【人教版】三年級(jí)上冊(cè)Recycle 1 單元教案 3精修版

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1、人教版英語精品資料（精修版） 課題 Recycle?1 課型 復(fù)習(xí)課 課時(shí) 第1課時(shí) 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識(shí)與能力目標(biāo)： 1、復(fù)習(xí)第1-3 單元所學(xué)的有關(guān)打招呼、問候、介紹、道別、建議等會(huì)話。 2、能在實(shí)際情景中運(yùn)用 Hello. Good morning. Nice to meet you. This is ...What's your name? How are you? 等用語。 過程與方法目標(biāo)： 學(xué)生通過游戲和角色表演操練對(duì)話。 情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)： 在各種活動(dòng)中培養(yǎng)自信心。 重點(diǎn) 難點(diǎn) 重點(diǎn)：學(xué)習(xí)read aloud部分的故事和復(fù)習(xí)有關(guān)打招呼、問

2、候、介紹、道別、建議等會(huì)話。 難點(diǎn)：read aloud部分的故事情節(jié)的理解。 學(xué)法 指導(dǎo) 情景教學(xué)法、角色表演 教具 學(xué)具 面具、頭飾、小球 通案 個(gè)案 （一） 熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision） 1.師播放歌曲Hello,學(xué)生聽音，伴以拍手等動(dòng)作。 2.接力賽（參看Unit 3）。 （二）新課展示（Presentation） 1.師生對(duì)話總結(jié)問候語 教師根據(jù)問候接力，總結(jié)所學(xué)問候語等。盡量讓學(xué)生自己總結(jié)出來。 A、當(dāng)我們想同對(duì)方打招呼或問候時(shí)，（為學(xué)生出示此情景圖）我們可以說：Hello./ Hi. [什么時(shí)間都可以]　Good

3、 morning /afternoon. [不同時(shí)間，不同選擇] How are you? [用于熟人之間有一段時(shí)間未見面，或是對(duì)方身體欠佳，或是較正式的向別人打招呼等場(chǎng)合。]　　 B、當(dāng)我們想了解對(duì)方姓名或介紹自己時(shí)，（為學(xué)生出示此情景圖）我們可以說：What’s your name? My name is.../I’m ... C、當(dāng)我們?yōu)閯e人介紹伙伴時(shí)，（為學(xué)生出示此情景圖）可以說：This is... D、當(dāng)我們建議別人做某事時(shí)，（為學(xué)生出示此情景圖）可以說：Let’s sing/ play/ go to school... 2. 游戲：你是誰。 擊鼓人眼蒙上，鼓停，擊鼓人

4、介紹自己姓名并問手中拿小球 的人。可說假名也可說真名，My name is.../I’m ...發(fā)問者自己判斷yes和no。 　 3.教師播放課件，展示read aloud部分，并讓學(xué)生了解人物關(guān)系和故事的大概含義。 4. 教師放錄音，讓學(xué)生跟讀對(duì)話。 5.學(xué)生組內(nèi)練習(xí)模仿對(duì)話。 （三） 趣味操練（Practice） 1.教師播放課件，并根據(jù)對(duì)話提問題，如：Is this Zoom?等等。 2.教師找四名學(xué)生，一起戴上頭飾和面具，按對(duì)話中的人物進(jìn)行對(duì)話表演。為全體學(xué)生的小組練習(xí)做準(zhǔn)備。（Mike, John 帶著 Zoom 和 Zip 的面具，表演前先要求各角色做自我

5、介紹） 　　3.小組練習(xí)，角色扮演。 　　4.將頭飾和面具發(fā)給表演的小組，讓表演的小組到講臺(tái)前展示。 （四）課堂評(píng)價(jià)（Assessment） 做活動(dòng)手冊(cè)復(fù)習(xí)一單元第1部分的練習(xí)。 （五）Homework 1.聽錄音，仿讀會(huì)話，并在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。 2.讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)對(duì)話，自編一段對(duì)話，注意運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。 課堂檢測(cè) 一、選擇最合適的答句，并連線。 1.Good morning . A. I’m Chen Jie. 2. what’s your name? B. Hi. 3.B

6、ye!. C. Nice to meet you, too. 4.Hello. D. Good morning . 5.Nice to meet you. E. Goodbye. ( )1. Mike：—__________? John：My name is John.. A.What’s your name? B.How are you? ( )2.Zip：_________?

7、 Zoom：Fine, thank you. A. Who are you? B. How are you? ( )3.Sarah：_________. Mike：OK. A. Let’s go to school. B. Nice to meet you. 教學(xué)反思 課題 Recycle?1 課型 復(fù)習(xí)課 課時(shí) 第2課時(shí) 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識(shí)與能力目標(biāo)： 將表示身體部位、顏色和文具的單詞結(jié)合起來，構(gòu)成短語，讓學(xué)生能聽懂，會(huì)

8、說。 過程與方法目標(biāo)： 通過游戲的形式復(fù)習(xí)學(xué)生在前三個(gè)單元的句子和單詞的掌握。 情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)： 讓學(xué)生感受用英語交流的樂趣和成功感。 重點(diǎn) 難點(diǎn) 重點(diǎn)：能聽懂會(huì)說1—3單元所學(xué)的文 具、顏色、身體部位的單詞。 難點(diǎn)：對(duì)三會(huì)單詞的靈活運(yùn)用 學(xué)法 指導(dǎo) 游戲 教具、學(xué)具 文具的實(shí)物和一個(gè)書包、蠟筆、骰子 通案 個(gè)案 （一）、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision) 1.開火車。 教師建議： T: Let’s do a game, OK? S: Great. 六至七人一組，做開火車的游戲。從第一個(gè)學(xué)生開始 Hi/Hello/Good morning, A .

9、 How are you? 第二個(gè)學(xué)生回答I’m fine./Fine, thank you. 并提問 How are you? 以此類推。（A 代表學(xué)生姓名，內(nèi)容以所學(xué)問候語為主） 2.播放錄音，師生共同拍手試唱歌曲 “Colour Song”。 3.“Guessing Game” 讓一個(gè)學(xué)生手中藏一種顏色的蠟筆，上前主持游戲，請(qǐng)其他同學(xué)猜顏色。學(xué)生們眾說紛紜，將顏色詞練習(xí)。猜對(duì)的學(xué)生給與獎(jiǎng)勵(lì)并由他負(fù)責(zé)主持下一輪游戲。 4.游戲“Slow Motion”(慢動(dòng)作)來復(fù)習(xí)文具。把要復(fù)習(xí)的單詞的教師卡片或圖放在一個(gè)信封或一個(gè)書包。教師慢慢地拿出，一次只讓學(xué)生看卡片或圖的一小部分。教師同時(shí)問

10、： What’ s in the bag?獎(jiǎng)勵(lì)班里第一個(gè)說出這個(gè)詞的學(xué)生。 5Simon Says的游戲復(fù)習(xí)小丑身體的部位。 5. Simon Says的游戲復(fù)習(xí)小丑身體的部位。 (二) 呈現(xiàn)新課 (Presentation) 1.教師出示萬圣節(jié)的掛圖，適當(dāng)講解一下萬圣節(jié)的由來和慶祝方式，接著教師播放 “Listen and colour”錄音，讓學(xué)生先聽一遍，讓學(xué)生先觀察圖片，然后再播放一遍錄音，讓學(xué)生為三個(gè)小朋友的衣服進(jìn)行涂色。教師巡視，檢查學(xué)生掌握情況。最后師生校對(duì)答案。對(duì)于做得好的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)或獎(jiǎng)勵(lì)。 2. 教師讓學(xué)生做Go up the ladders,Go do

11、wn the snakes的游戲，游戲是為了考察學(xué)生對(duì)書本句子和單詞的掌握程度，首先請(qǐng)兩位學(xué)生出來，利用扔骰子，決定要走的步數(shù)，當(dāng)學(xué)生走到哪一幅圖，就要根據(jù)圖中的內(nèi)容說出句子，如果說不出就要被罰停一下。只要遇到梯子就可以加快速度，如果遇到蛇就要滑落，就會(huì)減慢速度。只要誰能最快到達(dá)終點(diǎn)就算贏。 (三)趣味操練（Practice） （1）游戲：I’m lucky. 教師拿出準(zhǔn)備好的文具圖片和信封，把圖片放在信封中。學(xué)生進(jìn)行猜單詞。 （2）學(xué)生將準(zhǔn)備好的小丑圖拿出，讓他們將小丑的身體各部分的顏色換成他們自己喜歡的，描述小丑。 （四）課堂評(píng)價(jià)（Assessment） 做課時(shí)練本單元第二部分

12、練習(xí)。 課堂檢測(cè) Ⅰ.Listen and number 聽錄音排順序. ?? （聽力材料：1.book 2.eraser 3. pen 4. bag 5 pencil） Ⅱ.為彩虹標(biāo)上你學(xué)過的顏色吧。 教學(xué)反思 課題 Recycle?1 課型 復(fù)習(xí)課 課時(shí) 第3課時(shí) 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識(shí)與能力目標(biāo)： 1，能夠聽說認(rèn)讀及正確書寫1-3單元的英文字母的大小寫 2、學(xué)唱英文歌曲 How Are You? 使學(xué)生能聽懂、會(huì)唱歌。 過程與方法目標(biāo)： 學(xué)生通過聽、跟唱學(xué)歌曲，通過聽游戲能

13、準(zhǔn)確地把九個(gè)字母讀出來和寫出來。 情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)；通過歌曲使學(xué)習(xí)興趣進(jìn)一步得以提高。 重點(diǎn) 難點(diǎn) 重點(diǎn)：能夠聽說認(rèn)讀及正確書寫1-3單元的英文字母的大小寫 難點(diǎn)：正確區(qū)分字母的大小寫形式 學(xué)法 指導(dǎo) 讀一讀、寫一寫、唱一唱 教具、學(xué)具 字母卡片和圖片、錄音機(jī) 通案 個(gè)案 一、熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision） (1) 教師讓學(xué)生唱Hello的歌曲，并讓他們跟著節(jié)奏拍手。 (2) 學(xué)生間進(jìn)行日常對(duì)話。 二、新課展示（Presentation） （1）教師出示字母學(xué)生認(rèn)讀,并且認(rèn)讀字母的發(fā)音及相關(guān)單詞，復(fù)習(xí)九個(gè)字母的大小寫。 （2）讓學(xué)生完成

14、Match, write and read aloud.。并能大聲讀出這些字母。而且讓部分學(xué)生在黑板上書寫這些字母，提醒學(xué)生注意這些字母的筆畫和在四線格中占的位置，其他的學(xué)生用練習(xí)本進(jìn)行書寫，教師巡視。 （3）教師播放歌曲《How Are You?》動(dòng)畫 ，告訴學(xué)生“試一試”“比一比”，看看誰能通過自己試唱學(xué)會(huì)歌曲。 (4)學(xué)生間相互練唱，再次讓學(xué)生掌握歌詞和節(jié)奏。 三、趣味操練（practice） （1）讓學(xué)生跟隨錄音一起學(xué)唱歌曲“How are you?”，唱Hello 時(shí)揮手，唱I'm fine時(shí)指自己。也可將全班分成兩組，對(duì)唱，一組唱前兩行，另一組唱后兩行。在班上進(jìn)行卡拉OK大賽，評(píng)出前三名，給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。 （2）將字母卡發(fā)到學(xué)生手中，大小寫找朋友 （3）寫35頁字母 四、課堂評(píng)價(jià)（Assessment） 做課時(shí)練本部分的練習(xí)。 五、Homework 將“How are you?”這首歌唱給家長(zhǎng)和同學(xué)聽。 課堂檢測(cè) 1.Draw.畫一畫。 a yellow crayon an orange book a blue eye a red nose 2． Draw畫一張娃娃臉，并標(biāo)出身體部位單詞。 教學(xué)反思