《8、難忘的一天》導(dǎo)學(xué)案-2語(yǔ)

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1、 《難忘的一天》導(dǎo)學(xué)案 學(xué) 科： 語(yǔ) 文 年 級(jí)： 二年級(jí) 課 題： 難忘的一天 課 型： 講 讀 課 時(shí)： 兩課時(shí) 時(shí) 間： 主備人： 修改人： 審核人： 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，認(rèn)讀“表、展、覽、握、及、格、責(zé)、任”八個(gè)字。 2、讀課文，自己觀察畫面，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。 3、能正確、流利地朗讀課文。 4、初步了解課文內(nèi)容。 學(xué)習(xí)重難點(diǎn)： 　1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。 　2、讀課文，自己觀察畫面，正確、流利地朗讀課文。 3、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)難字：難? 忘? 算? 晨? 意。 　4、初步感知要樹立今天好

2、好學(xué)習(xí)，明天報(bào)效祖國(guó)的信心和理想。 學(xué)習(xí)方法： 以讀為主，讀中悟情。 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備： 　多媒體課件，學(xué)生在家搜集有關(guān)鄧小平爺爺?shù)馁Y料。 預(yù)學(xué)案： 一、激情導(dǎo)入，揭示課題。 二、學(xué)習(xí)本課生字和詞語(yǔ)。 三． 學(xué)生在家搜集有關(guān)鄧小平爺爺?shù)馁Y料。 導(dǎo)學(xué)過程： 第一課時(shí) 導(dǎo)學(xué)內(nèi)容： 　1、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，認(rèn)讀“表、展、覽、握、及、格、責(zé)、任”八個(gè)字。 　2、讀課文，自己觀察畫面，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。 課堂環(huán)節(jié) 導(dǎo) 案 學(xué) 案 我的想法 一、激情導(dǎo)入，揭示課題。 （3分鐘） 1、同學(xué)們，在你的生活中哪一天最令人難忘？這一天為什么最令人難

3、忘？請(qǐng)你用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)。 　　2、根據(jù)同學(xué)們發(fā)言情況教師小結(jié)。 　　3、今天我們學(xué)習(xí)的課文就是《難忘的一天》。 教師板書課題，請(qǐng)同學(xué)們讀一讀?！? 推薦精選 二、學(xué)習(xí)本課生字和詞語(yǔ)。 （7分鐘） 　　1、讓學(xué)生自己讀課文，邊讀邊標(biāo)出生字，畫出新詞。借助漢語(yǔ)拼音讀一讀。 　　2、同桌之間開展相互間的學(xué)習(xí)。 　　（1）打開課后的生字表，讀一讀生字，如果讀得不正確，進(jìn)行糾正，還可以借助工具書查一查，讀準(zhǔn)字音。 　?。?）兩個(gè)人讀一讀畫的新詞，相互解答不明白的詞義，利用工具書查一查，看看解釋。 　　3、教師檢查學(xué)生自學(xué)情況。 （1）教師出示生字卡片，讓

4、學(xué)生讀一讀。指名讀，開火車讀。 　　難? 忘? 爺? 計(jì)? 算? 晨? 業(yè)? 連? 忙? 隊(duì)? 各? 意 　　在讀生字的過程中，對(duì)讀得不準(zhǔn)確的地方及時(shí)糾正。 　?。?）看投影，讀詞語(yǔ)。先讓學(xué)生自己練習(xí)讀，再指名讀。 　　難忘? 爺爺? 計(jì)算? 早晨? 工業(yè)? 連忙? 滿意? 緊張? 沉著? 計(jì)算機(jī)? 各種各樣 　?。?）結(jié)合學(xué)生遇到的難字說(shuō)一說(shuō)記憶字形的方法，教師板書。 　　晨：上面是“日”字頭，下面的“辰”字第五筆是豎提，注意與“衣”字區(qū)分。 　　難：左右結(jié)構(gòu)，部首是“又”字旁，右邊是“隹”字，不要寫成“住”。 　　算：這是上中下結(jié)構(gòu)的字，上面是“竹”字頭，中間是個(gè)“目”下面

5、是橫 ，撇 ，豎。 　　意：這是上中下結(jié)構(gòu)的字，上面是“立”字，中間是個(gè)“日”下面是“心”。 　　忘：上下結(jié)構(gòu)，上面的筆順是：點(diǎn) 橫 豎折，不要加點(diǎn)。 　　動(dòng)手書空。教師進(jìn)行板演，易錯(cuò)的地方用彩色筆標(biāo)出來(lái)。 　?。?）理解詞意。 　　結(jié)合學(xué)生提出的問題進(jìn)行理解，讓學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)意思，相互補(bǔ)充，利用工具書查一查。 推薦精選 三、檢查交流預(yù)學(xué)情況：（10分鐘） 　　1、讓學(xué)生自己練習(xí)讀課文，要做到正確和流利。　 　　2、同桌之間進(jìn)行互查。 　　3、與小組成員一起看插圖，說(shuō)說(shuō)畫面的意思，理解課文內(nèi)容，而后練習(xí)讀書。 　　4、教師檢查學(xué)生讀書情況。 （1

6、）指名讀書，大家進(jìn)行評(píng)價(jià)。 ?。?）想一想：課文講了一件什么事？ 　（講的是1984年2月16日，我給鄧小平爺爺做計(jì)算機(jī)表演的事。） 四、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行書寫。 （15分鐘） 　　1、讓學(xué)生觀察田字格中的范字，而后描寫。 　　2、教師讓學(xué)生進(jìn)行板演，進(jìn)行評(píng)價(jià)。 業(yè)：筆順是：豎、豎、 點(diǎn)、 撇、橫。書寫時(shí)要做到先中間后兩邊。 　　意：這是上中下結(jié)構(gòu)的字，書寫時(shí)要做到上中下各部分所占高矮比例相同。 　　隊(duì)：左右結(jié)構(gòu)，左右兩邊上下一般齊，不要一高一低。 　　3、讓學(xué)生在生字本上抄寫生字，教師巡視指導(dǎo)。 推薦精選 五、布置作業(yè) （5分鐘） 1、抄

7、寫生字詞。 2、正確、流利地朗讀課文。 3、提出不懂的問題。 第二課時(shí) 導(dǎo)學(xué)內(nèi)容 　 1、認(rèn)真觀察畫面，看懂圖意，理解課文內(nèi)容。 　　2、使學(xué)生樹立今天好好學(xué)習(xí)，明天報(bào)效祖國(guó)的信心和理想。 　　3、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。 課堂環(huán)節(jié) 導(dǎo) 案 學(xué) 案 我的想法 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（3分鐘） 　　1、教師出示生字卡片讓學(xué)生讀生字 。（領(lǐng)讀，開火車讀） 　　2、結(jié)合投影讀詞語(yǔ)。先讓學(xué)生自己練習(xí)讀，再指名讀。 難忘? 爺爺? 計(jì)算? 早晨? 工業(yè)? 連忙? 滿意緊張? 沉著? 計(jì)算機(jī)? 各種各樣 二、學(xué)習(xí)課文 （26分鐘）

8、 　　1、教師和學(xué)生一起結(jié)合有關(guān)資料介紹鄧小平爺爺。 　　2、教師范讀，讓學(xué)生在文中標(biāo)出自然段。 　　3、逐段學(xué)習(xí)課文。 第二自然段: 　?。?）教師和學(xué)生分別讀第二自然段，其他同學(xué)邊聽邊想：誰(shuí)讀得有語(yǔ)氣？結(jié)合自己對(duì)課文的理解談體會(huì)。 　?。?）指名讓學(xué)生談想法，相互交流。 　　讀第二句時(shí)要讀出又緊張又激動(dòng)的語(yǔ)氣，特別要注意這些地方的處理：“馬上就要見到鄧爺爺”“又緊張又激動(dòng)”“心怦怦地跳個(gè)不?！薄０鍟壕o張 激動(dòng) 　?。?）讓學(xué)生們結(jié)合一些生活實(shí)際談自己對(duì)“又緊張又激動(dòng)”這個(gè)詞語(yǔ)的認(rèn)識(shí)。 推薦精選 　?。?）讓學(xué)生練習(xí)讀，而后指名讀，進(jìn)行評(píng)

9、價(jià)。 　?。?）說(shuō)一說(shuō)這個(gè)自然段講的是什么？（就要見到鄧小平爺爺了。） 　　第三自然段： 　?。?）自己進(jìn)行默讀，邊讀邊在書中標(biāo)出這個(gè)自然段共有幾句話，而后想一想每句話的意思。 　?。?）與小組成員一起進(jìn)行交流：讀懂了哪些內(nèi)容？應(yīng)該讀出什么語(yǔ)氣？ 　?。?）以小組為單位相互交流學(xué)習(xí)情況 　　這些地方應(yīng)該加重語(yǔ)氣：“慈祥的”、“高興地”、“緊緊地”、“和藹可親的”。通過讀表達(dá)出鄧爺爺來(lái)了，“我”緊張和激動(dòng)的心情。結(jié)合學(xué)生發(fā)言板書：平靜 　?。?）指名朗讀，大家評(píng)議。 　　第四、五自然段： 　　（1）讓學(xué)生按照前幾段的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行學(xué)習(xí)：讀書，然后結(jié)合重點(diǎn)詞語(yǔ)談自己的體會(huì)。 　　

10、（2）小組內(nèi)開展交流。 　?。?）讓學(xué)生觀察畫面， 結(jié)合畫面理解課文：“我沉著地操縱著計(jì)算機(jī)，順利地打出各種各樣的圖形來(lái)?！闭f(shuō)明“我”具備熟練的操作技能?！班嚑敔斪屑?xì)地看了我的表演，臉上露出了滿意的笑容。 推薦精選 ”并親切地詢問“我”的年齡。這說(shuō)明鄧爺爺對(duì)青少年的關(guān)心和內(nèi)心的喜悅。“計(jì)算機(jī)的普及要從娃娃抓起”一句體現(xiàn)了鄧爺爺對(duì)青少年的關(guān)心。 　?。?）指名讀這兩個(gè)自然段，教師和學(xué)生一起參與評(píng)議，讀出相應(yīng)的語(yǔ)氣。 　　第六自然段： 　?。?）指名讀。 　?。?）結(jié)合“我忘不了這一天，忘不了肩上擔(dān)負(fù)的責(zé)任”這句話談自己的體會(huì)。（要牢記鄧爺爺?shù)脑挘瑢W(xué)好知識(shí)，掌握

11、本領(lǐng)，做一個(gè)對(duì)祖國(guó)有用的人。）板書：肩上擔(dān)負(fù)的責(zé)任 　?。?）有感情地讀一讀。 三、反饋、延伸。（5分鐘） 、組織學(xué)生觀看鄧小平關(guān)心青少年成長(zhǎng)的錄像或者圖片，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)。看后組織學(xué)生進(jìn)行討論。讀完這篇課文，看了資料片，你有什么想法？ 四、布置作業(yè) （6分鐘） 　　1、練習(xí)朗讀課文。 　　2、讀一讀有關(guān)鄧小平關(guān)心青少年成長(zhǎng)方面的故事。 五、板書設(shè)計(jì) 　 ８　難忘的一天 　　　　　　　　和藹可親 　　　　　激動(dòng)——————平靜 感到重任 （注：可編輯下載，若有不當(dāng)之處，請(qǐng)指正，謝謝!） 推薦精選