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1、第一單元第一單元 走進中學走進中學1.1我上中學了我上中學了 開 學 了！學校情況知多少花城學校建于那一年辦學模式是什么?辦學風格是什么?我校有那些主要建筑?序言穿上嶄新的校服，邁進中學的的校門，面對新的同學、新的老師、新的學習任務、新的班級體，有沒有一種豁然開朗的感覺？有沒有一種想大喊一聲“我長大啦”的沖動？那么，我們有沒有感到：中學與小學有很大的不同？小學學習和初中學習的差異小學學習和初中學習的差異 項項 目目 小小 學學 初初 中中 課程門類課程門類比較簡單，學科相對簡比較簡單，學科相對簡化化 學科門類較多，內學科門類較多，內容較為復雜容較為復雜 成績波動成績波動 成績波動小，相差不大成
2、績波動小，相差不大 波動很大，出現(xiàn)較波動很大，出現(xiàn)較為明顯的分化為明顯的分化 學習方法學習方法 較為簡單，主要聽老師較為簡單，主要聽老師講講 需要將聽講與自學需要將聽講與自學相結合相結合 意志品質意志品質 依賴性強依賴性強 自覺性、主動性增自覺性、主動性增強強 學習目標學習目標 按照老師要求做，目標按照老師要求做，目標欠明確欠明確 較明確較明確 一、中學生活新變化 一、中學生活新變化（分四點）一、中學生活新變化（分四點） 在中學在中學,學習科目增多了。學習科目增多了。 在小學，我們學過的科目有語文、數(shù)學、英語、品德、美術、音樂等。上了在小學，我們學過的科目有語文、數(shù)學、英語、品德、美術、音樂等
3、。上了中學，學校還會增設歷史、地理、生物、物理以及社會。這一切都表明我們中學，學校還會增設歷史、地理、生物、物理以及社會。這一切都表明我們將站在新的知識臺階上。將站在新的知識臺階上。 在中學在中學,學習負擔加重了。學習負擔加重了。 首先，每節(jié)課的信息量將大大增加。其次，老師的講課速度增快。最后，作首先，每節(jié)課的信息量將大大增加。其次，老師的講課速度增快。最后，作業(yè)量也相應比以前增多，并且一定要經(jīng)過獨立思考才能完成。業(yè)量也相應比以前增多，并且一定要經(jīng)過獨立思考才能完成。 (3)在中學對自主管理的要求高了在中學對自主管理的要求高了. 中學老師管理的少了中學老師管理的少了,很多事情都得自己作主很多事
4、情都得自己作主,自己操心自己操心,這樣有這樣有利于提高我們的自主管理能力利于提高我們的自主管理能力. (4)走進中學走進中學,我們還會發(fā)現(xiàn)學校生活非常豐富。我們還會發(fā)現(xiàn)學校生活非常豐富。 有各種各樣的社團，例如學生會、廣播站、文學社。還有各種有各種各樣的社團，例如學生會、廣播站、文學社。還有各種各樣的競賽活動等待著我們參與。各樣的競賽活動等待著我們參與。 二、積極適應新生活二、積極適應新生活 自覺遵守規(guī)章制度。自覺遵守規(guī)章制度。中學的規(guī)章制度與小學相比有許多不同，那是社會對我們的要求提高了。所以，要盡快了解自己所在學校、班級的規(guī)章制度，并要以此來規(guī)范自己的行為。盡快建立新的人際關系，敢于走出初
5、涉陌盡快建立新的人際關系，敢于走出初涉陌生環(huán)境而形成的生環(huán)境而形成的“閉鎖閉鎖”陰影。陰影。剛上中學，是形成新的人際關系的時機，每個人都站在同一平臺上，要建立同學之間的正常交往，就要交出真誠，獻出我們的熱情。主動適應新的學習生活 首先，要調整好心態(tài)：必須明白勇者無往而不勝。心中要時常有一種危機感，要在危機來臨之前行動起來，做一個行動迅速的人，做一個勇于接受挑戰(zhàn)的人。 其次，要積極尋找適合自己的學習方法?！久系滤锅F喜歡讀書，就等于把生活中寂寞的辰光換成巨大享受的時刻?！?做學習的管理者做學習的管理者第一，學會自主學習，擺脫依賴第一，學會自主學習，擺脫依賴第二，提高學習效率，避免耗費第二，提高學習
6、效率，避免耗費第三，科學安排時間，有計劃地學習第三，科學安排時間，有計劃地學習出謀劃策 閱讀教材第閱讀教材第3-4頁思考頁思考 陳潔與李輝的境遇有什么不同? 陳潔為什么很快適應學校生活? 李輝為什么孤單,失落?請幫李輝出主意 我的主意我的主意: 1.消除消除“閉鎖心理閉鎖心理”盡量建立新型的人際關系盡量建立新型的人際關系. 2.交出真誠交出真誠.獻出熱情獻出熱情.建立正常同學交往建立正常同學交往. 3.調整好心態(tài)調整好心態(tài).建立信心建立信心 4.主動適應新的學習生活主動適應新的學習生活實踐與評價實踐與評價請你按照下面的五個步驟制訂適應中請你按照下面的五個步驟制訂適應中學生活的計劃學生活的計劃1
7、、找出自己能夠安排使用的時間。、找出自己能夠安排使用的時間。2、確定必須完成的學習項目。、確定必須完成的學習項目。3、計算學習分量并分配時間。、計算學習分量并分配時間。4、擬定作息計劃。、擬定作息計劃。5、執(zhí)行計劃并依照實施結果進行修正。、執(zhí)行計劃并依照實施結果進行修正。在制訂計劃時，該做多少？在制訂計劃時，該做多少？能做多少？有多少時間去做？能做多少？有多少時間去做？一切都要靠自己去嘗試、去努一切都要靠自己去嘗試、去努力、去決定。力、去決定。 閱讀與感悟閱讀與感悟誰動了我的奶酪誰動了我的奶酪有兩只小老鼠和兩個矮人一有兩只小老鼠和兩個矮人一起生活在一個迷宮里。有一起生活在一個迷宮里。有一天，他
8、們同時發(fā)現(xiàn)了一個儲天，他們同時發(fā)現(xiàn)了一個儲量豐富的奶酪倉庫，便在其量豐富的奶酪倉庫，便在其周圍構筑起自己的幸福生活。周圍構筑起自己的幸福生活。很久之后的某天，奶酪突然很久之后的某天，奶酪突然不見了！這個突如其來的變不見了！這個突如其來的變化使他們各自的心態(tài)暴露無化使他們各自的心態(tài)暴露無疑疑：兩只小老鼠隨變化而動，兩只小老鼠隨變化而動，立刻穿上始終掛在脖子上的立刻穿上始終掛在脖子上的鞋子出去尋找，并很快就得鞋子出去尋找，并很快就得到了更新鮮更豐富的奶酪到了更新鮮更豐富的奶酪；而兩個小矮人卻茫然失措，而兩個小矮人卻茫然失措，經(jīng)過一段時間的思考，其中經(jīng)過一段時間的思考，其中一個小矮人終于行動起來一個
9、小矮人終于行動起來了了v問題：奶酪指待什么? 為什么兩只小老鼠能夠最先找到更新鮮更豐富的奶酪，而小矮人卻落后了呢？這個故事告訴我們什么道理呢？v歸納：歸納：誰動了我的奶酪誰動了我的奶酪這個小故事中的這個小故事中的“奶酪奶酪“象象征著我們生命中任何最想得征著我們生命中任何最想得到的東西，但是盡管你現(xiàn)在到的東西，但是盡管你現(xiàn)在手里擁有手里擁有”奶酪奶酪“但你隨時但你隨時可能失去。因此，我們面對可能失去。因此，我們面對新的環(huán)境，首先了解清楚它新的環(huán)境，首先了解清楚它跟以前的環(huán)境有什么不同。跟以前的環(huán)境有什么不同。在危機出現(xiàn)之前迅速準備行在危機出現(xiàn)之前迅速準備行動，要動，要勇于思考，勇于接受考，勇于接受挑戰(zhàn)。挑戰(zhàn)?！菊n后作業(yè)】：我對學校的了解學校的校名：學校的地址：學校的校訓：學校始建的年份：學校的特點：學校的校長:
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