2017上半年小學(xué)教育教學(xué)知識與能力真題及答案解析【教師資格證】(共23頁)

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1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上 專心---專注---專業(yè) 2017?年上半年中小學(xué)教師資格考試 教育教學(xué)知識與能力試題（小學(xué)） 注意事項： 1.考試時間為?120?分鐘，滿分為?150?分。 2.請按規(guī)定在答題卡上填涂、作答。在試卷上作答無效，不予評分。 一、單項選擇題（本大題共?20?小題，每小題?2?分，共?40?分） 在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請用?2B?鉛筆把答題 卡上對應(yīng)題目的答案字母按要求涂黑。錯選、多選或未選均無分。 1.“君子如欲化民成俗，其必由學(xué)乎?！薄秾W(xué)記》中這句話反映了（） A.教育與

2、經(jīng)濟(jì)的關(guān)系 C.教育與政治的關(guān)系 B.教育與科技的關(guān)系 D.教育與人口的關(guān)系 2.馬克思認(rèn)為，造成人的片面發(fā)展的根本的原因是（） A.個人天賦 C.國家性質(zhì) B.社會分工 D.教育水平 3.在教育活動中，構(gòu)建民主、和諧、融洽的師生關(guān)系的主導(dǎo)因素是（） A.學(xué)生 C.教師 B.家長 D.文學(xué)藝術(shù)活動 4.在小學(xué)課外活動中，學(xué)生攝影小組舉辦的攝影作品大賽屬于（） A.游戲活動 C.科技活動 B.學(xué)科活動 D.文學(xué)藝術(shù)活動 5.“捧著一顆心來，不帶半根草去。”陶行知這句話

3、強(qiáng)調(diào)的是教師應(yīng)具有（） A.深厚的教育理論知識 C.廣博的文化科學(xué)知識 B.高尚的教師職業(yè)道德 D.較強(qiáng)的教育教學(xué)能力 6.將觀察法分為系統(tǒng)觀察和非系統(tǒng)觀察的依據(jù)是（） A.觀察條件是否人為控制 C.觀察者是否直接介入活動 B.觀察活動是否有規(guī)律 D.觀察內(nèi)容是否有設(shè)計并有結(jié)構(gòu) 7.假如小學(xué)生被狗咬傷，教師首先應(yīng)采取的處理方式是（） A.立即包扎傷口 1 B.在傷口的近心端用繩子扎緊 C.用肥皂水、高錳酸鉀溶液或雙氧水等沖洗傷口 D.不作處理，直接送往醫(yī)院 8.成成同學(xué)在回答問題

4、時能觸類旁通，不墨守成規(guī)，說明其思維具有（） A.廣闊性 C.變通性 B.流暢性 D.獨(dú)創(chuàng)性 9.學(xué)生的學(xué)習(xí)是基于自己的經(jīng)驗，主動接受新的信息，并對其意義進(jìn)行重構(gòu)的過 程。這一觀點屬于（） A.有意義接受學(xué)習(xí)理論 C.信息加工學(xué)習(xí)理論 B.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論 D.聯(lián)結(jié)主義學(xué)習(xí)理論 10.小強(qiáng)不按時完成作業(yè)，媽媽就禁止他看動畫片，一旦按時完成就取消這一禁 令，隨后小強(qiáng)按時完成作業(yè)的次數(shù)增加了。這屬于（） A.正強(qiáng)化 C.自我強(qiáng)化 B.負(fù)強(qiáng)化 D.替代強(qiáng)化 11.根據(jù)皮亞杰的道德發(fā)展階段理

5、論，小學(xué)低年級兒童常常認(rèn)為聽父母和老師的 話就是好孩子。這是因為其道德發(fā)展處于（） A.權(quán)威階段 C.可逆性階段 B.公正階段 D.自我中心階段 12.兒童“多動癥”的核心特征是（） A.活動過多 C.注意障礙 B.沖動任性 D.學(xué)習(xí)困難 13.課程是“組織起來的教育內(nèi)容”。最早提出這一觀點的是（） A.期賓塞?B.布魯納 C.赫爾巴特?D.夸美紐斯 14.學(xué)校利用板報、櫥窗、走廊、墻壁、雕塑、地面、建筑物等媒介，旨在體現(xiàn) 教育理念，實現(xiàn)育人功能。在課程分類中，這屬于（） A.學(xué)科課程 C.顯性課

6、程 B.活動課程 D.隱性課程 15.學(xué)習(xí)了《坐井觀天》一課，學(xué)生學(xué)會“信、抬、蛙、答”等生字，理解并熟 2 記“無邊無際、坐井觀天”等詞。按照三維目標(biāo)的要求，這主要達(dá)成的教學(xué)目標(biāo) 是（） A.知識與技能 C.認(rèn)知與實踐 B.過程與方法 D.情感態(tài)度與價值觀 16.能讓學(xué)生充分交流互動并有利于發(fā)揮其主體作用的教學(xué)組織形式是（） A.道爾頓制 C.分組教學(xué) B.個別教學(xué) D.文納特卡制 17.課堂教學(xué)中，課桌椅擺放方式會影響教學(xué)方法的運(yùn)用效果。一般說來，“秧 田型”最適

7、合的教學(xué)方法是（） A.實驗法 C.探究法 B.講授法 D.訪論法 18.教師通過聽寫英語單詞，了解學(xué)生的掌握情況。這種評價方式屬于（） A.測驗評價 C.實作評價 B.量表評價 D.檔案袋評價 19.《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011?版）》規(guī)定：小學(xué)第一學(xué)段初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)和 小數(shù)的意義，第二學(xué)段理解分?jǐn)?shù)和小數(shù)的意義。這要求該部分內(nèi)容應(yīng)采取的組織 方式是（） A.直線式 C.螺旋式 B.圓周式 D.順向式 20.張老師在課堂上出示了一個鐘表模型，通過對三個指針的操作，幫助小學(xué)生 很快

8、理解了“時、分、秒”的概念。這體現(xiàn)的教學(xué)原則是（） A.鞏固性原則 C.循序漸進(jìn)原則 B.直觀性原則 D.因材施教原則 二、簡答題（本大題共?3?小題，每小題?10?分，共?30?分） 21.簡述加德納的多元智能理論。 22.簡述主觀能動性在個體發(fā)展中的作用。 23.簡述班主任了解、研究學(xué)生的主要內(nèi)容。 三、材料分析題（本大題共?2?小題，每小題?20?分，共?40?分）閱讀材料，并回答 問題。 3 24.材料： 在某小學(xué)新教師入職培訓(xùn)中，圍繞“什么樣的老師是真正的好老師？”這一問題， 大家展開熱議。有的說：“好

9、老師是熱愛學(xué)生的老師”；有的說：“好老師應(yīng)該 為人師表”；還有的說：“教學(xué)好才是好老師”…… 這時，培訓(xùn)教師跟大家分享了一位作家的故事：“小時候，我非常膽小害羞，上 課從不主動舉手發(fā)言，老師也從不叫我回答問題。一次，我寫了一篇題為《每一 片葉子都有一個靈魂》的作文，上課時，老師輕輕地走道我的面前，問我是否愿 意和大家分享我的作文。她的問話是那么的柔和，那么的親切，讓我無法拒絕。 我用顫抖的聲音讀完了作文，她感謝了我。下課了，當(dāng)我走到教室門口時，她建 議我養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣，將來也可以從事這方面的工作。這些我都做到了?！? 這個故事引起了大家對于“好老師”更深層次的思考。 問題：

10、 （1）結(jié)合材料，試分析“什么樣的老師才是好老師？”（10?分） （2）試述小學(xué)教師如何為兒童發(fā)展提供適合的教育。（10?分） 25.材料： 語文老師在教古詩《春曉》時，小龍禁不住發(fā)問：“老師，詩人春天好睡覺，連 天亮都不曉得，那他夜里怎么能聽見風(fēng)雨聲呢？”老師不假思索地說：“這有什 么奇怪的，早上起床到外面一看不就知道了嘛。”小龍還想追問，老師不耐煩地 擺擺手，讓他坐下，并說道：“大家在課堂上要認(rèn)真聽講，不要隨便提問?！苯? 室里頓時安靜下來，小龍也尷尬地低下頭去。 問題： （1）結(jié)合材料評析這位教師處理學(xué)生課堂提問的做法。（10?分） （2）談?wù)劷處熢趺幢Ｗo(hù)和培養(yǎng)學(xué)生的問

11、題意識。（10?分） 四、教學(xué)設(shè)計題（本大題共有?6?小題，任選?1?小題作答，多答只按第?1?小題計分， 40?分?？忌砂凑账鶎W(xué)專業(yè)方向，選擇作答。26?為中文與社會，27?為數(shù)學(xué)與科 學(xué)，28?為英語，29?為音樂，30?為體育，31?為美術(shù)） 26. 4 請根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)： （1）簡要分析文本的寫作特點。（10?分） （2）指導(dǎo)中年段學(xué)生學(xué)

12、習(xí)本文，試擬定教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點和難點。（10?分） （3）根據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計新授課導(dǎo)入環(huán)節(jié)并說明設(shè)計意圖。（20?分） 27. 5 根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)： （1）請列出在數(shù)學(xué)“統(tǒng)計與概率”學(xué)習(xí)時涉及到的三種統(tǒng)計圖，分析三種統(tǒng)計 圖之間的聯(lián)系和區(qū)別。（10?分） （2）若指導(dǎo)高年級段學(xué)生學(xué)習(xí)，擬定教學(xué)目標(biāo)。（10?分） （3）依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，并說明設(shè)計意圖。（20?分） 28.On?the?farm?課文圖片 根據(jù)上述材料完

13、成下列任務(wù)： （1）簡述英語兒歌在教學(xué)中的作用。（10?分） （2）根據(jù)所給材料，試擬定教學(xué)目標(biāo)。（10?分） （3）根據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計導(dǎo)入和操練環(huán)節(jié)的教學(xué)活動并說明理由。（20 分） 29.請認(rèn)真閱讀下列材料，并按要求作答。 6 請根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)： （1）簡要分析歌曲的特點。（10?分） （2）如指導(dǎo)低年級學(xué)生學(xué)唱本歌曲，試擬定教學(xué)目標(biāo)（10?分） （3）根據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合歌曲的學(xué)習(xí)，設(shè)計“在音樂

14、實踐活動中感受輪 唱特點”的教學(xué)環(huán)節(jié)，并說明設(shè)計理由。（20?分） 30.請認(rèn)真閱讀下列材料，并按要求作答。 動作方法：支撐腳在球的側(cè)前方，膝關(guān)節(jié)稍彎曲，身體前傾，運(yùn)球腳屈膝提起， 用腳內(nèi)側(cè)推球的后中部前進(jìn)，隨后運(yùn)球腳自然著地。 請根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)： （1）?簡要說明“腳內(nèi)側(cè)運(yùn)球”的教學(xué)重點、難點。（10?分） （2）?如果指導(dǎo)水平二的學(xué)生練習(xí)，試擬定教學(xué)目標(biāo)。（10?分） （3）?依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計技術(shù)教學(xué)環(huán)節(jié)的步驟并說明設(shè)計理由。（20 7 分） 31.請認(rèn)真閱讀

15、下列材料，并按要求作答。 請根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)： （1）什么是版畫？版畫按顏色分類大致有哪幾種?（10?分） （2）如何指導(dǎo)中學(xué)段小學(xué)生學(xué)習(xí)本課，試擬定教學(xué)目標(biāo)。（10?分） （3）依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計導(dǎo)入環(huán)節(jié)并說明理由。（10?分） （4）依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計“學(xué)習(xí)對印版畫的作畫方法”內(nèi)容的新授教學(xué) 活動并說明理由。（10?分） 8 2017?年上半年中小學(xué)

16、教師資格考試教育教學(xué)知識與能力試題（小學(xué)） 參考答案及解析 一、單項選擇題 1.C【解析】教育與政治經(jīng)濟(jì)制度是相互制約的關(guān)系，一定的社會政治經(jīng)濟(jì)制度 影響和制約著教育，而教育又對社會政治經(jīng)濟(jì)制度產(chǎn)生一定的影響和作用。 2.B【解析】舊式社會生產(chǎn)分工和不合理的生產(chǎn)關(guān)系是人的片面發(fā)展的原因。 3.C【解析】教師是構(gòu)成教學(xué)過程不可缺少的、起主導(dǎo)作用的因素。 4.D【解析】略。 5.B【解析】陶行知先生的“捧著一顆心來，不帶半根草去”的教育信條體現(xiàn)了 高尚的教師職業(yè)道德。 6.B【解析】略。 7.C【解析】略。 8.C【解析】思維的靈活性是指摒棄以往的習(xí)慣思維方法而開創(chuàng)不同方向

17、的能力， 也叫思維的變通性。 9.B【解析】建構(gòu)主義非常強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者本身已有的經(jīng)驗結(jié)構(gòu)，認(rèn)為學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí) 新信息、解決新問題時往往可以基于相關(guān)的經(jīng)驗，依靠其認(rèn)知能力形成對問題的 解釋。因此，教學(xué)不能無視學(xué)生的已有經(jīng)驗，而是要把兒童現(xiàn)有的知識經(jīng)驗作為 新知識的生長點，引導(dǎo)兒童從原有的知識經(jīng)驗中發(fā)展出新的知識經(jīng)驗。 10.B【解析】強(qiáng)化也稱消極強(qiáng)化，是通過消除或中止厭惡、不愉快刺激來增強(qiáng)反 應(yīng)頻率。 11.A【解析】處于權(quán)威階段（他律道德階段或道德實在論階段）的兒童服從外部 規(guī)則，接受權(quán)威指定的規(guī)范，把人們規(guī)定的準(zhǔn)則看作是固定的、不可變更的，而 且只根據(jù)行為后果來判斷對錯。 1

18、2.C【解析】多動癥也稱“兒童多動綜合征”，是一種以行為障礙為特征的兒童 綜合征。其中，注意力集中困難是該類兒童突出的、持久的臨床特征。 13.A【解析】略。 14.D【解析】隱性課程對于某一個或某幾個課程主體來說總是內(nèi)隱的、無意識的 15.A【解析】略。 16.C【解析】分組教學(xué)的優(yōu)點有：（1）分組教學(xué)比班級上課更適應(yīng)學(xué)生個人的 9 水平和特點，便于因材施教，有利于人才的培養(yǎng)；（2）便于學(xué)生的交流合作； （3）有助于學(xué)生組織能力、管理能力、表達(dá)能力以及問題解決能力的培養(yǎng)；（4） 有利于學(xué)生在與小組成員的競爭與合作中，強(qiáng)化自己的學(xué)習(xí)動機(jī)。 17.B【解析

19、】秧田式排列法是最常見的方法。所有的學(xué)生面向教師排列，教師容 易控制學(xué)生，教學(xué)效率高，因而傳授知識的效果比較理想。 18.A【解析】略。 19.C【解析】螺旋式是指在不同單元乃至階段或不同課程門類中，使課程內(nèi)容重 復(fù)出現(xiàn)，逐漸擴(kuò)大知識面，加深知識難度，即同一課程內(nèi)容前后重復(fù)出現(xiàn)，前面 呈現(xiàn)的內(nèi)容是后面內(nèi)容的基礎(chǔ)，后面內(nèi)容是對前面內(nèi)容的不斷擴(kuò)展和加深，層層 遞進(jìn)。題干描述的是螺旋式組織方式。 20.B【解析】直觀性原則是指在教學(xué)活動中，教師應(yīng)盡量利用學(xué)生的多種感官和 已有的經(jīng)驗，通過各種形式的感知，使學(xué)生獲得生動的表象，從而比較全面、深 刻地掌握知識。 二、簡答題（答案要點）

20、 21.多元智力理論是由美國心理學(xué)家加德納提出來的。加德納認(rèn)為，人的智力結(jié) 構(gòu)中存在著七種相對獨(dú)立的智力，這七種智力在每個人身上的組合方式是多種多 樣的，每個人在不同領(lǐng)域的智力發(fā)展水平是不同步的。加德納所提出的七種智力 是：（1）言語智力，包括說話、閱讀、書寫的能力；（2）邏輯—數(shù)學(xué)智力，指 數(shù)字運(yùn)算與邏輯思考的能力以及科學(xué)分析的能力；（3）視覺—空間智力，包括 認(rèn)識環(huán)境、辨別方向的能力；（4）音樂智力，包括對聲音的辨識與韻律表達(dá)的 能力；（5）運(yùn)動智力，包括支配肢體以完成精密作業(yè)的能力；（6）人際智力（也 即社交智力），包括與人交往并和睦相處的能力；（7）自知智力（也即內(nèi)省智

21、 力），包括認(rèn)識自己并選擇自己生活方向的能力。 22.個體的主觀能動性是人的一種內(nèi)在需要和動力，是一種尋求發(fā)展的積極動機(jī) 和渴望。所以，個體的主觀能動性是人的身心發(fā)展的內(nèi)在動力，也是促進(jìn)個體發(fā) 展從潛在的可能狀態(tài)轉(zhuǎn)向現(xiàn)實狀態(tài)的決定性因素。 23.班主任了解和研究學(xué)生的主要內(nèi)容有： （1）了解和研究班級群體的主要內(nèi)容。①班級成員的基本構(gòu)成，如生源狀況、 年齡層次、性別比例等；②班級群體的學(xué)業(yè)狀況，包括不同學(xué)業(yè)程度的具體情況 10 和不同學(xué)科學(xué)業(yè)程度的具體情況；③班級群體的發(fā)展?fàn)顩r，如班級組織、班級規(guī) 范、人際關(guān)系、班級輿論、班風(fēng)、班級傳統(tǒng)等；④班級日常行為

22、表現(xiàn)，如學(xué)習(xí)習(xí) 慣、課堂內(nèi)外的紀(jì)律等。對于一個新組建的班級，主要是側(cè)重于對第一項內(nèi)容的 把握。 （2）了解和研究班級個體的主要內(nèi)容。①學(xué)生的基本情況，如性別、年齡、身 體狀況、興趣愛好、個性傾向等；②學(xué)生的社會關(guān)系，如家長職業(yè)、家庭經(jīng)濟(jì)狀 況、家庭結(jié)構(gòu)、家庭關(guān)系、家庭所在的社區(qū)環(huán)境等；③學(xué)生的學(xué)業(yè)和品德狀況， 如學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)性向、智能發(fā)展水平等；④學(xué)生的品德形成與社會 性發(fā)展?fàn)顩r，如行為習(xí)慣、人際關(guān)系、人際交往方式、思想道德面貌等。 三、材料分析題（答案要點） 24.（1）材料中的培訓(xùn)教師的小學(xué)教師就是一個“好老師”的代表?！昂美蠋煛? 應(yīng)有的特點有：①現(xiàn)代教師觀

23、指出教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者?！昂美蠋煛睉?yīng)做到 這一點。材料中的教師，了解班級的同學(xué)，沒有放棄這名膽小的學(xué)生，而是對其 循循善誘，幫助她改變。②“好老師”要遵守教師職業(yè)道德規(guī)范。材料中的教師 用自身的行為實踐了什么是“關(guān)愛學(xué)生、教書育人”。這名教師對膽小的學(xué)生進(jìn) 行鼓勵，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)這個學(xué)生的全面發(fā) 展。③“好老師”能夠針對每個學(xué)生進(jìn)行因材施教。材料中教師的做法體現(xiàn)了因 材施教的原則。④“好老師”還應(yīng)該給予學(xué)生鼓勵性和發(fā)展性的評價，促進(jìn)學(xué)生 的全面發(fā)展。材料的教師，當(dāng)學(xué)生讀完作文感謝了學(xué)生，并且鼓勵學(xué)生養(yǎng)成寫作 的習(xí)慣，體現(xiàn)了鼓勵式的評價。 （

24、2）要為學(xué)生提供適合的教育，應(yīng)該：①教師應(yīng)全面了解和研究學(xué)生。②教師 要踐行現(xiàn)代學(xué)生觀，認(rèn)識到學(xué)生是發(fā)展中的人，每個學(xué)生都是有潛能的，要多鼓 勵學(xué)生、看到學(xué)生的有點，幫助學(xué)生全面、健康發(fā)展。③教師在教學(xué)中要做到因 材施教。④教師要采用新型的評價觀。立足過程，促進(jìn)發(fā)展。根據(jù)小學(xué)生喜歡被 老師關(guān)注的特點，采用鼓勵性和發(fā)展性的評價，增強(qiáng)學(xué)生的信心。 25.（1）材料中的語文老師的做法是錯誤的。①材料中的老師的做法違背了現(xiàn)代 的學(xué)生觀。學(xué)生是發(fā)展中的人，具有巨大的發(fā)展?jié)撃?，需要老師的關(guān)注和關(guān)懷。 材料中的老師，當(dāng)學(xué)生提出不同想法的時候，不應(yīng)該壓制學(xué)生的想法，而是應(yīng)該 發(fā)揮教師的教育機(jī)智

25、，解決學(xué)生提出的問題。②現(xiàn)代的創(chuàng)新觀指出要培養(yǎng)學(xué)生的 11 問題意識，破除舊的教師權(quán)威。材料中當(dāng)學(xué)生提問時，老師表現(xiàn)出“不耐煩”的 態(tài)度，不允許學(xué)生繼續(xù)提問，克制了學(xué)生的創(chuàng)新思維。 （2）保護(hù)和培養(yǎng)學(xué)生的問題意識的方法有：①培養(yǎng)學(xué)生主動質(zhì)疑和解決問題的 內(nèi)在動機(jī)；②問題的難度要適當(dāng)；③幫助學(xué)生正確表征問題；④幫助學(xué)生養(yǎng)成分 析問題和對問題歸類的習(xí)慣；⑤提高學(xué)生知識儲備的數(shù)量和質(zhì)量，指導(dǎo)學(xué)生善于 從記憶中提取信息；⑥訓(xùn)練學(xué)生陳述自己的假設(shè)及其步驟，鼓勵自我評價和反思； ⑦教授與訓(xùn)練解決問題的方法和策略；⑧提供多種練習(xí)機(jī)會；⑨訓(xùn)練邏輯思維能 力，提高思維水平。

26、 四、教學(xué)設(shè)計題 26.（1）寫作特點：《白鵝》這篇文章語言生動活潑、詼諧幽默，讀起來朗朗上 口；運(yùn)用對比、擬人、反語等多種修辭手法來表現(xiàn)作者對白鵝的喜愛之情；善于 通過抓住事物的特征來進(jìn)行具體的描寫。 （2）教學(xué)目標(biāo)： ①知識與技能：會認(rèn)讀頸、厲、吭、吠等八個生字；會正確書寫頸、鄭、厲、劇、 餐等十二個字；能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。 ②過程與方法：通過朗讀、品讀、小組討論，了解白鵝的特點，學(xué)習(xí)作者抓住特 點描寫具體的方法。 ③情感態(tài)度與價值觀：了解白鵝的特點，體會作者對白鵝的喜愛之情。 教學(xué)重點：理解重點詞句，讀懂課文內(nèi)容，了解白鵝的特點。

27、 教學(xué)難點：體會作者運(yùn)用對比、擬人、褒貶等方法來表達(dá)對白鵝的喜愛之情。 （3）導(dǎo)入環(huán)節(jié)： 教師：同學(xué)們，這節(jié)課老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥?，（出示課件：豐子愷的白 鵝圖）這小家伙，大家一定不陌生吧？（學(xué)生答：不陌生）那同學(xué)們看到這幅圖 有沒有想起以前學(xué)過的詩歌呢？ （跟同學(xué)一起背誦《鵝》：鵝鵝鵝，曲項向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波。） 老師相信同學(xué)們腦海中已經(jīng)回想起了白鵝的形象，那同學(xué)們想不想知道在漫畫家 豐子愷的筆下，白鵝又有著什么樣的特點呢？接下來就讓我們一起朗讀課文，體 會作者筆下白鵝的形象。 【設(shè)計意圖】通過多媒體創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，明確教學(xué)內(nèi)容。師生共

28、 12 喜歡的項目 乒乓球 足球 跳繩 踢毽 其他 人數(shù) 同背誦詩歌，在學(xué)習(xí)新課的基礎(chǔ)上復(fù)習(xí)、回顧學(xué)過的知識，增加學(xué)生對文學(xué)知識 的積累。 27.條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖、扇形統(tǒng)計圖。 ①條形統(tǒng)計圖：用一個單位長度表示一定的數(shù)量，根據(jù)數(shù)量的多少，畫成長短相 應(yīng)成比例的直條，并按一定順序排列起來，這樣的統(tǒng)計圖，稱為條形統(tǒng)計圖。 條形統(tǒng)計圖的特點：能夠使人們一眼看出各個數(shù)據(jù)的大??；易于比較數(shù)據(jù)之間的 差別。 ②折線統(tǒng)計圖：用一個單位長度表示一定的數(shù)量，根據(jù)數(shù)量的多少找出各點，然 后把各點用線段順次連接起來，這樣的統(tǒng)計圖，稱為扇形統(tǒng)計圖

29、。 折線統(tǒng)計圖的特點：不但可以表示出數(shù)據(jù)的多少，而且能夠顯示數(shù)據(jù)的變化情況。 ③扇形統(tǒng)計圖：以一個圓的面積表示事物的總體，以扇形面積表示占總體的百分 數(shù)的統(tǒng)計圖，叫做扇形統(tǒng)計圖。 扇形統(tǒng)計圖的特點：用扇形的面積表示部分在總體中所占的百分比，易于顯示各 部分在總體中所占的百分比。 （2）教學(xué)目標(biāo)： ①通過學(xué)習(xí)，初步認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖的特點和作用，知道扇形統(tǒng)計圖可以清楚地表 示出各部分?jǐn)?shù)量和總量之間的關(guān)系。 ②學(xué)會觀察扇形統(tǒng)計圖，并能從圖中獲取所需要的信息，根據(jù)扇形統(tǒng)計圖提出數(shù) 學(xué)問題并解決問題。 ③在學(xué)習(xí)過程中，感受扇形統(tǒng)計圖的價值，體會統(tǒng)計方法與統(tǒng)計思想。 （3）教學(xué)過程：

30、 一、創(chuàng)設(shè)情境 1.出示教材第?96?頁情境圖，說說都有哪些運(yùn)動項目？ （有乒乓球、足球、跳繩、踢毽子……） 2.在這些體育項目中，你喜歡什么活動？出示統(tǒng)計表，進(jìn)行統(tǒng)計。（可在課前進(jìn) 行調(diào)查統(tǒng)計，利用?Excel?自動生成扇形統(tǒng)計圖） 【設(shè)計意圖】聯(lián)系學(xué)生生活實際，統(tǒng)計自己喜歡的體育項目，為引出有關(guān)統(tǒng)計數(shù) 13 喜歡的項目 乒乓球 足球 跳繩 踢毽 其他 人數(shù) 12 8 5 6 9 百分比 30% 20% 12.5% 15% 22.5% 據(jù)提供了現(xiàn)實背景。同時，采用真實的數(shù)據(jù)進(jìn)行教學(xué)，可以引發(fā)學(xué)

31、生學(xué)習(xí)的興趣， 也可以讓他們經(jīng)歷數(shù)據(jù)收集、整理的全過程，進(jìn)一步體會到統(tǒng)計的意義和價值。 二、整理數(shù)據(jù)，引入新課 1.通過這張統(tǒng)計表，我們可以得到什么信息？ 預(yù)設(shè)：數(shù)量的多少對比：如喜歡乒乓球人數(shù)最多，喜歡足球的比喜歡踢毽的多?2 人等；數(shù)量求和：如喜歡乒乓球的和喜歡足球的一共有?20?人等。 2.如果要比較喜歡每種運(yùn)動的人數(shù)占全班人數(shù)的多少，可以怎樣比較？ 3.如何計算喜歡各種運(yùn)動項目的人數(shù)占全班人數(shù)的百分之多少呢？ 4.學(xué)生進(jìn)行口算或筆算，完成統(tǒng)計表，并進(jìn)行校對。 【設(shè)計意圖】先讓學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計表得到數(shù)量之間的關(guān)系，再讓學(xué)生計算出百分比 并補(bǔ)充表格，可以讓學(xué)生體

32、會到百分比不僅可以表示出喜歡各項運(yùn)動的人數(shù)的多 少，還可以體現(xiàn)出喜歡各項運(yùn)動的人數(shù)與全班總?cè)藬?shù)之間的關(guān)系，加深百分比與 絕對人數(shù)之間的聯(lián)系和區(qū)別。 三、合作交流，探究新知 1.認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖 （1）如果我用這樣一張圖來統(tǒng)計我們最喜歡的運(yùn)動項目，用這個扇形表示乒乓 球的?30%，你覺得這整個圓表示的是什么？ （2）乒乓球的?30%又表示什么？ 預(yù)設(shè)：把全班人數(shù)看作單位“1”，喜歡乒乓球的人數(shù)占全班人數(shù)的?30%；把一 個圓平均分成?100?份，喜歡乒乓球的占其中的?30?份。 （3）你能根據(jù)我們剛才計算的，把這張圖補(bǔ)充完整嗎？（教師可以逐項出示， 并可以讓學(xué)生根據(jù)扇形的大小

33、來判斷一下這塊扇形可能表示的是哪個運(yùn)動項目。） （4）根據(jù)學(xué)生回答完成扇形統(tǒng)計圖。 （5）揭題：像這樣的統(tǒng)計圖，我們把它叫做扇形統(tǒng)計圖。（板書課題） （6）想想各個扇形的大小與什么有關(guān)系？ （7）小結(jié)：扇形的大小和項目所占總?cè)藬?shù)的百分比有關(guān)。我們可以根據(jù)扇形的 14 大小來判斷數(shù)量的大小。 2.理解扇形統(tǒng)計圖的特征 （1）看圖說說，在這幅統(tǒng)計圖中你還可以知道哪些信息？ 預(yù)設(shè)：量的多少：如誰多誰少，誰和誰一樣多；部分和總量的關(guān)系：如喜歡乒乓 球和足球的人數(shù)占了總?cè)藬?shù)的一半，喜歡踢毽和跳繩以及其他項

34、目的人數(shù)占了總 人數(shù)的一半。 （2）說說這樣的統(tǒng)計圖有什么優(yōu)勢？ 預(yù)設(shè)：可以根據(jù)扇形的大小清楚直觀地看到量的相對大??；可以看到各部分和整 體之間的關(guān)系。 （3）小結(jié)：在這樣的統(tǒng)計圖上，我們不僅可以直觀地比較各個扇形的相對大小， 還能清楚地看出各部分與整體之間的關(guān)系。 【設(shè)計意圖】通過計算、選擇、補(bǔ)充，讓學(xué)生經(jīng)歷扇形統(tǒng)計圖制作的過程，使學(xué) 生對扇形統(tǒng)計圖有一個較為完整、全面的認(rèn)識，同時通過對信息的整理和對扇形 統(tǒng)計圖的優(yōu)勢分析，明確扇形統(tǒng)計圖的特點。 3.嘗試練習(xí) 出示教材第?97?頁“做一做”的內(nèi)容。 （1）你能看懂這張扇形統(tǒng)計圖嗎？統(tǒng)計的是什么？你是怎么知道的？（可以

35、根 據(jù)旁邊的圖例來知道各個扇形代表的項目。） （2）說說從圖上你得到了哪些信息？ （3）如果每天喝一袋?250?g?的牛奶，能補(bǔ)充每種營養(yǎng)成分各多少克？引導(dǎo)學(xué)生 用百分?jǐn)?shù)的意義理解各百分?jǐn)?shù)和?250?g?的關(guān)系，進(jìn)而算出各種營養(yǎng)成分多少克。 【設(shè)計意圖】通過讓學(xué)生看圖獲取信息并計算的嘗試練習(xí)，檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況， 使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識到扇形統(tǒng)計圖的特點，并體會到數(shù)學(xué)來源于生活，又可以更好 地為生活服務(wù)。 15 四、課堂練習(xí)，鞏固應(yīng)用 1.練習(xí)題?1。 引導(dǎo)學(xué)生看圖，并解決以下問題： （1）李

36、明每天花多少小時做作業(yè)？你還能得到哪些信息？ （2）你認(rèn)為李明的作息時間安排得合理嗎？你能提出哪些合理化的建議？ （3）拿出課前收集的自己一天的作息時間安排，說說自己的作息時間和李明的 有什么不同？想想怎么樣安排時間才是合理的。 2.練習(xí)題?2。 （1）看圖讀圖，同桌互相說說能得到哪些信息？ （2）想想在?100?L?空氣中含有多少升氧氣？ （3）估計一下，教室內(nèi)大約有多少升氧氣？同時進(jìn)行環(huán)保宣傳。 3.練習(xí)題?3（在教材基礎(chǔ)上拓展改編）。 （1）你能得到哪些信息？

37、16 （2）如果陳東家每月總計支出?2000?元，你能提出并解決哪些問題？ （3）這是李麗家每月各種支出計劃圖，你能得到哪些信息？ （4）從圖上看，陳東家和李麗家每月的教育支出金額是一樣多的，對嗎？ （5）如果李麗家每月總計支出?3000?元，現(xiàn)在你能比較他們兩家的教育支出情況 了嗎？你還可以提出并解決哪些問題？ 【設(shè)計意圖】通過練習(xí)，進(jìn)一步鞏固學(xué)生對扇形統(tǒng)計圖的認(rèn)識，提高學(xué)生的讀圖 能力和數(shù)據(jù)分析能力。 五、回顧總結(jié)，布置作業(yè) 1.扇形統(tǒng)計圖有什么特點和作用？你對它產(chǎn)生了哪些了解？ 2.選擇自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行統(tǒng)計，并進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，提出合理化的建議。 【

38、設(shè)計意圖】讓學(xué)生對自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行統(tǒng)計，并進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，一方面讓 學(xué)生在生活中進(jìn)一步感受統(tǒng)計的現(xiàn)實意義，另一方面也為下節(jié)課選擇合適的統(tǒng)計 圖進(jìn)行素材的準(zhǔn)備。 28.（1）歌曲是民族文化的精粹，歌詞是語言和文化的載體。調(diào)查研究表明：97% 的學(xué)生都喜歡聽歌或唱歌。由此可見，歌曲輔助英語教學(xué)具有廣泛的心理基礎(chǔ)。 歌曲輔助英語教學(xué)是快樂教學(xué)的手段之一，它在創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)環(huán)境，優(yōu)化學(xué)生的 英語學(xué)習(xí)心理，開拓學(xué)生的文化視野，培養(yǎng)學(xué)生的廣泛興趣等方面的具有積極的 作用。 （2）知識與技能目標(biāo)：學(xué)生能正確地聽、說、讀、寫農(nóng)場中的動物單詞：chick， hen，duck，pig，dog，c

39、at。學(xué)生流利地運(yùn)用“What?are?they？They’re…Count… How?many…？”進(jìn)行問答。 過程與方法目標(biāo)：學(xué)生認(rèn)真觀察材料中的圖片，利用母語的正遷移作用理解六個 動物單詞的詞義，并在創(chuàng)設(shè)的農(nóng)場情境中模仿材料的對話運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行問答 練習(xí)。 情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：學(xué)生了解農(nóng)場文化，培養(yǎng)熱愛大自然、熱愛動物的美好 情感。 （3）導(dǎo)入環(huán)節(jié)的活動： 教師播放歌曲?Old?MacDonald?及其?MV，讓學(xué)生邊聽歌曲、邊觀看農(nóng)場畫面。然 后，教師問“What?can?you?hear?in?the?song?”并播放歌曲中提到的動物的聲 17

40、 音，鼓勵學(xué)生用英語回答，如果大部分學(xué)生保持沉默，那么可以允許學(xué)生用漢語 回答。最后，教師說“There?are?so?many?animals,?because?it?is?a?farm.” 并板書“On?the?farm”。 （設(shè)計說明：該環(huán)節(jié)的活動可以充分調(diào)動學(xué)生的感官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，營 造和諧的英語學(xué)習(xí)氛圍，同時還讓學(xué)生充分感受農(nóng)場文化，有利于學(xué)生帶著愉快 的心情做好學(xué)習(xí)新課的準(zhǔn)備。） 操練環(huán)節(jié)的活動： 教師播放錄音，讓學(xué)生跟讀六個新單詞，然后快速無規(guī)律地出示?Look?and?learn 部分的動物圖片，讓學(xué)生快速說出圖片中動物的名稱。 學(xué)生自己數(shù)一數(shù)

41、?Ask?and?answer?部分的圖片中各種動物的數(shù)量，填寫圖片下面 的表格，然后結(jié)對運(yùn)用“What?are?they？They’re…Count…How?many…？”進(jìn) 行問答練習(xí)。教師讓部分學(xué)生表演他們的對話，了解學(xué)生新知識的掌握情況，并 對學(xué)生的表現(xiàn)做出評價。 （設(shè)計說明：該環(huán)節(jié)的活動可以幫助學(xué)生快速識記新單詞和掌握新句型，為知識 的運(yùn)用環(huán)節(jié)做好準(zhǔn)備。） 29.（1）《兩只老虎》是一首運(yùn)用輪唱方式的二聲部合唱歌曲，是一首流傳廣泛， 老少皆知的兒童歌謠，自然大調(diào)，4/4?拍，全曲共有八小節(jié)，其中第二、第四、 第六、第八小節(jié)是第一、第三、第五、第五、第七小節(jié)的原樣重復(fù)，

42、十分巧妙有 趣，歌曲旋律流暢明快，朗朗上口，深受少年兒童的喜愛。 （2）教學(xué)目標(biāo)： ①情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：通過學(xué)唱《兩只老虎》和歌詞創(chuàng)編，感受到歌唱與歌 詞創(chuàng)編的樂趣和成功的體驗。 ②過程與方法目標(biāo)：通過學(xué)唱歌曲，了解輪唱是合唱的一種演唱形式。 ③知識與技能目標(biāo)：能用輪唱的演唱形式演唱《兩只老虎》，并能進(jìn)行簡單的歌 詞創(chuàng)編。 （3）在音樂實踐活動中感受輪唱特點 ①跳格子游戲引入輪唱練習(xí) 師：“兩只老虎可聰明了，他們說小朋友可以用聲音表現(xiàn)回聲，他們卻能用跳格 子的游戲表現(xiàn)回聲呢！” 18 老師與一位學(xué)生在已經(jīng)鋪好的寫著歌詞的格子上表演跳格子，邊跳邊

43、念出自己腳 下的歌詞。 分析提問：他們是怎樣跳的？虎媽媽跳到第一格時，寶寶跳了嗎？當(dāng)虎寶寶跳到 第一格時，虎媽媽跳到哪一格？虎媽媽和虎寶寶跳格子時是每格都跳？還是跳一 格隔一格？虎媽媽一共跳了幾次“真奇怪”？虎寶寶呢？ 設(shè)計意圖：通過有趣的跳格子游戲以及關(guān)鍵的游戲規(guī)則分析，學(xué)生形象地理解了 “輪唱”，真正體現(xiàn)了“玩中學(xué)，樂中學(xué)”的教學(xué)理念。同時，為本課教學(xué)難點 的解決起了關(guān)鍵性作用。 分組為兩只老虎加油，比一比誰的加油聲輕巧。 ②學(xué)唱輪唱版《兩只老虎》 師：“兩只老虎的游戲可真好玩，同學(xué)們，我們還能邊唱邊玩呢。注意，哪只老 虎表現(xiàn)的更棒呢？看看他臉上是不是洋溢著自信的笑容

44、，聽聽他的歌聲是不是輕 松活潑就知道啦！” 設(shè)計意圖：由于二年級的學(xué)生形象思維為主，因此，老師用形象生動的語言從側(cè) 面提醒學(xué)生如何達(dá)到輕聲高位置發(fā)聲要求。 A.請兩位學(xué)生邊跳格子邊唱，其余的學(xué)生分成兩組分別跟唱。 B.由老師指揮學(xué)生分組唱。 師：“同學(xué)們，現(xiàn)在我們在心里跳格子，眼睛看老師的指揮手勢，用我們的歌聲 來玩跳格子游戲吧！” ③輪唱簡介 師：“同學(xué)們，你們的歌聲真是太美了，這種分聲部先后開始，最后同時結(jié)束的 演唱方式在音樂王國被稱為“輪唱?！? 30.（1）教學(xué)重點：“腳內(nèi)側(cè)運(yùn)球”時腳的觸球部位； 教學(xué)難點：能有節(jié)奏運(yùn)球，傳球控制好力量。 （2）按照水平二的要求

45、，擬定教學(xué)目標(biāo)如下： ①知識與技能目標(biāo)：初步知道“腳內(nèi)側(cè)運(yùn)球”的名稱和動作方法； ②過程與方法目標(biāo)：通過“腳內(nèi)側(cè)運(yùn)球”的學(xué)習(xí)，發(fā)展下肢力量、靈敏、協(xié)調(diào)等 素質(zhì)； ③情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：通過與同學(xué)一起學(xué)練、游戲，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感，體驗 19 體育活動的樂趣。 （3）技術(shù)教學(xué)環(huán)節(jié)的步驟： ①導(dǎo)入與熱身： 創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。準(zhǔn)備活動中加強(qiáng)對足球的運(yùn)用。 ②講練 教法：教師講解并示范“腳內(nèi)側(cè)運(yùn)球”的動作方法； 學(xué)法：學(xué)生跟著教師模仿練習(xí)。 ③分組練習(xí) 教法：教師組織學(xué)生分組練習(xí)，巡回指導(dǎo)； 學(xué)法：學(xué)生以小組為單位進(jìn)行腳內(nèi)側(cè)運(yùn)球練習(xí)。

46、 ③游戲：比一比，賽一賽 教法：教師講解游戲方法和規(guī)則：不同距離的往返運(yùn)球，用時最少的小組為勝； 安排場地，組織學(xué)生比賽。 學(xué)法：學(xué)生認(rèn)真聽講，知道游戲規(guī)則，在小組長的帶領(lǐng)下進(jìn)行游戲比賽。 設(shè)計理由：①水平二的學(xué)生熱衷模仿、想象力豐富、形象思維占主導(dǎo)的年齡特點， 應(yīng)該采用生動活潑和富有教育意義的情境教學(xué)法，所以一開始創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新 課；②水平二的學(xué)生注意力容易分散，這節(jié)課通過游戲法，可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí) 興趣，通過“塞一塞”調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)集體榮譽(yù)感。 31.（1）版畫是一種特殊的畫種，它不是直接畫出來的，而是畫家畫好畫稿以后， 運(yùn)用刀、筆、鋼針或其他

47、工具，在木板、石板、紙板、金屬板、麻膠板、塑料板 等不同物質(zhì)材料的版面上，雕刻或蝕刻后印刷出來的美術(shù)作品。依據(jù)使用色彩的 多少來分，版畫則有單色版畫和套色版畫兩種。 （2）教學(xué)目標(biāo) 知識與技能目標(biāo)：初步了解對印版畫的制作方法。 過程與方法目標(biāo)：學(xué)習(xí)對印版畫不同的表現(xiàn)方法，在版畫制作過程中，初步培養(yǎng) 耐心、細(xì)致有序的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 情感、態(tài)度和價值觀目標(biāo)：鍛煉發(fā)散思維、求異思維，激發(fā)追求創(chuàng)新的創(chuàng)作意識， 培養(yǎng)分析、表達(dá)能力。 （3）導(dǎo)入環(huán)節(jié) 20 ①幻燈放映兩幅相似的動物圖畫，教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：圖片中動物形象的大小、 顏色相同，而背景和方向不同。 ②小游

48、戲：請一位同學(xué)和老師一起制作簡單的水果圖案的對印版畫，其他同學(xué)認(rèn) 真觀察，并發(fā)現(xiàn)兩個一樣的水果圖案是將紙對折壓印出來的。 游戲過程：畫一畫—涂一涂—壓一壓 ③揭示課題(板書)：對印版畫 【設(shè)計意圖】通過教師的引導(dǎo)及教師與學(xué)生共同創(chuàng)作作品，幫助學(xué)生建立思考與 觀察的意識。 （4）新授課環(huán)節(jié) 環(huán)節(jié)一：探究學(xué)習(xí) 欣賞書中作品，研究并討論。 小組研究： ①畫面中哪里一樣？哪里不一樣？ ②仔細(xì)觀察步驟圖，討論一下，這些有趣的畫面是怎么制作出來的？ ③這些圖畫是先畫相同的部分，還是先畫不同的部分？ 學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、教師點撥 【設(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生積極思考與研究，解決教學(xué)重、難點；引

49、發(fā)學(xué)生創(chuàng)新，培 養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。 環(huán)節(jié)二：學(xué)生創(chuàng)作實踐 學(xué)生練習(xí)環(huán)節(jié) ①學(xué)生練習(xí) 學(xué)生動手嘗試練習(xí)。教師安排學(xué)生動手實踐，先發(fā)給每位同學(xué)一張小紙進(jìn)行試驗。 在學(xué)生初步嘗試制作完成后，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)實踐中遇到的問題。 ②教師示范 教師針對學(xué)生在實踐中遇到的一些問題進(jìn)行總結(jié)并示范，幫學(xué)生找到問題的根 源，提示學(xué)生水分不能過多或過少，印制過程中紙張不能移動等，解決印制重難 點。然后，教師繼續(xù)提出問題：我們得到了兩張完全一樣的畫面，誰能想個好主 意將它們變得更有意思一點呢？接著教師出示課件讓學(xué)生欣賞。提出問題：這幅 畫又是怎樣制作出來的呢？學(xué)生共同分析，得出結(jié)論是采用一張紙對

50、折印制的， 21 并找出它的制作方法。 【設(shè)計意圖】啟發(fā)學(xué)生觀察教師的范畫，進(jìn)一步解決教學(xué)難點，提高美術(shù)專業(yè)知 識和技能。 環(huán)節(jié)三：布置作業(yè) 提出作業(yè)要求：利用兩張紙或一張紙對折后再對印的方法，自己印制一幅情趣盎 然的畫。 (針對不同的學(xué)生也可以鼓勵選組制作或與他人合作的方式進(jìn)行創(chuàng)作，教師進(jìn)行 巡視輔導(dǎo)并鼓勵學(xué)生大膽表現(xiàn)。) 【設(shè)計意圖】體驗學(xué)習(xí)過程的歡愉性，培養(yǎng)造型能力。 環(huán)節(jié)四：評價展示 組織學(xué)生進(jìn)行自評、互評。鼓勵學(xué)生大膽地講出自己的想法，通過互評，認(rèn)識自 己的不足，引發(fā)更好的思路，保持興趣。然后請同學(xué)們將自己的欣賞卡送給自己 最喜歡的作品。 (在此環(huán)節(jié)上教師要注意如果有的學(xué)生一張欣賞卡也沒有得到，教師要將寫著自 己真誠的建議的欣賞卡送給他，來共同體驗成功的喜悅。) 【設(shè)計意圖】培養(yǎng)學(xué)生的評價能力，學(xué)會用美術(shù)語言評論的方法。 環(huán)節(jié)五：課后拓展 最后，教師再給大家留一些問題，同學(xué)們想一想還有哪些通過對印進(jìn)行創(chuàng)作的方 式？回家后查找資料進(jìn)行了解。 【設(shè)計意圖】培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。 22