《高考歷史第一輪復(fù)習(xí) 第一單元古代中國的政治制度 考點三 漢到元政治制度的演變課件 新人教版必修1》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高考歷史第一輪復(fù)習(xí) 第一單元古代中國的政治制度 考點三 漢到元政治制度的演變課件 新人教版必修1（16頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、漢到元政治制度的演變漢武帝的集權(quán)措施漢武帝的集權(quán)措施 1.1.措施措施： 置中朝：成為朝廷的決策機構(gòu)；外朝逐漸成為執(zhí)行機構(gòu)。目的是為了削弱相權(quán)，加強皇權(quán)。 設(shè)刺史：位卑權(quán)重，代表中央監(jiān)察地方。到了東漢，刺史逐漸演變成郡縣之上的地方行政長官。 推恩令：加強中央集權(quán)，解決了諸侯國問題。 2.2.影響：影響： 鞏固和發(fā)展大一統(tǒng)的局面，促進社會經(jīng)濟的發(fā)展 ； 但權(quán)力的過于集中也帶來一些弊端，如東漢后期外戚與宦官互相傾軋，導(dǎo)致政局長期動蕩。隋唐的三省六部制隋唐的三省六部制 1.1.三省職權(quán)三省職權(quán)： 中書?。簺Q策機構(gòu)(草擬和頒發(fā)皇帝詔令) 門下?。簩徸h機構(gòu)(審核政令) 尚書?。簣?zhí)行機構(gòu)(執(zhí)行政令，下設(shè)六
2、部) 2.2.作用：作用： 三省之間既相互牽制，又互為補充，分工明確，提高了辦事效率； 分割了相權(quán)，避免了權(quán)臣獨攬大權(quán)，有利于加強皇權(quán)。宋初強化中央集權(quán)的措施宋初強化中央集權(quán)的措施 1.1.收精兵：收精兵：設(shè)置三衙統(tǒng)兵和樞密院調(diào)兵，相互牽制，有利于皇帝控制軍權(quán)；并按強干弱枝、守內(nèi)虛外原則部署兵力。 2.2.削實權(quán)：削實權(quán)：削弱或剝奪宰相、節(jié)度使等的權(quán)力；在州郡長官之下設(shè)通判，有權(quán)向朝廷直接奏報；派文臣出任州郡長官。 3.3.制錢谷：制錢谷：由轉(zhuǎn)運使把地方財賦運到中央，使地方失去割據(jù)的財政基礎(chǔ)。 評價：評價：結(jié)束了唐末五代以來藩鎮(zhèn)割據(jù)的局面，鞏固了封建統(tǒng)治，但是卻造成了國家財政危機和國家積貧積弱
3、的局面。元加強中央集權(quán) 1.1.中央：中央：設(shè)中書省為最高行政機關(guān)，行使宰相職權(quán)；設(shè)樞密院為最高軍事管理機關(guān)；設(shè)御史臺為最高監(jiān)察機關(guān)；設(shè)宣政院統(tǒng)領(lǐng)宗教事務(wù)和管轄西藏地區(qū)。 2.2.地方：地方：實行行省制度，最高長官為平章政事； 評價：評價：為我國以后的行政劃分(省制)奠定了初步基礎(chǔ)；加強了中央對邊疆地區(qū)的管轄；有利于統(tǒng)一多民族國家的發(fā)展和民族融合。中國古代中央集權(quán)制度發(fā)展趨勢中國古代中央集權(quán)制度發(fā)展趨勢 1.君權(quán)不斷加強、相權(quán)不斷分散削弱； 2.地方權(quán)力不斷消弱、中央權(quán)力不斷加強； 3.不斷調(diào)整變革監(jiān)察體制、選官制度。1.1.比較三公九卿制、三省六部制比較三公九卿制、三省六部制三公九卿制三省六
4、部制應(yīng)用時代確立于秦、盛行于漢確立于隋，盛行于唐丞相職權(quán)地位丞相協(xié)助皇帝處理全國政事，有相對獨立的決策權(quán)、審議權(quán)和行政權(quán)三省長官均為宰相，相權(quán)一分為三作用地位使專制主義中央集權(quán)制趨向鞏固使專制主義中央集權(quán)趨向完善 2. 2.中國古代集權(quán)制度不斷加強的特點及原因：中國古代集權(quán)制度不斷加強的特點及原因： 特點：特點： (1)呈現(xiàn)出兩大基本矛盾和斗爭：一是中央集權(quán)與地方分權(quán)的斗爭；二是皇權(quán)與相權(quán)的斗爭。 在中央政權(quán)中，相權(quán)不斷削弱，君權(quán)不斷加強。 在中央與地方的關(guān)系中，中央嚴格控制地方政權(quán)，不允許有獨立的行政體系存在。 (2)專制皇權(quán)不斷加強，到明清時期發(fā)展到頂峰。 (3)其本質(zhì)是加強皇權(quán)，維護專制
5、統(tǒng)治。 原因：原因： (1)處于地主階級對農(nóng)民的恐懼，加強對人民的控制。 (2)維護封建土地所有制和封建皇權(quán)的需要。 (3)分散的個體小農(nóng)經(jīng)濟也需要它來安定社會、興修水利、抵御周邊民族的侵擾等。 （2009高考浙江文綜）右圖是一幅殘缺的中國古代“地方機構(gòu)示意圖”，請依據(jù)留存信息，判斷該圖反映的朝代是（ ）A.唐代B.宋代C.元代D.明代【解析】本題考查學(xué)生從圖片材料中獲取信息解答歷史問題的能力。從圖中的“轉(zhuǎn)運使司”和“通判”可知，圖片反映的朝代是宋朝。故選B【答案】B 閱讀下列材料： 下面是某節(jié)歷史課上學(xué)生表演皇帝處理朝政的情景： 秦皇帝：“三公”坐著在議事，各自對自己所管轄的事情提出自己的處
6、理意見?；实壑皇锹犎∪说那闆r匯報，當(dāng)意見相左時，大臣可與皇帝據(jù)理力爭。 唐太宗：皇帝作出了一個重大決定，他把想法告訴中書省，然后由中書省起草一份文件，交由門下省審核。門下省官員認真審核后，認為還是有不合理之處，將之駁回，由中書省再次請皇帝略作修改。當(dāng)門下省再次審核通過后則交給尚書省，尚書省在按事情所屬部門交給六部處理。 宋太祖：大臣站在他周圍議事，宰相先向皇帝匯報一些行政事務(wù)，征求皇帝的處理意見；然后計相匯報國家的財政狀況，討論一些諸如稅收等情況，恭請皇帝定奪。其他大臣則在一旁恭聽?；卮穑海?）劇本反映了秦朝和唐朝的中央官制分別是什么？（2）從秦至宋中央官制的變化中反映了怎樣的一種發(fā)展趨勢？
7、（3）對我國古代中央集權(quán)制度給中國社會帶來的影響，有不同的看法，說一說你的看法如何？【解析】本題的設(shè)計思路是利用秦唐宋三個朝代的集權(quán)措施為依據(jù)設(shè)計三個劇本情景，旨在考查專制主義中央集權(quán)加強的過程及演變的規(guī)律。第（1）（2）問的難度不大，第（3）問要求談中央集權(quán)制度給中國社會帶來的影響，屬于能力考查型設(shè)問，在回答問題的過程中應(yīng)該以歷史發(fā)展的觀點、辨證的觀點來分析。任何事物的積極作用都是相對的，都只能在一定的歷史時期內(nèi)發(fā)揮積極作用，他始終回隨著歷史的發(fā)展而無法適應(yīng)新的社會形勢的需要?！敬鸢浮浚?）秦朝是“三公”制度，唐朝是三省六部制。（2）發(fā)展趨勢是：皇權(quán)不斷加強，相權(quán)不斷削弱。（3）第一種看法：主要是積極的。因為這種制度有利于全國的統(tǒng)一；有利于水利的興修和經(jīng)濟的發(fā)展；有利于民族間的交流；有利于文化的發(fā)展第二種看法：主要是消極的。中央集權(quán)制度的核心是皇權(quán)至上和地方服從中央?；蕶?quán)至上容易造成暴政和腐敗，是阻礙歷史發(fā)展的因素。集權(quán)容易使階級矛盾激化，造成社會動蕩，破壞生產(chǎn)力的發(fā)展
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