【教學設計】《怎樣學習和研究化學》(上教)

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1、《怎樣學習和研究化學》 ?教材分析 j 作為科學教育的重要組成部分，新的化學課程倡導從學生和社會發(fā)展的需要出發(fā)， 發(fā)揮學科 自身的優(yōu)勢，將科學探究作為課程改革的突破口，激發(fā)學生的主動性和創(chuàng)新意識，促使學生積極主動地學習，使獲 得化學知識和技能的過程也成為理解化學、 進行科學探究、聯系社會 生活實際和形成科學價值觀的過程。 義務教育階段的化學課程，可以幫助學生理解化學對社會發(fā)展的作用， 能從化學的視角 去認識科學、技術、社會和生活方面的有關問題， 了解化學制品對人類健康的影響，懂得運 用化學知識和方法去治理環(huán)境污染， 合理地開發(fā)和利用化學資源；增強學生對自然和社會的 責任感：使學

2、生在面臨與化學有關的社會問題的挑戰(zhàn)時，能做出更理智、更科學的決策。 ?教學目標 _ J 【知識與能力目標】 1 .認識常見的儀器及使用 2 .通過銅綠性質實驗，學會固液藥品的取用和加熱、洗滌等基本的實驗操作 3 . 了解科學探究的一般思路。 【過程與方法目標】 認識一些簡單的化學儀器和基本操作， 學會實驗的現象觀察、記錄和思考分析的一些基本方 法。 【情感態(tài)度價值觀目標】 體驗實驗樂趣，激發(fā)學習興趣 ?教學重難點 【教學重點】 1、了解科學探究的一般思路 2、通過銅綠性質實驗，學會固液藥品的取用和加熱、洗滌等基本的實驗操作 【教學難點】 認識一些簡單的化學儀器和

3、基本操作， 學會實驗的現象觀察、記錄和思考分析的一些基本方法。 ?課時安排 J 1課時 ' ?教學過程 : L_ _ _ _J 引入：學習化學需要運用科學的方法， 借助化學實驗才能更好地解決化學問題。 化學實驗需 要利用一些儀器和正確的使用方法。 活動一：常見儀器名稱及使用 1、介紹：試管、蒸發(fā)皿、廣口瓶、細口瓶、集氣瓶、量筒、錐形瓶、燒瓶、燒杯、研缽、酒精燈、天平、藥 匙、試管架、試管夾、用埸鉗、石棉網、漏斗、分液漏斗、長頸漏斗、滴瓶、滴管等儀器及其適用范圍。 活動二：基本操作 交流討論1：藥品的取用原則： (D不要用手，也不要把鼻孔 聞氣味和直接嘗 。 2在實

4、驗中應注意節(jié)約藥品，如果沒有規(guī)定用量，應按 取用，固體，液體 取。 (3)用剩的藥品既不要，也不要，更不能，要放入 交流討論2:藥品取用 (1)固體藥品通常保存在 中。取用粉末狀藥品可用，取用塊狀固體藥品可用 。向試管中放入塊狀固體的操作方法是。向試管中放入粉末固體的操作方法是＜ (2)液體藥品通常存放在 中。傾倒法(較多量)：向試管中傾倒液體時，一手拿起試 齊U瓶(注意使瓶上的標簽向著 )，一手略斜地持 ，并使瓶口緊挨著 ， 向試管里緩緩注入液體。取用較少量液體藥品可用 滴加。 準確量液體體積需用： 。使用量筒量取液體讀數時，量筒要 ，視線 應與 ，接近所需刻度時用 逐滴

5、加入至刻度。俯視讀數時， 會使讀數，實際量取的液體體積比所要量取的體積；而仰視讀數時，會使讀 數，實際量取的液體體積比所要量取的體積 交流討論3：物質加熱 (1)熱源：酒精燈的火焰可分為、和,其中 部分溫度最高。絕對禁止 向燃著的酒精燈里，也絕對禁止用燃著的酒精燈引燃，以免失火。酒精燈不 能，應用蓋滅。向燈內添加酒精時，酒精的量不能超過酒精燈容積的，向 燈內添加酒精應使用的儀器為。 (2)可加熱的儀器、 ，需墊石棉網在酒精燈火焰上加熱 的是、 、，不允許加熱的儀器是 、 、 。(下列儀 器中選填：試管、燒瓶、燒杯、錐形瓶、蒸發(fā)皿、量筒、集氣瓶、漏斗) (3 )給試管里的藥品

6、加熱時，應先進行，然后 加熱。無論加熱固體還是 液體，試管口都不能正對。給試管里的固體加熱時，試管口應 傾斜；給試管 里的液體加熱時，應使試管口向上傾斜一定角度(約。)，同時注意試管內液體不 超過試管容積的，加熱時要不時地沿試管傾斜方向。 交流討論4:儀器洗滌 (1)倒盡廢液后，注入水， 后倒掉，課連洗幾次。若不易洗掉，要用刷洗， 刷洗時 或 移動試管刷，但不能用力過猛。玻璃儀器洗滌干凈的標準：玻璃儀 器內壁附著的水既，也 形成 。洗凈的試管和試管刷，要整齊地 擺放在 上或指定地方。 活動三：操作練習??一銅綠性質探究 活動內容 活動記錄 結論解釋 取少量

7、銅綠，觀察它的顏色、狀態(tài) 取少量銅綠放入試管中，滴加少量的 稀鹽酸，振蕩，觀察現象 另取少量銅綠放入另一試管 ，用試管 夾夾持在酒精燈上加熱，觀察現象 交流歸納：1、銅綠性質有哪些認識? 2、運用了哪些實驗操作? 引人：我們常常需要通過科學探究來認識物質，研究物質。 活動一：學習化學需要進行科學探究 活動內容 活動記錄 結論解釋 用砂紙打磨鎂帶，觀察外觀  彎折鎂帶，記錄現象 用鎂帶與干電池，電珠連接，看看它能否導電 用地摒鉗夾持鎂帶,在酒精燈外焰上加熱,移 到石棉網上，觀察現象 在試管中加少量白醋，再放入鎂帶，觀察現

8、象 交流歸納:1、鎂的物理 性質： ；鎂的化學性 質： 。 2、一些煙花和照明彈中含有鎂粉，這一用途與鎂的哪種性質有關 ? 活動二：銅也是一種常見的金屬，你將怎樣設計實驗對銅絲的性質進行探究？ 活動三：學習化學要使用化學符號 交流討論1指出下列物質組成元素名稱和符號 物質 組成兒素 物質 組成兀素 氧氣02 氯化氫HCI 金剛石C 氧化鎂MgO 鎂條Mg 二氧化碳CQ 氨氣NH 碳酸氫鏤NHHCO 交流討論2:寫出紅磷燃燒、碳酸氫錢受熱分解、金剛石燃燒、銅綠受熱分解的文字表達式及符號表達式。 ?教學反思 化學是以實驗為基礎的科學，學生通過探究活動獲得更多的實驗知識與技能，化學實驗不再是簡單的訓練某個 技能或驗證某個知識。同時新教材不再劃分演示實驗與學生實驗，而是留有一定的空間讓教師創(chuàng)造性教學和學 生自主學習。教師通過實驗創(chuàng)設學習情境，學生通過實驗探究認識物質，掌握化學基礎知識和基本技能，初 步學會化學研究的實驗方法，在實驗過程中動手動腦，獲得科學探究的樂趣和成功的喜悅。