shí)的教學(xué)課件，同時(shí)教師置疑： Sarah 的

10、party 中都有什么食物嗎？學(xué)生憑借記憶說(shuō)單詞。 　?。?）教師不對(duì)學(xué)生的回答做過(guò)多評(píng)價(jià)，提示學(xué)生注意觀察。 T: Ok. What’s on the table? Let’s see together. Look at it carefully. 　　（3）再次讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)都有哪些單詞？ 　　（4）此環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)食品單詞milk,egg,juice, bread.并根據(jù)學(xué)生情況擴(kuò)展學(xué)習(xí)。 　　（5）認(rèn)讀詞語(yǔ)的學(xué)習(xí)過(guò)程。屏幕上出現(xiàn)各種食物單詞的英文拼寫，每個(gè)單詞與其相應(yīng)的圖案只見(jiàn)用線連接。目的是將單詞的圖、形、意相結(jié)合，學(xué)習(xí)單詞。 　?。?）讓學(xué)生打開(kāi)書49頁(yè)，聽(tīng)錄音、指單詞、讀單詞。

11、 　?。?）教師只出示單詞卡，學(xué)生認(rèn)讀單詞。 三、趣味操練 (Practice) 　?。?）讓學(xué)生拿出上節(jié)課所做的實(shí)物圖，邊聽(tīng) Let’s do 部分的錄音邊用卡片做動(dòng)作。教師用動(dòng)作演示并講解 have, eat, drink的意思。 　?。?）分小組比賽說(shuō)、做Let’s do 部分的指令語(yǔ)。做得準(zhǔn)確，說(shuō)得清楚為勝。采用教師評(píng)和小組間互評(píng)相結(jié)合的方法。優(yōu)勝組有獎(jiǎng)。 目標(biāo) 檢測(cè) 1、聽(tīng)Let’s do部分的錄音，并說(shuō)出你所聽(tīng)的食物單詞。

12、 2、聽(tīng)錄音重新排序。 ① Have some juice ② Eat some bread ③Have some eggs ④ Drink some milk 目標(biāo)達(dá)成情況 課堂 小結(jié) 這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了什么？你記住了哪些內(nèi)容？ 作業(yè) 布置 1、 1、聽(tīng)讀第49、50、51頁(yè) 2、 2、給家長(zhǎng)讀讀第二部分Let’s do 板書 設(shè)計(jì) Unit 5 Let’s eat! 四線格中書寫milk, egg, juice, bread I’m hungry. Have some … 教學(xué) 反思

13、 課題 Unit 5 Let’s eat! 課時(shí)安排 共 6 課時(shí)，第 3 課時(shí) 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 1、認(rèn)識(shí)會(huì)讀五個(gè)字母O\P\Q\R\S\T,并會(huì)進(jìn)行書寫。 2、了解這六個(gè)字母在單詞中作為首字母時(shí)的發(fā)音。 3、能根據(jù)字母在首位的發(fā)音判斷一些簡(jiǎn)單單詞的讀法。 評(píng)價(jià) 方法 針對(duì)目標(biāo)1，可以通過(guò)觀察學(xué)生的口型、表情、動(dòng)作，還可進(jìn)行一些日常的小對(duì)話，達(dá)到發(fā)音準(zhǔn)確、能聽(tīng)懂教師的指令、要求和提問(wèn)并作出適當(dāng)回應(yīng)的目的。 針對(duì)目標(biāo)2,通過(guò)指名提問(wèn)、學(xué)生互評(píng)，來(lái)達(dá)到能清晰、正確說(shuō)出單詞或句子、敢于開(kāi)口、積極參與對(duì)話交流、檢測(cè)學(xué)生語(yǔ)言綜合應(yīng)用能力的目的。 學(xué)習(xí) 重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：?jiǎn)卧~

14、的發(fā)音和書寫。 教學(xué)難點(diǎn)：了解這六個(gè)字母在單詞中作為首字母時(shí)的發(fā)音，并能根據(jù)字母在首位的發(fā)音判斷一些簡(jiǎn)單單詞的讀法。 教學(xué)法 跟讀法、對(duì)話法、練習(xí)法 課前準(zhǔn)備 字母卡、磁帶、教師準(zhǔn)備字母操 學(xué)習(xí)過(guò)程 二次備課 課前 1、復(fù)習(xí)A let’s learn , let’s do。 2、你有什么疑問(wèn)寫下來(lái) 課中 一．熱身 （Warm-up） 1、利用字母卡復(fù)習(xí)前邊學(xué)過(guò)的字母，并引出新字母。

15、 2、教師學(xué)生一起讀字母和相關(guān)的發(fā)音。 3、練習(xí)字母操。 二．新課展示 （Presentation） 1、教師板書大小寫，學(xué)生書空，并觀察大小寫的區(qū)別。 2、學(xué)生在書上描寫字母。 3、呈現(xiàn)教學(xué)卡片并讀單詞，讓學(xué)生感知每個(gè)字母在單詞中的發(fā)音。 4、推測(cè)出每個(gè)字母的發(fā)音。 三．趣味操練 （Practice） 1、播放錄音并跟讀。 2、完成聽(tīng)力活動(dòng)。 3、練習(xí)字母操。 4、書寫練習(xí)。 目標(biāo) 檢測(cè) 一、請(qǐng)讀出下列字母的發(fā)音： AAA: BBB: CCC: DDD: EEE: FFF: GGG: HH

16、H: III: JJJ: KKK: LLL: MMM: NNN: OOO: PPP: QQQ: RRR: SSS: TTT: 二、默寫你學(xué)過(guò)的字母，包括大小寫。 目標(biāo)達(dá)成情況 課堂 小結(jié) 這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了什么？你記住了哪些內(nèi)容？ 作業(yè) 布置 1、聽(tīng)讀本課和下一頁(yè)五遍。 2、書寫字母大小寫各兩行。 板書 設(shè)計(jì) Unit 5 Let’s eat! Oo Pp Qq Rr Ss Tt 教學(xué)

17、 反思 課題 Unit 5 Let’s eat! 課時(shí)安排 共 6 課時(shí)，第 4 課時(shí) 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 1 能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)Can I have...? 2 通過(guò)創(chuàng)設(shè)實(shí)際情景，讓學(xué)生能在相應(yīng)的情景中準(zhǔn)確運(yùn)用以上句型。 3 培養(yǎng)學(xué)生正確、自然的模仿語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的能力。 評(píng)價(jià) 方法 針對(duì)目標(biāo)1，可以通過(guò)觀察學(xué)生的口型、表情、動(dòng)作，還可進(jìn)行一些日常的小對(duì)話，達(dá)到發(fā)音準(zhǔn)確、能聽(tīng)懂教師的指令、要求和提問(wèn)并作出適當(dāng)回應(yīng)的目的。 針對(duì)目標(biāo)2,通過(guò)指名提問(wèn)、學(xué)生互評(píng)，來(lái)達(dá)到能清晰、正確說(shuō)出單詞或句子、敢于開(kāi)口、積極參與對(duì)話交流、檢測(cè)學(xué)生語(yǔ)言綜合應(yīng)用能力的目的。

18、 學(xué)習(xí) 重難點(diǎn) 重點(diǎn)：句型Can I have some…?的理解與掌握。 難點(diǎn)：在實(shí)際情景中句型的運(yùn)用。 教學(xué)法 跟讀法、對(duì)話法、練習(xí)法 課前準(zhǔn)備 實(shí)物\圖卡 學(xué)習(xí)過(guò)程 二次備課 一、熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up／ Revision） 　?。?）日?？谡Z(yǔ)會(huì)話活動(dòng)。 　?。?）游戲：對(duì)號(hào)入座（Matching game）可以復(fù)習(xí)有關(guān)食物的單詞。分別將已學(xué)過(guò)的食物單詞卡和圖片卡發(fā)給不同的學(xué)生，每人一張。教師讀出一個(gè)單詞，拿這個(gè)詞的兩名同學(xué)就要快步跑到前面。此活動(dòng)可在兩組同學(xué)之間開(kāi)展，最先到達(dá)講臺(tái)的同學(xué)獲勝，可為本組加分。 　?。?）請(qǐng)同學(xué)上講臺(tái)表演A部分Let’s tal

19、k的對(duì)話。 　?。?）教師播放歌曲“Let’s have a Picnic today”，學(xué)生拍手演唱。 　　2．新課展示（Presentation） 　　（1）放B部分 Let’s talk的投影，對(duì)全班學(xué)生說(shuō)：Look！Today is a lovely day. Mike and his friends are having a Picnic. They are eating and drinking． What are they drinking？ Oh， they are drinking water．于是教師拿出一瓶水，告訴學(xué)生有關(guān)飲料的詞都是不可數(shù)名詞，因此不能說(shuō)a wat

20、er或 waters等，但可以說(shuō) some water等。 　　（2）教師將各種飲料都放在講桌上，鼓勵(lì)學(xué)生用I like…． Can I have some…？的問(wèn)句來(lái)表達(dá)自己想喝的飲料。教師回答Sure． Here you are．并倒一些在紙杯中給學(xué)生喝。接著學(xué)生用Thank you．感謝老師；老師說(shuō)：You’re welcome． 　　（3）讓學(xué)生聽(tīng)錄音，教師放投影或通過(guò)錄像、VCD來(lái)展示A部分let’s talk的內(nèi)容。 　　3．趣味操練（Practice） 　　（l）教師出示圖片卡，復(fù)習(xí)所學(xué)單詞。教師帶讀并按縱排一個(gè)接一個(gè)地跟讀。每排一詞。教師要注意每個(gè)學(xué)生的發(fā)音。 　　

21、（2）游戲：從后往前跟讀句子 　　教師先說(shuō)“Can I have some chicken？”然后說(shuō)“chicken”，學(xué)生重復(fù)“chicken”． 　　教師說(shuō)：“some chicken”，學(xué)生重復(fù)這兩個(gè)詞。教師用每次多加一詞的方式一直引導(dǎo)學(xué)生能流利地說(shuō)出“Can I have some chicken？ 　　（3）同桌一組根據(jù)Let’s play操練以下對(duì)話： 　　A：Can I have some…，please？ B：Sure．Here you are． 　 A：Thank you． B：You’re

22、welcome． 　?。?）三人一組表演Let’s talk部分的對(duì)話。 目標(biāo) 檢測(cè) 一、 翻譯。 1.Can I have some tea? 2. Sure. Here you are. 3. Thank you. You’re welcome. 二、將下面各個(gè)句子，根據(jù)你的判斷，把字母編號(hào)填到對(duì)話的橫線上。 A.Sure. Here you are. B.Good afterno

23、on! C.You’re welcome. D.No, thanks! E.Here you are. A : Good afternoon, mom! B : _____________________ A : Can I have some chicken? B : _____________________ A : Thank you. B : ____________________ Have some Coke! A : ____________________ I like juice. B : Ok! __________________ A :

24、Thank you. 三、給下列句子編號(hào)，使它成為一組通順的話。 （ ）You’re welcome。 （ ）Can I have some hamburgers? ( ) Thank you. ( ) I like hamburgers. ( ) Sure. Here you are. ( ) Hello, Mike. What do you like? 目標(biāo)達(dá)成情況 課堂 小結(jié) 這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了什么？你記住了哪些內(nèi)容？ 作業(yè) 布置 （1）聽(tīng)錄音，仿讀Let’s talk的對(duì)話。

25、 （2）和朋友們一起做買賣食品及飲料的游戲活動(dòng)。 板書 設(shè)計(jì) Unit 5 Let’s eat! ——Can I have some…？—— Sure. Here you are. ——Thank you.——You’re welcome！ 教學(xué) 反思 課題 Unit 5 Let’s eat! 課時(shí)安排 共 6 課時(shí)，第 5 課時(shí) 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 1、能聽(tīng)說(shuō)、認(rèn)讀本課所學(xué)的常見(jiàn)的單詞：water, fish, cake, rice. 2、能聽(tīng)懂一些簡(jiǎn)單的指示語(yǔ)，并能按照指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。 評(píng)價(jià) 方法 針對(duì)目標(biāo)1，可

26、以通過(guò)觀察學(xué)生的口型、表情、動(dòng)作，還可進(jìn)行一些日常的小對(duì)話，達(dá)到發(fā)音準(zhǔn)確、能聽(tīng)懂教師的指令、要求和提問(wèn)并作出適當(dāng)回應(yīng)的目的。 針對(duì)目標(biāo)2,通過(guò)指名提問(wèn)、學(xué)生互評(píng)，來(lái)達(dá)到能清晰、正確說(shuō)出單詞或句子、敢于開(kāi)口、積極參與對(duì)話交流、檢測(cè)學(xué)生語(yǔ)言綜合應(yīng)用能力的目的。 學(xué)習(xí) 重難點(diǎn) 重點(diǎn)：?jiǎn)卧~：water, fish, cake, rice. 難點(diǎn)：cake, rice中元音字母a\i的發(fā)音；Let’s do 內(nèi)容的理解和動(dòng)作的模仿。 教學(xué)法 跟讀法、對(duì)話法、練習(xí)法 課前準(zhǔn)備 實(shí)物、圖片、單詞卡片 學(xué)習(xí)過(guò)程 二次備課 前置學(xué)習(xí)： 1、通過(guò)預(yù)習(xí)，我學(xué)會(huì)的單詞是：

27、 通過(guò)查資料，我還知道這些單詞都是（A. 可數(shù)名詞。B. 不可數(shù)名詞） 2、Let’s do里我最喜歡的句子是： 我還不認(rèn)識(shí)的是： 課堂 一、熱身／復(fù)習(xí)（ Warm－up／ Revision） 　?。?）日常口語(yǔ)會(huì)話活動(dòng)。 　?。?）教師播放歌曲“Let’s have a picnic today”，學(xué)生一起拍手演唱。 　?。?）游戲：找一找，拍一拍 　　教師將本課A

28、、B部分所學(xué)單詞的圖片卡貼在黑板上，找兩個(gè)學(xué)生各手持一把新蒼蠅拍，教師讀出一個(gè)單詞，學(xué)生就要馬上找出來(lái)并拍立一下。第一個(gè)拍的學(xué)生獲勝。 　?。?）教師準(zhǔn)備一個(gè)小場(chǎng)景：將所有學(xué)過(guò)的食品及飲料或模型放在一個(gè)鋪著臺(tái)布的桌上，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)A、B部分的Let’s talk進(jìn)行自由會(huì)話。 二、新課展示（Presentation） 　　（1）本課時(shí)Let’ s learn中的單詞認(rèn)讀教學(xué)，可繼續(xù)采用A部分的教學(xué)方法，讓學(xué)生利用已掌握的拼讀規(guī)則，自己認(rèn)讀新單詞。 　?。?）讓學(xué)生聽(tīng)Let’s learn的錄音，一邊聽(tīng)，一邊指著書上相應(yīng)的圖，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。 　　（3）用一組連貫的動(dòng)

29、作教Let’s do中的動(dòng)詞have、eat、drink、cut。教師演示完，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出這幾個(gè)動(dòng)作的意思。 （4）讓學(xué)生一邊聽(tīng)Let’s do的錄音，一邊跟讀并做動(dòng)作。 三、趣味操練（Practice） 　　（l）選詞競(jìng)賽 　　將學(xué)生分為兩大組，每組每次各派一個(gè)選手，教師說(shuō)六個(gè)新詞中的一個(gè)，選手跑步選擇，贏得一分。 　?。?）游戲：什么不見(jiàn)了（What’s missing？） ? 　　教師將單詞先面朝上貼在黑板上，給學(xué)生10－20秒記住這些單詞的順序，然后請(qǐng)學(xué)生閉上眼睛，教師從中拿走一張，再請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出是哪個(gè)詞不見(jiàn)了。 　?。?）讓學(xué)生聽(tīng)錄音，邊說(shuō)邊做Let’s do部分的活動(dòng)。

30、 　?。?）教師將Let’s do圖卡打亂順序，貼在黑板上，教師說(shuō)一個(gè)指令，請(qǐng)學(xué)生指出正確的圖片。正確的可為本組贏一分。 目標(biāo) 檢測(cè) 一、給下列的圖片找出相應(yīng)的單詞，并將單詞前的字母編號(hào)填寫在圖片下方的括號(hào)里。 A. Coke B. juice C. milk D. water E. tea F. coffee （ ） （ ） ( ) （ ） （ ） （ ） 二、找出不同類單詞圈起來(lái)。 1. coffe

31、e Coke juice chicken 2. hot dog bread dog hamburger 3. cake water squirrel French fries 4. ear arm eye tea 5. bear bird milk pig 目標(biāo)達(dá)成 情況 課堂 小結(jié) 這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了什么？你記住了哪些內(nèi)容？ 作業(yè) 布置 1、聽(tīng)錄音，仿讀句子。 2、將所學(xué)的有關(guān)

32、食物和飲料，用英語(yǔ)說(shuō)給家長(zhǎng)聽(tīng)。 板書 設(shè)計(jì) Unit 5 Let’s eat! Can I have some … please？ water fish cake rice 教學(xué) 反思 課題 Unit 5 Let’s eat! 課時(shí)安排 共 6 課時(shí)，第 6 課時(shí) 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 1、通過(guò)Let’s check的聽(tīng)力練習(xí)檢查學(xué)生對(duì)本單元所學(xué)內(nèi)容的掌握情況。 2、通過(guò)Start to read讓學(xué)生再次復(fù)習(xí)所學(xué)字母和Read and count讓孩子復(fù)習(xí)本單元的單詞。 3、Story time讓

33、孩子們用學(xué)過(guò)的語(yǔ)言進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，達(dá)到學(xué)以致用的目的。 評(píng)價(jià) 方法 針對(duì)目標(biāo)1，可以通過(guò)觀察學(xué)生的口型、表情、動(dòng)作，還可進(jìn)行一些日常的小對(duì)話，達(dá)到發(fā)音準(zhǔn)確、能聽(tīng)懂教師的指令、要求和提問(wèn)并作出適當(dāng)回應(yīng)的目的。 針對(duì)目標(biāo)2,通過(guò)指名提問(wèn)、學(xué)生互評(píng)，來(lái)達(dá)到能清晰、正確說(shuō)出單詞或句子、敢于開(kāi)口、積極參與對(duì)話交流、檢測(cè)學(xué)生語(yǔ)言綜合應(yīng)用能力的目的。 學(xué)習(xí) 重難點(diǎn) 重點(diǎn)：通過(guò)Let’s check的聽(tīng)力練習(xí)檢查學(xué)生對(duì)本課所學(xué)內(nèi)容的掌握情況。 難點(diǎn)：對(duì)單詞和句子的靈活運(yùn)用。 教學(xué)法 跟讀法、對(duì)話法、練習(xí)法 課前準(zhǔn)備 食物和飲料的圖片\小貼畫。 學(xué)習(xí)過(guò)程 二次備課 課前 1、Sto

34、ry time中，我知道ice-cream的意思是： 2、我知道了吃西餐的一些注意事項(xiàng)： 課中 一、熱身 （Warm-up） 1、復(fù)習(xí)引入。 2、教師通過(guò)詞卡和圖卡復(fù)習(xí)所學(xué)的動(dòng)物單詞。 3、聽(tīng)教師讀，說(shuō)出你所聽(tīng)到的食物詞和句子。 動(dòng)物單詞： 句子： 二、新課展示 （Presentation） 1、Find and say.先復(fù)習(xí)前邊學(xué)過(guò)

35、的字母及字母在單詞首位時(shí)的發(fā)音。 給時(shí)間找一找，并用I see…來(lái)匯報(bào)。 2、Read and count。根據(jù)課本上的圖片來(lái)引出內(nèi)容，每種杯子盤子中有什么食物，這是孩子們很感興趣的，讀一讀，數(shù)一數(shù)。 3、聽(tīng)錄音Let’s check完成相應(yīng)的練習(xí)。教師可采讓學(xué)生先聽(tīng)一遍兩人合作探究答案，再讓學(xué)生聽(tīng)一遍確定正確的答案。 4、Story time (1)先讓學(xué)生聽(tīng)兩遍錄，猜一猜故事大意并回答問(wèn)題What would Zoom like?At last,where is the fish? （2）放錄音，每句停一下，讓學(xué)生跟讀。 （3）學(xué)生自讀故事 （4）小組練習(xí)，嘗試表演。

36、 目標(biāo) 檢測(cè) 一、造句。 Can I have a ? Can I have some ? 二、連線。 ( )The knife is A. on the left ( )The fork is B. beside the knife. ( )The spoon is C. in the middle. ( )The plate is D. on the right. 目標(biāo)達(dá)成情況 課堂 小結(jié) 這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了什么？你記住了哪些內(nèi)容？ 作業(yè) 布置 1、聽(tīng)讀本單元所有內(nèi)容 2、給家長(zhǎng)讀本單元要求讀的部分 3、嘗試講故事 板書 設(shè)計(jì) Unit 5 Let’s eat! I’d like some… Can I have some…? Sure. Here you are. 教學(xué) 反思