小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit 3 At the zoo.教案分析

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1、小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit 3 At the zoo.教案分析 一份優(yōu)質(zhì)的教案可以更好的為學(xué)生們講解，也是作為老師的必備之需。一篇“?小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit3Atthezoo.教案分析?〞，可以為您提供參考，更多相關(guān)文章，請(qǐng)?jiān)L問(wèn)。 三年級(jí)下冊(cè)Unit3Atthezoo.教案分析 partALet’slearn(新授課) 一Lead-in Whatanimalsdoyouknow? 反思：老師借助組競(jìng)賽的方式，發(fā)散學(xué)生思維，讓學(xué)生說(shuō)出自己理解的動(dòng)物的方式導(dǎo)入，既可到達(dá)熱身的效果，也可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。學(xué)生在此環(huán)節(jié)表現(xiàn)相當(dāng)積極，爭(zhēng)先恐后想著說(shuō)出自己心中認(rèn)

2、識(shí)的動(dòng)物單詞。此外，老師也擅長(zhǎng)運(yùn)用Howbigofyou!Youknowsomanyanimals!等鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)學(xué)生的語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生參與課堂的熱情。但是老師在此環(huán)節(jié)用的時(shí)間太多。老師不一定要讓一個(gè)學(xué)生說(shuō)一個(gè)動(dòng)物的方式進(jìn)展，可以采取讓一個(gè)學(xué)生說(shuō)出盡可能多的動(dòng)物的方式進(jìn)展，這樣也許能省時(shí)點(diǎn)。 二presentation〔老師在此處用Herecomessomeanimals.過(guò)渡，相當(dāng)自然連接〕 1.游戲環(huán)節(jié)：Let’sguess：聽(tīng)動(dòng)物聲音猜動(dòng)物 2.〔1〕1〕遮圖片，看動(dòng)物的輪廓猜動(dòng)物，由猜出的長(zhǎng)頸鹿引出tall，帶全班讀，再點(diǎn)個(gè)別學(xué)生讀。 2〕采用TpR全身教學(xué)法Dowh

3、atIdo:Betall,betall,betalltalltall.學(xué)生一邊說(shuō)這句話，一邊做舉起手的動(dòng)作 反思：老師此時(shí)有在鼓勵(lì)學(xué)生，看誰(shuí)舉的，結(jié)合舉高手的動(dòng)作讓學(xué)生理解tall的詞義 3〕類(lèi)比單詞語(yǔ)音：tall，hall，mall，small讓學(xué)生掌握理解all的讀音 〔2〕借助babygiraffe和大giraffe的明顯比照，Whataboutthebabygiraffe?引出單詞short，用上面類(lèi)似的方法教授單詞short 〔3〕老師呈現(xiàn)魔術(shù)帽，問(wèn)學(xué)生What’sthis?學(xué)生說(shuō)出hat后老師Lookatthemagichat并做變魔術(shù)的動(dòng)作，帶出貓

4、在魔術(shù)帽上的圖片Lookatthecat.It’sfat.It’sonthehat.接著用類(lèi)似的方法教fat 反思：老師把這三個(gè)元音發(fā)音和拼寫(xiě)一樣的詞巧妙地結(jié)合在一起，通過(guò)圖片創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)置繞口令讓學(xué)生掌握拼讀規(guī)律并學(xué)會(huì)認(rèn)讀單詞。 〔4〕借助胖貓和瘦猴子的圖片比照，形成視覺(jué)沖擊，引出單詞thin，采取類(lèi)似的方法教授單詞thin 三practice 1大小聲游戲：Lookatmymouth.GuesswhatIsay.訓(xùn)練、糾正學(xué)生的發(fā)音 2做課本25頁(yè)Listenandnumber的練習(xí)針對(duì)單詞的音、形、義進(jìn)展訓(xùn)練 反思：老師在讓學(xué)生翻開(kāi)課本時(shí)重復(fù)了兩三遍，

5、不斷提醒學(xué)生，等慢動(dòng)作的學(xué)生做好準(zhǔn)備后才一起開(kāi)場(chǎng)聽(tīng)力練習(xí)。這樣的節(jié)奏比較容易讓學(xué)生跟上老師的步伐。 3puzzle：英文字母迷宮Canyoufindsomewords. stall長(zhǎng)頸鹿矮的嬰兒長(zhǎng)頸鹿圖片 hthin胖貓瘦猴子圖片 osfnf rkawa tltpd .COM更多教案 小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit2Myfamily教案 這是第四周的一節(jié)英語(yǔ)試課，也是我來(lái)到附校的第一次試課，感謝黃老師的耐心指導(dǎo)，每次拿著我的教案和課件請(qǐng)教黃老師，無(wú)論黃老師在做什么，都會(huì)耐心地、不厭其煩指導(dǎo)我，每次與請(qǐng)教她時(shí)，我都有種醍醐灌頂?shù)母杏X(jué)，我能得到很

6、多的靈感，雖然教案修改好屢次，自己也演練了很多遍，但我在上課還是犯了很多錯(cuò)誤，可是有錯(cuò)誤，有反思，才會(huì)有成長(zhǎng)，特此整理記錄了第一節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)與反思，歡迎大家前來(lái)批評(píng)或指導(dǎo)。 本節(jié)課是pEp教材三年級(jí)下冊(cè)Unit2Myfamily的第四課時(shí)，是一節(jié)對(duì)話課，它所在的單元“family〞，主要是介紹家庭成員。 一、學(xué)情分析與考慮： 學(xué)生在本單元前一、二課時(shí)已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)單詞father,mother,boy以及句型Who’sthatman/woman.He/She’smy… 三一班的學(xué)生黃老師的帶著下，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有強(qiáng)烈的求知欲，他們活潑好動(dòng)，愛(ài)聽(tīng)愛(ài)說(shuō)，擅長(zhǎng)模擬，樂(lè)于參加表演。。在

7、設(shè)計(jì)這堂課時(shí)，我盡可能的采用聽(tīng)、說(shuō)、游戲的方式。通過(guò)各個(gè)有趣、實(shí)用、輕松、活潑的活動(dòng)使每個(gè)學(xué)生都參與過(guò)來(lái)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。 〔但是大部分孩子會(huì)太過(guò)好動(dòng)，一不小心就會(huì)讓教堂亂起來(lái)。黃老師上課時(shí)，總能收放自如，真正做到把課堂還給學(xué)生，我不像黃老師那么有經(jīng)歷，對(duì)課堂地把控也沒(méi)那么精準(zhǔn)，我害怕一放就收不回來(lái)，我考慮著要怎樣能很好地把控課堂紀(jì)律，又不會(huì)讓孩子們覺(jué)得老師太嚴(yán)厲，而讓課堂變得枯燥無(wú)味呢？在聽(tīng)了朱老師的課后我恍然大悟，小孩子好勝心強(qiáng)，可以運(yùn)用小組比賽的方法很好地控制課堂，在后來(lái)上課的時(shí)候，我用上了，真的非常有效，課堂紀(jì)律在那幾顆星星的作用下，控制得特別好〔自我感覺(jué),哈哈〕但

8、是我并不是每一個(gè)環(huán)節(jié)都會(huì)給他們加星星，因?yàn)槟菢雍芾速M(fèi)珍貴課堂時(shí)間，我會(huì)在孩子讀書(shū)的時(shí)候，比比誰(shuí)讀得好，在孩子們注意力開(kāi)場(chǎng)分散的時(shí)候，比比哪組的小朋友最認(rèn)真，看到哪組小朋友表現(xiàn)不認(rèn)真，我也會(huì)把星星擦掉，他們知道后，他們一看到老師走到加星星那里，就會(huì)馬上變得特別認(rèn)真，看到不認(rèn)真的同學(xué)，也會(huì)提醒他們要認(rèn)真?！? 在認(rèn)真分析教材的根底上，針對(duì)學(xué)生實(shí)際將況，將本課的教學(xué)目確實(shí)定如下： 〔一〕語(yǔ)言知識(shí)和才能目的 1．可以在圖片和老師的幫助下理解對(duì)話大意； 2．可以用正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話,并能進(jìn)展角色表演； 3．可以在情景中運(yùn)用句型Isshe/heyour…;Yes,she/

9、heis;No,she/heisn’t.來(lái)詢(xún)問(wèn)、介紹家庭成員朋友或答復(fù)。 4.能在語(yǔ)境中理解新詞brother,及句子He’smybrother意思。并能正確發(fā)音。 根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解程度，結(jié)合本課的教學(xué)目的，我將本節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn)確定如下： 〔1〕教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)生可以在情境中運(yùn)用句型Who’sthat…He’s/She’smy…Isshe/heyour…;Yes,she/heis;No,she/heisn’t并能分角色表演對(duì)話。 〔2〕教學(xué)難點(diǎn)： brother的發(fā)音，以及整個(gè)對(duì)話大意的理解。 三、教法與學(xué)法 黃老師總是和我說(shuō)

10、，課堂要以學(xué)生為主，才能做到把課堂真正還給學(xué)生，所以我轉(zhuǎn)換了一下思維，我先從我希望學(xué)生在這節(jié)課能學(xué)到什么，我希望學(xué)生在每一環(huán)節(jié)要怎么做，我希望培養(yǎng)學(xué)生什么才能出發(fā)，再確定我該使用什么教學(xué)方法。因?yàn)楸竟?jié)課是一節(jié)對(duì)話課，我希望學(xué)生在理解課文大意后，可以在一個(gè)情境中運(yùn)用這些句子進(jìn)展交流交際，讓學(xué)生可以“主動(dòng)參與——感知體驗(yàn)——探究發(fā)現(xiàn)——交流合作〞。可以敢于開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，可以樂(lè)于說(shuō)英語(yǔ)，使課堂真正形成“樂(lè)說(shuō)〞“會(huì)說(shuō)〞“能交際〞的氣氛 所以我在教學(xué)中主要采用了情景教學(xué)法，以及交際法和游戲法輔助等。我搜集了學(xué)生家長(zhǎng)的照片及幾個(gè)他們熟悉的老師的照片，利用多媒體的優(yōu)勢(shì)，把他們?nèi)谌胛业恼n件中，運(yùn)用他們熟悉

11、的人物，激發(fā)他們的興趣，讓他們有興趣地說(shuō)，有信心地說(shuō)。同時(shí)在和黃老師商量之后，我們提早布置了讓孩子們帶上自己的家庭照片的作業(yè)，讓孩子們?cè)诮浑H環(huán)節(jié)可以與同伴分享自己的照片，運(yùn)用句子來(lái)介紹自己的家人。 四、教學(xué)過(guò)程 本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)是按整體—部分來(lái)設(shè)計(jì)，總的流程如下： Step:warmup---presentation---practice----communication------summaryandevaluation： 首先在warmup熱身環(huán)節(jié)，主要是為了激活孩子已有知識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，為接下來(lái)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)做鋪墊。在presentation呈現(xiàn)部分，我首先

12、呈現(xiàn)了課文情境圖，通過(guò)問(wèn)題引領(lǐng)，讓孩子們預(yù)測(cè)信息，然后進(jìn)展聽(tīng)力輸入，讓孩子們感知理解對(duì)話大意。在practice操練部分，主要是先操練課文對(duì)話，然后操練重點(diǎn)句型，屬于全控制或半控制的操練。在communication交際活動(dòng)部分，主要是為了讓孩子可以在較真實(shí)的情景中運(yùn)用所學(xué)的句子來(lái)進(jìn)展交流，向朋友介紹自己的家庭成員。在summaryandevaluation部分我會(huì)對(duì)本節(jié)課星星最多的小組進(jìn)展表?yè)P(yáng)及獎(jiǎng)勵(lì)。 科教版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)Unit3教案 教學(xué)目的 通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以認(rèn)讀所教的房間內(nèi)的物品wardrobe,shelf,curtains,table,walls并可以

13、對(duì)它們進(jìn)展介紹和描繪，運(yùn)用所學(xué)的句型進(jìn)展對(duì)話，到達(dá)交際目的。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn) 1.練掌握五個(gè)物體的單詞。 2.純熟地運(yùn)用句型Whatcolouris/arethe…?It’s/ They’re…. 教學(xué)難點(diǎn) 學(xué)生可以結(jié)合已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)正確運(yùn)用所學(xué)的句型，準(zhǔn)確地表達(dá)自己的意思，流利地進(jìn)展英語(yǔ)交際。 教學(xué)準(zhǔn)備 學(xué)具準(zhǔn)備：一張畫(huà)好的房間掛圖，一盒彩色筆 課件：ppT、survey 教學(xué)過(guò)程 Step1:Warming-up1.Singasong〔復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的顏色歌〕2.Greetings3.Freetalk:Talk

14、aboutsomethingsaroundwithcolours(接力賽) T:Icanseearedpencilcase..Whatcanyousee? S1:Icanseeabook. T:Whatcolour? T:It’s…(提示學(xué)生) S1:It’syellow. T:Verygood! T:Anyoneelse?Whatcanyousee? Step3:presentation 1.Guessing(ppT) T:Children,Thisismyroom.T:Canyouguesswhat’sit? S1:Ther

15、e’satable. T:Yes,youareright! ﹍﹍2.Introduction T：Now,Lookatmyroom.Isitpretty? Ss:Yes! T:Lookatmyroom.Whatcolouristhetable? Ss:It’syellow. T:Howmanywallsarethere? Ss:Therearefourwalls. T:Whatcolourarethewalls?Ss:They’repink. Step4:practice 1.pairwork:panityourroom,the

16、nmakeadialogue. -----What’sinyourroom? -----There’s/There’re… -----Whatcolouris/arethe…? -----It’s/They’re… 2.Groupwork:Finishthesurveyinthegroup. namethingsnumbercolourXiaomingtableoneGrey paulshelftwoWhite Karla……… Anna……… (1)Introducetheinformationofsurvey. Eg:S1:

17、Xiaominghasatable.It’sgrey. S2:paulhastwoshelfs.It’swhite.Step6:Homework Step6:Homework 〔1〕Designaroom,andintroduceittoyourparentsandfriends. 〔2〕Tofindmoreinformationabouttheroombytheinternet,nexttimesharetheinformationwithus. 板書(shū)設(shè)計(jì)： Unit3Myroom Ihaveaprettyroom..shelf Whatcol

18、ouristheshelf? It’syellow.Wall Whatcolourarethewalls? They’repink. 人教版小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教案：Unit3Let’spaint Unit3Let'spaint Languageskills: Listeningandspeaking:Howareyou?I'mfine/Fine/Verywell,thankyou/thanks./Let'spaint./Great! Locatespecificinformationinresponsetosimpleinstructions.U

19、semodelledphrasestocommunicatewithotherlearners. Words:blue,green,yellow,red,purple,white,black,brown,pink,orange partA Firstperiod 一．Teachingcontents 1.Let’stalk Howareyou? 2.Let'splay 二．preparation 1．HeadgearsofMissGreen,MrBlackandMissWhite. 2．a(chǎn)smallball 3．tape

20、4．preparethefollowingdialoguewithonestudent: T:Howareyou? S1:Fine,thankyou. 三.Teachingsteps 1．Warm-up/Revision a.Singthesong"Hello". b.TandSsGreeteachother. c.Makeshortdialogues: S1:Hello!/Goodmorning./Goodafternoon.What'syourname? S2:Mynameis.... S1:Nicetomeetyou. S

21、2:Nicetomeetyou,too.etc. 2．presentation a.T：ThisisMissWhite. (weartheheadgear)Hello!/Goodmorning,boysandgirls.I'mMissWhite.Nicetomeetyou. Ss：Nicetomeetyou,too.(thesamewaytoshowMissGreenandMrBlack) b.Letthestudentsperform: MrBlack:Goodmorning,MissGreen. MissGreen:Goodmorning,MrBl

22、ack.ThisisMissWhite. MrBlack:Nicetomeetyou. MissWhite:Nicetomeetyou,too. c.ShowthefollowingdialoguewithS1. T:Goodmorning,MissGreen.Howareyou? S1:Fine,thankyou. d.Listentotherecordingandexplainthetexttothestudents. 3．practice a.Learntosay"Howareyou?""Fine,thankyou." b.passt

23、hesmallball.Howareyou?Theonewhogetstheballsays"Fine,thankyou." c.pairwork.Hitthehands. S1:Goodmorning.S2：Howareyou? S2:Fine，thankyou. d.ActoutthedialogueofpartA. 4．Assessment Workbookpage13 5．Add-activities a.Listentotherecordinganduseitineverydaylife. b.Using"Howareyou?""

24、Fine,thankyou." Secondperiod 一．Teachingcontents 1．Let'slearn. Words:blue,green,yellow,redandpurple. 2.Let'sdo. Showme 二．preparation 1.cardsofblue,green,yellow,redandpurple 2.cardsofpencil,crayon,eraser,rulerandpen 4.crayons 5.underlays 6.pictureofarainbow

25、 三.Teachingsteps 1．Warm-up/Revision a.Howareyou?Fine,thankyou. b.Guessinggametoreviewpencil,pen,crayon,eraserandruler. c.Captainsays. Showmeyourpencil. Showmeyourruler. Showmeyoureraser. Showmeyourcrayon. Showmeyourpen. 2．presentation a.Showthestudentsthepictureofa

26、rainbowtolearnblue,green,yellow,redandpurple. Stickthecardsontheblackboard. b.Listentotherecordingandimitate. c.Ilikered....Doasurvey. d.Let'sdo.Showmeyourcrayon.-----Showmeyourredcrayon. 3．practice a.pointoutwhatisred/green,blue...intheclassroom. b.Guess,whatcolourisit? c.Ju

27、mpontheunderlaysaccordingtothecolouryouhear. d.Drawasmilingfacebesidethecolouryoulike.Tellyourdestmate:Ilike... e.Listenandlet'sdo. 4．Assessment workbookpage14 5．Add-activities a.Listentotherecordingandrepeat. b.Tellyourparentswhatcolourisinyourhouse. Thirdperiod 一

28、．Teachingcontents 1．Let'spaint. 2．Let'ssing. 二．preparation 1．a(chǎn)clown 2．clotheswithdifferentcolours 3．crayonsandpaper 三．Teachingsteps 1．Warm-up/Revision a.Let'schant：Whereisyour?Hereitis! b.Dividethestudentsbycolours.Tellmewhatgroupyouarein. c.Tellmewhatcolouryoucansee

29、intheclassroom. d.Showtheclown.Touch... 2．presentation a.Sticktheclownontheblackboard：Clourthefaceyellow. b.(wearyellowclothes)Whoiswearingyellowtoday?...iswearingyellowtoday. Learntosay"Whoiswearingyellowtoday?" 3．practice a.Takeoutyourclown.Colourthefaceyellow.Colourthe......

30、 b.Workinpair.Onegivesthecommands,theothercolours. c.Let'ssing.Whoiswearingyellowtoday? 4．Assessment Workbookpage15 5．Add-activities Singthesongtoyourparents. partB Firstperiod 一．Teachingcontents 1.Let'stalk. I'mfine.Let'spaint.Great! 2.Let'splay. Verywell,t

31、hanks. 二．preparation 1.HeadgearsofMike,Mike'smother,Sarah,WuYifan,JohnandBaiLing. 2.crayonsandapictureofclown. 3.asmallball 5.cardsofHow,are,you,I'm,fine,very,well,thank,youandthanks. 三．Teachingsteps 1．Warm-up/Revision a.Singthesong.Whoiswearingyellowtoday? b.Makethefollow

32、ingdialogue: S1:Hello!What'syourname? S2:Mynameis.... S1:Howareyou? S2:Fine,thankyou. 2．presentation a.Greetingeachother. S1:Hello!Howareyou? T:I'mfine,thanks. Learntosay：I'mfine,thanks. b.Takeoutthepictureofaclown：Let'spaint.----Great! c.Listentotherecordingandrepea

33、t. 3．practice a.passingthesmallball. T：Let'spaint.S1：Great.Let'spaint.S2:Great! ---Let'sopenthepencil-case.Let'sclosethebook。 b.Lookatthepictureof"Let'stalk",trytotalk. c.Actoutthedialogue. d.Let'splay. Ask"Howareyou?"onebyone. e.Linkthewordstomakeasentence. How,are,you

34、,I'm,fine,very,well,thank,you,thanks. 4．Assessment Workbookpage16 5．Add-activities a.Listentotherecordingandrepeat. b.prepareadialogueaccordingto"let'stalk". Secondperiod 一．Teachingcontents 1．Let'slearn. words：white,black,brown,pink,orange 2．Let'sdo. 二．preparatio

35、n 1.aturnplate 2.cardsandsigns 3.crayonsandpaper 三．Teachingsteps 1．Warm-up/Revision a.Singthesong"TeddyBear". b.Makedialogues: Hello!/Goodmorning./Goodafternoon.Howareyou?I'mfine,thanks. c.SimonSays:Standup.Sitdown. Touchtheground.Touchyourhead.Turnaround. d.Guess,wh

36、atcolouristhecrayon? 2．presentation a.Learntosay:black,white,pink,brown,orange b.Listentotherecordingandrepeat. c.Let'sdo.Black,black.Standup.pink,pink.Sitdown...... 3．practice a.Turntheturnplateandsaywhatcolour. b.Bingo c.Listentotherecordingof"Let'sdo."Claphandswhenhearthec

37、olour. d.Lookatthesignsanddo. 4．Assessment Workbookpage17 5．Add-activities a.Listentotherecordingandrepeat. b.Drawarainbow.Saythecolourstoyourparents. Thirdperiod 一．Teachingcontents 1．Let'scheck. 2．Let'schant. 二．preparation 1．pictureofarainbow 2．smallball(pink,

38、purple,orange,brown,green) 3．Signs 4.cardsofwhite,pink,orange,brownandblack 三．Teachingsteps 1．Warm-up/Revision a.Everydaydialogues. b.Showthesigns,captaionsays.Black,black.Standup..... c.Stickthecolourcardontheblackboard.Facedown.Sayacolourthenturnonecardover.Right? 2．present

39、ation a.Showthestudentsapictureofarainbow.Icanseearainbow. b.Showthesmallballs.Thisisaball.It'sapinkball./purpleball,orangeball... c.ListentotherecordingofLet'schant.pinkball.pinkball,purpleball.... 3．practice a.Let'schant Saytheballsonebyone.Eachoneaddsacolour. b.pickouttheball

40、accordingtothecolouryouhear. c.Listenandrepeat"Let'schant". d.Let'scheck ListenandchooseAorB. 4．Assessment Workbookpage18 5．Add-activities a.Say"let'schant"toyourparents. b.ListenandreviewpartAandB. Recycle1 教學(xué)目的與要求： 1.復(fù)習(xí)第1-3單元所學(xué)的日常用語(yǔ)，要求學(xué)生能在實(shí)際的情景中進(jìn)展運(yùn)用。 2．能

41、聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)本單元所學(xué)的文具、身體部位、顏色等方面的單詞，并能按指令做游戲。 3．學(xué)會(huì)做臉譜. 4．學(xué)唱歌曲“Howareyou?〞。 第一課時(shí) 一、教學(xué)內(nèi)容與分析：Let'sact 本部分呈現(xiàn)了一個(gè)幽默的故事，Mike,John帶著Zoom和Zip的面具假扮Zoom和Zip，碰到Sarah和BaiLing，沒(méi)想到真的Zoom和Zip出現(xiàn)了，Mike，John就溜之大吉，Zoom和Zip不明白為什么Sarah和BaiLing看到他們就去追趕Mike和John了，所以，故事的最后Zip非常不解，看看Zoom。要讓學(xué)生明白故事所學(xué)的日常用語(yǔ)的復(fù)習(xí)，老師要注意培養(yǎng)學(xué)

42、生在實(shí)際情景中運(yùn)用語(yǔ)言的才能。 二、課前準(zhǔn)備： 1．Sarah,Bailing,Zoom,Zip的頭飾。 2．Zoom和Zip的面具。將面具中的眼睛處挖空。 3．老師準(zhǔn)備一個(gè)小球和一個(gè)眼罩，沒(méi)有眼罩的可用手絹。 三、教學(xué)步驟 1．熱身/復(fù)習(xí)〔Warm-up/Revision〕 (1)老師播放歌曲Hello,學(xué)生聽(tīng)音，伴以拍手等動(dòng)作。 (2)問(wèn)候接力賽〔參看Unit3〕。 2．新課展示〔presentation〕 (1)通過(guò)師生間的日常對(duì)話引出Whoareyou?I'm... (2)兩人對(duì)話操練Whoareyou?I'm...

43、 (3)聽(tīng)錄音來(lái)展示Let'sact部分的教學(xué)內(nèi)容。 3．興趣操練〔practice〕 (1)老師根據(jù)對(duì)話提問(wèn)題，如：IsthisZoom?等等。 (2)游戲“聽(tīng)音樂(lè)，傳小球〞 (3)老師放錄音，讓學(xué)生跟讀對(duì)話。 (4)學(xué)生六人一組戴上頭飾和面具進(jìn)展角色表演。 (5)游戲：到底你是誰(shuí) 4．課堂評(píng)價(jià)〔Assessment〕 做活動(dòng)手冊(cè)復(fù)習(xí)一單元第1部分的練習(xí)。 5．課外活動(dòng)〔Add-activities〕 (1)聽(tīng)錄音，仿讀會(huì)話，并在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。 (2)讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)對(duì)話，自編一段對(duì)話，注意運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。 第二

44、課時(shí) 一、教學(xué)內(nèi)容與分析：Let'splay 1.Chantandfind 本部分通過(guò)藏寶圖的形式來(lái)復(fù)習(xí)文具，同時(shí)文字部分也是一首童謠。 2．Chantandcolour 本部分是通過(guò)童謠的形式來(lái)復(fù)習(xí)顏色。 二、課前準(zhǔn)備： 1．老師準(zhǔn)備各色蠟筆。 2．老師準(zhǔn)備pencil,ruler,bag,book,pencil-case，sharpener, eraser,crayon,pen的圖片及一個(gè)能裝這些圖片的大信封。 3．老師準(zhǔn)備Chantandfind的掛圖或投影片。 4．老師準(zhǔn)備一本小紅書(shū)和一本大藍(lán)書(shū)。 5．老師準(zhǔn)備放大

45、的Chantandcolour的掛圖或投影片。 6．老師給每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一幅同書(shū)上一樣的小丑圖。 三、教學(xué)步驟 1．熱身/復(fù)習(xí)〔Warm-up/Revision〕 (1)讓學(xué)生聽(tīng)“ColourSong〞并拍手跟唱。 (2)問(wèn)候接力賽。 (3)用“GuessingGame〞來(lái)復(fù)習(xí)顏色。老師準(zhǔn)備各色蠟筆，讓一個(gè)學(xué)生上講臺(tái)，將放在講臺(tái)上的蠟筆選一支放在身后，讓其他同學(xué)猜藏的是什么顏色。并引出顏色grey。 (4)用游戲“SlowMotion〞(慢動(dòng)作)來(lái)復(fù)習(xí)文具。 (5)用SimonSays的游戲復(fù)習(xí)小丑身體的部位?！灿螒蛞?guī)那么同前〕 2．新課展示

46、〔presentation〕 (1)老師出示小紅書(shū)，問(wèn)：What'sthis?Whatcolourisit?然后通過(guò)和大藍(lán)書(shū)比照，教little和big. (2)老師把Chantandfind的圖貼在黑板上，用一張紙遮住，告訴學(xué)生：Thisisapicture.What'sinthepicture?然后讓學(xué)生一點(diǎn)一點(diǎn)地看圖，Look,look,look!再通過(guò)師生問(wèn)答的形式找到圖中的文具。 (3)老師也可先將Chantandfind的圖呈現(xiàn)給學(xué)生，但圖中的文具都背對(duì)學(xué)生貼在圖上. (4)老師將課本上小丑的圖放大貼在黑板上，老師可指著feet告訴學(xué)生feet,老師注意強(qiáng)調(diào)

47、一只腳是foot,兩只腳是feet。然后老師一邊放Chantandcolour的錄音，一邊涂色，注意放慢速度。 3．興趣操練〔practice〕 (1)老師讓學(xué)生聽(tīng)Chantandfind的錄音，邊聽(tīng)邊在自己的課本上按聽(tīng)到的順序指出找到的文具，力求做到“眼到、手到、口到、心 到。 (2)讓學(xué)生聽(tīng)Chantandfind的錄音，看黑板上的大圖，邊拍手邊跟錄音讀歌謠。老師按文具順序在圖上用教鞭提示。 (3)老師讀Chantandcolour,讓學(xué)生在自己的書(shū)上根據(jù)所聽(tīng)到的順序，將書(shū)上的小丑涂色。 (4)學(xué)生一邊拍手一邊說(shuō)Chantandcolour的童謠。

48、 4．課堂評(píng)價(jià)〔Assessment〕 做活動(dòng)手冊(cè)本單元第二部分練習(xí)。 5．課外活動(dòng)(Add-activities) 將Let'splay的兩首童謠唱會(huì)。 第三課時(shí) 一、教學(xué)內(nèi)容與分析： 1．Let'smake 本部分是讓學(xué)生將書(shū)中提供的眼睛、嘴、鼻子、耳朵復(fù)習(xí)后剪下，貼在書(shū)中的小孩頭上，制作一個(gè)有趣的臉譜。 2．Let'ssing 小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)Unit3教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教學(xué)目的： 1.掌握本單元重點(diǎn)單詞及句子。 2.能運(yùn)用本單元重點(diǎn)句型與別人進(jìn)展交流。 3.擅長(zhǎng)交際，做有禮貌的學(xué)生。 二、教學(xué)重點(diǎn)

49、掌握本單元重點(diǎn)單詞及句子。 三、教學(xué)難點(diǎn) 能運(yùn)用本單元重點(diǎn)句型與別人進(jìn)展交流。 四、教學(xué)準(zhǔn)備 錄音機(jī)，圖片 五、教學(xué)過(guò)程; Step1Singasong Family Step2Lead-in Afterlearningunit3,whathaveyoulearned? Words:farmerdoctorfamilygrandma Sentences:Thisismygrandma. Sheisateacher. Step3practice 1.Readthetextbythemselves. 2.Re

50、adthetextinroles. 3.Trytomakeadialoguebythemselves. Step5Funtime.(Groupwork) Drawapictureofyourfrind,thenintroduceher/himtoyourgroupmembers.21世紀(jì)教育網(wǎng)版權(quán)所有 Step6Chant part3inpage23. 六、Homework Dosomeexercises. 小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)Module8unit2教案 一、教學(xué)目的與策略方法 〔一〕知識(shí)與技能 1.可以聽(tīng).說(shuō).認(rèn)讀.單詞：ba

51、g.in.on.under. 2.能聽(tīng)說(shuō)讀：Whereisthecat?It'son/in/under…. 〔二〕教學(xué)方法 1.TpR教學(xué)法 2.情境教學(xué)法 3.任務(wù)型教學(xué)法 〔三〕情感態(tài)度與價(jià)值觀 學(xué)生在聽(tīng)做.聽(tīng)說(shuō)和聽(tīng)讀等活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的快樂(lè)，在聽(tīng)音模擬等活動(dòng)中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在角色扮演等活動(dòng)中培養(yǎng)與別人合作的意識(shí)。 二、課前準(zhǔn)備 教材相配套的教學(xué)錄音帶.動(dòng)物的小卡片，彩色袋子等 三、教學(xué)過(guò)程 導(dǎo)學(xué) 1.老師熱情地用Hellosong和學(xué)生打招呼問(wèn)好，并走到學(xué)生中間和學(xué)生做Freetalk.將學(xué)生的思維集中到英語(yǔ)

52、課堂上來(lái)。 2.老師和學(xué)生一起拍手說(shuō)唱以前學(xué)過(guò)的英語(yǔ)童謠：pleasestandup. 呈現(xiàn)新知與操練 1.Where’sthecat? 逐漸出示以前復(fù)習(xí)過(guò)的各種物品，利用玩具貓和包的位置的關(guān)系呈現(xiàn)和學(xué)習(xí)句型。Where’sthecat?It’sin/on/underthebag.以及單詞where,in,bag. 2.Isitinthegreenbag? Yes,itis/Noitisnot 拿出綠色袋子和黃色袋子，讓學(xué)生學(xué)會(huì)說(shuō)greenbag,yellowbag,到達(dá)脫口而出，方便后面句子的操練。 3.全班學(xué)生和老師一起利用手勢(shì)來(lái)操練：in/

53、on/under 看誰(shuí)反響快：老師說(shuō)in/on/under,學(xué)生快速用手勢(shì)做出反響。 自學(xué)與展示 1.播放動(dòng)畫(huà)課文，要求學(xué)生聽(tīng)完后答復(fù)以下問(wèn)題。 2.再放錄音，讓學(xué)生跟讀。 3.分角色朗讀課文 4.TpR游戲：老師向?qū)W生發(fā)出指令，例如“putyourbookonyourdesk.putyourpencilinyourbag.puttherulerunderyourpencil-box.〞由學(xué)生根據(jù)聽(tīng)到的指令作出反響。 總結(jié) 在生活理論中主動(dòng)用Isita…?來(lái)詢(xún)問(wèn)自己不能確定是什么的物品，練習(xí)學(xué)到的句型。 人教版小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教案：U

54、nit1Hello Hello 教學(xué)目的與要求： 1、能聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō)Hello./Hi.Goodbye./Bye-bye.I’m…What’syourname?Myname’s…并可以在實(shí)際情景中進(jìn)展運(yùn)用。 2、可以聽(tīng)說(shuō)，從讀crayon,pencil,pen,eraser,ruler,pencil-case,book,sharpener,bag,school.,并能用英語(yǔ)介紹文具。 3、能聽(tīng)懂所接觸的指示語(yǔ)，并能按照指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。 A部分 第一課時(shí) 一、教學(xué)內(nèi)容與分析 1、Let’stalk 本部分主要是會(huì)話學(xué)習(xí)。通過(guò)見(jiàn)面打

55、招呼，自我介紹以及道別等情景，讓學(xué)生在模擬、學(xué)習(xí)、表演的根底上逐步到達(dá)自然交流與真實(shí)運(yùn)用的目的。 2、Let’splay 本部分讓學(xué)生在游戲活動(dòng)中純熟動(dòng)用所學(xué)問(wèn)候語(yǔ)及自我介紹用語(yǔ)。 二、課前準(zhǔn)備 1、將都是用書(shū)后所附的本套教材主要人物的圖片復(fù)印或剪下，涂色后制成頭飾。 2、為班上學(xué)生準(zhǔn)備出男女生常用的英文名字。 3、為L(zhǎng)et’spaly中的游戲準(zhǔn)備相應(yīng)的道具。 三、教學(xué)步驟 1、熱身〔Warm-up〕 不妨請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中已經(jīng)理解的英語(yǔ)詞匯或日常用語(yǔ)。同時(shí)可利用本教科書(shū)開(kāi)頭的蝴蝶頁(yè)WelcometoEnglish彩圖中呈現(xiàn)的我們生

56、活中學(xué)生已經(jīng)會(huì)說(shuō)或較熟知的詞匯如TV，CD，VCD，DVD，OK！Hi!Yeah!Bye!Cool!Wow!E-mail,cartoon等等來(lái)激發(fā)學(xué)生想學(xué)英語(yǔ)的興趣和愿望。 2、新課展示〔presentation〕 老師播放本課的歌曲“Hello〞的錄音，自然引出師生之間的打招呼。 T:Hello,boysandgirls. Ss:Hello,Miss?Mr…. 〔1〕、通過(guò)老師的自我介紹自然引出Hello,I’m…/HI,I’m… 〔2〕、老師可戴上Sarah的頭飾介紹Hello!I’mSarah.并用同樣方式介紹其別人物。 〔3〕、

57、讓學(xué)生到講臺(tái)上來(lái)，戴上Sarah,ChenJie,Mike的頭飾說(shuō)：Hello!I’m… 〔4〕、老師戴上WuYifan的頭飾說(shuō)Hi!I’mWuYifan.并與戴Sarah頭飾的學(xué)生互相問(wèn)好，并有意在分手時(shí)說(shuō)Goodbye. 〔5〕、聽(tīng)錄音來(lái)展示Let’stalk部分的教學(xué)內(nèi)容。 3、興趣操練〔practice〕 〔1〕、請(qǐng)戴著WuYifan,ChenJie,Sarah,Mike頭飾的學(xué)生站在講臺(tái)前，另選一同學(xué)用眼罩蒙住眼睛，讓Sarah等四位同學(xué)中的一個(gè)說(shuō)Hello,讓蒙住眼睛的同學(xué)猜。假設(shè)猜中，要說(shuō)Yes,I’m…假設(shè)猜錯(cuò)，要說(shuō)No,I’m…猜對(duì)得一分。 〔2

58、〕、表演A部分對(duì)話，老師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生注意語(yǔ)音，語(yǔ)調(diào)，特別是I’m的發(fā)音，應(yīng)為/aim/不能讀成/em/. 〔3〕、玩Let’splay中的游戲“擊鼓傳花〞。 4、課堂評(píng)價(jià)〔Assessment〕 做活動(dòng)手冊(cè)第一單元的第1部分練習(xí)。 5、課外活動(dòng)〔Add-activities〕 〔1〕聽(tīng)錄音，仿讀會(huì)話，并在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。 〔2〕遇到老師、同學(xué)和家長(zhǎng)時(shí)要用Hello!/Hi!打招呼；分手時(shí)要用Goodbye./Bye-bye.道別。 第二課時(shí) 一、教學(xué)內(nèi)容與分析 1.Let’slearn 本部分主要學(xué)習(xí)5個(gè)有關(guān)文具的詞匯：

59、pencil,pen,ruler,eraser和crayon. 2.Let’sdo 本部分通過(guò)Showmeyour…的指令，練習(xí)并運(yùn)用以上單詞。 二、課前準(zhǔn)備 老師自備與本課相應(yīng)的文具〔實(shí)物〕和老師卡片。 三、教學(xué)步驟 1、熱身/復(fù)習(xí)〔Warm-up/Revision〕 〔1〕、播放英語(yǔ)歌“Hello〞的錄音，讓學(xué)生跟著錄音演唱。 〔2〕、請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生戴Sarah,WuYifan等人物的頭飾，兩人一組打招呼問(wèn)候：Hello,Sarah!Hi,WuYifan! 〔3〕、讓學(xué)生之間互相打招呼問(wèn)候〔用自己的英文名字或中文名字〕。 〔4〕、將學(xué)

60、生分組進(jìn)展自我介紹。 2、新課展示〔presentation〕 〔1〕、給學(xué)生出示文具實(shí)物，教新單詞pen,pencil,ruler,crayon,eraser.老師邊教邊作示范。如pencil一詞，老師可通過(guò)實(shí)物或圖片介紹新詞，帶讀并示范，讓學(xué)生在Showmeyourpencils.的指令下出示鉛筆?？捎猛瑯拥姆椒ń瘫菊n時(shí)的其他文具?！步虒W(xué)中，老師要特別注意crayon及eraser兩個(gè)詞的發(fā)音。對(duì)于多音節(jié)詞，老師可采取“先部分，后整體〞，分音節(jié)的方法進(jìn)展教學(xué)。例如教eras er一詞，老師先示范整個(gè)單詞的讀音，然后分音節(jié)請(qǐng)學(xué)生跟讀e-ra-ser,最后再讓學(xué)生跟讀整個(gè)詞，

61、此時(shí)老師要注意學(xué)生把生音放在第二個(gè)音節(jié)/rei/上?！? 〔2〕、讓學(xué)生聽(tīng)錄音，跟讀Let’slearn部分的詞匯，并要示學(xué)生用手指著詞匯來(lái)認(rèn)讀，力求做到“眼到、手到、口到、心到〞。 3、興趣操練〔practice〕 〔1〕、游戲活動(dòng) A、選詞競(jìng)賽：將學(xué)生分為兩大組，每組每次各派一個(gè)選手，老師說(shuō)五個(gè)新詞中的一個(gè)，選手跑步，B、猜物品游戲：將crayon等文具放在一個(gè)大盒子里，請(qǐng)一們同學(xué)出來(lái)選一樣文具攥在手里放在背后〔2〕讓學(xué)生聽(tīng)錄音，邊說(shuō)邊做Let’sdo部分的活動(dòng)。 4、課堂評(píng)價(jià)〔Assessment〕 做活動(dòng)手冊(cè)本單元第2部分練習(xí) 5、課外活

62、動(dòng)〔Add-activities〕 聽(tīng)說(shuō)、認(rèn)讀新單詞pencil,pen,ruler,eraser,crayon,并能用英語(yǔ)介紹文具。 第三課時(shí) 一、教學(xué)內(nèi)容與分析 1、Let’smake 本部分主要通過(guò)學(xué)生自己動(dòng)手制作英文名卡，激發(fā)他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，從而逐步培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)用所學(xué) 語(yǔ)言獨(dú)立做事情的才能。 2、Let’ssing 通過(guò)學(xué)唱歌曲“Hello〞讓學(xué)生復(fù)習(xí)和穩(wěn)固所學(xué)的語(yǔ)言。 二、課前準(zhǔn)備 都是準(zhǔn)備一個(gè)名卡，以及本課時(shí)使用的制作名卡所須的彩筆、線繩和硬紙卡等，并要示學(xué)生帶來(lái)他們的彩筆、線繩和硬紙卡。 三、教學(xué)步驟

63、 1、熱身/復(fù)習(xí)〔Warm-up/Revision〕 〔1〕、復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的文具。用“拍打圖片〞〔Touchinggame〕的比賽方法。 〔2〕、用游戲“對(duì)號(hào)入座〞〔Matchinggame〕來(lái)復(fù)習(xí)已學(xué)文具的英文名稱(chēng)。 〔3〕、復(fù)習(xí)Showmeyour….老師先發(fā)指令請(qǐng)全班共同練習(xí)?；蛘?qǐng)學(xué)生上臺(tái)做“小老師〞進(jìn)展操練。 2、新課展示〔presentation〕 老師將完好的名卡制作過(guò)程一邊用英語(yǔ)講解一邊進(jìn)展實(shí)際操作，將整個(gè)制作過(guò)程呈現(xiàn)給學(xué)生。 3、興趣操練〔practice〕 〔1〕、情學(xué)生拿出他們事先準(zhǔn)備的材料，指導(dǎo)學(xué)生按步驟進(jìn)展名卡的制

64、作。每句話中的第一個(gè)動(dòng)詞都是老師要強(qiáng)調(diào)的部分，一定要配合手勢(shì)，幫助學(xué)生理解和記憶。 〔2〕、讓學(xué)生用Hello/Hi,I’m…的句型來(lái)展示自己制作好的名卡，對(duì)做得好的學(xué)生可給予表?yè)P(yáng)或適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。 〔3〕、讓學(xué)生跟隨錄音一起學(xué)唱歌曲Hello. 4、課堂評(píng)價(jià)〔Assessment〕 做活動(dòng)手冊(cè)本單元第3部分練習(xí)。 5、課外活動(dòng)〔Add-activities〕 要示學(xué)生聽(tīng)錄音，跟讀并表演A部分的會(huì)話，并在實(shí)際情景中動(dòng)用所學(xué)語(yǔ)言。 B部分 第一課時(shí) 一、教學(xué)內(nèi)容與分析 1、Let’stalk 本部分通過(guò)情景會(huì)話

65、，讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何用What’syourname?詢(xún)問(wèn)對(duì)方的姓名以及另一種表達(dá)道理別的說(shuō)法：Seeyou. 2、Let’splay 本部分從實(shí)際生活入手，通過(guò)玩游戲來(lái)進(jìn)一步穩(wěn)固Let’stalk中的會(huì)話，同時(shí)學(xué)習(xí)歡迎語(yǔ)Welcome! 二、課前準(zhǔn)備 老師應(yīng)準(zhǔn)備自己的名字卡及本課主要人物的頭飾；要示學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)面具，并制作一個(gè)寫(xiě)有本人姓名的頭飾。 三、教學(xué)步驟 1、熱身/復(fù)習(xí)〔Warm-up/Revision〕 〔1〕、唱“Hello〞歌 〔2〕、師生互相問(wèn)候 〔3〕、學(xué)生將名卡戴在胸前，分別起立做自我介紹 2、新課展示〔presenta

66、tion〕 〔1〕、老師指自己的名卡說(shuō)Hello!I’mMiss/Mr…然后用Myname’s…再重復(fù)兩遍自己的名字。接著對(duì)一名學(xué)生發(fā)問(wèn)What’syourname?〔用明晰、緩慢的語(yǔ)調(diào)問(wèn)兩遍〕邊問(wèn)邊指他的名卡，并用口型提醒他答復(fù)Myname’s…用類(lèi)似的方法在教室里與學(xué)生進(jìn)展問(wèn)答練習(xí)，注意引導(dǎo)學(xué)生用Myname’s…答復(fù)以下問(wèn)題。 〔2〕、跟讀、模擬What’syourname?注意學(xué)生對(duì)name的發(fā)音。 〔3〕、教道別語(yǔ)Seeyou.,告訴學(xué)生意思是“再見(jiàn)〞或“一會(huì)兒見(jiàn)〞。 〔4〕、聽(tīng)錄音來(lái)展示B部分Let’stalk的內(nèi)容。 3、興趣操練〔practice〕 〔1〕、pairwork:可讓學(xué)生戴上頭飾，表演書(shū)上Let’stalk的對(duì)話。 〔2〕、Let’splay中的游戲. 〔3〕、四人或六人為一小組，先將學(xué)生自制的名卡頭飾搜集在一起，再由每組的“小老量〞通過(guò)問(wèn)What’syourname?同學(xué)答復(fù)Myname’s…的方式練習(xí)，答對(duì)的同學(xué)拿回頭飾戴在頭上。 4、課堂評(píng)價(jià)〔Assessment〕 做活動(dòng)手冊(cè)本單元第