《科學(xué)：第六章 生命活動的調(diào)節(jié)教學(xué)指導(dǎo)課件（華師版八年級下）》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《科學(xué)：第六章 生命活動的調(diào)節(jié)教學(xué)指導(dǎo)課件（華師版八年級下）（55頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、一、教材結(jié)構(gòu)一、教材結(jié)構(gòu) 1、植物生命、植物生命活動的調(diào)節(jié)活動的調(diào)節(jié) 2、動物的行、動物的行為為 3、人體生、人體生命活動的神命活動的神經(jīng)調(diào)節(jié)經(jīng)調(diào)節(jié) 4、人體生命活、人體生命活動的激素調(diào)節(jié)動的激素調(diào)節(jié) 5、人、人體是一體是一個統(tǒng)一個統(tǒng)一的整體的整體 各節(jié)教材分析和教學(xué)要求各節(jié)教材分析和教學(xué)要求 第一節(jié)第一節(jié) 植物生命活動的調(diào)節(jié)植物生命活動的調(diào)節(jié) （一）教學(xué)目標（一）教學(xué)目標 1、了解植物感應(yīng)性現(xiàn)象。、了解植物感應(yīng)性現(xiàn)象。 2、了解生長素發(fā)現(xiàn)的歷史，體驗科學(xué)發(fā)、了解生長素發(fā)現(xiàn)的歷史，體驗科學(xué)發(fā)現(xiàn)的過程?，F(xiàn)的過程。 （二）教材分析和教學(xué)建議（二）教材分析和教學(xué)建議 本節(jié)教材列舉了植物對光、重力、水
2、和機械本節(jié)教材列舉了植物對光、重力、水和機械刺激等四個方面的反應(yīng)。刺激等四個方面的反應(yīng)。 基本線索是：向光性現(xiàn)象及原理；向光性基本線索是：向光性現(xiàn)象及原理；向光性現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)導(dǎo)致生長素的發(fā)現(xiàn)；向光性對現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)導(dǎo)致生長素的發(fā)現(xiàn)；向光性對植物生命活動的意義；植物對每日光照長植物生命活動的意義；植物對每日光照長度的反應(yīng)；光的變化作為植物生長發(fā)育的度的反應(yīng)；光的變化作為植物生長發(fā)育的信號，植物感受這種信號并發(fā)生反應(yīng)，調(diào)信號，植物感受這種信號并發(fā)生反應(yīng)，調(diào)節(jié)植物的生命活動。節(jié)植物的生命活動。 1、植物對光的反應(yīng)、植物對光的反應(yīng)窗臺上的綠豆苗窗臺上的綠豆苗綠豆苗為什么會綠豆苗為什么會這么長？這么長？正常光
3、照射下，生長素均勻分布。胚芽尖端能產(chǎn)生生長素，并向下運輸。單側(cè)光照射下，生長素由向光側(cè)轉(zhuǎn)向背光側(cè)。向光側(cè)生長素較少背光側(cè)生長素較多作用作用：（1）能促進促進植物的生長生長（2）能促進扦插枝條生根（3）促進果實發(fā)育，防止落花落果缺點缺點： 濃度過大時，會抑制抑制植物的生長生長， 甚至使植物死亡。應(yīng)用防治雜草生長素的作用和缺點生長素濃度（生長素濃度（mol）1011 107103根根 芽芽 莖莖促促 進進 O抑抑 制制器官生長的效應(yīng)器官生長的效應(yīng)植物生長素的雙重調(diào)節(jié)：植物生長素的雙重調(diào)節(jié)：低濃度促進生長，高濃度抑制生長。低濃度促進生長，高濃度抑制生長。不同器官的最適濃度不同：不同器官的最適濃度不同
4、：根為根為1010mol/L:、芽為芽為108mol/L、莖為莖為104mol/L橫放一天以后橫放一天以后橫放一周以后橫放一周以后橫放的豆苗橫放的豆苗2、植物對重力的反應(yīng)、植物對重力的反應(yīng) 根的向地生長根的向地生長莖的背地生長莖的背地生長觀察向重力性觀察向重力性 3、植物根生長對水的反應(yīng)、植物根生長對水的反應(yīng)含羞草含羞草小心用鉛筆觸碰含羞草的各個部分,你認為最敏感的部位?_羽狀復(fù)葉羽狀復(fù)葉在陽光下在陽光下在暗室內(nèi)在暗室內(nèi)探究：含羞草的行為把振動的音叉放在含羞草把振動的音叉放在含羞草的上面，不促動含羞草的上面，不促動含羞草在陽光下在陽光下把振動的音叉輕碰含羞把振動的音叉輕碰含羞草的頂部和羽狀復(fù)葉
5、草的頂部和羽狀復(fù)葉含羞草這種遇到刺激所作出的反應(yīng)，是自然含羞草這種遇到刺激所作出的反應(yīng)，是自然選擇中形成的對環(huán)境的適應(yīng)。例如，在熱帶選擇中形成的對環(huán)境的適應(yīng)。例如，在熱帶地區(qū)經(jīng)常下暴雨，含羞草對最初的雨滴即作地區(qū)經(jīng)常下暴雨，含羞草對最初的雨滴即作出反應(yīng)，可以減輕暴雨對植物體的傷害。含出反應(yīng)，可以減輕暴雨對植物體的傷害。含羞草的這一特征有利于它的生存。羞草的這一特征有利于它的生存。神奇的神奇的“吃蟲植物吃蟲植物”捕蠅草捕蠅草豬籠草豬籠草1.1.生長素是在哪里產(chǎn)生的？生長素是在哪里產(chǎn)生的？2.2.它的合成需要光照嗎？它的合成需要光照嗎？ 3.3.單側(cè)光對它會產(chǎn)生什么影響？單側(cè)光對它會產(chǎn)生什么影響？
6、4.4.它對植物有什么影響？它對植物有什么影響？ 改變它的分布改變它的分布(使背光側(cè)生長素較多使背光側(cè)生長素較多)不需要光不需要光尖端尖端低濃度促進植物生長，高濃度抑制植物生長低濃度促進植物生長，高濃度抑制植物生長5 5、現(xiàn)給你一株幼苗（如圖、現(xiàn)給你一株幼苗（如圖1 1所示），你所示），你能在不借助于任何工具的情況下，使得幼能在不借助于任何工具的情況下，使得幼苗在若干天后長成苗在若干天后長成“圖圖2”2”所示幼苗的所示幼苗的形狀嗎？形狀嗎？圖-1圖-2開始觀察時24小時后3天后 2天后7小時后6、若在宇宙飛船上做、若在宇宙飛船上做這個實驗，看到的這個實驗，看到的現(xiàn)象也是如此嗎？現(xiàn)象也是如此嗎？
7、1、植物的向光性？、植物的向光性？2、植物的向重力性？、植物的向重力性？3、植物的向水性？、植物的向水性？4、植物的感震性？、植物的感震性？植物向性都可以用實驗來探究，植物向性都可以用實驗來探究，以下向性中你最想探究哪一個？以下向性中你最想探究哪一個？第二節(jié)第二節(jié) 動物的行為動物的行為 1.知道什么是動物行為以及動物行為的生物學(xué)意義；知道什么是動物行為以及動物行為的生物學(xué)意義；2.了解動物行為的幾種基本類型：覓食行為、攻擊行了解動物行為的幾種基本類型：覓食行為、攻擊行為、防御行為、繁殖行為、社群行為、遷徙（洄游）為、防御行為、繁殖行為、社群行為、遷徙（洄游）行為。行為。草履蟲的培養(yǎng)草履蟲的培養(yǎng)
8、 一般在有機物豐富未受污染的池沼中都有草履蟲，一般在有機物豐富未受污染的池沼中都有草履蟲，但數(shù)量較少。又因為草履蟲的培養(yǎng)特別簡單，所以教但數(shù)量較少。又因為草履蟲的培養(yǎng)特別簡單，所以教學(xué)用的草履蟲都是用培養(yǎng)液培養(yǎng)出來的。培養(yǎng)的草履學(xué)用的草履蟲都是用培養(yǎng)液培養(yǎng)出來的。培養(yǎng)的草履蟲不僅數(shù)量多，而且水中的其他單細胞生物少，這都蟲不僅數(shù)量多，而且水中的其他單細胞生物少，這都有利學(xué)生觀察。有利學(xué)生觀察。 取取20克干稻草（根部），剪成兩厘米左右的小段，克干稻草（根部），剪成兩厘米左右的小段，放入盛有放入盛有500毫升雨水或清潔池水的燒杯中（或燒開毫升雨水或清潔池水的燒杯中（或燒開的冷自來水中），蓋上玻璃，
9、放在日光不能直接照射的冷自來水中），蓋上玻璃，放在日光不能直接照射的溫暖地方（的溫暖地方（1426），過一、二星期后，培養(yǎng)液），過一、二星期后，培養(yǎng)液的表面布滿一層主要由各種細菌組成的浮膜（很?。?，的表面布滿一層主要由各種細菌組成的浮膜（很?。?，它是草履蟲的食物。撥開浮膜，在日光直射下可以看它是草履蟲的食物。撥開浮膜，在日光直射下可以看到一些游動的到一些游動的“小白點小白點”，它們就是草履蟲。，它們就是草履蟲。 覓食行為覓食行為攻擊行為攻擊行為防御行為繁殖行為繁殖行為社群行為社群行為遷徙行為遷徙行為第三節(jié)第三節(jié) 人體生命活動的神經(jīng)調(diào)節(jié)人體生命活動的神經(jīng)調(diào)節(jié) 1、知道：、知道：人體神經(jīng)系統(tǒng)的組成
10、；人體神經(jīng)系統(tǒng)的組成；中樞神經(jīng)系統(tǒng)的組成；中樞神經(jīng)系統(tǒng)的組成；周圍神經(jīng)系統(tǒng)的組成；周圍神經(jīng)系統(tǒng)的組成；大腦、小腦、腦干和脊髓的功大腦、小腦、腦干和脊髓的功能；能；非條件反射和條件反射的概念。非條件反射和條件反射的概念。2、掌握反射和反射弧的概念。、掌握反射和反射弧的概念。 3、了解條件反射的特點、建立條件反射的方法和條件反、了解條件反射的特點、建立條件反射的方法和條件反射的意義。射的意義。 重點：重點： 大腦的結(jié)構(gòu)和功能；大腦的結(jié)構(gòu)和功能；反射和反射?。环瓷浜头瓷浠?；條件反條件反射的形成和意義。射的形成和意義。難點：難點：反射活動的過程；反射活動的過程；條件反射形成的原理及意義。條件反射形成的
11、原理及意義。 人的神經(jīng)系統(tǒng)組成: 神神經(jīng)經(jīng)系系統(tǒng)統(tǒng) 中樞神經(jīng)中樞神經(jīng)系統(tǒng)系統(tǒng) 周圍神經(jīng)周圍神經(jīng)系統(tǒng)系統(tǒng) 腦腦 脊髓脊髓 腦神經(jīng)腦神經(jīng) 脊神經(jīng)脊神經(jīng) 大腦大腦小腦小腦腦干腦干大腦大腦小腦小腦腦干腦干腦腦-神經(jīng)系統(tǒng)中神經(jīng)系統(tǒng)中最高級最高級部分部分 1、大腦的表面稱為大腦皮層。、大腦的表面稱為大腦皮層。2、溝和裂之間隆起形成回。、溝和裂之間隆起形成回。3、溝、回使大腦皮層的面積、溝、回使大腦皮層的面積大大增加。大大增加。大腦的結(jié)構(gòu)大腦的結(jié)構(gòu)1、腦的不同部位功能相同嗎？、腦的不同部位功能相同嗎？2、人的語言和聽覺中樞分別在腦的什么部位？、人的語言和聽覺中樞分別在腦的什么部位？大腦皮層功能的示意圖大腦皮
12、層功能的示意圖小腦的功能小腦的功能主要負責(zé)人體動作的協(xié)調(diào)性。主要負責(zé)人體動作的協(xié)調(diào)性。（如維持身體姿勢的平衡，（如維持身體姿勢的平衡，協(xié)調(diào)各種運動）協(xié)調(diào)各種運動）小腦損傷，會使人站立不穩(wěn)，小腦損傷，會使人站立不穩(wěn)，行走搖晃，不能完成靈巧的動行走搖晃，不能完成靈巧的動作。作。腦干：位于腦干：位于大腦的下面大腦的下面, ,主要控制主要控制循環(huán)系統(tǒng)循環(huán)系統(tǒng)、呼呼吸系統(tǒng)吸系統(tǒng)的運動，如呼吸、心跳、咳嗽等，它無的運動，如呼吸、心跳、咳嗽等，它無須任何意識的干擾就能保持著生命活動功能的須任何意識的干擾就能保持著生命活動功能的正常運行。正常運行。 腦死亡和植物人有什么不同？腦死亡和植物人有什么不同？“植物人
13、植物人”腦干功能是正常的腦干功能是正常的，昏迷只是由于大腦皮層受到嚴，昏迷只是由于大腦皮層受到嚴重損害或處于突然抑制狀態(tài)，病人重損害或處于突然抑制狀態(tài)，病人還有腦電波活動，能自主呼還有腦電波活動，能自主呼吸，能睡覺，給他喂食他也能消化、心跳反應(yīng)吸，能睡覺，給他喂食他也能消化、心跳反應(yīng)；而；而腦死亡腦死亡是指是指以腦干或腦干以上中樞神經(jīng)系統(tǒng)永久性地喪失功能以腦干或腦干以上中樞神經(jīng)系統(tǒng)永久性地喪失功能為參照系而為參照系而宣布死亡的標準。腦死亡則宣布死亡的標準。腦死亡則無自主呼吸，神經(jīng)系統(tǒng)的反應(yīng)也沒無自主呼吸，神經(jīng)系統(tǒng)的反應(yīng)也沒有了有了，是永久、不可逆性的。無法再次蘇醒。，是永久、不可逆性的。無法再
14、次蘇醒。 不少國家過去一直把不少國家過去一直把“心跳停止心跳停止”、“呼吸消失呼吸消失”和和“血壓血壓為零為零”作為死亡的標準。但隨著醫(yī)學(xué)科技的發(fā)展，病人的心跳、作為死亡的標準。但隨著醫(yī)學(xué)科技的發(fā)展，病人的心跳、呼吸、血壓等生命體征都可以通過一系列藥物和先進設(shè)備加以呼吸、血壓等生命體征都可以通過一系列藥物和先進設(shè)備加以逆轉(zhuǎn)或長期維持。但是如果腦干發(fā)生結(jié)構(gòu)性損傷破壞，無論采逆轉(zhuǎn)或長期維持。但是如果腦干發(fā)生結(jié)構(gòu)性損傷破壞，無論采取何種醫(yī)療手段最終發(fā)展為心臟死亡。因此，與心臟死亡相比，取何種醫(yī)療手段最終發(fā)展為心臟死亡。因此，與心臟死亡相比，腦死亡顯得更為科學(xué)，標準更可靠。腦死亡顯得更為科學(xué)，標準更可
15、靠。 3、脊髓、脊髓1、脊髓是腦干的延續(xù)，位于脊柱、脊髓是腦干的延續(xù)，位于脊柱的椎管內(nèi)，呈扁圓柱形。脊髓中有的椎管內(nèi)，呈扁圓柱形。脊髓中有許多神經(jīng)元，形成許多神經(jīng)中樞。許多神經(jīng)元，形成許多神經(jīng)中樞。2、脊髓是中樞神經(jīng)的低級部分，、脊髓是中樞神經(jīng)的低級部分，主要有主要有傳導(dǎo)傳導(dǎo)和和反射反射兩個方面的功能。兩個方面的功能。3、脊髓中的許多神經(jīng)中樞，可以、脊髓中的許多神經(jīng)中樞，可以獨立完成一些反射活動獨立完成一些反射活動當(dāng)我們無意中接觸到針尖當(dāng)我們無意中接觸到針尖時，往往發(fā)生的情形是：時，往往發(fā)生的情形是：先把手縮回，后才覺得手先把手縮回，后才覺得手被刺痛了，這說明了脊髓被刺痛了，這說明了脊髓有反射
16、功能和傳導(dǎo)功能有反射功能和傳導(dǎo)功能。腦神經(jīng)腦神經(jīng)脊神經(jīng)脊神經(jīng) 周圍周圍神經(jīng)神經(jīng)系統(tǒng)系統(tǒng)腦神經(jīng)：腦神經(jīng)：1212對，來自對，來自腦部腦部，主要，主要支配頭部支配頭部和頸部和頸部的各個器官的的各個器官的感受和運動。感受和運動。 脊神經(jīng)：脊神經(jīng)：3131對，來自對，來自脊椎脊椎，主要，主要支配身體支配身體的頸部、四肢及內(nèi)臟的頸部、四肢及內(nèi)臟的感覺和運動。的感覺和運動。反射反射類型類型 形成形成 刺激刺激 反射弧特反射弧特點點 神經(jīng)聯(lián)神經(jīng)聯(lián)系系 舉例舉例 非條非條件反件反射射 生來就有生來就有的先天性的先天性反射反射 直接直接 神經(jīng)中樞神經(jīng)中樞在大腦皮在大腦皮層以下層以下 固定，固定，不會消不會消退退
17、 吃梅子吃梅子分泌唾分泌唾液液 條件條件反射反射 在出生后在出生后生活過程生活過程中逐漸形中逐漸形成的反射成的反射 間接間接（信（信號）號） 必須有大必須有大腦皮層的腦皮層的神經(jīng)中樞神經(jīng)中樞參與參與 暫時，暫時，可以建可以建立也可立也可以消退以消退 見梅分見梅分泌唾液、泌唾液、談梅分談梅分泌唾液泌唾液 條件反射與非條件反射的比較條件反射與非條件反射的比較 第四節(jié)第四節(jié) 人體生命活動的激素調(diào)節(jié)人體生命活動的激素調(diào)節(jié) 1、知道人體內(nèi)分泌系統(tǒng)的構(gòu)成。、知道人體內(nèi)分泌系統(tǒng)的構(gòu)成。2、知道激素對生命活動調(diào)節(jié)的作用。、知道激素對生命活動調(diào)節(jié)的作用。3、了解甲狀腺和垂體的位置和功能；知道呆小癥、了解甲狀腺和
18、垂體的位置和功能；知道呆小癥的病因及癥狀，侏儒癥和巨人癥的病因和癥狀。的病因及癥狀，侏儒癥和巨人癥的病因和癥狀。 激素的概念和激素對生命活動調(diào)節(jié)的作用，既是本激素的概念和激素對生命活動調(diào)節(jié)的作用，既是本節(jié)的教學(xué)重點也是難點。節(jié)的教學(xué)重點也是難點。 重點討論甲狀腺和垂體的主要功能。學(xué)生可能對重點討論甲狀腺和垂體的主要功能。學(xué)生可能對“呆小癥呆小癥”和和“侏儒癥侏儒癥”的病因和癥狀容易混淆，的病因和癥狀容易混淆，可在講清甲狀腺激素和生長激素所造成的影響的基可在講清甲狀腺激素和生長激素所造成的影響的基礎(chǔ)上，列出幾個項目，以表格形式讓學(xué)生對比、討礎(chǔ)上，列出幾個項目，以表格形式讓學(xué)生對比、討論和填寫，找
19、出兩種疾病的異同點，論和填寫，找出兩種疾病的異同點， 腦垂體腦垂體甲狀腺甲狀腺腎上腺腎上腺胰島胰島睪丸睪丸卵巢卵巢胸腺胸腺人體主要的內(nèi)分泌腺人體主要的內(nèi)分泌腺外分泌腺和內(nèi)分泌腺比較對比對比外分泌腺外分泌腺內(nèi)分泌腺內(nèi)分泌腺導(dǎo)管導(dǎo)管有有無無分泌物分泌物唾液、汗液、唾液、汗液、消化液消化液激素激素輸送方式輸送方式通過導(dǎo)管輸通過導(dǎo)管輸送送隨著血液循隨著血液循環(huán)輸送環(huán)輸送激激 素素概念概念: 激素是由內(nèi)分泌腺的腺細胞激素是由內(nèi)分泌腺的腺細胞所分泌的所分泌的,對身體有特殊的對身體有特殊的化學(xué)作用化學(xué)作用的物質(zhì)。的物質(zhì)。 功能：功能： 對人體的新陳代謝、生長發(fā)育對人體的新陳代謝、生長發(fā)育和生殖等生理活動卻起
20、著重要的和生殖等生理活動卻起著重要的調(diào)節(jié)調(diào)節(jié)作用作用。甲亢甲亢呆小癥呆小癥地方性甲狀腺腫地方性甲狀腺腫甲狀腺分泌功能異常甲狀腺分泌功能異常你知道人體主要有哪些你知道人體主要有哪些 內(nèi)分泌腺內(nèi)分泌腺?它們各分泌哪此激素它們各分泌哪此激素?幼年時甲狀腺激素分泌不足成年時缺碘甲狀腺激素分泌不足甲狀腺激素分泌過多生長激素由垂體分泌由垂體分泌有調(diào)節(jié)人體有調(diào)節(jié)人體生長發(fā)育的生長發(fā)育的作用作用侏儒癥侏儒癥巨人癥巨人癥肢端肥大癥肢端肥大癥生長激素分泌異生長激素分泌異常常幼年時生長激幼年時生長激素分泌過少素分泌過少幼年時生長激幼年時生長激素分泌過多素分泌過多成年時生長激成年時生長激素分泌過多素分泌過多激素在血液
21、中的含量極少，但如果激素分泌激素在血液中的含量極少，但如果激素分泌失調(diào)會引起一些疾病？你能舉例嗎？失調(diào)會引起一些疾?。磕隳芘e例嗎？激素分泌情況激素分泌情況 疾病疾病幼年時生長激素分泌不足幼年時生長激素分泌不足幼年時生長激素分泌過多幼年時生長激素分泌過多成年人生長激素分泌過多成年人生長激素分泌過多胰島素分泌不足胰島素分泌不足幼年時甲狀腺激素分泌不足幼年時甲狀腺激素分泌不足甲狀腺激素分泌過多甲狀腺激素分泌過多呆小癥和侏儒癥有什么區(qū)別嗎呆小癥和侏儒癥有什么區(qū)別嗎?智力正常智力正常智力低下智力低下侏儒癥侏儒癥巨人癥巨人癥肢端肥大癥肢端肥大癥糖尿病糖尿病呆小癥呆小癥甲亢甲亢第五節(jié)第五節(jié) 人體是一個統(tǒng)一的
22、整體人體是一個統(tǒng)一的整體 1、理解在神經(jīng)和激素的調(diào)節(jié)下，人體作為一個整體、理解在神經(jīng)和激素的調(diào)節(jié)下，人體作為一個整體對環(huán)境的變化作出適應(yīng)性反應(yīng)。對環(huán)境的變化作出適應(yīng)性反應(yīng)。2、了解體溫恒定的意義。、了解體溫恒定的意義。3、了解產(chǎn)熱與散熱的部位、方式、過程。、了解產(chǎn)熱與散熱的部位、方式、過程。4、了解體溫平衡的調(diào)節(jié)過程。以體溫調(diào)節(jié)為例，說、了解體溫平衡的調(diào)節(jié)過程。以體溫調(diào)節(jié)為例，說明人體是一個統(tǒng)一的整體。明人體是一個統(tǒng)一的整體。 本節(jié)重點是討論氣溫下降和上升時，人體如何通過神本節(jié)重點是討論氣溫下降和上升時，人體如何通過神經(jīng)和激素調(diào)節(jié)，使體溫不因環(huán)境溫度的下降或上升而經(jīng)和激素調(diào)節(jié)，使體溫不因環(huán)境溫
23、度的下降或上升而大幅度地變動，從而保持體溫恒定在大幅度地變動，從而保持體溫恒定在37左右，即產(chǎn)左右，即產(chǎn)熱與散熱的平衡。熱與散熱的平衡。 溫度感受器溫度感受器傳入神經(jīng)傳入神經(jīng)腦干的體溫調(diào)節(jié)中樞腦干的體溫調(diào)節(jié)中樞傳出神經(jīng)傳出神經(jīng)寒戰(zhàn)寒戰(zhàn)皮膚血管收縮皮膚血管收縮減少散熱減少散熱 保持體溫恒定在保持體溫恒定在37 甲狀腺和腎上腺分泌激素增多甲狀腺和腎上腺分泌激素增多代謝率上升代謝率上升增加產(chǎn)熱增加產(chǎn)熱低溫環(huán)境下低溫環(huán)境下汗腺分泌減少汗腺分泌減少結(jié)果結(jié)果溫度感受器溫度感受器傳入神經(jīng)傳入神經(jīng)腦干的體溫調(diào)節(jié)中樞腦干的體溫調(diào)節(jié)中樞傳出神經(jīng)傳出神經(jīng)汗液分泌增加汗液分泌增加皮膚血管舒張皮膚血管舒張增加散熱增加散熱 減少產(chǎn)熱減少產(chǎn)熱 保持體溫恒定在保持體溫恒定在37 高溫環(huán)境下高溫環(huán)境下甲狀腺和腎上腺分泌激素減少甲狀腺和腎上腺分泌激素減少 代謝率降低代謝率降低結(jié)果結(jié)果
科學(xué)：第六章 生命活動的調(diào)節(jié)教學(xué)指導(dǎo)課件（華師版八年級下）
