大班藝術(shù)綜合活動《生活中的線條》

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1、大班藝術(shù)綜合活動《生活中的線條》 設(shè)計(jì)意圖：我們班的孩子們對翻線繩一直非常有興趣，每天自由活 動都會自由組合一起玩，還玩出了許多花樣。一次，有小朋友突然對放 在桌上的彎彎曲曲的線繩產(chǎn)生了興趣： " 看，多象蛇呀！ "" 不是蛇，是 蠶寶寶！"……一下子，大家都來了興趣。以后幾天，我發(fā)現(xiàn)孩子們的 眼光、話題總圍繞著線條轉(zhuǎn)，區(qū)角活動時線條也成了他們的寶。于是， 我自然的也加入到他們的行列，并適時地提出建議： "這線條真的很有 趣！對了，在我們周圍還有好些有趣的線條，讓我們把它們都找出來好 好玩一玩，好嗎？ "" 好！ "無疑，這正合孩子們的意。于是，該活動就 自然產(chǎn)生了。本活動的設(shè)計(jì)從生活中來，

2、 旨在抓住孩子們對線條的興趣， 發(fā)展發(fā)散性思維能力及口語表達(dá)能力， 并使孩子們在活動中充分體驗(yàn)創(chuàng) 造想象的樂趣。涉及領(lǐng)域：藝術(shù)、語言 活動目標(biāo)： 1、 在生活中尋找各種形態(tài)的線條，初步感受不同的直線和曲線帶 給人的美感。 2、 嘗試用不同的方法大膽表達(dá)自己對線條的感覺，發(fā)展幼兒擴(kuò)散 性思維。 3、 鼓勵幼兒積極參與線條造型活動，充分體驗(yàn)創(chuàng)造想象的樂趣。 活動準(zhǔn)備： 1、 長短不一的線、圖釘、剪刀、海綿地墊若干塊； 2、 幻燈《生活中的線條》 、電腦、大屏幕、錄音機(jī)、音樂磁帶。 活動過程：一、 游戲《木頭人》引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)身體變形后產(chǎn)生的 線條。 二、 交流《生活中的線條》 1

3、、 幼兒自由談?wù)撛谏钪械陌l(fā)現(xiàn) 2、 幻燈展示《生活中的線條》 。引導(dǎo)幼兒感受不同的直線和曲線。 3、找找自身的線條。 三、 幼兒創(chuàng)作：線條造型 1、 鼓勵幼兒用不同的線條進(jìn)行造型活動，體驗(yàn)創(chuàng)造想象的樂趣。 2、 鼓勵幼兒嘗試能合作創(chuàng)造，引導(dǎo)能力弱的幼兒進(jìn)行構(gòu)圖。 3、 創(chuàng)造過程中及時對幼兒作品進(jìn)行評價(jià)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步擴(kuò)展思 維。 4、 提醒幼兒使用圖釘時注意安全。 四、 展示交流幼兒互相參觀交流同伴的作品。 效果分析：本次活動屬于整合活動，涵蓋領(lǐng)域包括藝術(shù)和語言。在 活動前，教師讓幼兒去戶外找各種線條， 幼兒興趣非常高， 觀察力很強(qiáng)， 他們甚至能找到掌心里的各種線條， 耳朵

4、的輪廓是曲線等等。 在活動中， 幼兒通過游戲、討論、看照片、創(chuàng)作等系列活動，看看、找找、說說生 活中的各種線條，教師鼓勵幼兒充分地想，充分地說，語言能力得到鍛 煉。在創(chuàng)作過程中，幼兒用幾根線變變變，變出了許多有趣的東西，有 "海底世界 " 、"大鯊魚" 、"花仙子" 、"火箭"等等，幼兒的想像力得到充 分的發(fā)展。在活動中也存在著不足：照片出示太多，難度太大，其實(shí)只 要一張包括多種線條的照片即可；對線條的講述還應(yīng)更深入一些，引導(dǎo) 幼兒縱向講述。 相關(guān)知識 幼兒園優(yōu)秀大班綜合教案：生活中的卡 學(xué)習(xí)活動 、預(yù)設(shè)內(nèi)容：生活中的卡 二、活動目標(biāo)： （ 1）、認(rèn)識日常生活中幾種常見的卡， 初步

5、知道它們的名稱和用途 （2）、了解各種卡給我們的生活帶來的方便。 （3）、在游戲活動中體驗(yàn)與同伴合作的快樂。 三、環(huán)境創(chuàng)設(shè)： 已收集到的各種各樣的卡 卡名稱的字卡 四、活動步驟： （1）、師生交流，由“交通卡”引出有關(guān)卡的話題： 師：上一次劉老師乘輕軌的時候，使用的是什么卡？ 交通卡除了可以乘輕軌以外還可以有什么用？ （引導(dǎo)幼兒觀察卡后面的小標(biāo)志。 ） 師生小結(jié)：交通卡的用途很廣泛，可以乘坐很多的交通工具。 師：除了交通卡以外，你還知道認(rèn)識哪些卡？ （2）、幼兒自由上來介紹自己收集到的卡，并向大家介紹這些卡的 名稱和用途。 師：為什么要發(fā)明這些卡？你認(rèn)為這些卡有用嗎？除了這些卡，

6、你 還想發(fā)明什么樣的卡呢？ （3）、請幼兒按這些卡的性質(zhì)進(jìn)行歸類，將相同的卡在相應(yīng)的卡名 稱下排隊(duì)并統(tǒng)計(jì)數(shù)量。 銀行卡、交通卡、社?？āT卡、就診卡、手機(jī)充值卡、游戲卡、 其他卡 （4）、游戲：今天誰會贏 A、 幼兒成人數(shù)相等的五組，每組幼兒按順序編號，每次按編號的 順序猜題。 教師將卡按順序貼在磁性黑板上。 B、 教師介紹游戲規(guī)則：每組抽題后，先要說出自己這組猜的這張 卡是第幾排的第幾張，并說出這是一張什么卡。說對了，計(jì)一分，說錯 了，有其他的小組進(jìn)行補(bǔ)充。 C、 游戲結(jié)束后，各小組統(tǒng)計(jì)自己小組的得分情況，評出本次競賽 的冠軍組。 幼兒園大班主題活動：生活中的垃圾 主題由

7、來：一次我們帶領(lǐng)孩子到戶外進(jìn)行活動時， 路過一個垃圾站。 孩子們都不禁屏住呼吸，加快了腳步。有的孩子邊跑邊說： “這是什么 味呀？怎么這么難聞?！币灿械暮⒆幼⒁獾嚼镜拈T上寫著一些字 （可 回收、廚余垃圾）?；氐浇淌乙院?，我們檢查了自己班里的紙簍，發(fā)現(xiàn) 有些是用過的碎紙，還有一些是果皮等。于是我們又發(fā)動家長和孩子一 起對家中的垃圾進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)。 活動目標(biāo) 問題板塊 主題壁報(bào) 區(qū)域游戲相關(guān)內(nèi)容 家園合作 資源利用 幫助幼兒通過觀察、 分類、收集等一系列的活動， 了解身邊的垃圾。 從而使幼兒萌生保護(hù)環(huán)境的意識。 教師： 1、垃圾中都有些什么？ 2、垃圾是不是都是沒用的東西？ 3

8、、為什么會有這么多垃圾？ 4、收回來的垃圾可以做什么？ 孩子： 1、垃圾為什么那么難聞？ 2、垃圾是從那里來的？ 3、垃圾被送到哪里去了？ 1、用幼兒、家長共同收集垃圾的照片制作《垃圾總動員》的墻飾。 2、讓幼兒用大紙箱制作垃圾分類箱，放在幼兒園內(nèi)和班里。 3、在園內(nèi)或幼兒園附近張貼環(huán)保宣傳畫。 4、環(huán)保樹：教師將幼兒做的每一項(xiàng)有益環(huán)保的活動用文字或照片 布置成一片樹葉的形式，直到整棵大樹都長滿綠葉。 1、美工區(qū)：提供各種廢舊材料，讓幼兒進(jìn)行各種小制作。 2、益智區(qū)：添加垃圾回收棋等。 3、建筑區(qū)：為幼兒添加用廢舊材料制作的輔助材料。如：汽車、 路燈等。 1、請家長協(xié)

9、助孩子用自己能夠看懂的形式記錄每天家中的垃圾內(nèi) 容。 2、請家長協(xié)助收集有關(guān)垃圾的資料。 3、請家長協(xié)助收集家中可以再利用的物品。 社區(qū)： 1、參觀垃圾站。請清潔工講一講垃圾怎樣處理。 2、請小區(qū)中的廢品回收員講一講哪些垃圾可以回收利用。 家庭： 1、請家長協(xié)助上網(wǎng)搜集資料。 2、采訪幼兒園中的保潔員，了解幼兒園里的垃圾種類等內(nèi)容。 活動由來 : 在玩沙的時候，班中的孩子對沙坑上的鞋印產(chǎn)生了極大 的興趣，他們搬著腳看著沙地上的鞋印，嘰嘰喳喳的說著： “我的鞋能 踩出花紋來”“我的和你的不一樣”“我的鞋印比你的好看”這時班中的 耿磊小朋友問：“老師、為什么鞋底上要有花紋呢？這個問題

10、引起了大 家極大的興趣，孩子們逐漸對身邊各種的花紋產(chǎn)生了興趣，便形成了今 天的主題。 活動目標(biāo) 問題板塊 主題壁報(bào) 區(qū)域游戲相關(guān)內(nèi)容 家園合作 資源利用 1、通過探究使幼兒了解花紋在生活中的用途，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的 觀察能力及視覺的概括能力。 2、培養(yǎng)幼兒大膽想象創(chuàng)造的能力。 利用玩具柜背面創(chuàng)設(shè) “請你參與”問題欄：鞋底上為什么要有花紋？ 你知道哪些花紋？花紋都能用來做什么？ 利用空白墻圍及玩具柜背面創(chuàng)設(shè)“我給花紋照個像” “神奇花紋變 變變”等板塊，將收集的資料展示出來。 信息區(qū)：增添各種花紋裝飾圖案及線條裝飾欣賞圖片、書籍。 美工區(qū)：提供各種花紋裝飾的欣賞藝術(shù)作品

11、基拓印工具材料。 益智區(qū)：花紋排序玩具 利用家長專欄向家長展示主體活動網(wǎng)絡(luò)圖。 出示本主題教育目標(biāo)及主要內(nèi)容 資源： 圖書資料：《植物動物圖案》《黑白線條畫》《生活藝術(shù)裝飾》等 網(wǎng)絡(luò)資料： 有關(guān)民族服飾、自然景觀等花紋的圖片 邊環(huán)境： 幼兒身邊的生活環(huán)境。 大班藝術(shù)活動——欣賞名畫《盲女》 活動生成 我所在幼兒園實(shí)施的 “滲透式領(lǐng)域課程” 中，美術(shù)教育教學(xué)內(nèi)容里， 名畫欣賞占有很重要的比例， 《盲女》就是其中的欣賞內(nèi)容之一。此畫 是英國畫家約翰?埃弗雷特?密萊(1829-1896)所作。這是一幅表現(xiàn)鄉(xiāng) 村現(xiàn)實(shí)生活的油畫。密萊運(yùn)用古典畫法，一絲不茍地刻畫出一對流浪兒 在雨過天晴后

12、的神態(tài)：盲女聆聽著小伙伴對大自然的描述。我所帶班級 中的孩子，以前美術(shù)活動中名畫欣賞接觸不多，而且作為老師的我，這 方面的知識也有限。名畫欣賞應(yīng)該從哪一點(diǎn)入手 ?如何讓幼兒感受名畫 的獨(dú)特魅力 ?目標(biāo)又怎樣定位及落實(shí) ?這些都是我們所面臨的問題。 我們 希望借此次欣賞活動，探討如何引導(dǎo)孩子欣賞名畫 ?達(dá)到怎樣的教學(xué)目 的?并希望通過這樣的探討活動，提升孩子和老師對名畫的鑒賞能力， 幫助孩子和老師提高審美能力。 活動目標(biāo) 1 ．欣賞名畫《盲女》，領(lǐng)會畫面中所呈現(xiàn)的自然風(fēng)光之美，體驗(yàn)盲 女用心去感受的沉靜的自然之美。 2．在由音樂與環(huán)境烘托出的藝術(shù)氛圍中用心去想象、感受作品的 經(jīng)歷與人物

13、的 { 情感。 3．能對盲女的境遇產(chǎn)生同情，愿意給予生活中的盲人關(guān)心與幫助。 活動準(zhǔn)備 1 ．柔美的音樂一段——班得瑞的《迷霧森林》 ，眼罩人手一份。 2．操作紙，各色彩紙，剪刀，膠水。 3．教學(xué)圖片： 《盲女》 4．幼兒戴著眼罩做一些日?；顒?，感受盲人的生活。 活動過程 一、幼兒用眼罩蒙住眼睛，體驗(yàn)黑暗中的感受。 師：眼睛看不見，會有什么不方便 ?心里是什么樣的感覺 ? 放班得瑞的音樂《迷霧森林》 。幼兒聽音樂，用心感受大自然發(fā)出 的美妙聲音，體驗(yàn)只用耳朵去聆聽的那一份寧靜。 師：你聽到了什么 ?這音樂帶你到一個什么地方 ? （ 分析：讓幼兒親自體驗(yàn)看不見感受， 用心

14、體驗(yàn)音樂所表現(xiàn)的內(nèi)容， 帶幼兒進(jìn)入濃濃的藝術(shù)氛固之中。 ） 二、出示《盲女》圖，師幼一起欣賞。 1．啟發(fā)幼兒觀察畫面。 師：你看到了什么 ?地上有什么 ?遠(yuǎn)處有什么 ?你還看到了什么 ? 2．與幼兒討論畫面中人物的關(guān)系。 師：畫面上的人是誰 ?她們兩個坐在這里干什么 ?他們?yōu)槭裁磥淼竭@ 里? 3．幫助幼兒觀察人物的表情，用心體驗(yàn)盲女的感受。 師：看看她們的眼睛有什么不一樣呢 ?盲人姐姐能感受到周圍美麗 的景色嗎 ?從哪里看出來的 ?你對這幅畫有什么感受 ? 4．與幼兒一起感受整幅畫面的色彩給人帶來的視覺感受。 師：請你告訴盲人姐姐，在她的周圍都有哪些美麗的景色 ?是什么 顏

15、色的? 5．鼓勵幼兒給畫面起名字。 師：你喜歡這幅畫面嗎 ?請你為它個名字。 （ 老師和幼兒一起觀察畫面內(nèi)容，體會畫面所表達(dá)的意境，理解畫 面所反映的內(nèi)涵。老師和孩子一樣是觀察者、聆聽者、學(xué)習(xí)者，共同理 解和體驗(yàn)畫面帶給人的心靈感受。通過給畫取名字，促使孩子對整幅畫 面有個全面的概括，發(fā)展孩子的想象力和分析綜合能力。 ） 三、引導(dǎo)幼兒用心去想象、感受作品的意境與人物的情感。 1．師：請你來學(xué)學(xué)畫面上的盲人姐姐，用耳朵聆聽大自然發(fā)出的 聲音，用心去感受大自然的美麗。 2．請幼兒帶上眼罩，聽著音樂，靜靜地聽老師講述畫面中美麗的 自然風(fēng)光，感受作品的意境和人物感情。 師：親愛的盲姑娘，

16、輕輕地來到這里，用你的手去摸一摸，你感覺 到柔軟的小草了嗎 ?用你的鼻子去聞一聞， 你聞到清新的空氣了嗎 ?你聞 到花香了嗎 ?用你的耳朵去聽一聽， 你聽到小鳥的歌唱了嗎 ?你聽到牛羊 在草地上奔跑的聲音了嗎？你聽到……還有，我要告訴你，天空很藍(lán)， 藍(lán)藍(lán)的天空下還有一道明亮耀眼的彩虹， 柔嫩濕潤的青草在微風(fēng)吹動下 閃著燦爛的陽光，盲姑娘仰起的臉上發(fā)出紅潤的光，她是那樣的平 靜，…… （老師可以根據(jù)當(dāng)時幼兒的回答自由創(chuàng)編 ） 。 （ 分析：讓幼兒學(xué)做盲人姐姐聽老師的描述，進(jìn)一步幫助幼兒理解 畫面的內(nèi)涵，對畫面有一個整體的理解，充分感受畫面的優(yōu)美意境。天 籟般的音樂、輕柔的語調(diào)、優(yōu)美的詞語表達(dá)、

17、濃濃的藝術(shù)氛圍……這些 對孩子和老師無疑都是一次心靈的洗禮。 ） 四、創(chuàng)設(shè)游戲《穿過樹林》 ，激發(fā)幼兒給予“盲人”幫助和關(guān)心的 愿望。 1．師幼商量創(chuàng)設(shè)樹林場景 （ 用小椅子擺成樹木叢林 ） 2．幼兒自由兩兩結(jié)伴，幫助“盲人”同伴穿過樹林。 3．自由結(jié)伴的幼兒交換角色各穿過樹林一次。 4、游戲過程中，音樂始終圍繞畫面呈現(xiàn)，老師去聆聽孩子在幫助 “盲人”穿過森林時低聲的提示語。 （例如：“小心。這里有小河 ! ”“注 意，別踩著小花 !”等等。 ） （ 分析：游戲是幼兒園教學(xué)活動中永遠(yuǎn)不變的主旋律，更是孩子喜 愛的學(xué)習(xí)形式。 美術(shù)欣賞的目的之一是提高孩子對藝術(shù)的鑒賞能力和審 美能力。

18、但這次活動，通過對名畫的理解和欣賞，更重要的是培養(yǎng)了孩 子關(guān)心、愛護(hù)、幫助殘疾人的美好情感?；顒又械摹按┻^樹林”游戲， 從畫面走向“生活” ，從抽象到具體，又以孩子喜聞樂見的游戲形式出 現(xiàn)，使幼兒知道生活中應(yīng)該主動關(guān)心盲人，體驗(yàn)幫助別人的快樂。 ） 活動延伸 1．鼓勵幼兒自由選擇操作材料，用心去創(chuàng)作一幅自然美景。 2．在晴朗的日子里組織幼兒去安靜又美麗的自然界中寫生。 活動后反思 可取之處 1．精心選擇的樂曲增加了本次欣賞活動的藝術(shù)氛圍。 我精心選擇了班得瑞優(yōu)美寧靜的樂曲《迷霧森林》 。一開始，孩子 們蒙著眼睛，輕柔優(yōu)美的音樂似乎把他們帶入了神秘的森林里，那里有 花有草，有潺潺流

19、水，有唧唧鳥鳴，孩子們只用耳朵去靜靜傾聽，細(xì)細(xì) 感受。這樣的藝術(shù)氛圍，為第二步驟的名畫欣賞做了一個很好的鋪墊。 在活動的主要部分——欣賞部分和活動的結(jié)束部分——游戲部分， 這段 優(yōu)美純靜的音樂都烘托出一個濃濃的藝術(shù)氛圍。在這種氛圍中，孩子們 的想象似一只只隨風(fēng)起舞的風(fēng)箏，自由飛舞，充分體會、理解、感受這 幅名畫。 2．游戲在欣賞活動中靈活運(yùn)用 整個活動，有幼兒蒙眼睛的體驗(yàn)，有開放式地探討畫面，有夢幻般 的敘述，有 體驗(yàn)盲人活動的游戲……游戲在活動中的靈活運(yùn)用， 使得感受作品 變?yōu)檎鎸?shí)的生活 體驗(yàn)，跳出了單純?yōu)榱诵蕾p而欣賞的模式。 不足之處 1．作為藝術(shù)活動，太注重了藝術(shù)氛圍的創(chuàng)設(shè)

20、，而忽略了對孩子語 言的引導(dǎo)。孩子由于年齡小，語言不連貫，常使用單個的詞，或者非常 簡短的句子。在孩子欣賞、敘述畫面的時候，注重了使用優(yōu)美的詞句， 忽略了語言表達(dá)的完整性，這是要特別改進(jìn)的地方。應(yīng)該將語言和其他 各領(lǐng)域目標(biāo)恰當(dāng)?shù)貪B透進(jìn)來。 2．在本次教學(xué)活動中對游戲這一教學(xué)手段的運(yùn)用還有待進(jìn)一步完 善。例如，畫家突出的是姐妹倆的流浪生活和周圍美麗景色的對比，突 出盲女向往光明的平和心態(tài)，讓人們對盲姑娘產(chǎn)生深切的同情。但在活 動過程中，有些孩子似乎覺得蒙著眼睛做盲人很好玩，帶著好玩的心態(tài) 去體驗(yàn)，沒有真正感受到盲人的無奈心情。這是本次活動的遺憾之處。 溫馨寄語：每天不斷更新，為幼兒園老師們提

21、供最優(yōu)質(zhì)的教案，下 次一定還要來哦。 o（ n_n）o 優(yōu)秀綜合藝術(shù)活動設(shè)計(jì)教學(xué)方案 一、教學(xué)設(shè)計(jì)思路 這是一節(jié)由音樂切入的藝術(shù)課。 本次活動是讓幼兒在學(xué)唱《打電話》的基礎(chǔ)上，大膽的想象和創(chuàng)編 新的歌詞和表演動作，能嘗試給不同的人物打電話，享受通訊手段帶給 人類的便捷，在快樂的氣氛中，分小組進(jìn)行模擬創(chuàng)作和表演活動，通過 表演激發(fā)孩子們下意識的情感態(tài)度，發(fā)展其語言表達(dá)和即興表演的能 力。 二、活動建議 1、欣賞與模唱。 2、生活練習(xí)。真電話：媽媽、朋友；假電話：圣斗士、火車俠、 奧特曼。 3、音樂游戲練習(xí)。 4、創(chuàng)作與表演。留任務(wù)，分成三組給不同的人打電話。生活中： 媽媽、朋友

22、、 119、110；假想： 5、評價(jià)與創(chuàng)新。提供服裝、道具、化妝來激發(fā)表演欲望。 三、多種選擇 1、音樂。 2、 VCD光盤。 3、 服裝與道具、化妝。 4、電話與手機(jī)。 四、參考課例 1、教學(xué)目標(biāo)： 能隨音樂進(jìn)行音樂游戲，大膽的改編歌詞和創(chuàng)編動作；積極參與表 演活動，活動中投入。 2、教學(xué)準(zhǔn)備： 音樂：磁帶《打電話》 場地：活動室、睡眠室，與孩子們玩起來。 3、教學(xué)過程： ⑴欣賞與模唱 ① 教師：今天老師請小朋友欣賞一首歌曲。幼兒：什么歌曲？ 教師：小朋友仔細(xì)聽，就能發(fā)現(xiàn)。 ② 放音樂《打電話》，一共三遍：媽媽、朋友、9小哪吒 ③ 教師：你知道歌曲的名字嗎？

23、幼兒：《打電話》。 教師：你會打電話嗎？幼兒：會。 教師：打電話需要注意什么呢？幼兒： 知道電話號碼、 有事、占線、 節(jié)省時間。 ⑵學(xué)打電話 ① 生活電話：打外線。 ② 想象電話：打內(nèi)線、園內(nèi)教師配合。 ⑶音樂游戲：《打電話》 幼兒創(chuàng)編新歌、新動作、模仿狀態(tài)。 ⑷創(chuàng)作與表演 ① 教師：我們會打電話啦，而且將電話打給了媽媽、外星人、 119, 能不能表演一個打電話的節(jié)目呢？ 幼兒：能。 教師：好。我請小朋友分成三組， 分別表演三個不同的打電話節(jié)目， 現(xiàn)在我們?nèi)ヅ啪?，一會兒演出? ② 請幼兒分三組來練習(xí)和創(chuàng)作。 ③ 請幼兒來看節(jié)目，推薦一名節(jié)目主持人或教師主持。 ⑸評價(jià)

24、與再創(chuàng)造 ① 評價(jià)剛才同伴的表演，提出需要注意的問題。 ② 提供服裝、道具和化妝。 ③ 幼兒再一次表演，幼兒欣賞。 ⑹活動延伸 鼓勵幼兒在表演角繼續(xù)排練打電話的節(jié)目， 我們一起準(zhǔn)備需要的服 裝和道具，好嗎？ 活動目標(biāo) 1 、欣賞了解多種發(fā)型，感受頭發(fā)造型的藝術(shù)美。 2、 嘗試用版畫的形式設(shè)計(jì)出自己喜歡的發(fā)型，體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂。 3、 能與同伴共享空間和操作材料，養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣。 活動重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：欣賞了解多種發(fā)型，感受頭發(fā)造型的藝術(shù)美。 難點(diǎn)：嘗試用版畫的形式設(shè)計(jì)出自己喜歡的發(fā)型。 活動準(zhǔn)備 1、幼兒初步接觸過版畫；參觀過理發(fā)屋的工作場景。 2、課件：各種發(fā)型圖

25、片、音樂。 3、黑色展板兩塊，各色壓縮顏料 （ 紅、黃、綠、白、藍(lán)、淡紫等 ）， 作業(yè)紙 18張，調(diào)色盤 89 只，水粉筆每人 20支，抹布 20塊等。 活動過程 1、請幼兒談一談自己看到過的發(fā)型。 師：小朋友，你們?nèi)ミ^理發(fā)屋嗎 ?理發(fā)屋的美發(fā)師都會干些什么呢 ? （ 分析：此環(huán)節(jié)是從孩子的生活經(jīng)驗(yàn)入手，激活孩子的已知經(jīng)驗(yàn)， 讓孩子們將平時觀察到的美發(fā)師工作情況與大家分享交流， 引發(fā)參與活 動的興趣。 ） 2、欣賞各種各樣的發(fā)型，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的欲望。 師：他們都會做哪些好看的發(fā)型呢 ?我們一起來看看吧。 （1） 欣賞生活中的常見發(fā)型 師：誰能說說看，這些發(fā)型都是什么樣子的 ?

26、提問：你最喜歡哪種 發(fā)型?為什么 ?（顏色、長短、是否卷曲等。 ） 小結(jié)：有的是直發(fā)．有的是卷發(fā)；有的是短發(fā)，有的是披肩長發(fā)； 有的扎起了辮子，有的盤起了頭；有的是平劉海，有的是斜劉海，有的 沒有劉海；頭發(fā)的顏色有黑色的，黃色的，紅色的，金色的。多美呀 （2） 欣賞特殊的發(fā)型。 師：美發(fā)師除了將頭發(fā)剪、燙、吹之外，還喜歡在頭發(fā)上加上一些 小裝飾，讓頭發(fā)更漂亮。怎么裝飾的呢 ?我們再來看一看。 展示課件。仔細(xì)看看，美發(fā)師用什么來裝飾頭發(fā)的 ?（ 用花、羽毛、 花朵、發(fā)卡等，把頭發(fā)打扮得更漂亮。 ） 這些人打扮得這么漂亮要干什呢？ （ 參加重大活動的時候，人們要請美發(fā)師梳出這么漂亮的

27、發(fā)型。 ） 師：除了這些漂亮的發(fā)型，美發(fā)師還會設(shè)計(jì)出一些特殊的發(fā)型呢， 那會是什么樣兒的呢 ?我們也來看看吧。 （PPT3。） 123 小結(jié)：你們就是一群了不起的美發(fā)師，設(shè)計(jì)出這么多非常有創(chuàng)意的 發(fā)型! 下面就帶上你們設(shè)計(jì)的發(fā)型給其他小朋友去欣賞吧。 活動延伸 1、共同欣賞幼兒的版畫作品，探討版畫的特點(diǎn)。 2、在美術(shù)活動區(qū)，讓幼兒嘗試用其他材料來制作媽媽的發(fā)型。 活動反思 1、活動過程積聚濃厚興趣。 首先，熟悉的話題引發(fā)了孩子們關(guān)注的興趣。 美術(shù)實(shí)實(shí)在在地存在于生活之中。 美發(fā)師的工作對于孩子們來說是 比較熟悉的許多孩子有跟隨爸爸、媽媽光顧理發(fā)屋的經(jīng)驗(yàn)，尤其是男孩

28、子，要經(jīng)常去理發(fā)屋理發(fā)。所以，當(dāng)老師提及漂亮的發(fā)型時，每個小朋 友都積極地說出自己已知的一些經(jīng)驗(yàn)。 其次，新穎的作畫形式引發(fā)了孩子參與的興趣。 這是一節(jié)吹塑紙粉印版畫活動， 一種在游戲中獲得知識和快樂的活 動。對于幼兒來說，其創(chuàng)作過程就是一種游戲，他們驚奇于特殊材料的 使用，更驚奇于印刷、印制后出現(xiàn)的特殊的、有著強(qiáng)烈視覺沖擊力的作 品，因此，整個制作過程，激起了孩子們不斷思考、不斷嘗試、不斷創(chuàng) 新的欲望，他們表現(xiàn)出了濃厚的興趣。 2、幼兒作品彰顯創(chuàng)造個性。 在本次活動中， 設(shè)計(jì)了兩個層次發(fā)型的欣賞生活常態(tài)下沒有裝飾的 發(fā)型和有一般裝飾和特殊裝扮的造型。 正是因?yàn)檫@些欣賞活動為幼兒的 自

29、主創(chuàng)作打下了良好的基礎(chǔ)，因此孩子們的版畫作品童真、稚拙，想象 力豐富，大有稚拙中見生動，平淡中見童趣的意境，給人以美的享受。 123 活動目標(biāo)： 1. 對探索現(xiàn)代代交通工具感興趣， 知道飛機(jī)是一種速度很快的空中 交通工具。 2. 能用廢紙折出簡易或組合飛機(jī)，發(fā)展動手能力。 3. 在相互交流中了解乘坐飛機(jī)的注意事項(xiàng)，積累生活檢驗(yàn)。 活動準(zhǔn)備： 1. 幼兒于活動前調(diào)查 了解乘坐飛機(jī)的過程。 2. 飛機(jī)模型或玩具飛機(jī)一架 廢紙沒人一張；乘坐飛機(jī)的圖片或視 活動過程： 1. 出示飛機(jī)模型，引導(dǎo)幼兒互相說一說乘坐飛機(jī)的生活經(jīng)驗(yàn)。 -- 提問：誰做過飛機(jī)？坐飛機(jī)是什么感覺？ --

30、幼兒自由表達(dá) 交流。 2. 交流關(guān)于乘坐飛機(jī)的經(jīng)驗(yàn)。教師可提問（根據(jù)幼兒的交流情況， 適時出示或播放乘坐飛機(jī)過程的圖片或視頻） ： -- 是不是直接拿飛機(jī)票就可登飛機(jī)？怎么換登機(jī)牌？ -- 提了很多行李怎么辦？怎么托運(yùn)行李？怎么拿去行李？ -- 為什么要進(jìn)行安檢？工作人員是怎么進(jìn)行安檢的？什么東西不 能帶上飛機(jī)？為什么？ -- 坐在飛機(jī)上西藥注意哪些安全問題？ -- 空姐或空中先生是怎樣為旅客服務(wù)的？請學(xué)一學(xué)。 3. 討論：汽車 火車 飛機(jī)誰的速度最快？ -- 幼兒自由討論，教師巡回傾聽。 -- 如果幼兒有不同的意見，教師可引導(dǎo)幼兒進(jìn)行現(xiàn)場小辯論：飛機(jī) 快還是火車快？ 4.

31、 教師提供給幼兒沒人一張廢紙，幼兒折紙飛機(jī)，一起到戶外玩紙 飛機(jī)。 活動建議： 1. 玩角色游戲：乘飛機(jī)；查閱資料，繼續(xù)了解飛機(jī)構(gòu)造 分類及其 發(fā)展史。 2. 本活動的重點(diǎn)是讓幼兒知道飛機(jī)師一種很快的空中佳通工具； 難 點(diǎn)為在相互交流中了解乘坐飛機(jī)的注意事項(xiàng)?；顒又?，很可能由于幼兒 生活經(jīng)驗(yàn)的缺乏而難以交流， 尤其是農(nóng)村地區(qū)幼兒此方面經(jīng)驗(yàn)可能相對 不足，教師可借助相關(guān)視頻讓幼兒了解。 3. 建議家長和孩子一起閱讀資料，向孩子介紹飛機(jī)構(gòu)造 分類及其 發(fā)展史；利用假期帶孩子體驗(yàn)坐飛機(jī)的感覺 活動目標(biāo)： 1. 熟練掌握紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色。 2. 學(xué)會彈珠滾畫的基本方法、常規(guī)，發(fā)

32、展幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力。 3. 初步產(chǎn)生參與美術(shù)活動的興趣。 活動準(zhǔn)備： 放有彈珠的碗、廣告顏料（紅黃藍(lán)綠）白紙、托盤、抹布等。 活動過程： 1. 談話、提問引出主題。 老師以談話的方式，逐一提問： （1）看老師給你們帶來了什么？它叫什么？噢，是彈珠，它還有 另外一個名字叫玻璃球。 （2）看看這又是什么？（顏料）什么顏色？有什么用途？你喜歡 嗎？ 分析：談話的方式作為開場，給人的感覺很親切，從而認(rèn)識了彈珠 及顏色。 2. 讓幼兒探索如何去玩玻璃彈珠。 （1）老師給每個小朋友都準(zhǔn)備了一份彈珠，我們來玩一玩，看看 誰玩的方法多。 （2）你們誰能告訴老師，你是怎么玩的？幼兒舉

33、手發(fā)言。 分析：給孩子一個自由探索的空間，充分發(fā)揮孩子的想象，是教學(xué) 活動中不可缺少的環(huán)節(jié)。 3. 欣賞觀察色彩組合圖，體驗(yàn)色彩的美。 今天，陳老師給你們帶來了很多好看的圖畫，你們知道它們是用什 么畫的嗎？幼兒欣賞，猜測用什么作畫。 分析：教師通過電腦屏幕讓幼兒來欣賞用彈珠滾畫做出來的色彩 圖，培養(yǎng)孩子的審美情感，給孩子以美的感受，激發(fā)孩子用彈珠繪畫的 興趣，為下一環(huán)節(jié)作鋪墊。 4. 教幼兒彈珠滾畫。 你們看老師是怎樣用玻璃球作畫的？教師示范彈珠滾畫的步驟： （1）將白紙放在托盤里。 （2）取一個彈珠充分蘸滿一種顏料后放在托盤里，用抹布擦擦手。 （3）兩手端住托盤，讓彈珠在托

34、盤里均勻滾動。 （左右滾動，上下 滾動，四面八方都滾動） 4）用同樣的方法蘸其它顏色滾動，然后把珠子放回的顏料里 你們看，白色的紙變成什么了？（漂亮的圖畫） 分析：對于小班的孩子來講，教師的示范是有必要的，孩子的年齡 小，經(jīng)驗(yàn)少，這樣的美術(shù)活動也許是第一次接觸，教師通過這節(jié)課要讓 孩子學(xué)會滾畫的基本方法和常規(guī)。 5. 幼兒動手操作，教師指導(dǎo)，鼓勵幼兒大膽操作。 師：你們想玩嗎？老師給你們準(zhǔn)備了一份材料，小朋友輕輕地走到 座位上，按老師剛才的方法來玩一玩吧！ 分析：幼兒喜歡自己操作，在玩中去體驗(yàn)、感受線條的色彩美麗以 及活動帶來的愉悅、滿足感、成就感。 6. 教師評價(jià)。 你們用彈

35、珠做的畫真漂亮，我們來欣賞一下吧！展覽幼兒的作品。 活動延伸： 老師將幼兒的彈珠滾畫剪成不同的圖案， 如：服裝圖案， 動物圖案， 各種形狀圖案等等，貼在彩色的卡紙上，家長也可以將孩子的作品裝入 相框，成為家居掛飾。 分析：怎樣讓畫更加美，看上去舒服，老師可以進(jìn)行簡單地加工， 真正成為一幅作品，幼兒看到自己繪畫，有一種成功感，從而對美術(shù)活 動產(chǎn)生濃厚的興趣，增強(qiáng)了自信心。 園長及指導(dǎo)教師點(diǎn)評： 這節(jié)彈珠滾畫活動，打破了傳統(tǒng)的繪畫工具：水彩筆畫畫，油畫棒 畫畫，讓幼兒大開眼界。在玻璃球滾畫中，孩子們用老師提供的顏料和 彈珠在畫紙上自由滾畫，探索顏色在畫紙上的神奇變化，更大地激發(fā)了 孩子的

36、興趣讓孩子能夠積極參與，主動探索。孩子們會對這些畫產(chǎn)生強(qiáng) 烈的興趣，因?yàn)樗鼈兌际亲约寒嫷?。如《綱要》中所說：既貼近幼兒的 生活，選擇感興趣的繪畫活動，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。整個 畫面沒有刻意雕刻的痕跡， 孩子們在一個有趣的情境中積極主動地動手 動腦，讓幼兒在玩中學(xué)。 ?設(shè)計(jì)意圖 2008年5月12日，我國四川省汶川縣發(fā)生了 8. O級的特大地震, 在這場地震中，大量的房屋倒塌，人民的生命財(cái)產(chǎn)遭受了嚴(yán)重的損失。 此次地震波及范圍大，對我們湖北省也造成了不同程度的震感。地震發(fā) 生時，我們幼兒園的老師迅速將孩子們組織到操場上，當(dāng)時孩子們并不 知道發(fā)生了什么。事后，老師告訴他們是發(fā)生了地

37、震時，他們對地震這 個詞感到很陌生和好奇。接下來的幾天里，孩子們從電視報(bào)道中了解到 了四川汶川地震的一些情況， 經(jīng)常三三兩兩地聚在一起嘰嘰喳喳地議論 著。于是，我抓住這一教育契機(jī)。設(shè)計(jì)了本次活動。 ?活動目標(biāo) 1. 讓幼兒初步了解地震的基本知識及地震造成的危害。 2. 培養(yǎng)幼兒對他人有愛心、同情心的良好品德。 3. 幫助幼兒掌握地震發(fā)生時自我保護(hù)的方法，提高防震意識。 ?活動準(zhǔn)備 1 .經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：通過電視、報(bào)紙等媒體，讓幼兒了解四川汶川大地 震的情況。 2. 物質(zhì)準(zhǔn)備：有關(guān)地震知識的錄像短片，電視機(jī)、影碟機(jī)等電教 設(shè)備。 3. 環(huán)境準(zhǔn)備：讓幼兒收集四川汶川地震前后的圖片若干張，

38、布置 在活動室周圍。 ?活動過程 1．通過小兔新聞播報(bào)的形式，引起幼兒對地震事件的關(guān)注。 新聞內(nèi)容： 2008年 5 月 12 日 14時 28 分，在我國四川省汶川縣發(fā) 生了 8．O 級的地震，在這次地震中，大量的房屋倒塌，幾十萬人無家 可歸。此次地震波及重慶、甘肅、湖南、湖北、北京等地的部分地區(qū)， 造成不同程度的震感影響，人民的生命財(cái)產(chǎn)受到了嚴(yán)重的損失。 ① 你們知道是哪個地方發(fā)生了地震嗎 ?（四川汶川 ）小朋友們也收集 了許多汶川的圖片資料，我們將它們布置在了教室的周圍，現(xiàn)在請你們 去看一看。幼兒自由觀看圖片，互相交流感受。 ② 地震前的汶川和地震后的汶川有什么不一樣呢 ?幼兒

39、講述汶川地 震前后的區(qū)別。 2．觀看地震知識的錄像片段，了解地震造成的危害。 ① 通過短片讓幼兒了解，由于地球不斷運(yùn)動，逐漸積累了巨大的能 量，在地殼某些脆弱地帶造成巖層突然發(fā)生破裂或錯動，這就是地震。 ② 教師提問： 剛才你們看到了什么 ?地震會給我們帶來什么災(zāi)害呢 ? 幼兒自由講述：地震時，地面劇烈震動、裂開大縫，房屋倒塌，山 體滑坡，家里的東西都被壓壞了，有時我們的生命也受到威脅。 3．引導(dǎo)幼兒幫助災(zāi)區(qū)人民，培養(yǎng)關(guān)心他人的良好品德。 ①汶川的地震牽動著我們每一個人的心， 雖然地震給人民的生命財(cái) 產(chǎn)造成了巨大損失，但只要我們大家互相幫助，就能渡過難關(guān)?，F(xiàn)在災(zāi) 區(qū)的很多小朋友沒

40、有地方上課，甚至沒有飯吃，沒有水喝，我們應(yīng)該怎 樣幫助他們呢 ? ②幼兒討論、交流，教師對幼兒的想法進(jìn)行表揚(yáng)。如，為災(zāi)區(qū)的小 朋友捐錢、捐衣服、買食品，把他們接到自己家里一起生活，為他們建 造防震的教學(xué)樓等。 ③ 啟發(fā)幼兒發(fā)揮想像，怎樣來預(yù)防地震災(zāi)害的發(fā)生。如，發(fā)明一種 地震探測儀，建造可以防震的樓房，修建臨時的避難場所等。 4．幫助幼兒掌握一些地震發(fā)生時自我保護(hù)的方法。 ① 組織幼兒分組討論，發(fā)生地震時我們應(yīng)該怎么辦 ？ ② 每組請一位代表發(fā)言，講述大家討論的結(jié)果，教師鼓勵幼兒演示 正確的身體動作。 ③ 教師對正確的做法進(jìn)行梳理小結(jié)：如果是在一樓，要迅速跑到外 面空曠的場地；

41、如果是在高層建筑里，要躲在廚房、衛(wèi)生間的墻角邊， 或躲在桌子等堅(jiān)固家具的下面；無論是什么場合，要保護(hù)好頭部，避開 危險(xiǎn)之處；在發(fā)生地震時，不能使用電梯；為了不妨礙避難疏散的人群 和車輛的通行，要讓出道路的中間部分；避難時要徒步，盡量減少物品 的攜帶，等等。 5．游戲活動：《保護(hù)自己》 播放一段情緒激昂的音樂， 幼兒隨音樂自由做動作， 當(dāng)音樂停止時， 幼兒聽教師的指令迅速做出反應(yīng)：當(dāng)教師說請分散時，幼兒雙手抱頭迅 速站在教室的墻角邊；當(dāng)教師說請蹲下時，幼兒雙手抱頭屈膝下蹲；當(dāng) 教師說請撤離時，幼兒有序地分成男女兩隊(duì)走出教室。 ?活動延伸 開展為災(zāi)區(qū)小朋友獻(xiàn)愛心的主題活動， 組織幼兒為災(zāi)

42、區(qū)的小朋友捐 款，為災(zāi)區(qū)人民重建家園奉獻(xiàn)自己的愛心。 《繪畫動物的反思》是建構(gòu)式課程主題《動物，我們的朋友》中的 一個美術(shù)活動，我設(shè)計(jì)成了大班的一個綜合活動，因?yàn)槲疫@個活動是放 在主題的開始階段，小朋友的前期經(jīng)驗(yàn)很少，我了解到小朋友對小動物 的頭部、身體、爪子、尾巴可能沒有一個整體的認(rèn)識，所以我把切入點(diǎn) 定位在了動物的頭部特征的認(rèn)識上，通過逐漸刷出動物的耳朵、鼻子、 眼睛、嘴巴來進(jìn)一步豐富幼兒對小動物頭部的認(rèn)識，了解不同動物頭部 的明顯特征。如果單單只是頭部特征的認(rèn)識，對大班孩子又有點(diǎn)簡單， 所以我又增加了油水分離這個現(xiàn)象的探索，讓繪畫變得有趣，我也將繼 續(xù)提供不同的材料， 比如：不同顏

43、色的記號筆、蠟燭、色拉油等讓小朋友在區(qū)域活動里 有更多的發(fā)現(xiàn)。在材料的選擇上，本次活動我提供了兩種不同的繪畫材 料，油畫棒和粉筆，因?yàn)檫@是小朋友經(jīng)常使用的，但它們的特質(zhì)又不同。 繪畫的紙張我特別提供了正方形的紙，既節(jié)省了繪畫的時間，又考慮到 小朋友無論畫在紙的什么部位都很漂亮。 本次活動是一個主題背景下的活動，它在主題中發(fā)揮承上啟下，融 會貫通的作用。我在活動前對小朋友的前期經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行過了解，發(fā)現(xiàn)小朋 友對動物的特征知道的并不多， 于是把切入點(diǎn)定在了動物頭部的明顯特 征上。結(jié)束又有延伸活動，使小朋友的探索不僅僅停留在一個活動中， 而是貫穿在整個主題中。 從教學(xué)過程來看，層次清晰，環(huán)節(jié)緊扣，在

44、問題的設(shè)計(jì)上，也注重 問題的有效性，對活動中幼兒的反應(yīng)及時做出有效的指導(dǎo)，對第二次的 作品評價(jià)我預(yù)設(shè)是回到目標(biāo)里的動物頭部特征讓小朋友說一說， 但是從 現(xiàn)場的活動情況來看，幼兒更愿意從作品的美觀、裝飾來介紹，這對于 我也是一種教學(xué)機(jī)智的考驗(yàn)，應(yīng)該大膽拋開預(yù)設(shè)問題，以小朋友感興趣 的話題來評價(jià)，這樣可以更好的提升活動的價(jià)值。 從幼兒的反饋來看，小朋友對這個活動是感興趣的，他們愿意去嘗 試，喜歡去發(fā)現(xiàn)，整個活動在一個輕松愉快的氛圍中進(jìn)行，小朋友的情 緒始終是愉悅的，有個小朋友通過第一次的嘗試，自己發(fā)現(xiàn)了現(xiàn)象，她 有抑制不住的興奮，跑來跑去告訴別的小朋友，連聽課的老師也被這種 快樂感染著。從完成

45、的作品來看也是具有美感的，明膠片式的底板，色 彩艷麗的底色，具有版畫式的效果。 從這個活動中我真是收獲了很多東西，從活動設(shè)計(jì)的一次次修改， 不同幼兒的不同活動反應(yīng)，不同基礎(chǔ)的幼兒的不同作品，一次次的現(xiàn)場 活動考驗(yàn)著我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)理念，我體會到只有老師不斷的思考， 不斷地改進(jìn)教學(xué)方法，不斷的進(jìn)取，才能與幼兒進(jìn)行積極地互動，小朋 友才能從活動中獲得更多的快樂與體驗(yàn)。 一、活動背景： 又到了彩蝶飛舞的季節(jié)，幼兒對美麗的蝴蝶充滿了喜愛與好奇，經(jīng) 常會問到： 毛毛蟲是怎么變成蝴蝶的呢？蝴蝶的翅膀怎么那么漂亮呢？ 幼兒對大自然的熱愛、 對生物的探索和對美的欣賞， 促成了活動的主題： 美麗的蝴蝶

46、。 二、活動目標(biāo)： 1、情感目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒對大自然的熱愛，激發(fā)幼兒的探索欲望。 2、認(rèn)知目標(biāo)：了解蝴蝶的生長過程。 3、能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)對稱裝飾，發(fā)現(xiàn)周圍對稱的事物。 三、活動準(zhǔn)備： 1、活動室擺放各類蝴蝶標(biāo)本、圖片。 2、多媒體課件《毛毛蟲變蝴蝶》 。 3、水粉顏料、水粉畫筆、畫紙。 4、投影儀一臺。 四、活動過程： 1、幼兒在活動室自由欣賞蝴蝶標(biāo)本、圖片，感受蝴蝶的美麗。 2、觀看課件《毛毛蟲變蝴蝶》 ，了解蝴蝶的生長過程。 3、用投影儀將蝴蝶圖片放大，引導(dǎo)幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)對稱規(guī)律。 4、幼兒討論：用什么方法適合畫出對稱的蝴蝶？ 5、出示合印法畫出的蝴蝶，讓幼兒欣

47、賞，并猜猜是怎么畫出來的 呢？ 6、教師講解示范用合印法畫蝴蝶。 ① 把畫紙從中間對折，壓出折痕后打開。 ② 在畫紙折痕一側(cè)畫半只蝴蝶， 趁顏料未干時， 將畫紙沿折痕合攏， 把畫印到另一側(cè)，就印成了整只蝴蝶。 注意：不要把半只蝴蝶全畫完后再印，那樣顏料會干?？上犬嬕徊?分就合印，然后再添畫、再合印，直到印完整只蝴蝶。 5、 幼兒作畫，教師指導(dǎo)。 鼓勵幼兒畫出不同形態(tài)、色彩的蝴蝶，并大膽裝飾。 6、 講評 ① 用投影儀展示幼兒作品。討論：你最喜歡哪只蝴蝶？為什么？ ② 引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，生活中還有哪些事物是對稱的，可以用合印畫法 來表現(xiàn)？（如樹木、人物、倒影等） ，除了合印法，還

48、有什么方法可以 表現(xiàn)對稱的事物？（如對折剪紙等） 反思與分析： 本活動將認(rèn)識蝴蝶的生長過程，欣賞、表現(xiàn)蝴蝶的美麗形態(tài)，完整 的融合在一起，并以合印畫法讓幼兒輕松的掌握了對稱裝飾。那魔術(shù)般 的過程和絢麗的色彩，讓幼兒興奮不已，充分感受到了成功的喜悅。延 伸活動中讓幼兒展開聯(lián)想， 用合印畫法還可以表現(xiàn)哪些對稱的事物？幼 兒畫出了蜻蜓、人、花、樹等等，甚至還有幼兒畫出了景物在水中的倒 影，延伸活動拓展了幼兒的思維，取得了良好的效果。 幼兒園大班綜合活動：制定大班遠(yuǎn)足計(jì)劃 一．活動目標(biāo)： 1、引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，與同伴共同制定遠(yuǎn)足計(jì)劃，嘗 試安排自己的活動。 2、在協(xié)商、討論、分

49、工等過程中提高同伴間的相互合作能力。 二．過程與指導(dǎo)： （一）、討論老師的遠(yuǎn)足計(jì)劃： “老師制定了一份有關(guān)野生動物園的遠(yuǎn)足計(jì)劃表，大家一起看看， 你看得懂嗎？有什么要告訴大家的嗎？有什么看不懂想要問問老師或 小朋友的嗎？有什么不滿意的地方要修改嗎？” （二）、討論制定小朋友自己的遠(yuǎn)足計(jì)劃： 1、“以往我們?nèi)ミh(yuǎn)足總是爸爸媽媽為我們做準(zhǔn)備， 現(xiàn)在我們長大了， 想不想為自己制定一份遠(yuǎn)足計(jì)劃？” 2、 老師和大家一起把遠(yuǎn)足的時間、游覽的內(nèi)容已經(jīng)做了安排，想 象除了這些，我們還應(yīng)該做些什么計(jì)劃呢？ 3、你認(rèn)為我們的旅行包里應(yīng)該帶點(diǎn)什么東西呢？哪些是我們必須 要帶的？哪些東西不大適合帶的？我

50、們?nèi)ミh(yuǎn)足是一次集體活動， 那么你 認(rèn)為我們應(yīng)該遵守些什么規(guī)則呢？ 4、討論分工：這份計(jì)劃書聽起來挺棒的，可是我估計(jì)做起來有點(diǎn) 難，看來一個人做有點(diǎn)不大可能， 還是幾個人一起做較好。 怎么分工呢？ （幼兒自由分成若干個小組） 5、制作計(jì)劃書： 1）觀察幼兒分工情況：誰記錄？誰交流？ 2）鼓勵幼兒可以去采訪別的朋友或者老師。 3）什么困難可以請老師幫忙。 4）可以用各種方式進(jìn)行記錄；大家一起為計(jì)劃書出主意。 （三）、交流分享： 每組派出代表交流各自小組記錄與討論的內(nèi)容， 其他幼兒可以補(bǔ)充 或提問（要求安靜傾聽、有序提問） 。 活動目標(biāo)： 1．知道運(yùn)動有益于健康，引發(fā)參加運(yùn)動的興

51、趣。 2．在說說、看看、動動中，提高自我保護(hù)意識和能力。 3．能大膽地用清楚的語言表達(dá)自己知道的運(yùn)動，能與同伴分享、 交流對運(yùn)動的認(rèn)識。 活動準(zhǔn)備： 幼兒在家長的指導(dǎo)下完成調(diào)查記錄表；邀請一位愛好運(yùn)動的老奶 奶；相關(guān)圖片、音樂磁帶、錄音機(jī)。 活動過程： 1．活動導(dǎo)入。 教師運(yùn)用簡短的語言直接引出主題 2．交流調(diào)查情況。 （1）教師引導(dǎo)幼兒依據(jù)調(diào)查表中所涉及的問題進(jìn)行交流。 師：你找到在我們的生活中有哪些運(yùn)動？是在哪里找到的？（教師 將幼兒的調(diào)查表展示出來） （2）引導(dǎo)幼兒與同伴相互交流自己調(diào)查到的運(yùn)動。 （3）給不同的運(yùn)動貼上標(biāo)志（家里、比賽場、小區(qū)、公園、幼兒 園、健身

52、房）。 （4）小結(jié)：運(yùn)動可以在不同的地方，有的在幼兒園，有的在運(yùn)動 場上，有的在健身房，生活中到處都有運(yùn)動。 3．幼兒講述活動。 （1）師：你會什么運(yùn)動？ （2）師：哪些人需要運(yùn)動？為什么？ （3）小結(jié)：運(yùn)動是要堅(jiān)持的，人人都可以參加運(yùn)動。 4．觀看老奶奶的表演，并采訪老奶奶。 （1）鼓勵幼兒能大膽地詢問老奶奶關(guān)于參加運(yùn)動的問題，了解人 們喜歡運(yùn)動的原因。 （2）小結(jié)：不同的人適合參加不同的運(yùn)動。 5．提出任務(wù)。 活動目標(biāo)： 1、耐心傾聽同伴談話，并能清楚地說出自己對線條的認(rèn)識。 2、學(xué)會用我畫的是XXX用了 XXX線條的句式，談?wù)撟约寒嫷膱D畫 3、積極參與談話活動，

53、樂意在集體面前自然大方的談話。 活動準(zhǔn)備： pptt 課件，白紙（每人一份） ，油畫棒（五盒） 活動過程： 一、 談話導(dǎo)入 師：小朋友們看看老師的衣服有什么不同？ 衣服上有什么？ 這些漂亮的線條一樣嗎？它們有什么不用？ 教師小結(jié)：小朋友們說的真棒。 老師的衣服上有很多線條， 有長的、 短的、粗的、細(xì)的，它們組成了很漂亮的圖案。 師：小朋友們找找你們的衣服上有沒有線條？ 二、 課件演示提問 1、 除了這些的線條，你還看到過那些線條？ 2、 你在哪里看到的？ 3、 這些線條有什么特點(diǎn)？它們像什么？ 師：小朋友們說的真好。那除了我們剛才說的線條，還有哪些有趣 的線條呢？我

54、們一起來看看。 出示圖片（課件）提問： 1、這是什么？上面的線條是怎樣的？ 2、這種線條看起來像什么？ 3、你還在哪里見過這樣的線條？ 4、這些線條有什么作用？ 教師小結(jié)：我們身邊的線條真多呀。現(xiàn)在，老師為這些線條起個名 字。我們把這直直的線條叫直線，把彎彎的線條叫曲線，把這種像海浪 一樣的線條叫波浪線，把這種一圈一圈圍起來的線條叫螺旋線。 三、畫線條畫 師：我們剛才啊認(rèn)識了許多線條， 有直線、 曲線、波浪線和螺旋線。 現(xiàn)在，老師想請小朋友們用自己喜歡的線條畫一幅畫。 在猴兒作畫時，教師巡回觀察，基于幼兒適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，并鼓勵幼兒 用多種線條作畫。 四、小組談?wù)? 讓幼兒用我畫的是XXX用了 XXX線條的句式和小組同伴交流自己 的畫。 五、作品展示 教師把幼兒的作品貼在展板上，請 2-3名幼兒用我畫的是XXX用 了 XXX線條的句式在集體面前把自己的畫介紹給大家。 再請1-2名幼兒 說出自己最喜歡那幅畫，并說明原因。 （引導(dǎo)幼兒說出畫中用了那些線 條，這些線條有什么特點(diǎn)，它們像什么。 ）