四川省成都市樹德實驗中學(xué)八年級語文上冊《第2課 蘆花蕩》課件 新人教版

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1、蘆蘆 花花 蕩蕩孫 犁作家簡介孫犁，現(xiàn)代小說家、散文家。1913年4月出生于河北省安平縣。代表作品為白洋淀紀事。這部作品顯示了作家成熟的獨特的藝術(shù)風(fēng)格，這就是：淡雅疏朗的詩情畫意與樸素清新的泥土氣息的完美結(jié)合。以他為代表的河北作家群被當(dāng)代文壇譽為“白洋淀派”。他的小說又被稱為“詩體小說”。 語言風(fēng)格：細膩優(yōu)美，富有濃語言風(fēng)格：細膩優(yōu)美，富有濃郁的郁的詩情畫意，詩情畫意，有有“小說的小說的詩詩”“”“詩的小說詩的小說”美稱。美稱。 本文創(chuàng)作于本文創(chuàng)作于19441944年。由于作者在冀中年。由于作者在冀中平原一帶生活了很長時間，所以他對這里平原一帶生活了很長時間，所以他對這里的生活，尤其是這里的人

2、民抗擊日寇侵略的生活，尤其是這里的人民抗擊日寇侵略的斗爭生活非常熟悉。在抗戰(zhàn)的冀中平原的斗爭生活非常熟悉。在抗戰(zhàn)的冀中平原上，孫犁到處看到一種無形的力量，為這上，孫犁到處看到一種無形的力量，為這里的人民的英雄行為所感動，因而寫下了里的人民的英雄行為所感動，因而寫下了像像蘆花蕩蘆花蕩這樣美麗而感人的作品。這樣美麗而感人的作品。 yn cnyo zihn jncunz wis slin pngbi yng dinzhun wn m jiozhng hung sh cudyn o趴趴下扒扒手pppp竹竹篙篙蒿蒿草草oho浸浸透透侵侵略略jnqn荷花荷花淀淀綻綻開開dinz zh n文體常識積累卡片文

3、體常識積累卡片小說小說以刻畫人物形象為中心來反映社會生以刻畫人物形象為中心來反映社會生活的一種文學(xué)體裁?；畹囊环N文學(xué)體裁。 虛構(gòu)的、源于生活高于生活。虛構(gòu)的、源于生活高于生活。小說的三要素：小說的三要素：人物、情節(jié)、環(huán)境。人物、情節(jié)、環(huán)境?？坍嬋宋锏姆椒ǎ嚎坍嬋宋锏姆椒ǎ和饷?、行動、語言、心理描寫；外貌、行動、語言、心理描寫；正面描寫、側(cè)面描寫。正面描寫、側(cè)面描寫。小說的情節(jié)：小說的情節(jié)：開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局；序幕、尾聲。開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局；序幕、尾聲。小說的環(huán)境：小說的環(huán)境：自然環(huán)境和社會環(huán)境。（交代背景、襯托人物、自然環(huán)境和社會環(huán)境。（交代背景、襯托人物、發(fā)展情節(jié)、渲染氣氛。）發(fā)展情

4、節(jié)、渲染氣氛。）整體感知1. 本文講了一個什么故事？試用幾句本文講了一個什么故事？試用幾句話進行概括。話進行概括。2. 本文的主人公是誰？作者是用什么本文的主人公是誰？作者是用什么方法刻畫人物的？方法刻畫人物的？時間：時間：抗日戰(zhàn)爭時期抗日戰(zhàn)爭時期 一天夜里一天夜里地點：地點：蘆葦塘蘆葦塘人物：人物：老頭子、大菱、二菱老頭子、大菱、二菱情節(jié)：情節(jié)：老頭子送大菱、二菱進葦塘，被鬼子發(fā)現(xiàn)，大菱負傷老頭子送大菱、二菱進葦塘，被鬼子發(fā)現(xiàn)，大菱負傷流血，老頭子發(fā)恨要討還血債。流血，老頭子發(fā)恨要討還血債。本文寫了三個人物，主要人物是老頭子老頭子“老頭子老頭子”的身份是的身份是交通員交通員這是一個 （ ）老

5、頭子情節(jié)結(jié)構(gòu)一（一（18）交代了故事發(fā)生的環(huán)）交代了故事發(fā)生的環(huán)境，介紹了老頭子的基本情況（生境，介紹了老頭子的基本情況（生活環(huán)境、外貌、性格特點等）活環(huán)境、外貌、性格特點等） ； 為下文作鋪墊為下文作鋪墊二（二（963）具體講述）具體講述故事的過程故事的過程整體感知整體感知3、這個故事的傳奇色彩、這個故事的傳奇色彩表現(xiàn)在什么地方？表現(xiàn)在什么地方？整體感知1、哪些內(nèi)容表現(xiàn)了老頭子、哪些內(nèi)容表現(xiàn)了老頭子“過于自信和自尊過于自信和自尊”的性格？的性格？其言行其言行2、這句話在全文中起了什么作用？、這句話在全文中起了什么作用？點出老英雄性格的核心。點出老英雄性格的核心。3、怎樣理解、怎樣理解“老頭子

6、過于自信和自尊老頭子過于自信和自尊”一句中一句中“過于過于”二字二字？“過于過于”有非常之意。老頭子自信心和自尊心都有非常強；有非常之意。老頭子自信心和自尊心都有非常強；另一方面，確實有過頭的意思。另一方面，確實有過頭的意思。他的全部功過，他的全部功過，都由這一點生發(fā)出來。都由這一點生發(fā)出來。老老頭頭子子的的英英雄雄性性格格1、愛國抗日的熱情，老當(dāng)益壯的氣慨。、愛國抗日的熱情，老當(dāng)益壯的氣慨。2、愛憎分明的強烈感情。愛憎分明的強烈感情。4、智勇雙全的英雄行為。、智勇雙全的英雄行為。3、過于自信與自尊。、過于自信與自尊。合作探究：合作探究：1、請在文中找出自然環(huán)境描寫的句子。、請在文中找出自然環(huán)

7、境描寫的句子。并把你認為寫得最美麗的地方摘錄下來。并把你認為寫得最美麗的地方摘錄下來。2、理解環(huán)境描寫的作用、理解環(huán)境描寫的作用：A、他狠狠地敲打，向葦塘望了一眼。在、他狠狠地敲打，向葦塘望了一眼。在那里，鮮嫩的蘆花，一片展開的紫色的絲那里，鮮嫩的蘆花，一片展開的紫色的絲絨，正在迎風(fēng)飄散。絨，正在迎風(fēng)飄散。烘托作用：這是老頭子看到的美景，襯托出老烘托作用：這是老頭子看到的美景，襯托出老英雄在痛打鬼子時內(nèi)心萌發(fā)出的一種輕松、愉英雄在痛打鬼子時內(nèi)心萌發(fā)出的一種輕松、愉快的情緒。快的情緒。B、夜晚，敵人從炮樓的小窗里，呆望著這陰、夜晚，敵人從炮樓的小窗里，呆望著這陰森黑暗的大葦塘，天空的星星也像浸在

8、水里，森黑暗的大葦塘，天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下來的樣子。到這樣的深夜，葦塘而且要滴落下來的樣子。到這樣的深夜，葦塘里才有水鳥飛動和唱歌的聲音，白天它們是緊里才有水鳥飛動和唱歌的聲音，白天它們是緊緊藏到窩里躲避炮火去了。葦子還是那么狠狠緊藏到窩里躲避炮火去了。葦子還是那么狠狠地往上鉆，目標(biāo)好象就是天上。地往上鉆，目標(biāo)好象就是天上。渲染氣氛的作用：在鬼子監(jiān)視下蘆花蕩的夜渲染氣氛的作用：在鬼子監(jiān)視下蘆花蕩的夜晚顯得寧靜，但寧靜中又帶有幾分恐怖。晚顯得寧靜，但寧靜中又帶有幾分恐怖。環(huán)境環(huán)境險惡、詩情畫意險惡、詩情畫意人物人物老老頭頭子子性格特征：性格特征：過于自信和自尊。過于自信和自尊。外

9、貌特征：干瘦卻外貌特征：干瘦卻特別有精神特別有精神， 眼光眼光尖利尖利明亮。明亮。情節(jié)情節(jié)夜里護送；孩子受傷。夜里護送；孩子受傷。第二天，智斗日寇，報仇血恨。第二天，智斗日寇，報仇血恨?？偨Y(jié)總結(jié)質(zhì)疑釋疑：蘆花蕩蘆花蕩寫的是殘酷的戰(zhàn)爭寫的是殘酷的戰(zhàn)爭環(huán)境中的人和事。但是我們環(huán)境中的人和事。但是我們讀后并沒有感到非常的凄慘，讀后并沒有感到非常的凄慘，沒有讓人感到壓抑，而是感沒有讓人感到壓抑，而是感到寫得非常優(yōu)美，給人一種到寫得非常優(yōu)美，給人一種積極向上的力量。這是為什積極向上的力量。這是為什么？么？課外拓展： 課外閱讀課外閱讀蘆花蕩蘆花蕩的姊妹的姊妹篇篇荷花淀荷花淀，比較兩篇文章，比較兩篇文章有何異同。有何異同。品味賞析： 我特別欣賞小說第 段中 的 描寫（語言、動作、神態(tài)、心理、外貌等），因 為 。用自己的心靈去感悟，用自己的心靈去感悟，用自己的語言去表達，用自己的語言去表達，用自己的觀點去判斷，用自己的觀點去判斷，用自己的思維去創(chuàng)新用自己的思維去創(chuàng)新。