C語言課程設(shè)計(jì) 學(xué)籍管理系統(tǒng)

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1、廳不 學(xué)號 程設(shè)計(jì) 課程設(shè)計(jì)名稱：C語言程序設(shè)計(jì) 題目：學(xué)籍管理系統(tǒng) 學(xué)生姓名： 學(xué)院（系）：專業(yè)班級： 指導(dǎo)教師：專業(yè)技術(shù)職務(wù)： 設(shè)計(jì)時(shí)間：2008年6月V7日2008年6月24日 江蘇工業(yè)學(xué)院課程設(shè)計(jì)任務(wù)書 專業(yè)071班同學(xué)： 一、設(shè)計(jì)題目學(xué)籍管理系統(tǒng)二、設(shè)計(jì)內(nèi)容 本課程設(shè)計(jì)任務(wù)的目的是要求學(xué)生按照分析、設(shè)計(jì)、編碼、調(diào)試和測試的軟件開發(fā)過程 獨(dú)立完成一個(gè)學(xué)生學(xué)籍基本情況管理系統(tǒng)，并能最終實(shí)現(xiàn)本系統(tǒng)的功能要求。 假設(shè)某校學(xué)生學(xué)籍基本信息主要包括：學(xué)號、姓名、所在系、班級等，本系統(tǒng)應(yīng)能對這些基 本信息進(jìn)行管理，并要求具有以下功能： 1、具有學(xué)生信息添加功

2、能 2、具有學(xué)生信息刪除功能 3、具有學(xué)生信息查詢功能 4、具有學(xué)生信息排序功能 5、具有學(xué)生信息顯示功能 三、基本要求 1、編寫源程序的要求： (1)能夠?qū)崿F(xiàn)任務(wù)書中的功能；(2)盡可能使界面友好、直觀、易操作 (3)源程序要有適當(dāng)?shù)淖⑨?，使程序容易閱讀。 2、撰寫“課程設(shè)計(jì)報(bào)告”，要求如下： (1)封面：統(tǒng)一采用《江蘇工業(yè)學(xué)院課程設(shè)計(jì)說明書》封面格式 (2)任務(wù)書 (3)目錄 (4)“課程設(shè)計(jì)報(bào)告”正文 3、課程設(shè)計(jì)驗(yàn)收要求： (1)運(yùn)行所設(shè)計(jì)的系統(tǒng)；(2)回答有關(guān)問題；(3)提交課程設(shè)計(jì)報(bào)告；(4)提交源程序。 四、進(jìn)度安排 1、系統(tǒng)分析、設(shè)計(jì)準(zhǔn)備階段：

3、6學(xué)時(shí) 2、編程調(diào)試階段：28學(xué)時(shí) 3、總結(jié)和書寫課程設(shè)計(jì)報(bào)告階段：4學(xué)時(shí) 4、考核階段：2學(xué)時(shí) 指導(dǎo)教師： 2008 年6 月 24 日 教研室主任： 年 月 日 系主任： 年_ —月— 日 意義及主要功能4 整個(gè)系統(tǒng)的功能結(jié)構(gòu)圖以及調(diào)用關(guān)系4 流程圖4 程序運(yùn)行概述6 系統(tǒng)使用說明13 C語言源程序代碼13 心得體會17 日志17 參考文獻(xiàn)17 意義及主要功能 意義:按照分析、設(shè)計(jì)、編碼、調(diào)試和測試的軟件開發(fā)過程獨(dú)立完成一個(gè)學(xué)生學(xué)籍基本情況管理系統(tǒng),并能最終實(shí)現(xiàn)本系統(tǒng)的功能要求。 主要功能： 假設(shè)某校學(xué)生學(xué)籍基

4、本信息主要包括：學(xué)號、姓名、所在系、班級等，本系統(tǒng)應(yīng)能對這些基 本信息進(jìn)行管理，并要求具有以下功能： 1、具有學(xué)生信息添加功能 2、具有學(xué)生信息刪除功能 3、具有學(xué)生信息查詢功能 4、具有學(xué)生信息排序功能 5、具有學(xué)生信息顯示功能 整個(gè)系統(tǒng)的功能結(jié)構(gòu)圖以及調(diào)用關(guān)系 流程圖 學(xué)生信息添加: 學(xué)生信息刪除: 學(xué)生信息查詢:

5、 學(xué)生信息排序: 學(xué)生信息顯示: 程序運(yùn)行概述 程序界面 」iSd!tWl-BieitI'lfd 文件等as)iv>feAu君工通xni)表根⑥汪助于 口沖口與3秒豳s?國口?田？。?例 五?囚色 X 口 o?)Q9方歐央■的色學(xué)?E =1 n-||?|I

6、MI>ISairIi20.!?：(MIE、"R''??onJBi-??ihifeAu君工通xni)表根⑥?□?!?汪助于 口沖口每3秒釀c?國口仙田 /11?囚AK?三二￡在？ o?)Qg&歐尖?箭色掣?r GVftttxntVftWftitft?dot 一 ■ Nessas* printfC\tprintfC\tprin-r*1printfC"\tpri

7、ntf(*\t 2:!M除一個(gè)*生3'), 3： 4:學(xué)生信息排序\丁),5:學(xué)生估息演出W). 6:iRtilVnO. >???b??3?五3?b clrscrO; for(i=0;i<80;i++) printfC: printfCXt1:年加一個(gè)學(xué)生W), 5WIvV>0 ’?矛，一/G^hwasA)?腰矍設(shè)itQ愎/設(shè)計(jì)匐*nrD》二汽.cu,?、勺二：*>口 , ■D;\IC\IC.EXE 口亙區(qū)、 |FiluHditRm anrile Project Oplions Rebug n-H?iiMi>ISair?i20.!

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9、 添加  刪除  查詢  排序 顯示 運(yùn)行 系統(tǒng)使用說明 該系統(tǒng)用來是實(shí)現(xiàn)添加、刪除、查詢、排序、顯示學(xué)生信息，通過各種操作實(shí)現(xiàn)相應(yīng)的功能，然后按學(xué)號或姓名查詢或刪除，排序功能按學(xué)號或姓名排列。 C語言源程序代碼

10、 #include"stdio.h" #include"string.h" intn=0; structstudent { intnumber; charname[20]; chardep[20]; intclass; }a[10],b[10]； main() { voidfind(); voidinput(); voiddel(); voidarrange(); voidoutput(); charc; inti; do clrscr(); for(i=0;i<80;i++) printf("*"); printf("\t1:添加一個(gè)學(xué)生\n"

11、) printf("\t2:刪除一個(gè)學(xué)生\n") printf("\t3:查找一個(gè)學(xué)生\n") printf("\t4:學(xué)生信息排序\n") printf("\t5:學(xué)生信息輸出\n") printf("\t6:退出\n"); printf("\t 請選擇輸入選項(xiàng) [1\\2\\3\\4\\5\\6]:\n"); do { c=getchar(); }while(c!='1'&&c!='2'&&c!='3'&&c!='4'&&c!='5'&&c!='6'); getchar(); switch(c) { case'1':input();break; case'2

12、':del();break; case'3':find();break; case'4':arrange();break; case'5':output();break; case'6':exit(0); } printf("按任意鍵返回主菜單:\n"); getchar(); clrscr(); }while(1); } voidinput() { printf("pleaseinputnumber,name,departmentandclass\n"); scanf("%d%s%s%d",&a[n].number,a[n].name,a[n].dep,&a[n]

13、.class);getchar(); n++; } voiddel() { intk,i,j,m,p; charname1[20]; printf("如按學(xué)號刪除請按1,按姓名刪除請按2\n"); scanf("%d",&m); if(m==1) { printf("請輸入學(xué)號\n"); scanf("%d",&k); flushall(); for(i=0;i

14、("%s",name1); flushall(); for(i=0;i

15、l(); for(i=0;i%dname->%sdep->%sclass->%d\n",a[i].number,a[i].name,a[i].dep,a[i].class); } else { printf("請輸入姓名\n"); scanf("%s",name1); flushall(); for(i=0;i%dname->%sdep->%sclass->%d\n",a

16、[i].number,a[i].name,a[i].dep,a[i].class); } } } voidarrange() { intk,i,j,p; printf("如果按學(xué)號排序請按1,如果按姓名排序請按2\n"); scanf("%d",&k); flushall(); if(k==1) {for(i=0;ia[j+1].number) { b[0]=a[j]; a[j]=a[j+1]; a[j+1]=b[0]; } } else for(i=0;i

17、-1;i++) for(j=0;j0) { b[0]=a[j]; a[j]=a[j+1]; a[j+1]=b[0];} } } voidoutput。 {inti； for(i=0;i%dname->%sdep->%sclass->%d\n",a[i].number,a[i].name,a[i].dep,a[i].class); } 心得體會 通過這次實(shí)踐我了解到，要把書本上的知識運(yùn)用到實(shí)際是需要對所學(xué)信息的融會貫通

18、的。對一些不明白的步驟和程序存在的問題應(yīng)該積極思考，盡量自己解決，這樣有助于自己對知識銘記于心。 日志 1) 6月17日：今天下午開始課程設(shè)計(jì)，對題目要求有了初步的了解。 2) 6月18日：今天下午在老師的指點(diǎn)下開始編程，完成了整體框架以及對添加和顯示功能的源程 序編寫。 3) 6月23日：經(jīng)過幾天的努力終于把源程序代碼編寫。今天在老師的指導(dǎo)下進(jìn)一步完善了程序，程序運(yùn)行也完全正常。 參考文獻(xiàn) 1,論著 [序號]作者.文獻(xiàn)題名[M].出版地：出版者，出版年.起止頁碼 [1]毛利銳，沈灌群.中國教育通史[M].濟(jì)南：山東教育出版社，1988.20-22 [2]BorkoH,BernierCL.Indexingconceptsandmethods.NewYork:Academic Pr,1978.261-263