《山西省臨猗中學校高考語文專題復習 古詩詞鑒賞課件》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《山西省臨猗中學校高考語文專題復習 古詩詞鑒賞課件（28頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。
1、高考語文復習專題之高考語文復習專題之古古 詩詩 詞詞 鑒鑒 賞賞題材不同，表達的思想感情就不同，題材不同，表達的思想感情就不同，而且在表現手法、抒情方式上，也會而且在表現手法、抒情方式上，也會有所不同。因此，要很好地鑒賞古詩有所不同。因此，要很好地鑒賞古詩詞，就必須對題材分類有清楚地了解，詞，就必須對題材分類有清楚地了解，并能對具體的詩詞作出準確的判斷。并能對具體的詩詞作出準確的判斷。常見的題材如下：常見的題材如下：贈友送別詩、邊塞贈友送別詩、邊塞征戰(zhàn)詩、羈旅懷鄉(xiāng)詩、詠物詩、懷古征戰(zhàn)詩、羈旅懷鄉(xiāng)詩、詠物詩、懷古詠史詩、寫景抒情詩、山水田園詩等詠史詩、寫景抒情詩、山水田園詩等一、送別詩一、送別詩
2、情真意切的勸勉、安慰。因為是知情真意切的勸勉、安慰。因為是知音，說話才質樸而豪爽，又因別離，音，說話才質樸而豪爽，又因別離，才以希望為慰藉，于慰藉之中傾注信才以希望為慰藉，于慰藉之中傾注信心和力量。如：王勃心和力量。如：王勃送杜少府之任送杜少府之任蜀川蜀川、高適的、高適的別董大別董大（“莫愁莫愁前路無知己，天下誰人不識君前路無知己，天下誰人不識君”一句一句重在對友人的勸勉）重在對友人的勸勉） 綜合型的，既含離別之情，又有身綜合型的，既含離別之情，又有身世命運之感，或兼勸慰警示之意。這世命運之感，或兼勸慰警示之意。這類送別詩內涵豐富，表意的側重點也類送別詩內涵豐富，表意的側重點也不明顯。不明顯。
3、 鑒賞時要注意的關鍵信息鑒賞時要注意的關鍵信息 常見的意想：常見的意想：“柳柳”（折柳送別）、（折柳送別）、“酒酒”（設（設酒餞別）、酒餞別）、 “日暮日暮”、“斜陽斜陽”、“夕陽夕陽”、“暮雪暮雪”、“暮鐘暮鐘” 、“長亭長亭”、“南浦南浦”、，、，“寒蟬寒蟬”、“陽關陽關”、“古道古道”、“西風西風”、“春草春草”、“眼淚眼淚” 常見的表現手法（抒情方式）常見的表現手法（抒情方式） 1、直接抒情、直接抒情 （直抒胸臆）（直抒胸臆） 2、間接抒情、間接抒情：以喻顯情以喻顯情，如劉過的，如劉過的柳梢青柳梢青送盧梅坡送盧梅坡用用“云邊孤雁，水上浮萍云邊孤雁，水上浮萍”的比喻來的比喻來表現離別之苦
4、，用表現離別之苦，用“塵隨馬去，月遂舟行塵隨馬去，月遂舟行”的比的比喻來表現思念之切。喻來表現思念之切。 借物抒情，借物抒情，不直接寫人的離情心緒，而是通過不直接寫人的離情心緒，而是通過寫眼中物有傷離之意來烘托移家別湖上亭寫眼中物有傷離之意來烘托移家別湖上亭（好（好是春風湖上亭，柳條藤蔓系離情。黃鶯久住渾相是春風湖上亭，柳條藤蔓系離情。黃鶯久住渾相識，欲別頻啼四五聲。）通過寫柳條藤蔓、黃鶯識，欲別頻啼四五聲。）通過寫柳條藤蔓、黃鶯的傷離別表現人的情思心緒。的傷離別表現人的情思心緒。 借景抒情借景抒情 ：楊柳岸曉風殘月（哀景顯哀情）：楊柳岸曉風殘月（哀景顯哀情） 以樂景襯哀情以樂景襯哀情：景色越
5、美，越顯出歡聚的可戀：景色越美，越顯出歡聚的可戀和離別的難堪，美好景色反倒成為添愁增恨的因和離別的難堪，美好景色反倒成為添愁增恨的因素了。素了。 想象（虛擬），想象（虛擬），送別詩常在作者觸景生情的基送別詩常在作者觸景生情的基礎上向前推想，大抵是想象分別后朋友行旅中的礎上向前推想，大抵是想象分別后朋友行旅中的孤寂和在這種孤寂環(huán)境中的愁苦心情，更主要的孤寂和在這種孤寂環(huán)境中的愁苦心情，更主要的則展示了自己對朋友的留戀和關切。則展示了自己對朋友的留戀和關切。 王昌齡的王昌齡的送魏二送魏二“憶君遙在瀟湘月，愁聽清猿夢里長。憶君遙在瀟湘月，愁聽清猿夢里長?！毕胂蠓謩e后友人月下船泊瀟湘，想象分別后友人月
6、下船泊瀟湘，“愁聽清猿愁聽清猿”，甚至在夢里也因旅夜孤獨而不得安寢的幻想，借甚至在夢里也因旅夜孤獨而不得安寢的幻想，借以加倍地表現離別的惆悵和對友人深切的關懷。以加倍地表現離別的惆悵和對友人深切的關懷。 （10.江蘇.10分） 送魏二送魏二 王昌齡王昌齡 醉別江樓橘釉香，江風引雨入舟涼。醉別江樓橘釉香，江風引雨入舟涼。 憶君遙在瀟湘月，愁聽清猿夢里長。憶君遙在瀟湘月，愁聽清猿夢里長。 1、找出詩中點明送別季節(jié)的詞語。由送別季節(jié)、找出詩中點明送別季節(jié)的詞語。由送別季節(jié)可以聯想到柳永可以聯想到柳永雨霖鈴雨霖鈴中直抒離別之清的哪中直抒離別之清的哪兩個句子？兩個句子？ 一、二兩句詩中一、二兩句詩中“醉
7、別醉別”、“江風引雨江風引雨”表達了表達了惜別深情，請簡要說明。惜別深情，請簡要說明。 三、四句詩，明人陸時雍三、四句詩，明人陸時雍詩境總論詩境總論云：云：“代代為之思，其情更遠。為之思，其情更遠?！闭埡喴f明。請簡要說明。 江樓餞別，我和你喝得酩酊大醉，秋風陣陣，送來滿鼻桔江樓餞別，我和你喝得酩酊大醉，秋風陣陣，送來滿鼻桔柚的芳香。柚的芳香。 入得船來，忽淋上一頭瀟湘冷雨，我渾身發(fā)顫，心頭更是入得船來，忽淋上一頭瀟湘冷雨，我渾身發(fā)顫，心頭更是無限凄涼。無限凄涼。 我不知道，在你無盡的旅程終點，也即在那遙遠、遙遠我不知道，在你無盡的旅程終點，也即在那遙遠、遙遠的瀟水、湘江。的瀟水、湘江。 當你
8、午夜夢回，聽到深山里傳來，清幽的猿聲，是否覺得當你午夜夢回，聽到深山里傳來，清幽的猿聲，是否覺得分外悠長？分外悠長？二、詠物感懷詩二、詠物感懷詩 詠物詩詠物詩是一種以客觀世界中的具體事物為描寫對象，內容是一種以客觀世界中的具體事物為描寫對象，內容上上以某一物為描寫對象以某一物為描寫對象，抓住其某些，抓住其某些特征（形態(tài)、色澤、特征（形態(tài)、色澤、所處的環(huán)境等）著意描摹所處的環(huán)境等）著意描摹，追求，追求”形似形似“。思想上往往是。思想上往往是托物言志，由物到人，由實到虛，寫出精神品格，追求托物言志，由物到人，由實到虛，寫出精神品格，追求”神似神似“。 主要內容有：借物表達出自己的理想和志向，或者表
9、明自主要內容有：借物表達出自己的理想和志向，或者表明自己對某些事物的看法己對某些事物的看法常用的表現手法有：托物言志、借物常用的表現手法有：托物言志、借物喻人、象征、比喻、擬人、對比、聯喻人、象征、比喻、擬人、對比、聯想和想象等想和想象等鑒賞注意：抓住所詠物的形態(tài)，色澤鑒賞注意：抓住所詠物的形態(tài)，色澤等特征和生長環(huán)境，分析其象征意味；等特征和生長環(huán)境，分析其象征意味；物的品質透視出作者的人生追求、態(tài)物的品質透視出作者的人生追求、態(tài)度；物的生長環(huán)境與作者的生平、遭度；物的生長環(huán)境與作者的生平、遭遇聯系起來遇聯系起來 詠素蝶詩詠素蝶詩 劉孝綽劉孝綽 隨蜂繞綠蕙，避雀隱青薇。映日忽爭起，因風乍隨蜂繞
10、綠蕙，避雀隱青薇。映日忽爭起，因風乍共歸。共歸。 出沒花中見，參差葉際飛出沒花中見，參差葉際飛 。芳華幸勿謝，嘉樹欲。芳華幸勿謝，嘉樹欲相依。相依。 注劉孝綽（注劉孝綽（481-539）：南朝梁文學家，）：南朝梁文學家，彭城彭城*（今江蘇徐州）人。文名頗盛，因恃才傲物，（今江蘇徐州）人。文名頗盛，因恃才傲物，而為人所忌恨，仕途數起數伏。而為人所忌恨，仕途數起數伏。 （1）這首詠物詩描寫了素蝶的哪些活動？是）這首詠物詩描寫了素蝶的哪些活動？是怎樣描寫的？（怎樣描寫的？（3分）分） (2)這首詩有什么含意？采用了什么表現手法？這首詩有什么含意？采用了什么表現手法？（5分）分） 【參考答案參考答案】
11、（1）這首詩描寫了素蝶隨蜂悠游，遇雀躲）這首詩描寫了素蝶隨蜂悠游，遇雀躲藏；映襯日光騰起，順著風勢返回；在花叢中時出時沒，藏；映襯日光騰起，順著風勢返回；在花叢中時出時沒，于樹葉間上下翻飛。是通過素蝶和周圍事物的關系、對不于樹葉間上下翻飛。是通過素蝶和周圍事物的關系、對不同情況的反應來描寫的。同情況的反應來描寫的。 （2）這首詩通過對素蝶活動的描寫，表現了詩人在現）這首詩通過對素蝶活動的描寫，表現了詩人在現實生活中的悲歡、沉浮，最后兩句突出了作者對美好事物實生活中的悲歡、沉浮，最后兩句突出了作者對美好事物的依戀和向往。采用了托物言志的手法。的依戀和向往。采用了托物言志的手法。 【賞析賞析】 這
12、首詠素蝶詩是南朝齊梁之際有神童兼彭城才子之譽的劉孝綽所作。此詩今天作為詩歌鑒賞題的材料出現在2010年普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試全國卷的語文試題中。 此詩在形式上采用了白描手法描寫蝴蝶在風中、花中的飛舞的情況，同時運用了對比手法，以及動態(tài)描寫和靜態(tài)描寫相結合的方法將蝴蝶飛舞的姿態(tài)描寫得十分形象和逼真。詩人僅僅用了四十字就把蝴蝶的性格、姿態(tài)、情感表現出來，讓人如于風和日麗之時，見蝴蝶隨著蜂兒轉于綠蕙叢中，時而避雀隱，時而浴日舞，令人嘆為觀止。 聯系劉孝綽雖然自負才華自視甚高，但一生僅做到秘書監(jiān)，一直得不到提拔的遭遇，可知詩中蘊含著期盼得遇明主之意。嘉樹欲相依為全詩主旨。 素蝶即白蝶，詩首聯寫蝴
13、蝶為了躲避天敵（蜂、雀）時而繞著草花飛，時而躲藏在草花叢中。頷聯寫蝴蝶在陽光照射下隨風翩翩起舞。頸聯寫出蝴蝶在花草樹木間出沒。詩的前三聯采用白描的手法，使紅花、綠草、白蝶、陽光、嘉樹，構成了一幅生動的畫卷，充滿了無限生機。最后寫出蝴蝶的期盼：希望這些提供蝴蝶棲息的花草樹木能夠永遠存在。這首詠物詩傳達了古人樸素的人與自然和諧相處的良好愿望。三、羈旅懷鄉(xiāng)詩 有的詩人，長期客居在外，滯留他鄉(xiāng)，或漂泊異地，或謀有的詩人，長期客居在外，滯留他鄉(xiāng)，或漂泊異地，或謀求仕途，或被貶赴任途中，或游歷名山大川，或探親訪友，求仕途，或被貶赴任途中，或游歷名山大川，或探親訪友，所謂所謂“羈旅羈旅”，即因上述種種原因，
14、長久寄居他鄉(xiāng)之意。，即因上述種種原因，長久寄居他鄉(xiāng)之意。 主要思想內容：主要思想內容： 敘寫羈旅之苦，抒發(fā)內心的孤獨、凄涼及思鄉(xiāng)之情。如敘寫羈旅之苦，抒發(fā)內心的孤獨、凄涼及思鄉(xiāng)之情。如張繼的張繼的楓橋夜泊楓橋夜泊。 感念親情之深，表達對親人的熱愛與思念。如孟郊的感念親情之深，表達對親人的熱愛與思念。如孟郊的游子吟游子吟、溫庭筠的、溫庭筠的商山早行商山早行 抒發(fā)獨居他鄉(xiāng)、不得重用、懷才不遇、報國無門的孤獨抒發(fā)獨居他鄉(xiāng)、不得重用、懷才不遇、報國無門的孤獨寂寞、幽怨憤慨之情。如杜甫的寂寞、幽怨憤慨之情。如杜甫的登高登高 挖掘關鍵信息挖掘關鍵信息 ：關鍵的字詞，如關鍵的字詞，如“孤孤”、“悲悲”、“無
15、無情情”、“憐憐”、“空空”、“獨獨”、“故園故園”、“相思相思”等，等，如冬至、除夕、元宵節(jié)、重陽節(jié)等重要節(jié)日如冬至、除夕、元宵節(jié)、重陽節(jié)等重要節(jié)日 留心四種意象留心四種意象 ：“望月懷遠望月懷遠” “鴻雁傳書鴻雁傳書”， “折柳送別折柳送別”，“杜鵑啼血杜鵑啼血” 羈旅詩除了使用羈旅詩除了使用慣常的慣常的“借景抒情借景抒情”、“虛實結合虛實結合”、“渲染渲染”等表達技巧外，有兩種特殊的表現手法：等表達技巧外，有兩種特殊的表現手法： 樂樂景襯哀情景襯哀情 側面落筆。不說自己想家，卻說家人想自己，側面落筆。不說自己想家，卻說家人想自己，令人倍覺凄涼令人倍覺凄涼 四、邊塞征戰(zhàn)詩 邊塞詩多表現邊塞
16、戰(zhàn)爭、邊塞生活、邊塞風光和其他邊塞邊塞詩多表現邊塞戰(zhàn)爭、邊塞生活、邊塞風光和其他邊塞問題。問題。 邊塞詩常見的主題思想：邊塞詩常見的主題思想： 1抒寫將士殺敵衛(wèi)國建功立業(yè)的豪情抒寫將士殺敵衛(wèi)國建功立業(yè)的豪情 。這類詩作或歌頌。這類詩作或歌頌將士奮勇殺敵、以身許國；或表現自己投筆從戎、建功立將士奮勇殺敵、以身許國；或表現自己投筆從戎、建功立業(yè)。如黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還業(yè)。如黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還 2.表現與親人的離情別緒，表現思鄉(xiāng)思親的主題。表現與親人的離情別緒，表現思鄉(xiāng)思親的主題。 這類詩作主要抒發(fā)對戰(zhàn)爭的厭惡，歸家無門的悲哀這類詩作主要抒發(fā)對戰(zhàn)爭的厭惡，歸家無門的悲哀,對家對
17、家鄉(xiāng)親人的思念?；蛎鑼懻魅四钸h思歸、想念親人；或描繪鄉(xiāng)親人的思念?；蛎鑼懻魅四钸h思歸、想念親人；或描繪美滿幸福生活、向往和平美滿幸福生活、向往和平 走馬西來欲到天，辭家見月兩回圓。走馬西來欲到天，辭家見月兩回圓。 今夜不知何處宿，平沙萬里絕人煙。（岑參）今夜不知何處宿，平沙萬里絕人煙。（岑參） 3描繪戍守戰(zhàn)斗的場面，揭露官兵之間的矛盾，描繪戍守戰(zhàn)斗的場面，揭露官兵之間的矛盾，表達反戰(zhàn)主題。表達反戰(zhàn)主題。 這類詩作或痛斥君主窮兵黷武，草菅人命；或這類詩作或痛斥君主窮兵黷武，草菅人命；或揭露軍中苦樂不均，表達對士兵們的深切同情揭露軍中苦樂不均，表達對士兵們的深切同情 4描繪邊塞的奇異風光與邊陲人民
18、的生活狀況。描繪邊塞的奇異風光與邊陲人民的生活狀況。 描寫了邊塞和平寧靜開朗壯闊的景象。當然，在描寫了邊塞和平寧靜開朗壯闊的景象。當然，在展示邊塞山川景物的過程中，也表現了邊塞生活展示邊塞山川景物的過程中，也表現了邊塞生活的艱苦。的艱苦。 5. 對將帥腐敗無能的諷刺，表現報國無門的憤懣對將帥腐敗無能的諷刺，表現報國無門的憤懣壓抑壓抑 這類詩作多抒發(fā)平生壯志難酬、懷才不遇。這類詩作多抒發(fā)平生壯志難酬、懷才不遇。 常用手法常用手法 ：借景抒情、對比襯托、比喻、夸張、借景抒情、對比襯托、比喻、夸張、用典、渲染、虛實結合等用典、渲染、虛實結合等 常用詞語常用詞語 從用品看從用品看：金鼓、旌旗、烽火、羽
19、書、戈、矛、：金鼓、旌旗、烽火、羽書、戈、矛、劍、戟、斧、鉞、刀、鎩、劍、戟、斧、鉞、刀、鎩、 從地名和民族名看從地名和民族名看：磧、西、輪臺、龜茲、夜郎；：磧、西、輪臺、龜茲、夜郎；胡、羌、羯、夷、樓蘭、安西、單于；胡、羌、羯、夷、樓蘭、安西、單于； 從景物看從景物看：大漠、烽煙、長城、黃沙、長云、秋：大漠、烽煙、長城、黃沙、長云、秋月、雪山、孤城、雁飛、鷹揚、箭飛、馬走，月、雪山、孤城、雁飛、鷹揚、箭飛、馬走， 景物的特點景物的特點：雄奇、奇麗、奇寒、遼闊、壯闊、：雄奇、奇麗、奇寒、遼闊、壯闊、廣闊廣闊 感情特點感情特點：豪邁、豪氣、豪情、報國之志、殺敵：豪邁、豪氣、豪情、報國之志、殺敵豪
20、情、昂揚精神豪情、昂揚精神 歲暮歲暮 杜甫杜甫 歲暮遠為客，邊隅還用兵。煙塵犯雪嶺，鼓角動江城。歲暮遠為客，邊隅還用兵。煙塵犯雪嶺，鼓角動江城。 天天地日流血，朝廷誰請纓。濟時敢愛死，寂寞壯心驚地日流血，朝廷誰請纓。濟時敢愛死，寂寞壯心驚 。 注注本詩作于唐代宗廣德元年本詩作于唐代宗廣德元年(763)末，時杜甫客居閬州末，時杜甫客居閬州(今四川閬中今四川閬中)。雪嶺：又名雪山，在成都。雪嶺：又名雪山，在成都(今四川成都今四川成都)西。西。雪嶺臨近松州、維州、保州雪嶺臨近松州、維州、保州(均在今四川成都西北均在今四川成都西北)，杜甫，杜甫作本詩時，三州已被吐蕃攻占。作本詩時，三州已被吐蕃攻占。
21、詩人為什么會發(fā)出詩人為什么會發(fā)出“寂寞壯心驚寂寞壯心驚”的感慨的感慨?請結合全詩作簡請結合全詩作簡要分析。要分析。(4分分) 這首詩使用了多種表達技巧，請舉出兩種并作賞析。這首詩使用了多種表達技巧，請舉出兩種并作賞析。(4分分) 【參考答案參考答案】 （4分）邊境發(fā)生戰(zhàn)事、時局艱危，朝廷中無人為國分憂；分）邊境發(fā)生戰(zhàn)事、時局艱危，朝廷中無人為國分憂；歲末暮年，漂泊異地，政治上被冷落，孤獨寂寞；詩人崇歲末暮年，漂泊異地，政治上被冷落，孤獨寂寞；詩人崇高的責任感、強烈的愛國熱情與艱難的處境、報國愿望的高的責任感、強烈的愛國熱情與艱難的處境、報國愿望的難以實現形成巨大的發(fā)差。難以實現形成巨大的發(fā)差。
22、 借代，如借代，如“煙塵煙塵”代指邊境戰(zhàn)事；與后文代指邊境戰(zhàn)事；與后文“鼓角鼓角”相應，相應，從視覺和聽覺兩方面突出了戰(zhàn)爭的緊張，渲染了時局的艱從視覺和聽覺兩方面突出了戰(zhàn)爭的緊張，渲染了時局的艱危。用典，如危。用典，如“請纓請纓”，典出，典出漢書漢書o終軍傳終軍傳；在詩句；在詩句中暗示朝廷中無人為國分憂，借以表達詩人對國事的深深中暗示朝廷中無人為國分憂，借以表達詩人對國事的深深憂慮。憂慮。 (作客異鄉(xiāng)，年關已經臨近；邊防前線，戰(zhàn)爭還在作客異鄉(xiāng)，年關已經臨近；邊防前線，戰(zhàn)爭還在進行。警報傳來，敵人進犯雪嶺；進行。警報傳來，敵人進犯雪嶺； 軍鼓號角，響聲振動江城。前方將士，日夜流血軍鼓號角，響聲振
23、動江城。前方將士，日夜流血犧牲；朝廷大員，可有一人請纓？犧牲；朝廷大員，可有一人請纓？ 國難當頭，豈敢吝惜性命；報效無路，空有一片國難當頭，豈敢吝惜性命；報效無路，空有一片豪情！豪情！)五、懷古詠史詩 詩人以歷史事件、詩人以歷史事件、歷史人物歷史人物、歷史陳跡為題材，借登高望、歷史陳跡為題材，借登高望遠、詠嘆史實、懷念古跡來達到感慨興衰、寄托哀思、托遠、詠嘆史實、懷念古跡來達到感慨興衰、寄托哀思、托古諷今等目的。這類詩由于多寫古人往事，且多用典故，古諷今等目的。這類詩由于多寫古人往事，且多用典故，手法委婉。手法委婉。 懷古詩的結構一般是臨古地，思古人，憶其事，抒己志。懷古詩的結構一般是臨古地，
24、思古人，憶其事，抒己志。 懷人傷己懷人傷己 對比失落型對比失落型 有的懷古詠史詩著眼于個人境遇變化，借有的懷古詠史詩著眼于個人境遇變化，借古人古事抒發(fā)自己的感慨。古人能一展抱負，建功立業(yè)，古人古事抒發(fā)自己的感慨。古人能一展抱負，建功立業(yè)，得遂心愿，而自己卻因為某種原因被朝廷冷落或不能才盡得遂心愿，而自己卻因為某種原因被朝廷冷落或不能才盡其用，從而有了郁郁寡歡乃至消極遁世之心。在鑒賞這類其用，從而有了郁郁寡歡乃至消極遁世之心。在鑒賞這類詩詞時還要抓住歷史人物或事件和詩人自己身世之間的連詩詞時還要抓住歷史人物或事件和詩人自己身世之間的連接點，找出二者的共通之處，就能很好的理解作品的深刻接點，找出二
25、者的共通之處，就能很好的理解作品的深刻寓意。如蘇軾的寓意。如蘇軾的念奴嬌赤壁懷古念奴嬌赤壁懷古， 同病相憐型同病相憐型 自己和古人的遭遇相同，追思古自己和古人的遭遇相同，追思古人更體現自己的不得意，感慨身世，人更體現自己的不得意，感慨身世，關照自我，抒發(fā)自己渴望建功立業(yè)或關照自我，抒發(fā)自己渴望建功立業(yè)或懷才不遇的感傷。（懷古傷己）如李懷才不遇的感傷。（懷古傷己）如李商隱商隱賈生賈生寫漢文帝宣室召見寫漢文帝宣室召見賈誼賈誼，傾談神鬼不談治國之策，實則借賈誼傾談神鬼不談治國之策，實則借賈誼來寫自己的同樣的遭遇，抒發(fā)并強化來寫自己的同樣的遭遇，抒發(fā)并強化了詩人懷才不遇的感慨。了詩人懷才不遇的感慨。
26、1昔盛今衰型昔盛今衰型 既然是懷古詠史，現實的不盡人意就難免使詩人觸景既然是懷古詠史，現實的不盡人意就難免使詩人觸景生情，抒發(fā)盛衰之感傷，獨抒思古之幽情。抒發(fā)對物換星生情，抒發(fā)盛衰之感傷，獨抒思古之幽情。抒發(fā)對物換星移、物是人非的悲哀之情。這類詩作或抒發(fā)昔盛今衰的感移、物是人非的悲哀之情。這類詩作或抒發(fā)昔盛今衰的感慨，暗含對現實的不滿甚至批判，多借古諷今；或憂國傷慨，暗含對現實的不滿甚至批判，多借古諷今；或憂國傷時，揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽，同情下層人民的疾苦，擔憂時，揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽，同情下層人民的疾苦，擔憂國家民族的前途命運。國家民族的前途命運。 2物是人非型物是人非型 懷古傷今懷古傷今理
27、性反思理性反思借古諷今，別有寄托：借古諷今，別有寄托： 借古諷今，勸誡今人不要一味貪借古諷今，勸誡今人不要一味貪圖享樂圖享樂/過度奢侈過度奢侈/窮兵黷武，以免重窮兵黷武，以免重蹈歷史覆轍（借古諷今）。蹈歷史覆轍（借古諷今）。 2.或是理性分析，獨抒機杼，表達自或是理性分析，獨抒機杼，表達自己對歷史事實的獨特觀點，啟迪世人。己對歷史事實的獨特觀點，啟迪世人。常用的表現手法：常用的表現手法： 六、寫景抒情詩寫景抒情詩 古代詩人們以山水田園為審美對象，把細膩的筆古代詩人們以山水田園為審美對象，把細膩的筆觸投向靜謐的山林，悠閑的田野，創(chuàng)造出一種田觸投向靜謐的山林，悠閑的田野，創(chuàng)造出一種田園牧歌式的生活
28、，借以表達對現實的不滿，對寧園牧歌式的生活，借以表達對現實的不滿，對寧靜平和生活的向往。靜平和生活的向往。 “田園山水詩田園山水詩”的一些基本特征：的一些基本特征： 意象特征：山水草木、鳥語花香、田園風光、農意象特征：山水草木、鳥語花香、田園風光、農家生活家生活 情感特征：或表達對現實的不滿，或表達對寧靜情感特征：或表達對現實的不滿，或表達對寧靜平和生活的向往、或表達自己從容閑適的生活態(tài)平和生活的向往、或表達自己從容閑適的生活態(tài)度度 技巧特征：或融情于景，或比喻，或擬人，或夸技巧特征：或融情于景，或比喻，或擬人，或夸張，或白描，或渲染，或動靜結合，或遠近結合，張，或白描，或渲染，或動靜結合，或
29、遠近結合，或視聽結合?；蛞暵牻Y合。七、閑適隱逸詩閑適隱逸詩 閑適隱逸詩閑適隱逸詩”主要是指因看慣了官場的勾心斗角主要是指因看慣了官場的勾心斗角和世俗社會的渾濁不堪，而退居田野鄉(xiāng)間，與鄉(xiāng)和世俗社會的渾濁不堪，而退居田野鄉(xiāng)間，與鄉(xiāng)人為伍，與明月作伴，抒寫清閑安逸生活，吟詠人為伍，與明月作伴，抒寫清閑安逸生活，吟詠情性。情性。 “閑適隱逸詩閑適隱逸詩”常見意象：田野山林、清風明月、常見意象：田野山林、清風明月、野老隱者、松竹梅蘭、龜鶴鹿兔、蓬門柴戶、榆野老隱者、松竹梅蘭、龜鶴鹿兔、蓬門柴戶、榆柳桑麻等。柳桑麻等。 “閑適隱逸詩閑適隱逸詩”常見情感：平和安寧的氛圍，悠常見情感：平和安寧的氛圍，悠閑詳和
30、的心態(tài)；美麗的鄉(xiāng)村風光，濃郁的生活情閑詳和的心態(tài)；美麗的鄉(xiāng)村風光，濃郁的生活情趣；對官場的厭惡，對田園的熱愛。趣；對官場的厭惡，對田園的熱愛。 “閑適隱逸詩閑適隱逸詩”常見技巧：或融情于景，或烘托常見技巧：或融情于景，或烘托渲染，或虛實結合，或視聽兼?zhèn)?。語言質樸清新。渲染，或虛實結合，或視聽兼?zhèn)?。語言質樸清新。生活雜感詩 “生活雜感詩生活雜感詩”題材比較寬泛，它涉及到生活得題材比較寬泛，它涉及到生活得每一個細節(jié)，因而它所表達的情感相對來說也多每一個細節(jié)，因而它所表達的情感相對來說也多姿多彩，多年來的高考詩歌鑒賞題也印證了這一姿多彩，多年來的高考詩歌鑒賞題也印證了這一點。如果排除以上類別，那么，
31、點。如果排除以上類別，那么，“生活雜感詩生活雜感詩”的內容主要包括：的內容主要包括：對青春易逝、時光不再的傷感對青春易逝、時光不再的傷感（如：李清照（如：李清照如夢令如夢令?昨夜雨疏風驟昨夜雨疏風驟），），對對仕途失意、知音難覓的苦悶仕途失意、知音難覓的苦悶（如：白居易（如：白居易琵琶琵琶行行、蘇軾、蘇軾水調歌頭水調歌頭?明月幾時有明月幾時有），），對告對告慰平生、歡愉人生的喜悅慰平生、歡愉人生的喜悅（如：杜甫（如：杜甫春夜喜春夜喜雨雨、辛棄疾、辛棄疾西江月西江月?明月別枝驚鵲明月別枝驚鵲），），對對忠貞愛情、誠摯友誼的贊美忠貞愛情、誠摯友誼的贊美（如：秦觀的（如：秦觀的鵲橋鵲橋仙仙）等。）等。 “生活雜感詩生活雜感詩”的的主要表達技巧是：借景抒情主要表達技巧是：借景抒情。
山西省臨猗中學校高考語文專題復習 古詩詞鑒賞課件
