《《別了“不列顛尼亞”》簡案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《別了“不列顛尼亞”》簡案（2頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、別了，“不列顛尼亞”簡案
一、導(dǎo)課
通過約一分鐘長的短片（一連串有關(guān)2008年發(fā)生的牽動(dòng)國人的大事記錄畫面）導(dǎo)入新課。
這些畫面 感動(dòng)著我們，或悲或喜；今天我和同學(xué)們又將通過學(xué)習(xí)一篇新聞來再次感受曾經(jīng)在世界的東方——香港發(fā)生過的偉大盛典。（板書題目）
二、出示“東方之珠”香港美景圖片并介紹有關(guān)港島香港的歷史
1、（香港會(huì)展中心 圖1 香港中環(huán) 圖2 香港維多利亞港夜景 圖3）
2、秦滅六國后，平定越族，設(shè)南?？?，香港屬此郡轄地。
……
直至清道光22年即1842年，割讓香港島給英國。又咸豐10年即1860，火燒圓明園，割讓九龍半島。又光緒24年即1898年起，新界
2、被英強(qiáng)租99年。
三、介紹新聞體裁知識(shí)。
1、新聞文體特點(diǎn)：真實(shí)性、時(shí)效性、篇幅短小
2、新聞?wù)囊话惴譃槟膸讉€(gè)部分？ 導(dǎo)語、主體、背景和結(jié)語
3、哪幾部分是缺一不可的？ 導(dǎo)語、主體
本文正文由哪幾部分組成：
1、導(dǎo)語（第1段）
2、主體（第2—10段）
3、結(jié)語（最后1段）
四、 分組分段朗讀課文。
五、再次快速默讀課文并思考討論。
1、文中描述了哪幾個(gè)場景？
場景一：6月30日下午4時(shí)30分，港督旗幟降下。
4時(shí)40分，末代港督告別港督府。
場景二: 晚6時(shí)15分，添馬艦東面廣場舉行告別儀式，
3、
王子宣讀贈(zèng)言。 第二次降旗，降英國國旗。
場景三: 7月1日子夜時(shí)分，中英交接儀式上易幟,
最后一次降下米字旗，
第一次升起五星紅旗。
場景四：0時(shí)40分，查爾斯王子和彭定康黯然離去
分析四個(gè)場景并分析它們的象征意義
四個(gè)場景有三次降旗儀式，其意義：英國殖民主義者結(jié)束在香港的統(tǒng)治權(quán)，中國恢復(fù)行使香港主權(quán)。
2、找出文中哪些地方穿插了關(guān)于背景描述的內(nèi)容，并說說這些背景描述有什么意義。
這篇特寫在報(bào)道新聞事實(shí)時(shí)，還適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用一些背景材料。請(qǐng)找出來（在哪些段落里），體會(huì)它們
4、在文章中的作用。
如：第3、4、5、7、11自然段。
背景中有歷史事件回顧，如港督旗的升降傳統(tǒng)，港督府的變遷等，包括米字旗首次插上港島的時(shí)間，英國統(tǒng)治香港的天數(shù)等，都有準(zhǔn)確的記載，另外還有背景環(huán)境的描寫。雖然主要是寫一天中發(fā)生的重要事件，但背景材料的穿插，使得此文了有很大的歷史跨度，容量非常大，使人在豐富的信息中感受到事件所蘊(yùn)含的深厚歷史內(nèi)涵。
3、本篇報(bào)道曾獲中國第八屆新聞獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)，那么除上述所分析的內(nèi)容外，大家覺得本文還有哪些獨(dú)到、新穎的地方，使它值得獲此美譽(yù)，請(qǐng)談?wù)劊?
例如：
1、標(biāo)題： 別了，司徒雷登 永別了，武器海明威（美國）
2、角度、取材：英方撤離
5、
3、對(duì)比手法的運(yùn)用：
4、實(shí)錄性：可視性、 可聽性、 動(dòng)感敘述、色彩鮮明
六、課堂小結(jié)
這篇新聞報(bào)道了查爾斯王子代表英國參加告別、交接儀式并與末代港督彭定康離開香港的具體情況。通過對(duì)告別、交接儀式現(xiàn)場的描述和過去156年的滄?；仡櫍w現(xiàn)出香港回歸劃時(shí)代的重大歷史意義
七：課堂活動(dòng)暨課外探究
請(qǐng)兩人一組分別以某社記者和兩岸三地任一公民的身份，圍繞香港回歸這一事件組織一段對(duì)話。參考話題：
1、談?wù)劗?dāng)你再次看到中國的國旗在香港的上空飄揚(yáng)時(shí)有何感想。
2、中國政府為什么能成功地恢復(fù)對(duì)香港行使主權(quán)？
……
八：作業(yè)：閱讀《導(dǎo)學(xué)大課堂》中《舉世聚焦的一瞬》和《永恒的瞬間》兩篇文章，并完成《舉世聚焦的一瞬》的閱讀題目。
語文組：王文濤
2012年10月
《別了“不列顛尼亞”》簡案
