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1、五年級第三單元作文：《我是小小推銷員》教學設計
《我是小小推銷員》是人教版小學五年級語文第九冊第三組的口語交際。本次口語交際，是讓學生嘗試做“小小推銷員”，向別人介紹一種商品。設計這樣一次嘗試性推銷商品的活動，是為了指導學生初步學習推銷的方法，在活動中提高口語表達能力和人際交往能力，給學生以商品推銷的初步體驗，感受成功的快樂。
教學目標：
1．指導學生學會用上說明方法推銷產(chǎn)品。
2．通過活動提高學生的口語表達能力和人際交往能力。
3．讓學生初步體驗商品推銷的方法，感受成功的快樂，強化合作意識，敢于與人交流。
學情分析：
創(chuàng)設商品推銷的情境，符合小學生的年齡特點，激發(fā)學生推
2、銷商品的積極性，關鍵是學生在學習了本單元課文后，學到了一些說明方法，但要他們將這些方法用到推銷當中，為本單元寫作打好基礎，對學生來說是不容易的，教師必須加以指導。
教學重難點：
培養(yǎng)學生學會傾聽、表達與交流，初步學會文明地進行人際溝通和社會交際，發(fā)展合作精神。樹立口語交際的自信心。
課前準備：
每位同學準備一兩件自己喜歡的小商品（可以是食品、玩具等）， 可以帶上產(chǎn)品說明書。
教學過程：
一、情境導入。
1、播放《推銷點讀機》的視頻。說說你看了視頻之后有什么感受？你覺得推銷產(chǎn)品要注意什么？
2、指名談感受。
3、教師小結。
（介紹推銷的物品時要詳細；表述要清楚流暢；態(tài)度要親切
3、、熱情、有禮貌、有耐心。）
二、合作推銷。
1、同桌合作，互相推銷自己帶來的商品，作為顧客可以針對商品向推銷員提出問題。
合作要求：
（1）介紹“商品”時要說清商品的特點，要有條理，可以使用一些說明方法，并努力學會打動別人。
（2）針對顧客提出的關于“商品”的問題，要耐心地解答，使顧客滿意。
（3）顧客要認真專注地傾聽，能針對商品提出自己的想法。
2、請同桌兩人上臺展示。
3、你覺得推銷員、顧客表現(xiàn)怎么樣？評價一下。
（在評價中，學生不但懂得了如何做好推銷員，更重要的是當你學會評價別人時，自己也就會做了。在口語交際中，學生之間的評價交際相當重要，而這次對推銷員的評價要比前面更
4、有深度。）
三、競賽推銷。
1、通過剛才的合作交流，我們已經(jīng)初步掌握了推銷的基本技巧，成了合格的推銷員，誰想成為最佳推銷員呢？請他上臺來（選四至六位同學進行推銷競賽）。
要求：推銷員輪流上臺推銷商品，在他說的過程中，其他同學都是顧客。每位推銷員推銷完之后，我們針對“商品”輪流向他們提問，推銷完了，我們再來評一評，看看哪位是最佳推銷員，并說出理由。
2、顧客提問。
（再次創(chuàng)設推銷員與顧客的交際情境，使學生身臨其境地交際表達。）
3、學生評價。
4、針對幾位學生的推銷情況，簡要評價小結，評出優(yōu)秀推銷員。
（教師要抓住特點進行總結性評價，重在鼓勵。）
四、拓展延伸。
1、讓最佳推銷員談談自己的推銷秘訣。
2、互動交流：試著把自己介紹、推銷給別人，你認為怎么介紹才能取得成功？
（1）老師示范自我推銷。
（2）學生嘗試向同學推銷自己。
3、把自己推銷商品的話語寫下來。
五、回顧總結。
通過這節(jié)課的學習交流，我們知道了推銷商品時，不僅要詳細了解商品的特點和性能，而且要表述清楚，生動形象，態(tài)度要親切自然，熱情有禮。有興趣的同學，可以利用雙休日上街幫小商店推銷商品，找一找推銷成功的體驗吧！
六、布置作業(yè)。
為自己喜歡的一種“商品”設計一條廣告語。
板書設計：
我是“小小推銷員”
特點 用途
熱情 有禮
清楚 流暢
認真 傾聽
五年級第三單元作文：《我是小小推銷員》教學設計
