【人教版】英語三年級上冊：全冊配套教案設(shè)計Unit 1 單元教案 2

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1、 精品資料 Unit 1 Hello！ 教學目標 1.能聽、說、認讀單詞ruler、pencil、crayon、eraser、bag、pen、pencil box、book。 2.聽懂、會說“Hello/Hi, I’m ...”，“I have a/an...”“What’s your name? My name is...”，“Goodbye！/Bye!”。 3.了解26個字母的大小寫，會唱“ABC song”。 第一課時（A Let’s talk A Let’s play B Let’s sing） 教學目標

2、1.聽懂、會說“Hello/Hi, I’m ...”。 2.通過情景學會運用見面打招呼、自我介紹日常用語。 教學重點 見面打招呼、自我介紹日常用語的學習。 教學難點 自我介紹用語“I’m ... ”的發(fā)音。 教學工具 課本、錄音機、磁帶、人物頭飾。 教學過程 1.課前熱身 （1） 教師播放B Let’s sing中的歌曲“Hello！”錄音，學生跟著唱。 （2） 學生分組比賽唱歌，教師表揚唱得好的小組。 2.呈現(xiàn)新課 （1）教師向全班學生打招呼“Hello！/Hi！”，并引導學生回答。教師向?qū)W生教授單詞“hello”與“hi”的意思是“你好”。 （2）教師用句型“H

3、ello/Hi,I’m…”進行自己介紹，并用中文介紹自己。 （3）教師指著課本上第一頁的人物圖片向?qū)W生介紹Miss White、Mr Jones、Sarah、Wu Yifan、John、Mike、Chen Jie。教師向?qū)W生講解用英文如何表達中國人的名字。 （4）教師播放Let’s talk部分的對話，學生聽對話并小聲跟讀。 3.趣味操練 （1）教師戴上Miss White的頭飾，扮演Miss White說：“Hello，I’m Miss White./Hi,I’m Miss White.” 教師給五位學生戴上Sarah、Chen Jie、Mike、Wu Yifan、John的頭飾，扮

4、演這些人物用句型“Hello,I’m .... 或Hi,I’m ....”兩人一組來對話。 （2）兩人一組進行自我介紹練習。教師請幾組學生上臺進行對話。 4.家庭作業(yè) 回家后用英語向爸媽打招呼并介紹自己。 板書設(shè)計 Unit 1 Hello！ Hello! Hi! Hello,I’m… Hi,I’m… 教學反思 第二課時（A Let’s learn A Let’s chant） 教學目標 1.能聽、說、認讀單詞ruler、pencil、crayon、eraser，并能用英語介紹自己

5、擁有的文具。 2.進一步培養(yǎng)學生的英語口頭表達能力。 教學重點 能聽、說、認讀單詞ruler、pencil、crayon、eraser。 教學難點 單詞ruler、pencil、crayon、eraser的準確發(fā)音。 教學工具 課本、錄音機、磁帶、尺子、橡皮、鉛筆、蠟筆。 教學過程 1.課前熱身 （1）師生共唱英語歌曲“Hello！”。 （2）教師請一位學生一起對話，教師說：“Hello, I’m…”，學生回答：“Hello/Hi,I’m…”。 2.呈現(xiàn)新課 （1）教師一一拿出蠟筆、鉛筆、橡皮、尺子，邊拿文具邊說英文crayon、 pencil、eraser、rule

6、r，并寫在黑板上，同時帶領(lǐng)學生讀五遍。 （2）教師再次拿出蠟筆、鉛筆和尺子，說：“I have a crayon/pencil/ruler.”。最后拿出橡皮，說：“I have an eraser.”（教師在讀的時候注意強調(diào)a與an）。 （3）播放Let’s learn部分的錄音，要求學生跟讀并用手指著課本上相應(yīng)的圖片。 （4）教師請學生依次拿出自己的文具，說：“I have a/an…”，教師拿出相應(yīng)的文具，說：“Me too！”，引導學生明白“Me too！”的意思。 （5）播放Let’s chant部分的錄音，學生跟唱。 3.趣味操練 請兩位同學把自己各自的尺子、鉛筆、蠟筆、

7、橡皮放入一個盒子里密封，只留出一只手的縫隙。 教師請一位同學從盒子里拿出一個文具，并說：I have a/an…”，再請另一位同學從盒子里拿出一個文具，若是相同的文具就說：“Me too！”若是不同的文具就說：“I have a/an…”。 4.家庭作業(yè) 回家當小老師，將學到的文具詞匯教給爸爸媽媽或者爺爺奶奶。 板書設(shè)計 Unit 1 Hello！ crayon pencil eraser ruler I have a crayon/pencil/ruler. I have an eraser. 教學反思 第三課時（A Let’s sing

8、 A Let’s find out） 教學目標 了解26個大小寫字母，會唱字母歌。 教學重點 認讀26個大小寫字母。 教學難點 相似字母的區(qū)分，字母的正確發(fā)音。 教學工具 課本、錄音機、磁帶、字母掛圖。 教學過程 1.課前熱身 教師說文具單詞，學生拿出相應(yīng)的文具，拿錯的學生淘汰出局。教師說再說另一個文具單詞，學生拿出相應(yīng)的文具，拿錯的學生淘汰出局。依次復習四個文具單詞。 2.呈現(xiàn)新課 （1）教師播放Let’s sing中的歌曲“ABC song”，學生邊聽邊跟唱，讓能力強的學生唱一遍，教師適當進行獎勵。 （2）教師領(lǐng)唱，學生跟唱，然后全體學生一起唱。 （3）分小組

9、唱，對于唱得好的小組進行表揚。 3.趣味操練 （1）請學生在限定時間內(nèi)完成Let’s find out,找出在小村莊里出現(xiàn)的字母，有能力的學生讓他們讀出這些字母。 （2）教師與學生一起檢查核對找到的字母。 4.家庭作業(yè) 將歌曲“ABC song”學會。 板書設(shè)計 26個字母 教學反思 第四課時（B Let’s talk B Let’s play） 教學目標 1.學習詢問對方的姓名及回答的句型“What’s your name? My name is...”。 2.學習表達道別用語“Goodbye！/Bye!”。 教學重點 詢問對方的姓名及回答的

10、句型“What’s your name? My name is...”。 教學難點 句子中name的發(fā)音。 教學工具 課本、錄音機、磁帶、白紙卡片。 教學過程 1.課前熱身 （1）男女對唱ABC song，先由男生唱Aa~Gg，女生唱Hh~Nn，男生唱Oo~Tt，女生唱Uu~Zz，剩下的男女合唱。 （2）教師請學生起來對話，教師說：“Hello, I’m...”,學生說：“Hello/Hi,I’m...” 2.呈現(xiàn)新課 （1）教師指自己說：“I’m... ”，然后用“My name’s...”，反復說四遍。接著讓一名學生用這兩種句型介紹自己。 （2）接著對一名學生發(fā)問：“

11、What’s your name?”（用清晰、緩慢的語調(diào)問兩遍），并用口型揭示他回答“My name’s...”，用類似的方法在教室里與學生進行問答練習。 （3）教師讀“What’s your name? My name’s Mike.”注意引導學生在正確讀name。 （4）放學后同學間或師生間相互道別應(yīng)該說些什么，學生會用中文回答再見，教師教授學生道別用語“Goodbye！/Bye！” （5）播放Let’s talk部分的錄音，學生跟讀。 3.趣味操練 （1）學生用白紙卡片制作自己的個人姓名卡，用英文將名字寫在卡片上。 （2）四人一組，將姓名卡收集在一起，再由每組的“小老師”通過

12、問：“What’s your name?” 其他同學回答：“My name’s ....”的方式練習，答對的同學拿回自己的姓名卡。 4.家庭作業(yè) 熟讀Let’s talk部分的對話。 板書設(shè)計 Unit 1 Hello! I’m.../My name’s... What’s your name? My name’s Mike. Goodbye! Bye! 教學反思 第五課時（B Let’s learn B Let’s do） 教學目標 1.能聽、說、認讀單詞bag、pen、pencil box、boo

13、k。 2.要求學生能聽懂指令并做出相應(yīng)的動作。 教學重點 能聽、說、認讀單詞bag、pen、pencil box、book。 教學難點 能聽懂Let’s do部分的指令，并做出相應(yīng)的動作。 教學工具 課本、錄音機、磁帶、書包（里面裝有鋼筆、鉛筆盒、書）、文具卡片。 教學過程 1.課前熱身 （1）師生打招呼問答。教師說：“Hello, I’m...What’s your name? ”，學生回答：“My name’s...”。教師依次詢問五名學生。 （2）教師拿出橡皮的卡片，學生說出相應(yīng)的單詞eraser，依次復習ruler、pencil、crayon。 2.呈現(xiàn)新課

14、 （1）教師拿出書包并說三遍bag，同時寫在黑板上。打開書包，從里面依次拿出文具，同時說出英文，每個說三遍并寫在黑板上。 （2）教師指著黑板上的單詞帶領(lǐng)學生讀單詞，每個單詞讀五遍。播放Let’s learn部分的錄音，學生跟讀。教師隨意指著一個單詞，全班學生齊聲讀。 （3）教師邊做合上書的動作邊說：“Close your book.”。再拿起鉛筆盒，做打開的動作并說:“Open your pencil box.”。用同樣的方法教“Show me your pen.”與“Carry your bag.”。 （4）播放Let’s do部分的錄音，學生跟讀。教師講解句子的意思。 3.趣味操練

15、 （1）我說你畫。教師分別請四位學生到黑板前，對四位學生分別說：“bag、book、pen、pencil box”，要求他們畫出相應(yīng)的文具。對于畫得正確的、好看的，教師給予獎勵。 （2）我說你做。全班學生起立，分成兩組，教師說出Let’s do部分的指令，學生做出相應(yīng)動作，做錯的學生坐下，幾輪后，站著多的一組獲勝。 4.家庭作業(yè) （1）熟讀四個文具單詞 （2）回家將Let’s do部分的動作做給爸爸媽媽看，同時說出相應(yīng)的句子。 板書設(shè)計 Unit 1 Hello! bag book pen pencil box 教學反思

16、 第六課時（B Start to read B Let’s check） 教學目標 1.通過聽、說、認讀復習本單元的詞匯以及句型。 2.能正確完成Start to read與Let’s check部分的題目。 教學重點 復習本單元的重點詞匯以及句型。 教學難點 Let’s check部分的聽力練習。 教學工具 課本、錄音機、磁帶、文具卡片。 教學過程 1.課前熱身 （1）全班齊唱歌曲Hello！ （2）打招呼。 T：Hello！ Ss：Hello/Hi！ T：What’s your name? S1:My name’s... T:What

17、’s your name? S2:My name’s... ... 2.呈現(xiàn)新課 （1）Start to read ①先讓學生齊唱ABC song，然后讓學生以最快的速度找出Circle the same letters.每小題中的相同字母。找得最快的那組為贏。 ②教師逐一用中文說出文具，讓學生說出相應(yīng)的單詞，再讓學生讀一讀Read and count.部分的單詞，數(shù)一數(shù)各單詞的個數(shù)。 （2）Let’s check ①教師逐一拿出文具卡片，讓學生說出相應(yīng)的單詞，再讓學生完成Look and match.，然后教師與學生一起核對答案。 ②教師讓學生看Listen and number.部分的四幅圖片，猜猜圖中人物會說些什么。播放錄音，讓學生給圖片標序號。再次播放錄音，核對答案。 3.趣味操練 讓學生上臺表演聽力題中的情景對話，可根據(jù)情景適當發(fā)揮。 4.家庭作業(yè) 抄寫本單元的8個文具單詞，每個寫5遍。 板書設(shè)計 Unit 1 Hello! ruler pen pencil pencil eraser bag crayon book Goodbye！/Bye！ Hello，I’m... What’s your name? My name’s... 教學反思