地理湘教版七下教案第八章第五節(jié)--美國

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1、 第五節(jié) 美國 第一課時 教學目標 【知識與能力】 1.在圖3－36上指出其首都及主要城市的地理位置，指出其領士組成的阿拉斯加州、夏威夷州和本上部分。 2.運用地圖和資料，了解美國農業(yè)發(fā)展的有利自然條件和突出自然災害。 3.運用地圖和資料，比較美國傳統(tǒng)工業(yè)與新興工業(yè)的基本特點。 4.舉例說明美國在工業(yè)化和開發(fā)利用自然資源方面的經驗與教訓，并作簡單分析。 【過程與方法】 通過讀圖和閱讀資料，討論美國的農業(yè)和工業(yè)發(fā)展 【情感態(tài)度價值觀】 1.樹立科教興國的觀念。 2.直線串珠式的邏輯關系，再輔以補充資料，使學生對美國既有整體上的認識，也有具體問題上的了解，構成良好的

2、認知結構。 教學重難點 【教學重點】 1.“高度發(fā)達的經濟”主要從農業(yè)和工業(yè)兩方面介紹美國的經濟，要求學生了解美國的進出口貿易情況、工農業(yè)情況和生態(tài)、環(huán)保問題與對策，并引以為戒。 2.“人口與城市”介紹美國人口與分布、種族問題和各主要工業(yè)城市，城市的分布、地理位置及主要城市職能無疑是本小節(jié)的重點。 【教學難點】 1.美國地形、美國農業(yè)帶分布圖反映了美國農業(yè)地區(qū)專門化的水平。 2.“美國政區(qū)和主要城市分布”圖表述了美國的50個州和城市與人口的分布情況。 3.“工業(yè)分布”資料體現(xiàn)該國的工業(yè)發(fā)展趨勢。通過黃石國家公園、科羅拉多大峽谷等旅游勝地的情況介紹，反映美國的環(huán)境保護與

3、優(yōu)美風景。 課前準備 課件等。 教學過程 第一課時 （一）復習提問： （二）新課導人： 方案①：出示圖1—31“美洲”圖，取一面美國國旗，設問：“這是哪個國家的國旗？”并請回答正確的學生將星條旗貼到地圖上美國范圍內。 方案②：根據(jù)最近新聞報道中有關美國的重大事件，整理成一個小故事，引出美國。如9·11恐怖襲擊事件、導彈防御系統(tǒng)與《反彈道導彈條約）、總統(tǒng)大選等。 方案③：按歷史發(fā)展。哥倫布發(fā)現(xiàn)美洲大陸——1607年英國在北美建立第一個殖民地弗吉尼亞，100余年間建立了13個殖民地——美國獨立戰(zhàn)爭——1776年7月4日發(fā)表《獨立宣言》，美利堅合眾國（美國）誕生。從而引出美國。

4、 （三）學習新課 一、“美國的領土”部分，可參考以下方案和步驟： 方案①：1．出示國旗并簡單介紹墾區(qū)和條紋區(qū)的含義。 2．讀圖3－31，觀察美國所臨海洋和鄰國，注意阿拉斯加州和夏威夷州地理位置的特殊性（如跨北寒帶、熱帶、大洋洲等）。觀察本上的慶要山脈、河流、“平原、湖泊等。 3．介紹首都華盛頓和哥倫比亞特區(qū)。 方案②：1．出示美國國旗，設問：“誰知道美國國旗圖案含意？” 2．解釋美國國旗圖案：13道紅白相間條紋代表美國最初獨立時的13個州，藍色星區(qū)的50顆白色五角星代表美國的50個州。 3．出示圖3－36，說明：除首都華盛頓所在哥倫比亞特區(qū)外，只有48個州位于美國本土，還有另外

5、兩顆星代表的2個州在哪里呢？ 4．小結美國領土由本土48個州和1個特區(qū)、2個海外州構成。 5．設問：美國國旗如何從最初的13道條紋變成50顆星星，即如何由13個州擴張成為50個州的呢？結合下列資料講解：a．1783年，英國將密西西比河以東土地劃歸美國；b．1803年，從法國購得路易斯安那；C．1810一1819年，從西班牙強占強購佛羅里達；d．1818年，從英國購得俄勒岡地區(qū)；e．1846—1848年，從墨西哥奪取新墨西哥地區(qū)；f．1845—1850年，從墨西哥吞并得克薩斯地區(qū)；g．1867年，從俄國購買阿拉斯加州；h．1898年，從西班牙奪取夏威夷州。 二、“高度發(fā)達的經濟”部分，可采

6、取以下方案和步驟： 1、 經濟概況部分： 可分解為兩個層面：一是國內的工農業(yè)總產值，二是對外貿易。三個要點：一是工農業(yè)總產值一直居世界第一位，二是外貿輸出工農業(yè)產品最多、出口貿易額最大的國家，三是世界上進口小汽車、石油、紡織品最多的國家。需要說明的是：美國進口工業(yè)產品和能源的原因是消費量極大和浪費嚴重以及工業(yè)生產需要造成的，而不是本國工業(yè)落后、能源缺乏所導致的。如：美國的燃料動力資源，包括煤炭、石油、天然氣和水能都蘊藏豐富，美國國內年產煤8～9億噸，原油4億噸，天然氣5～6千億立方米，還生產近3萬億度電力，能源總產量占世界首位。但美國能源消耗量占世界的工／4，是世界上能耗最多的國家，能源生

7、產仍不能滿足國內的需求，石油進口量不斷增加。 2、農業(yè)大國部分： 方案①： 1．指導學生閱讀圖3－33，分組討論：a．農業(yè)地區(qū)專門化與美國農業(yè)；b．農業(yè)生產專門化與美國農業(yè)。 2．歸納學生觀點，指導：農業(yè)地區(qū)專門化和生產專門化可以充分利用各地區(qū)的自然條件和自然資源（水、土、光、熱等），有效發(fā)揮農業(yè)機械的作用，并可集中利用現(xiàn)代科學技術，大力提高勞動生產率。 3．小結；美國的農業(yè)模式使之成為世界上出口糧食最多的國家。 4．設問：美國是世界糧食最大出口國，為什么還要進口咖啡、可可、天然橡膠等農產品？ 5．提示：a．咖啡、可可、天然橡膠生產地在熱帶；b．美國本土在北溫帶，缺乏大面積的

8、熱帶地區(qū)。 6．小結：美國盡管糧食產量多，是世界農業(yè)大國，但由于緯度位置的原因，還需要大量進口生長在熱帶地區(qū)的農業(yè)產品。 方案②： 1．閱讀圖3－31，分析其位置特點（經緯度位置、海陸位置）和地形特點（配合美國沿緯線剖面圖）。 2．引導學生評價美國地理位置和地形，重點關注下列地理事項：a．本上在北溫帶，阿拉斯加州跨北寒帶，夏威夷州跨熱帶；b．多面臨海，沿海地區(qū)受海洋影響較大；C．地形以平原為主，耕地面積廣大且水熱配合較好；d．密西西比河干支流與農業(yè)灌溉等。 3．簡單介紹美國農業(yè)地區(qū)與生產專門化的特點。 4．小結在上述自然條件和社會條件下，美國成為世界上的農業(yè)大國。最后再說明美國糧食

9、的出口和熱帶農產品的進口。 工業(yè)大國部分： 方案①：1．介紹美國工業(yè)經濟特點：一方面是主要工業(yè)產品的產量居世界前列，另一方面是新技術的研制與開發(fā)居世界領先地位。這說明美國仍然是目前世界上經濟實力和技術力量最強的國家。教師在介紹時可列舉美國各工業(yè)部門的產量及世界排名情況，讓學生有感性認識。 2，介紹美國“夕陽工業(yè)”與新興工業(yè)的競爭狀態(tài)，可出示一些數(shù)據(jù)或產值對比，讓學生從數(shù)字上領悟到：傳統(tǒng)工業(yè)逐漸衰落，新興工業(yè)蓬勃興起。 3．引導學生提升到理論認識層面：能源、資源密集型的傳統(tǒng)工業(yè)與技術知識密集型的新興工業(yè)的劣勢和優(yōu)勢。 4．可安排學生對就近的科技工業(yè)園進行參觀訪問。 方案②：1．由閱讀

10、資料“美國的工業(yè)分布”人手，出示美國三大工業(yè)地區(qū)分布示意圖。 2．分析美國東北部工業(yè)區(qū)的發(fā)展條件，從發(fā)展歷史、資源、交通、農業(yè)等方面進行分析，說明美國東北部工業(yè)區(qū)是傳統(tǒng)工業(yè)的集中分布地，出現(xiàn)了地價昂貴、污染嚴重等問題。 3．分析美國南部、西部“陽光地帶”的優(yōu)勢條件：地價便宜、勞動力充足、環(huán)境污染少。美國工業(yè)逐漸向南部、西部地區(qū)遷移。 4．介紹南部、西部地區(qū)新興工業(yè)興起的條件：環(huán)境、技術、大學和科研機構等。 5．小結：美國東北部工業(yè)區(qū)傳統(tǒng)工業(yè)產值和產品情況，南部和西部工業(yè)區(qū)新興工業(yè)產值和產品情況，從而了解美國傳統(tǒng)工業(yè)衰落、新興工業(yè)興起的特點，可通過列表對比方式進行歸納總結。 （四）小結

11、 美國領土由本土48個州和1個特區(qū)、2個海外州構成。一是工農業(yè)總產值一直居世界第一位，二是外貿輸出工農業(yè)產品最多、出口貿易額最大的國家，三是世界上進口小汽車、石油、紡織品最多的國家。美國盡管糧食產量多，是世界農業(yè)大國，但由于緯度位置的原因，還需要大量進口生長在熱帶地區(qū)的農業(yè)產品。美國東北部工業(yè)區(qū)傳統(tǒng)工業(yè)產值和產品情況，南部和西部工業(yè)區(qū)新興工業(yè)產值和產品情況，從而了解美國傳統(tǒng)工業(yè)衰落、新興工業(yè)興起的特點，可通過列表對比方式進行歸納總結。 （五）布置作業(yè)：配套連相關練習 十、板書設計 第二課時 （一）復習提問： （二）新課導人： 一、生態(tài)、環(huán)保問題部分： 本部分實際上是將教

12、材編排稍作組合，分兩大方面探討美國的生態(tài)環(huán)保問題： 一是美國農業(yè)開發(fā)使“黑色風暴”多次發(fā)生。 二是經過不斷的治理，現(xiàn)在美國的生態(tài)、環(huán)境方面的問題已不太嚴重。 教師需引導學生思考：①濫墾土地與“黑色風暴”的關系；②地形特征與“黑色風暴”的關系；③對“黑色風暴” 的防治措施。 二、“人口與城市”部分，可采取下列方案和步驟： 人口部分： 可分解為兩個層面：人口構成和人口分布。1．人口構成主要有歐洲白人后裔、亞洲移民后裔、黑人和印第安人；人口分布體現(xiàn)在空間地域上的不均衡性和城鄉(xiāng)人口比例的不均衡性。在教學中可先讀圖3－35，讓學生對美國城市和人口密集區(qū)有感性認識。再講其人口構成，注意運用資料

13、說明美國黑人的社會地位和華人華僑對美國科技與文化的貢獻。 項目 東北地區(qū) 南部地區(qū) 西部地區(qū) 面積 25．8 24．8 49．4 人口 46．9 31．9 21．2 2．人口分布，可利用美國人口密度統(tǒng)計圖，也可參考下列數(shù)據(jù)：美國三大地區(qū)人口與面積比較（單位：％）。美國城市人口比例可作為過渡，引入“美國的城市”內容。 城市部分： 1．在圖3－36上找出美國的重要城市，確定其地理位置。 2．熟悉教材提供的7個主要城市的資料，收集課外資料并補充休斯敦的有關資料。 3．課堂小活動：請你當導游員，向游客（同學）介紹美國的8個主要城市。看哪位導游員講解得最詳

14、細準確，掌握的資料最多。 4．評出最佳導游。 本節(jié)圖表指導： l．圖3－31提供的信息：①美國領土的組成；②美國領土瀕臨的海洋和鄰國；③美國的地形及分布；④美國地形與農業(yè)的關系；⑤美國地形與人口分布的關系。 2．圖3－33提供的信息：①美國農業(yè)的地區(qū)專門化；②美國農業(yè)區(qū)的空間分布；③美國農業(yè)開發(fā)與環(huán)境關系。 3、圖3－36提供的信息：①美國50個州和1個特區(qū)的分布；②美國的主要城市分布；③美國領土擴張過程；④美國工業(yè)的遷移。 4．景觀圖或配合教材，或配合練習，對相應的具體問題作直觀的闡述。 課后活動： ①結合美國“ 9·11”恐怖襲擊事件，收集資料后討論：超高層建筑物的

15、利與弊。提示：利——節(jié)約用地，城市象征，能集中辦公，聯(lián)系方便等等。 弊——突發(fā)事件和災難時逃生困難，垃圾清運困難，上下班高峰人流疏導困難等等。 ②收集資料，了解華人與華僑對美國科學技術和社會發(fā)展作出的貢獻。也可舉辦小型的相關人物及事跡介紹會，如李政道、楊振寧的事跡介紹等。 ③結合美國“黑風暴”環(huán)境問題，收集資料，探討我國沙塵暴的原因及治理措施，并寫成小論文。 ④畫圖比賽。結合歷史資料，自行畫一張美國領土擴張示意圖，用圖例或顏色區(qū)別不同時期的領土擴張情況。展覽并評出最優(yōu)秀地圖。 ⑤課外收集資料，探討美國的主要交通運輸方式及特點。 （四）小結 ①濫墾土地與“黑色風暴”的關系；②地形特征與“黑色風暴”的關系；③對“黑色風暴” 的防治措施。人口構成和人口分布。1．人口構成主要有歐洲白人后裔、亞洲移民后裔、黑人和印第安人；人口分布體現(xiàn)在空間地域上的不均衡性和城鄉(xiāng)人口比例的不均衡性。 （五）布置作業(yè)：配套連相關練習 2019年1月12日