《8、難忘的一天》導(dǎo)學(xué)案-2語

難忘的一天導(dǎo)學(xué)案學(xué) 科：語 文年 級：二年級課 題：難忘的一天課 型：講 讀課 時：兩課時時 間：主備人：修改人：審核人：學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、學(xué)會本課12個生字，認(rèn)讀“表、展、覽、握、及、格、責(zé)、任”八個字。2、讀課文，自己觀察畫面，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。3、能正確、流利地朗讀課文。4、初步了解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)重難點：1、學(xué)會本課生字新詞。2、讀課文，自己觀察畫面，正確、流利地朗讀課文。 3、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)難字：難  忘  算  晨  意。4、初步感知要樹立今天好好學(xué)習(xí)，明天報效祖國的信心和理想。學(xué)習(xí)方法： 以讀為主，讀中悟情。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：多媒體課件，學(xué)生在家搜集有關(guān)鄧小平爺爺?shù)馁Y料。 預(yù)學(xué)案：一、激情導(dǎo)入，揭示課題。二、學(xué)習(xí)本課生字和詞語。三 學(xué)生在家搜集有關(guān)鄧小平爺爺?shù)馁Y料。導(dǎo)學(xué)過程：第一課時導(dǎo)學(xué)內(nèi)容：1、學(xué)會本課12個生字，認(rèn)讀“表、展、覽、握、及、格、責(zé)、任”八個字。2、讀課文，自己觀察畫面，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。課堂環(huán)節(jié)導(dǎo) 案學(xué) 案我的想法一、激情導(dǎo)入，揭示課題。（3分鐘）1、同學(xué)們，在你的生活中哪一天最令人難忘？這一天為什么最令人難忘？請你用簡練的語言說一說。2、根據(jù)同學(xué)們發(fā)言情況教師小結(jié)。3、今天我們學(xué)習(xí)的課文就是難忘的一天。教師板書課題，請同學(xué)們讀一讀。推薦精選二、學(xué)習(xí)本課生字和詞語。（7分鐘）1、讓學(xué)生自己讀課文，邊讀邊標(biāo)出生字，畫出新詞。借助漢語拼音讀一讀。2、同桌之間開展相互間的學(xué)習(xí)。（1）打開課后的生字表，讀一讀生字，如果讀得不正確，進(jìn)行糾正，還可以借助工具書查一查，讀準(zhǔn)字音。（2）兩個人讀一讀畫的新詞，相互解答不明白的詞義，利用工具書查一查，看看解釋。3、教師檢查學(xué)生自學(xué)情況。（1）教師出示生字卡片，讓學(xué)生讀一讀。指名讀，開火車讀。難  忘  爺  計  算  晨  業(yè)  連  忙  隊  各  意在讀生字的過程中，對讀得不準(zhǔn)確的地方及時糾正。（2）看投影，讀詞語。先讓學(xué)生自己練習(xí)讀，再指名讀。難忘  爺爺  計算  早晨  工業(yè)  連忙  滿意  緊張  沉著  計算機(jī)  各種各樣（3）結(jié)合學(xué)生遇到的難字說一說記憶字形的方法，教師板書。晨：上面是“日”字頭，下面的“辰”字第五筆是豎提，注意與“衣”字區(qū)分。難：左右結(jié)構(gòu)，部首是“又”字旁，右邊是“隹”字，不要寫成“住”。算：這是上中下結(jié)構(gòu)的字，上面是“竹”字頭，中間是個“目”下面是橫 ，撇 ，豎。意：這是上中下結(jié)構(gòu)的字，上面是“立”字，中間是個“日”下面是“心”。忘：上下結(jié)構(gòu)，上面的筆順是：點 橫 豎折，不要加點。 動手書空。教師進(jìn)行板演，易錯的地方用彩色筆標(biāo)出來。（4）理解詞意。結(jié)合學(xué)生提出的問題進(jìn)行理解，讓學(xué)生先說一說意思，相互補(bǔ)充，利用工具書查一查。推薦精選三、檢查交流預(yù)學(xué)情況：（10分鐘）1、讓學(xué)生自己練習(xí)讀課文，要做到正確和流利。2、同桌之間進(jìn)行互查。3、與小組成員一起看插圖，說說畫面的意思，理解課文內(nèi)容，而后練習(xí)讀書。4、教師檢查學(xué)生讀書情況。（1）指名讀書，大家進(jìn)行評價。（2）想一想：課文講了一件什么事？（講的是1984年2月16日，我給鄧小平爺爺做計算機(jī)表演的事。）四、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行書寫。（15分鐘）1、讓學(xué)生觀察田字格中的范字，而后描寫。2、教師讓學(xué)生進(jìn)行板演，進(jìn)行評價。業(yè)：筆順是：豎、豎、 點、 撇、橫。書寫時要做到先中間后兩邊。意：這是上中下結(jié)構(gòu)的字，書寫時要做到上中下各部分所占高矮比例相同。隊：左右結(jié)構(gòu)，左右兩邊上下一般齊，不要一高一低。3、讓學(xué)生在生字本上抄寫生字，教師巡視指導(dǎo)。推薦精選五、布置作業(yè)（5分鐘）1、抄寫生字詞。2、正確、流利地朗讀課文。3、提出不懂的問題。第二課時導(dǎo)學(xué)內(nèi)容 1、認(rèn)真觀察畫面，看懂圖意，理解課文內(nèi)容。2、使學(xué)生樹立今天好好學(xué)習(xí)，明天報效祖國的信心和理想。3、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。課堂環(huán)節(jié)導(dǎo) 案學(xué) 案我的想法一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（3分鐘）1、教師出示生字卡片讓學(xué)生讀生字 。（領(lǐng)讀，開火車讀）2、結(jié)合投影讀詞語。先讓學(xué)生自己練習(xí)讀，再指名讀。難忘  爺爺  計算  早晨  工業(yè)  連忙  滿意緊張  沉著  計算機(jī)  各種各樣二、學(xué)習(xí)課文（26分鐘）1、教師和學(xué)生一起結(jié)合有關(guān)資料介紹鄧小平爺爺。2、教師范讀，讓學(xué)生在文中標(biāo)出自然段。3、逐段學(xué)習(xí)課文。第二自然段:（1）教師和學(xué)生分別讀第二自然段，其他同學(xué)邊聽邊想：誰讀得有語氣？結(jié)合自己對課文的理解談體會。（2）指名讓學(xué)生談想法，相互交流。讀第二句時要讀出又緊張又激動的語氣，特別要注意這些地方的處理：“馬上就要見到鄧爺爺”“又緊張又激動”“心怦怦地跳個不?！薄０鍟壕o張 激動（3）讓學(xué)生們結(jié)合一些生活實際談自己對“又緊張又激動”這個詞語的認(rèn)識。推薦精選（4）讓學(xué)生練習(xí)讀，而后指名讀，進(jìn)行評價。（5）說一說這個自然段講的是什么？（就要見到鄧小平爺爺了。）第三自然段：（1）自己進(jìn)行默讀，邊讀邊在書中標(biāo)出這個自然段共有幾句話，而后想一想每句話的意思。（2）與小組成員一起進(jìn)行交流：讀懂了哪些內(nèi)容？應(yīng)該讀出什么語氣？（3）以小組為單位相互交流學(xué)習(xí)情況這些地方應(yīng)該加重語氣：“慈祥的”、“高興地”、“緊緊地”、“和藹可親的”。通過讀表達(dá)出鄧爺爺來了，“我”緊張和激動的心情。結(jié)合學(xué)生發(fā)言板書：平靜（4）指名朗讀，大家評議。第四、五自然段：（1）讓學(xué)生按照前幾段的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行學(xué)習(xí)：讀書，然后結(jié)合重點詞語談自己的體會。（2）小組內(nèi)開展交流。（3）讓學(xué)生觀察畫面，結(jié)合畫面理解課文：“我沉著地操縱著計算機(jī)，順利地打出各種各樣的圖形來?！闭f明“我”具備熟練的操作技能?！班嚑敔斪屑?xì)地看了我的表演，臉上露出了滿意的笑容。推薦精選”并親切地詢問“我”的年齡。這說明鄧爺爺對青少年的關(guān)心和內(nèi)心的喜悅?！坝嬎銠C(jī)的普及要從娃娃抓起”一句體現(xiàn)了鄧爺爺對青少年的關(guān)心。（4）指名讀這兩個自然段，教師和學(xué)生一起參與評議，讀出相應(yīng)的語氣。第六自然段：（1）指名讀。（2）結(jié)合“我忘不了這一天，忘不了肩上擔(dān)負(fù)的責(zé)任”這句話談自己的體會。（要牢記鄧爺爺?shù)脑?，學(xué)好知識，掌握本領(lǐng)，做一個對祖國有用的人。）板書：肩上擔(dān)負(fù)的責(zé)任（3）有感情地讀一讀。三、反饋、延伸。（5分鐘）、組織學(xué)生觀看鄧小平關(guān)心青少年成長的錄像或者圖片，增強(qiáng)感性認(rèn)識。看后組織學(xué)生進(jìn)行討論。讀完這篇課文，看了資料片，你有什么想法？四、布置作業(yè)（6分鐘）1、練習(xí)朗讀課文。2、讀一讀有關(guān)鄧小平關(guān)心青少年成長方面的故事。五、板書設(shè)計 難忘的一天和藹可親激動平靜感到重任 （注：可編輯下載，若有不當(dāng)之處，請指正，謝謝!） 推薦精選