浙江省溫州市平陽縣鰲江鎮(zhèn)第三中學七年級語文上冊《綜合性學習 感受自然》課件（1） 新人教版

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1、教學目標教學目標: 認識秋天認識秋天描繪秋天描繪秋天感悟秋天感悟秋天 日歷上的秋天，是從日歷上的秋天，是從8月的立秋開始，直到月的立秋開始，直到11月立冬的月立冬的前一天。前一天。9月以后，晴朗的日子雖然依舊持續(xù)，早、晚的天月以后，晴朗的日子雖然依舊持續(xù)，早、晚的天氣卻已漸冷。秋天是稻子的收割季節(jié)，農(nóng)民都為采收而忙氣卻已漸冷。秋天是稻子的收割季節(jié)，農(nóng)民都為采收而忙碌。此時蟋蟀及金鐘兒開始鳴叫，山野樹木的葉子轉(zhuǎn)紅碌。此時蟋蟀及金鐘兒開始鳴叫，山野樹木的葉子轉(zhuǎn)紅,葉葉片掉落后，冬天的腳步也近了片掉落后，冬天的腳步也近了。 落葉楓葉秋霜寒蟬菊花落葉楓葉秋霜寒蟬菊花蘆葦花成熟的果子中秋的月亮蘆葦花成熟

2、的果子中秋的月亮 天高云淡天高云淡 秋高氣爽秋高氣爽 落葉枯黃落葉枯黃 層林盡染層林盡染 寒蟬凄切寒蟬凄切 秋風蕭瑟秋風蕭瑟標志秋天的事物：標志秋天的事物：代表秋天的詞語：代表秋天的詞語：教師節(jié)（教師節(jié)（9月月10日）日） 國慶節(jié)國慶節(jié)(10月月1日日)你知道秋天里有哪些節(jié)日你知道秋天里有哪些節(jié)日?中秋節(jié)中秋節(jié)重陽節(jié)重陽節(jié) 中秋之夜，月色皎中秋之夜，月色皎潔，古人把圓月視為團潔，古人把圓月視為團圓的象征，因此，又稱圓的象征，因此，又稱八月十五為八月十五為“團圓節(jié)團圓節(jié)”。古往今來，人們常用古往今來，人們常用“月圓、月缺月圓、月缺” 來形容來形容“悲歡離合悲歡離合”，客居他，客居他鄉(xiāng)的游子，更是

3、以月來鄉(xiāng)的游子，更是以月來寄托深情。寄托深情。 唐代詩人李唐代詩人李白的白的“舉頭望明月，低舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)頭思故鄉(xiāng)”，杜甫的，杜甫的“露從今夜白，月是故露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明鄉(xiāng)明”，都是千古絕，都是千古絕唱。唱。 農(nóng)歷八月十五農(nóng)歷八月十五日是我國傳統(tǒng)的中日是我國傳統(tǒng)的中秋節(jié)，也是我國僅秋節(jié)，也是我國僅次于春節(jié)的第二大次于春節(jié)的第二大傳統(tǒng)節(jié)日。八月十傳統(tǒng)節(jié)日。八月十五恰在秋季的中間，五恰在秋季的中間，故謂之中秋節(jié)。故謂之中秋節(jié)。 我我國古歷法把處在秋國古歷法把處在秋季中間的八月，稱季中間的八月，稱謂謂“仲秋仲秋”，所以，所以中秋節(jié)又叫中秋節(jié)又叫“仲秋仲秋節(jié)節(jié)”。 你知道哪些寫秋的詩詞？你

4、知道哪些寫秋的詩詞？ 秋登宣城謝眺北樓秋登宣城謝眺北樓 （李白）（李白） 江城如畫里，山曉望晴空。江城如畫里，山曉望晴空。雨水夾明鏡，雙橋落彩虹。雨水夾明鏡，雙橋落彩虹。人煙寒橘柚，秋色老梧桐。人煙寒橘柚，秋色老梧桐。誰念北樓上，誰念北樓上，臨風懷謝公。臨風懷謝公。 山居秋暝（王維）空山新雨后，天氣晚來秋?？丈叫掠旰?，天氣晚來秋。 明月松間照，清泉石上流，明月松間照，清泉石上流， 竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。 隨意春芳歇，王孫自可留隨意春芳歇，王孫自可留 。秋天，比春天更富有欣欣向榮的景象。秋天，比春天更富有欣欣向榮的景象。 秋天，秋天，比春天更富有燦爛絢麗的色彩。你瞧，西

5、面山洼比春天更富有燦爛絢麗的色彩。你瞧，西面山洼里那一片柿樹，紅得多么好看。簡直象一片火似的，里那一片柿樹，紅得多么好看。簡直象一片火似的，紅得耀眼，古今多少詩人畫家都稱道楓葉的顏色，然紅得耀眼，古今多少詩人畫家都稱道楓葉的顏色，然而，比起柿樹來，那楓葉卻不知要遜色多少呢。而，比起柿樹來，那楓葉卻不知要遜色多少呢。 方法：方法： 1）、要抓住秋天的特點）、要抓住秋天的特點,通過比較來表現(xiàn)。通過比較來表現(xiàn)。 2）、視覺：顏色）、視覺：顏色3）、修辭：比喻）、修辭：比喻佳作欣賞佳作欣賞,思考作者是怎樣描寫的思考作者是怎樣描寫的?秋雨打著他們的臉。一堆堆深灰色的迷秋雨打著他們的臉。一堆堆深灰色的迷云

6、，低低地壓著大地。已經(jīng)是深秋了，森林云，低低地壓著大地。已經(jīng)是深秋了，森林里那一望無際的林木都已光禿，老樹陰郁地里那一望無際的林木都已光禿，老樹陰郁地站著，讓褐色的苔蘚掩住它身上的皺紋，無站著，讓褐色的苔蘚掩住它身上的皺紋，無情的秋天剝下了它們美麗的衣裳，它們只好情的秋天剝下了它們美麗的衣裳，它們只好枯禿地站在那里?？荻d地站在那里。 方法方法 1）融入情感：喜、怒、哀、樂。）融入情感：喜、怒、哀、樂。 2）要有層次：整體）要有層次：整體局部、遠局部、遠近等。近等。 3）要善于聯(lián)想和想象。）要善于聯(lián)想和想象。 4）修辭：擬人。）修辭：擬人。 請同學們描繪秋天，分兩步：請同學們描繪秋天，分兩步：1

7、、可以、可以用用“秋秋”字來描繪。字來描繪。2、不著、不著“秋秋”字，盡顯秋意。字，盡顯秋意。落葉落葉 隋孔紹安隋孔紹安早秋驚落葉，飄零似客心。早秋驚落葉，飄零似客心。 翻飛未肯下，猶言惜故林翻飛未肯下，猶言惜故林。 由落葉對故林的留戀，聯(lián)想由落葉對故林的留戀，聯(lián)想到游子對家鄉(xiāng)的思念到游子對家鄉(xiāng)的思念讀這首詩,你從中感悟到 什么?中秋的圓月中秋的圓月秋天的天空秋天的天空落葉歸根落葉歸根聯(lián)想聯(lián)想聯(lián)想聯(lián)想聯(lián)想聯(lián)想團圓之樂團圓之樂未團圓之苦未團圓之苦 人應該有廣人應該有廣博的胸襟博的胸襟落紅不是無情物，落紅不是無情物，化作春泥更護化作春泥更護花?；āＯ铝星锾炀拔锬銜?lián)想到什么下列秋天景物你會聯(lián)想到什

8、么?結(jié)束語：結(jié)束語： 同學們我們一起認識了秋天的美麗，同學們我們一起認識了秋天的美麗，描繪了秋天的色彩，感悟到了秋天的深遠，描繪了秋天的色彩，感悟到了秋天的深遠，單單一個秋天就讓我們?nèi)绱藙尤?，那么，單單一個秋天就讓我們?nèi)绱藙尤?，那么，春天、夏天、冬天又何嘗不是春天、夏天、冬天又何嘗不是 呢？這些呢？這些季節(jié)所帶給我們的思索是永遠不會停止的。季節(jié)所帶給我們的思索是永遠不會停止的。 希望同學們勤于耕耘、勤于收獲，每希望同學們勤于耕耘、勤于收獲，每年都有一個成熟的秋天。年都有一個成熟的秋天。 新秋新秋 （杜甫）（杜甫）火云猶未斂奇峰，倚枕初驚一葉風?；鹪篇q未斂奇峰，倚枕初驚一葉風。 幾處園林蕭瑟里，誰家砧杵寂寥中。幾處園林蕭瑟里，誰家砧杵寂寥中。 蟬聲斷續(xù)悲殘月，螢焰高照低幕空。蟬聲斷續(xù)悲殘月，螢焰高照低幕空。 賦就金門期再獻，夜深搔首嘆飛蓬。賦就金門期再獻，夜深搔首嘆飛蓬。