書(shū)香致遠(yuǎn)-墨卷至恒(共3頁(yè))

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1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上 書(shū)香致遠(yuǎn),墨卷至恒 ——小學(xué)校里的讀書(shū)寫(xiě)字運(yùn)動(dòng) 非常高興參與今天的課外閱讀與寫(xiě)字教學(xué)的研討，我想對(duì)今天的相聚，大家有有似曾相識(shí)之感。那是在一年半前，我們同樣是齊聚在光小，參加了“閱讀與寫(xiě)作”的專題研討活動(dòng)。記得活動(dòng)的交流中，我借鑒了特級(jí)教師“竇桂梅關(guān)于語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)三個(gè)一的說(shuō)法——練一手好字，有一副好口才，寫(xiě)一篇好文章，是一個(gè)人具有良好的語(yǔ)文素養(yǎng)的外顯特征，而我們小語(yǔ)教學(xué)的宗師——斯霞老師對(duì)語(yǔ)文的詮釋就更加直白而凝練了——學(xué)習(xí)語(yǔ)文就是做好三件事：讀書(shū)、寫(xiě)字和作文。實(shí)踐證明，這的確是振聾發(fā)聵的至理名言。 如果說(shuō)，上次的活動(dòng)奏響了我們研討實(shí)踐的序曲，而這次

2、的交流則是我們齊心共奏的交響，以此推動(dòng)我們互相汲取力量，共同演繹語(yǔ)文教學(xué)的美麗樂(lè)章。下面，將近期我校在縣局的引領(lǐng)和聯(lián)絡(luò)組的具體指導(dǎo)下，在課外閱讀和寫(xiě)字教學(xué)中所作的努力，向大家作一個(gè)簡(jiǎn)要的匯報(bào)，主要談閱讀活動(dòng)的開(kāi)展。 悅讀悅美，讓書(shū)香潤(rùn)澤童心 一、營(yíng)造賞心悅目的書(shū)香環(huán)境 ——增設(shè)文化長(zhǎng)廊。自上學(xué)起，我們繼續(xù)圍繞“親近經(jīng)典，承續(xù)傳統(tǒng)”這一主題，結(jié)合校園圍墻的改建這一契機(jī)，在原有的傳統(tǒng)詩(shī)詞、國(guó)學(xué)經(jīng)典的基礎(chǔ)上，又增設(shè)了成語(yǔ)典故，以名片推薦的樣式呈現(xiàn)，在此要感謝顧美蓉老師在光小時(shí)用心付出。 ——繪制閱讀主題墻。這學(xué)期，我們結(jié)合“分級(jí)閱讀”活動(dòng)的開(kāi)展，創(chuàng)新“好書(shū)推薦”活動(dòng)的形式，讓孩子以書(shū)

3、法作品的形式摘錄閱讀書(shū)目中的精彩章節(jié)，并創(chuàng)作或臨摹相應(yīng)的章節(jié)的插圖，將閱讀的收獲與伙伴共享。孩子們將《舒克與貝塔》繪成了連環(huán)畫(huà)，《伊索寓言》主題墻呈現(xiàn)著一個(gè)個(gè)經(jīng)典的故事，附上孩子們的稚嫩的讀書(shū)感言……這種圖文相融的推介方式，充分尊重了兒童的閱讀視角，頗受學(xué)生的歡迎 ——開(kāi)辟視聽(tīng)空間。將閱讀文化融入試聽(tīng)的作法，在我校已延續(xù)多年，“每周一歌”每學(xué)期均要安排播出新學(xué)堂歌“古詩(shī)新唱”，輔以詩(shī)詞的介紹，讓孩子徜徉在優(yōu)美的旋律與經(jīng)典的詩(shī)詞完美結(jié)合所表達(dá)的詩(shī)情畫(huà)意中；紅領(lǐng)巾廣播臺(tái)圍繞讀書(shū)專題，開(kāi)辟了“閱讀指南”“好書(shū)推薦”“書(shū)香心語(yǔ)”等欄目。讓學(xué)生耳之所聞，皆為書(shū)聲；目之所及，皆為書(shū)影。 二、構(gòu)建怡情悅

4、性的書(shū)香課堂 學(xué)校組織全體師生共同參與，并參照縣分級(jí)閱讀活動(dòng)實(shí)施要求，創(chuàng)編了《我們愛(ài)誦讀》《愛(ài)上小古文》等系列閱讀材料。結(jié)合各學(xué)段學(xué)生的閱讀能力和心智特征，構(gòu)建出各具特色的班本閱讀課程，借助于開(kāi)展閱讀指導(dǎo)課、美文欣賞課、名著佳篇推介課等，讓經(jīng)典閱讀在課堂教學(xué)中落地生根。低年級(jí)的童詩(shī)誦讀、繪本閱讀，讓稚嫩純凈的心靈插上現(xiàn)象的翅膀，暢游夢(mèng)想的國(guó)度；中年級(jí)的兒童文學(xué)賞析、生活日記創(chuàng)作讓學(xué)生在閱讀世界里感受童年時(shí)光的繽紛瑰麗，并擁有一顆飽滿的文心；高年級(jí)的文學(xué)名著品讀、小古文誦讀更為學(xué)生播下文化的種子，經(jīng)歷一場(chǎng)經(jīng)典文化的尋根之旅，這正是書(shū)香課堂“怡情悅性”的價(jià)值追求。 欲成就書(shū)香之課堂，

5、需要教師不斷蓄養(yǎng)書(shū)卷氣、儒雅氣，成為“點(diǎn)燈的人”。為此，學(xué)校開(kāi)展了豐富多彩的教師讀書(shū)活動(dòng)，如，每周一例行的“讀書(shū)推介”讓教師朗讀分享擷取的名篇佳篇，并作現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)和感悟交流，組織開(kāi)展教師“悅讀匯”系列活動(dòng)——“我的讀書(shū)故事”演講比賽、讀書(shū)征文比賽、課外閱讀指導(dǎo)沙龍研討等，讓全體教師在一起暢談閱讀以及教書(shū)育人過(guò)程中的心得體會(huì)，腹有詩(shī)書(shū)氣自華，讀書(shū)不僅僅讓老師的書(shū)卷氣更濃郁，也在詩(shī)書(shū)之中涵養(yǎng)品質(zhì)，錘煉個(gè)性，提升其對(duì)待教育教學(xué)工作的思索與認(rèn)知。 三、踐行清耳悅心的書(shū)香使命 教育是附著在活動(dòng)上的靈魂，活動(dòng)是培養(yǎng)兒童身心品質(zhì)的最佳途徑。近幾年來(lái)，在每一個(gè)新學(xué)期，伴隨著創(chuàng)建書(shū)香校園啟動(dòng)儀式的

6、進(jìn)行，一系列有聲有色的書(shū)香教育活動(dòng)便得到有序的推進(jìn)。。 每年的11月份是我校的主題讀書(shū)月，至今為止，我校成功舉辦了七屆校園讀書(shū)節(jié)。每一次的活動(dòng)都凝聚著全校教師的智慧和心血，大家共同策劃方案，又通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，讓學(xué)生評(píng)選出最期待的活動(dòng)形式。前年的“悅讀”嘉年華活動(dòng)，去年的“以書(shū)會(huì)友，快樂(lè)分享”跳蚤書(shū)市都成為讀書(shū)節(jié)里最為絢麗的一筆，讓孩子們?cè)谟洃浿辛舸?，今年，我們的活?dòng)主題詞是“樂(lè)讀、悅讀，享讀”，這既是我們追求的閱讀的三個(gè)層次，也是我們美好的愿景。雖說(shuō)活動(dòng)未全面鋪展，來(lái)自班級(jí)、年級(jí)的小型讀書(shū)活動(dòng)卻是風(fēng)生水起。 ——讀書(shū)漂流活動(dòng)。在用好學(xué)校藏書(shū)、發(fā)動(dòng)學(xué)生捐書(shū)的基礎(chǔ)上，完善班級(jí)圖書(shū)漂流角的

7、建設(shè)，并安排圖書(shū)管理員作好每星期借書(shū)的記錄工作。同學(xué)之間，常進(jìn)行“好書(shū)換著看”的活動(dòng)，部分班級(jí)定制了漂流書(shū)袋，并通過(guò)“閱讀存折”、讀書(shū)摘錄等形式留下有形的閱讀印記。 ——小古文誦讀在分級(jí)閱讀僅是對(duì)高年級(jí)做出了一定的要求。我們發(fā)現(xiàn)部分部分小古文內(nèi)容淺易，富含趣味，亦可在低年級(jí)在嘗試。于是，我們建立了給每個(gè)班級(jí)郵購(gòu)了一套《小古文100篇》，并在低年級(jí)成了小古文誦讀興趣小組，讓孩子們用最好玩、最輕松的方式學(xué)習(xí)古文，可誦、可唱、可演、可畫(huà)，可寫(xiě)，你們看，這是低年級(jí)孩子們?cè)谡b讀了《蘆花》后的仿寫(xiě)，這是對(duì)《貓捕魚(yú)》的故事再創(chuàng)，這些古文字成為快樂(lè)的音符，從而獲得最純正，也最受用的文言啟蒙。 ——快

8、樂(lè)講壇是本學(xué)期部分班級(jí)的嘗試，最初的目的只是作為課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的補(bǔ)給，借助于網(wǎng)絡(luò)閱讀查閱資料互作分享。這一活動(dòng)得到了很多家長(zhǎng)的支持，他們協(xié)助制作了PPT，輔導(dǎo)孩子做講解，每次一個(gè)小專題，快樂(lè)講壇便應(yīng)運(yùn)而生了，成為孩子們期待的精彩。 此外，我們還組織學(xué)生觀看兒童文學(xué)的電影、分年級(jí)年級(jí)開(kāi)展美文誦讀比賽、結(jié)合十二五課題開(kāi)展師生共寫(xiě)活動(dòng)，讓讀書(shū)生活成為學(xué)生閑暇時(shí)光主要方式。 至真至恒，墨卷鋪展精彩人生 先前一段時(shí)間，我校的寫(xiě)字教學(xué)一直處于按部就班的狀態(tài)，僅限于語(yǔ)文課上進(jìn)行寫(xiě)字訓(xùn)練，結(jié)合書(shū)法考級(jí)考前培訓(xùn)，進(jìn)行一些針對(duì)性的指導(dǎo)，并未有系統(tǒng)的方案和務(wù)實(shí)的舉措。這學(xué)期，我們將這項(xiàng)工作作為語(yǔ)文學(xué)科組的研討首

9、要任務(wù)。并定時(shí)間、分層次、重梯隊(duì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行書(shū)法教育，悉心探索書(shū)法育人的多元途徑與方法。 1、寫(xiě)字天天練，全校普及。 學(xué)校采用分班授課，每周的二、四中午增設(shè)20分鐘寫(xiě)字活動(dòng)課（一、二、三為午間閱讀）對(duì)學(xué)生進(jìn)行書(shū)法培訓(xùn)。 2、書(shū)法進(jìn)課表，系統(tǒng)學(xué)習(xí)。 低年級(jí)每周一節(jié)的寫(xiě)字課排進(jìn)課表，讓學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)書(shū)法基礎(chǔ)知識(shí)。從握筆姿勢(shì)、坐姿、基礎(chǔ)筆畫(huà)的練習(xí)開(kāi)始啟蒙，我們發(fā)現(xiàn)，握筆姿勢(shì)很是普遍，這直接影響著寫(xiě)字的水平和書(shū)寫(xiě)速度，為此，我們借用握筆器對(duì)孩子進(jìn)行輔助糾正。 3、開(kāi)設(shè)興趣組，培養(yǎng)骨干 在普及的基礎(chǔ)上，學(xué)校從各年級(jí)選拔有一定書(shū)法基礎(chǔ)的同學(xué)參加興趣組，安排對(duì)于書(shū)法頗有造詣的顧校長(zhǎng)每周進(jìn)行專項(xiàng)培訓(xùn)。

10、從基本筆畫(huà)過(guò)關(guān)到寫(xiě)作品，循序漸進(jìn)，培訓(xùn)學(xué)習(xí)與課后家庭練習(xí)相結(jié)合。 4、搭建多平臺(tái)，展示成果。 學(xué)校利用櫥窗，各班級(jí)黑板報(bào)、中隊(duì)角展示學(xué)生的書(shū)法作品，每學(xué)期均會(huì)開(kāi)展規(guī)模不等的寫(xiě)字比賽，推動(dòng)學(xué)生學(xué)書(shū)熱情不斷升溫。 讀書(shū)寫(xiě)字，品味人生；同“讀”共“寫(xiě)”，點(diǎn)亮童心。我們付出著，同樣也采擷的豐收的甜蜜，近一年我校學(xué)生在縣經(jīng)典書(shū)寫(xiě)比賽、讀書(shū)演講比賽、誦讀比賽、各類征文比賽中，獲獎(jiǎng)人次就達(dá)40多人次，教師的閱讀故事在刊載于《沿海教育》， 教師撰寫(xiě)的讀書(shū)征文在縣級(jí)比賽中獲獎(jiǎng)，在鎮(zhèn)教師讀書(shū)演講比賽中，也有著上佳的表現(xiàn)。 愛(ài)因斯坦說(shuō)：“什么是教育？當(dāng)你把你受過(guò)的教育都忘記了，剩下的就是教育。想忘都忘不掉的，那就是習(xí)以為常的東西，這才是習(xí)慣?！蔽覀兤诖涸跁?shū)香與墨韻的浸潤(rùn)下的，我們的孩子不但能擁有如詩(shī)如畫(huà)的精彩童年，更能鋪展起致恒致遠(yuǎn)的美麗人生。 專心---專注---專業(yè)