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1、《我喜歡的小動物》作文教學設計
羅橋小學鄭紅潔
教學目標
1、了解更多的動物，能抓住小動物的特點把其外形、生活習性、本領和趣事有條理地寫下來。
2、激發(fā)學生了解動物的興趣和親近動物、愛護動物的情感。
教學設計
一、激發(fā)興趣，導入主題
1、同學們，你們喜歡猜謎語嗎？現(xiàn)在我就請大家猜幾個謎語。大家要認真
聽，仔細想看誰先猜出來。（出示課件）
2、發(fā)現(xiàn)了嗎？老師剛才讓你們猜的幾個謎語有一個共同的特點，它們都是什么？（謎底都是小動物）
3、小結：為什么大家一下子就能猜出它們是誰呢？生答。（板書：抓特點）
師：正是因為謎語抓住了小動物的特點，而同學們也注意到了小動物的特點，所以一下
2、子就猜出來了。看，抓住特點多么重要呀！今天我們就來寫一寫我們喜歡的小動物。（板書：我喜愛的小動物）
二、觀察動物，合作交流
1、猜謎語有意思，觀察現(xiàn)實中的動物更有意思?，F(xiàn)在，就讓我們一起走進動物世界，去看看那些可愛的小動物們吧！播放課件。（各種動物的圖片）
師：你剛才看到了什么？學生自由發(fā)言。
2、這里面有你喜愛的小動物嗎？你最喜歡哪種小動物？
3、現(xiàn)在就請同學們將自己最喜歡的小動物的畫拿出來跟同學交流，你為什么喜歡它，你又了解了它的什么知識，請你在四人小組內試著連起來說說。
4、匯報交流。每個同學喜歡的小動物都長得那么可愛，剛才大家講起自己
喜歡的小動物都是那樣的神采飛揚，真棒
3、！
三、案例研究，學習方法
老師家里養(yǎng)了一群可愛的小鴨子（出示圖片），我們就以鴨子為例，一起學習如何觀察小動物。（播放課件）
1、我們首先來看看鴨子的外形。
教師隨機指導：描述時要抓住特點，按照一定的順序（從整體到局部再到整體，如可按“全身一脖子一眼睛一嘴巴一鼻子一腳蹊一羽毛一整體印象”這一順序）介紹，體現(xiàn)出它的“可愛”。
請同學們也說一說你們喜歡的小動物的外形。指名學生說一說。（板書好詞）
2、我們來看看小鴨子有什么樣的生活習性。（播放課件）
（1）小鴨子吃飯（2）小鴨子游泳
請同學們也說一說你們喜歡的小動物的有什么樣的生活習性。指名學生說一
說。（板書好詞）
貓抓到老鼠
4、之后，不是馬上把它吃了，而是和老鼠玩。當老鼠累得沒力氣逃跑時，它才會找個安靜的地方把老鼠吃了。
我家的狗很特別。見到熟人它會跪在地上，還會小聲“汪汪汪”的叫要是陌生人來了，它會圍著那個人跑上幾圈。它還喜歡咬帶子。
鵝的聽覺很敏銳，反應特別迅速，叫起來聲音響亮。我家的鵝遇到陌生人會高聲鳴叫.還展翅啄人呢！
3、你們和小動物一起生活，一起玩，肯定發(fā)生過不少有趣的事吧？
4、教師小結：動物可以給我們帶來許多的樂趣，所以我們要愛護我們身邊的小動物。那你想不想讓更多的人來了解你喜歡的動物，讓更多的人給予它們愛心呢？
四、構思起草，修改完善
1、引導小結，歸納學法。（動物的外形，如身體、四肢、翅膀、頭尾、毛；動物的生活習性；和動物之間發(fā)生的有趣的事情、情感。）
2、激發(fā)構思起草興趣。展開競賽，分組寫片段，看誰寫得既快又好。
3、指導修改，完善習作。
《我喜歡的小動物》作文課教學設計
