生物高考大一輪復(fù)習(xí) 第九單元 生物與環(huán)境 實驗技能五 實驗方案的評價與修正課件 北師大版

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1、實驗技能五 實驗方案的評價與修正第九單元 生物與環(huán)境下面是某研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)為證明農(nóng)田土壤中的微生物對某種農(nóng)藥具有分解作用而提出的實驗方案。(如何檢測農(nóng)藥的含量不做要求)A：他們在同一塊農(nóng)田的不同地點取等量的土壤，將其標(biāo)記為甲、乙兩組；將甲組土壤進行滅菌，待用。B：實驗開始時向兩組分別加入等量的用無菌水配制的某種農(nóng)藥，并與土壤混勻，放在自然條件下(暴露在空氣中)。C：一段時間后，取樣后檢測甲、乙兩組土壤中農(nóng)藥的濃度，比較兩組農(nóng)藥含量的差異。典例引領(lǐng)典例引領(lǐng)請指出并改正實驗中三處明顯的錯誤，并說明原因或目的。(1)錯誤一：_，改正：_，原因是_。(2)錯誤二：_，改正：_，目的是_。(3)錯

2、誤三：_，改正：_，目的是_。答案不同地點取土壤樣品同一地點取土壤樣品 不同地點的土壤微生物含量和種類可能有差異，可能對實驗結(jié)果造成干擾放在自然條件下放在無菌條件下防止空氣中的微生物對實驗結(jié)果造成干擾一段時間后，取樣檢測甲、乙兩組土壤中農(nóng)藥的濃度定期分別取樣檢測甲、乙兩組土壤中農(nóng)藥的濃度，求平均值避免偶然因素影響，使實驗結(jié)果更準(zhǔn)確信息信息：本實驗的唯一自變量是微生物的有無，不同地點取樣會造成土壤其他性質(zhì)的差異，違背單一變量原則，應(yīng)在同一地點取樣。信息信息：空氣中含有大量的微生物，會干擾實驗結(jié)果，應(yīng)該在無菌條件下進行實驗。信息信息：一次取樣可能因為偶然因素的影響導(dǎo)致實驗結(jié)果不準(zhǔn)確，應(yīng)該多次取樣求

3、平均值?！緦忣}關(guān)鍵審題關(guān)鍵】解析解析選擇不同地點的土壤，由于濕度、有機物含量的差異等原因可能導(dǎo)致土壤中含有的微生物含量和種類有差異；空氣中含有大量的微生物，為了使實驗結(jié)果準(zhǔn)確，必須在無菌條件下進行實驗。一次取樣可能因為偶然因素的影響導(dǎo)致實驗結(jié)果不準(zhǔn)確，應(yīng)該多次取樣求平均值，比較平均值的差異。1.1.“五看法五看法”評價實驗設(shè)計評價實驗設(shè)計歸納整合歸納整合2.2.對照組和實驗組的判定方法對照組和實驗組的判定方法實驗組是接受實驗變量處理的對象組，對照組是不接受實驗變量處理的對象組。按對照的內(nèi)容和形式上的不同，通常有以下幾種對照類型：(1)空白對照：指不做任何實驗處理的對象組。例如在“生物組織中可溶

4、性還原糖的鑒定”的實驗中，向甲試管溶液加入斐林試劑，而乙試管溶液不加斐林試劑，這樣甲為實驗組，乙為對照組。(2)自身對照：指實驗與對照在同一對象上進行，即不另設(shè)對照組。如“植物細(xì)胞質(zhì)壁分離和復(fù)原”實驗就是典型的自身對照。實驗處理前的對象狀況可視為對照組，實驗處理后的對象變化則視為實驗組。(3)條件對照：指雖給對象施以某種實驗處理，但這種處理是作為對照意義的，或者說這種處理不是實驗假設(shè)所給定的實驗變量意義上的。例如“動物激素飼喂小動物”實驗的設(shè)計方案：甲組：飼喂甲狀腺激素(實驗組)；乙組：飼喂甲狀腺抑制劑(條件對照組)；丙組：不飼喂藥劑(空白對照組)。(4)相互對照：指不另設(shè)對照組，而是幾個實驗

5、組相互對比對照。如“溫度對酶活性的影響”的實驗中，幾個實驗組所采用的就是相互對照。1.有人認(rèn)為黃河中下游流域水體富營養(yǎng)化的原因與水質(zhì)中富含N、P等礦質(zhì)元素有關(guān)。為了證明水體富營養(yǎng)化是由氮和磷引起的，因此設(shè)計了下面的實驗步驟：A.從泛著綠色的池塘中取水，靜置4小時，倒去上清液，留下藻類備用；B.將獲得的藻類加水至1 000 mL，混勻后分裝于甲、乙、丙3個燒杯中；C.在甲燒杯中加0.3 g洗衣粉(含P)；在乙燒杯中加0.3 g尿素(含N)；在丙燒杯中加0.3 g洗衣粉和0.3 g尿素；D.將甲、乙、丙3個燒杯置于向陽的窗臺上培養(yǎng) 5天，取得水樣；E.檢測水樣中的藻類密度。提升演練提升演練12(1

6、)上述實驗步驟有多處錯誤，請指出其中的3處并改正：錯誤：_，改正：_ _；錯誤：_，改正：_ _；錯誤：_，改正：_ _；答案解析12 A中藻類靜置分離后直接備用 靜置4小時，倒去上清液，留下藻類，加清水；如此重復(fù)3次，除去樣品中原有的礦質(zhì)元素 B中甲、乙、丙都為實驗組，缺少對照組 將獲得的藻類加水至1 000 mL，混勻后分裝于甲、乙、丙、丁四個燒杯中；丁中只加蒸餾水作為對照 C中丙加入0.3 g洗衣粉和0.3 g尿素 丙中加入0.15 g洗衣粉和0.15 g尿素解析解析進行實驗前，應(yīng)清除水中的氮和磷。實驗的自變量為氮和磷，可設(shè)置不含磷也不含氮、含磷又含氮、含氮不含磷、含磷不含氮四種處理；氮

7、、磷都是藻類生長所必需的礦質(zhì)元素，同時含有氮和磷的培養(yǎng)液中藻類生長得最好。12(2)你預(yù)計燒杯中藻類密度最大的是_，理由是_ _。答案 丙 藻類生長所需的礦質(zhì)元素N、P等含量豐富122.某同學(xué)為驗證“T細(xì)胞對B細(xì)胞分化后產(chǎn)生抗體具有一定的促進作用”，利用給定的材料設(shè)計了如下實驗：實驗材料：未受感染的狀態(tài)相同的小白鼠3只，X射線照射儀，新鮮的T細(xì)胞和B細(xì)胞，毒性極低的霍亂弧菌疫苗，血清抗體測定儀以及其他必要的工具。實驗原理：T細(xì)胞和B細(xì)胞的有無能影響抗體的產(chǎn)生量，通過測定血清中抗體的數(shù)量可判斷體液免疫的強弱。方法步驟：第一步：取未受感染的狀態(tài)相同的小白鼠3只，分為三組，分別摘除胸腺，并用大劑量的

8、X射線照射。12第二步：向第一組小白鼠體內(nèi)注射T細(xì)胞，向第二組小白鼠體內(nèi)注射B細(xì)胞，向第三組小白鼠體內(nèi)注射T細(xì)胞和B細(xì)胞。第三步：分別在上述三組小白鼠體內(nèi)接種霍亂弧菌疫苗。第四步：飼養(yǎng)1520天后，分別測定3只小白鼠體內(nèi)血清抗體的數(shù)量。請預(yù)期實驗結(jié)果并得出結(jié)論。請根據(jù)上述實驗回答下列問題：(1)上述實驗步驟中存在不嚴(yán)謹(jǐn)之處，請指出并更正。_。解析12答案摘除胸腺，并用大劑量的X射線處理后，未檢查小白鼠是否具有免疫功能；向小鼠體內(nèi)注射的淋巴細(xì)胞和接種的疫苗應(yīng)當(dāng)?shù)攘?；每組只用一只小白鼠，偶然性太大解析解析本實驗的目的是驗證“T細(xì)胞對B細(xì)胞分化后產(chǎn)生抗體具有一定的促進作用”，即只注射T細(xì)胞的小白鼠體

9、內(nèi)不會產(chǎn)生抗體，只注射B細(xì)胞的小白鼠體內(nèi)產(chǎn)生的抗體數(shù)量少于同時注射T細(xì)胞和B細(xì)胞的小白鼠體內(nèi)產(chǎn)生的抗體數(shù)量。所以本實驗的自變量是兩種淋巴細(xì)胞的使用。大劑量X射線照射的目的是破壞小白鼠的免疫功能。根據(jù)實驗?zāi)康暮驮?，預(yù)期結(jié)果應(yīng)該是第一組小白鼠體內(nèi)無抗體產(chǎn)生，第二組和第三組小白鼠體內(nèi)有抗體產(chǎn)生，但第三組產(chǎn)生的抗體多于第二組產(chǎn)生的抗體。在變量控制方面，除了注射的淋巴細(xì)胞種類不同外，其他無關(guān)變量要一致。12(2)請為該同學(xué)預(yù)期實驗結(jié)果并得出結(jié)論。_。12答案第一組小白鼠體內(nèi)不產(chǎn)生抗體，第二、三組小白鼠體內(nèi)產(chǎn)生抗體，但第三組小白鼠體內(nèi)產(chǎn)生的抗體多于第二組小白鼠體內(nèi)產(chǎn)生的抗體，說明T細(xì)胞對B細(xì)胞分化后產(chǎn)生抗體具有一定的促進作用