《人們生活方式的變化》教案范文

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1、 《人們生活方式的變化》教案范文 　　人教版八年級(jí)下冊(cè)歷史《人們生活方式的變化》教案 　　教學(xué)目標(biāo) 　　情感態(tài)度與價(jià)值觀 　　認(rèn)識(shí)到人們生活水平的不斷提高和進(jìn)步，感受到改革開放對(duì)人們生活方式所產(chǎn)生的影響，生發(fā)對(duì)社會(huì)主義中國的熱愛之情。認(rèn)識(shí)到社會(huì)發(fā)展改變了人們的就業(yè)觀念，社會(huì)保障制度在社會(huì)發(fā)展中起到了重要的作用。 　　知識(shí)與能力 　　了解新中國成立以后，特別是改革開放以來，人們?cè)谝?、食、住、行等方面發(fā)生的巨大變化;掌握改革開放以來，中國就業(yè)制度發(fā)生的變化及社會(huì)保障體系逐步建立和完善的情況;培養(yǎng)學(xué)生搜集整理信息的能力和運(yùn)用歷史唯物主義的觀點(diǎn)觀察、分析問題的能力。 　　過程與方

2、法 　　運(yùn)用漫畫、地圖、實(shí)物引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣;采用分組學(xué)習(xí)、合作探究的方法，加強(qiáng)學(xué)生間的團(tuán)結(jié)協(xié)作;設(shè)計(jì)課后延伸內(nèi)容，讓學(xué)生拓展知識(shí)，提出解決社會(huì)現(xiàn)實(shí)問題的合理方案。 　　教學(xué)重難點(diǎn) 　　1.重點(diǎn)：改革開放以來，人們?cè)谝?、食、住、行方面的巨大變化。組織學(xué)生分四個(gè)小組學(xué)習(xí)，合作探究，在交流中感受變化。 　　2.難點(diǎn)：改革開放以來，中國就業(yè)制度的變化和社會(huì)保障制度的建立和完善，通過學(xué)生的社會(huì)調(diào)查和教師的適時(shí)引導(dǎo)突破難點(diǎn)。 　　教學(xué)工具 　　課件 　　教學(xué)過程 　　導(dǎo)入新課 　　教師講授： 過去男女談婚論嫁，常以“四大件”作為物質(zhì)基礎(chǔ)，隨著人們生活水平的提高，“舊四大件”早就被“新

3、四大件”所取代，(課件展示新舊“四大件”圖片)?！八拇蠹钡难葑?，足以說明我們的生活發(fā)生了巨大變化，為什么會(huì)發(fā)生這么大的變化呢?由此導(dǎo)入新課。 　　講授新課 　　衣食住行的變遷 　　(一)服飾看變遷 　　1.新中國剛成立時(shí)，人們的服裝上還保留著民國時(shí)期的樣式。城市市民一般穿側(cè)面開襟扣扣的長袍，婦女穿旗袍。農(nóng)村男子一般穿中式的對(duì)襟短衣、長褲，婦女穿左邊開襟的短衫、長褲，有的還穿一條長裙。 　　2.六、七十年代人們的服飾被稱為“藍(lán)(灰)色的海洋” 這一時(shí)期人們的衣著不僅色彩和樣式單調(diào)，而且數(shù)量有限，需要憑布票來購買。 　　3.“”時(shí)，青少年喜歡穿綠色的軍裝。liuxue86 　　4.

4、改革開放以來，服裝的花色、款式更加多樣化，面料、質(zhì)地也發(fā)生了很大的變化。 　　(二)日益豐富的飲食 　　“民以食為天”，改革開放前后人們?cè)凇俺浴钡姆矫嬗泻巫兓? 　　1.改革開放前，“大躍進(jìn)”、“人民公社化”后三年經(jīng)濟(jì)困難時(shí)期的人們 “吃”的水平也很低，營養(yǎng)嚴(yán)重不足。有些地方有些年份甚至難以果腹，只好以野菜、粗糧充饑。城鎮(zhèn)居民吃糧油要憑票供應(yīng)，居民每天只能憑糧票、肉票、菜票 等獲取有限的食物。 　　2.改革開放后，大米等精細(xì)口糧成為人們的主食，蔬菜種類日漸豐富，90年代營養(yǎng)搭配、綠色食品、膳食平衡成為百姓飲食“主旋律”。人們不但能吃飽還要吃好，吃出營養(yǎng)、吃出文化、吃出健康。 　　教

5、師過渡：人們常說，我們現(xiàn)在吃得好了，穿得好了，住得也好了，改革開放以后，我們的居住條件得到了怎樣的改善呢? 　　(三)面貌一新的居民住宅 　　1. 人均居住面積：改革開放前，人們的居住條件較差，1978年人均居住面積，城鎮(zhèn)只有3.6平方米，農(nóng)村是8.1平方米。改革開放后在，中國經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的十幾年里，中國的城市面貌和百姓住房條件都發(fā)生了極大的變化。到2000年，人均居住面積，城鎮(zhèn)超過了10平方米，農(nóng)村超過24平方米。 　　提問：你在家里有獨(dú)立的房間嗎?請(qǐng)說說你家現(xiàn)在的居住條件怎樣? 　　2.配套設(shè)施、房屋裝修： 改革開放前隨處可見破舊木板房，改革開放后逐步被外表裝飾漂亮的樓房所取代。城

6、鎮(zhèn)居民住上了高樓大廈，而且裝飾講究，寬敞明亮，中國農(nóng)村的住房變化同樣令人吃驚。 　　(四)四通八達(dá)的交通 　　改革開放前，農(nóng)村靠畜力和步行，城市靠公共汽車和自行車，改革開放后，特別是20世紀(jì)90年代以后，乘出租汽車和開私家車的人多了起來，除此之外，我國鐵路、公路和航線的增長都很快，出門旅游的人越來越多，坐飛機(jī)不再是件稀罕事，開私人汽車出行的人也占了一定的比重，說明我國的交通條件有了明顯改善，和改革前交通工具緊張，道路擁擠的情況形成了鮮明的對(duì)比。 　　提問： 　　1、改革開放以來，隨著交通條件的不斷改善，汽車的發(fā)展，隨之帶來了什么嚴(yán)重的問題? 　　2、如何緩解城市中交通堵塞和環(huán)境污染問

7、題 　　教師過渡：了解完了衣食住行狀況，我們?cè)賮砜匆幌屡c人們的衣食住行密切相關(guān)的兩個(gè)內(nèi)容： 　　就業(yè)和社會(huì)保障 　　提問1：改革開放以來，我國的就業(yè)制度發(fā)生了哪些變化? 　　提問2：鐵飯碗要不要打破 ?為什么? 　　提問3：對(duì)于改革過程中產(chǎn)生的“弱勢(shì)群體”應(yīng)該怎么幫助? 　　課后小結(jié) 　　通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們深切地感受到了改革開放給我們的生活帶來的巨大變化。正是由于改革開放，使我國社會(huì)生產(chǎn)力進(jìn)一步發(fā)展和社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的不斷繁榮。人民的生活水平才有了大幅度提高。 　　課后習(xí)題 　　1、改革開放前，人們買糧食要憑糧票，主要是因?yàn)楫?dāng)時(shí)( ) 　　A人口多，耕地少 　　B

8、 政府控制城鎮(zhèn)人口規(guī)模 　　C 政府提倡節(jié)約糧食 　　D 經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平低 　　2、下列符合時(shí)期人們服飾特點(diǎn)的是( ) 　　A 名牌服裝爭奇斗艷 　　B 時(shí)裝表演成為風(fēng)景線 　　C 穿解放裝，千篇一律 　　D 西服革履，風(fēng)度翩翩 　　3、下列各項(xiàng)就業(yè)辦法中屬于 　　“鐵飯碗”的是( ) 　　A 持證上崗 　　B 畢業(yè)分配 　　C 就業(yè)培訓(xùn) 　　D 公開招聘 　　人們生活方式的變化教學(xué)設(shè)計(jì) 　　教學(xué)目標(biāo) 　　1.知識(shí)與技能： 　　(1)通過本課學(xué)習(xí),了解改革開放前后,人們?cè)谏鐣?huì)生活方面發(fā)生的變化以及在就業(yè)制度、社會(huì)保障體系方面的變化。 　　(2)培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)字、

9、圖片等資料分析對(duì)比的能力。 　　(3)培養(yǎng)學(xué)生的歷史發(fā)展觀和進(jìn)步觀。 　　(4)培養(yǎng)學(xué)生辯證思維的能力。 　　2、過程與方法： 　　(1)安排學(xué)生采訪或社會(huì)調(diào)查,收集改革開放前后人們?cè)谝?、食、住、行方面的變化為第一手資料,作為課堂教學(xué)內(nèi)容的補(bǔ)充。 　　(2)利用多媒體展示一些制度,數(shù)據(jù)。用數(shù)字有力說服,實(shí)施探究式學(xué)習(xí),從而培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維能力。 　　(3)采用“舉辦小型展覽會(huì)”、“編寫歷史小報(bào)”等形式,培養(yǎng)學(xué)生的歷史發(fā)展觀和進(jìn)步觀。 　　3.情感態(tài)度與價(jià)值觀： 　　(1)了解人們?cè)谏鐣?huì)生活方面發(fā)生的前所未有的變化,這是社會(huì)的進(jìn)步,也是改革開放的勝利。 　　(2)認(rèn)識(shí)到國家關(guān)

10、于就業(yè)制度的改革,打破"鐵飯碗"是社會(huì)進(jìn)步的要求,人才競爭的需要。國家逐步建立和完善社會(huì)保障制度,是適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。 　　教學(xué)重難點(diǎn) 　　[重點(diǎn)] 　　改革開放后人們?cè)谝隆⑹?、住、行、用等方面的變化? 　　[難點(diǎn)] 　　改革開放后就業(yè)制度和社會(huì)保障體系的把握。 　　教學(xué)工具 　　多媒體工具 　　教學(xué)過程 　　(導(dǎo)入1) 　　歷史老照片對(duì)比(或?qū)W生家庭照片對(duì)比) 　　(導(dǎo)入2) 　　改革開放前后新舊四大件對(duì)比引入 　　(導(dǎo)入3) 　　學(xué)生描述自己一家一天的生活，包括衣、食、住、行、用等方面的內(nèi)容，由現(xiàn)在的生活狀況，引出學(xué)生對(duì)以前人們生活探究的欲望。 　　(導(dǎo)入4

11、) 　　劉興民《生于七十年代》中的一段描寫引入。 　　一、衣、食、住、行的變遷 　　學(xué)生分為四組分別通過調(diào)查、采訪了解改革開放前后衣、食、住、行等方面的變化。 　　1、 衣 　　[家庭照片展示講解] 　　[服裝表演] 　　[小品表演]《搶購》 　　[數(shù)據(jù)展示] 1990年城市居民衣著人均消費(fèi)275.6元 　　2001年城市居民衣著人均消費(fèi)537.5元 　　2、 食 　　[年夜飯調(diào)查](地點(diǎn)、內(nèi)容、花錢數(shù)、原因等) 　　[實(shí)物展示和解說]學(xué)生搜集的各類票據(jù) 　　[小故事]傷心往事 　　3、 住 　　“小康不小康，關(guān)鍵看住房”學(xué)生(或小區(qū))家庭住房情況調(diào)查。 　　(

12、資料展示)國家統(tǒng)計(jì)局住房調(diào)查統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。 　　中國房地產(chǎn)協(xié)會(huì)副會(huì)長顧云昌“這十年來中國的房地產(chǎn)發(fā)展規(guī)模之大格局變化之快居世界之首?！? 　　4、 行 　　[社會(huì)調(diào)查]：(1)近十年家庭日常交通工具的變化。 　　(2)近十年南京市公路市政建設(shè)調(diào)查。 　　[小品表演]：20年重回故土 　　[情境對(duì)比]：文成公主入藏當(dāng)年走了三年，今天請(qǐng)你護(hù)送文成公主入藏你會(huì)選擇怎樣的方式，大約要用多長時(shí)間? 　　二、就業(yè)和社會(huì)保障 　　1、 就業(yè)制度的改變 　　2、 [創(chuàng)設(shè)情境]報(bào)紙上的招聘廣告、大學(xué)生人才交流會(huì)隨處可見。 　　[采訪](1)年輕人如今的就業(yè)觀念 　　(2)年長的教師他們年輕時(shí)的就業(yè)觀念 　　(3)下崗的父母了解其下崗的經(jīng)過及再就業(yè)的情況 　　[討論]“鐵飯碗”的打破是好事還是壞事? 　　為了選擇更好的就業(yè)機(jī)會(huì)你認(rèn)為應(yīng)該做哪些準(zhǔn)備? 　　3、 社會(huì)保障體系的建立和逐步完善 　　[錄象] 社會(huì)保障體系的建立和逐步完善 　　[數(shù)據(jù)展示] 　　(1) 到2001年底全國參加養(yǎng)老保險(xiǎn)的職工1.4億人，是1990年的2倍 　　(2) 企業(yè)離退休人員基本養(yǎng)老金社會(huì)發(fā)放率由1996年的12﹪提高的2002年6月的99.3﹪。 　　(3) 到2002年8月城鎮(zhèn)職工基本醫(yī)療保險(xiǎn)制度覆蓋人數(shù)達(dá)8200萬人。 　　課后小結(jié)