關于中職院校計算機教學新思路的探討教育教學專業(yè)

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1、關于中職院校計算機教學新思路的探討 [摘 要 ]計算機基礎課程是中職院校學生的必修課。計算機技術(shù)應用越來越廣泛地在非計算機專業(yè)人員的生活和工作中普及，計算機技術(shù)的快速發(fā)展，對中職計算機基礎教學提出更高的要求。本文從教學實踐出發(fā)試探討中職院校中計算機基礎教學的新思路，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力。 【關鍵詞】 計算機基礎； 教學現(xiàn)狀，實踐能力; Computer based course is the compulsory vocational college students. The increasing application of computer technology in

2、 a wide range of non-computer professionals to live and work in the popularity of the rapid development of computer technology on the basis of vocational teaching computer a higher demand, this paper analyzed the status of teaching, teaching reform discussed. 筆者在從事非專業(yè)的計算機基礎課程教學中發(fā)現(xiàn)，目前中職院校計算機基教學中存在一些

3、問題，主要忽視了學生在教學中的主體地位，大大限制了他們的計算機應用知識與能力的提高。從以下幾個方面講： 1.無法調(diào)動學生的積極性： 教師在教學設計中往往與教材內(nèi)容保持一致，照本宣科，教學內(nèi)容往往是按照章節(jié)把計算機軟硬件基礎知識、Windows 基本操作、Word、Excel、PowerPoint等基礎知識等內(nèi)容羅列出來，盲目追求大而全。逐漸失去了學習興趣，一些學生學完計算基礎課后，還是不能熟練地運用計算機解決諸如制作個人簡歷表、上網(wǎng)查找所需信息等一些簡單而實用的問題。 2.不能很好的因材施教，忽略了學生的個性差異： 中職學生在入學時的計算機理論水平和操作水平有著較大的差別。教師在教學中

4、往往忽視這一點，授課時采用“滿堂灌”的方法，造成了兩極分化的局面。 3.傳統(tǒng)教學的模式，學生個性與主動性無法充分發(fā)揮： 在當前的計算機基礎課程教學中，通常是教師利用多媒體計算機加投影儀在上面講，學生在下面觀看演示。由于在教學中仍是采用以教師為中心的教學模式，學生始終處于被動學習的地位，學習的主動性與創(chuàng)造性被忽視甚至被壓抑，這些問題的存在，直接影響了計算機基礎教學的效果。 筆者在計算機基礎課程教學中針對以上教學現(xiàn)狀，經(jīng)過一段時間的探索和研究總結(jié)出來的： 1.積極研究教材教法，精簡教學內(nèi)容，突出所學計算機知識的實用性 針對當前大部分教材重點與實用性不突出，教師在教學以前，積極研究教材與教

5、法，對教材上的內(nèi)容進行適當精簡，保留與非專業(yè)學生最需要掌握的計算機知識與能力相關的內(nèi)容，增加一些教材上沒有而學生又特別感興趣的內(nèi)容。 2. 改變了以往“教師講，學生聽”的教學模式，重視學生學習的主動性和創(chuàng)造性“任務驅(qū)動教學法”，最顯著的特點是以學生為主體，創(chuàng)造了學生主動參與，探索創(chuàng)新的新型教學模式。鼓勵、指導學生大膽、靈活地運用已學知識, 解決實際問題是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力的有效方法。在解決實際問題的過程中, 教師可組織學生開展競賽,進行自由辯論, 互相交流方法, 互相啟發(fā)思路, 以實現(xiàn)解決實際問題與培養(yǎng)創(chuàng)新能力的有機統(tǒng)一。通過解決日常生活中的實際問題。如指導學生用計算機編輯文稿,用窗

6、口畫筆畫出簡單的彩圖和制作書簽, 卡片, 用計算機建立自己的學習檔案, 幫助老師完成考試成績的計算與管理等。 3.因材施教，采用分層次教學的方法，兼顧不同層次的學生針對新生入學時計算機的基礎不同,教學中可采取分層次教學。根據(jù)不同層次學生組織教學內(nèi)容來實施教學。 同時，筆者對于如今理論與實踐不能很好結(jié)合的問題，結(jié)合自己的教學實踐，提出了自己的一些教學思路：我們可以根據(jù)所學生所學專業(yè)，在計算機基礎教學中穿插新的元素，從而更好的適應市場需求，提高就業(yè)競爭能力。我曾經(jīng)在班級教學時采用一些手段，結(jié)果發(fā)現(xiàn)效果很好： 1．在Word，POWERPOINT教學中結(jié)合了表格的編輯，圖片的插入，字體，段

7、落對話框等的練習,教會學生制作一些完美的個人簡歷及封面效果圖的設計。在提高學生的計算機水平的同時提高基本常識，為走向社會提前鋪路。并且介紹一些實用的網(wǎng)站下載資源，讓學生練習。既讓學生鞏固了知識點，又能學以至用，理論聯(lián)系了實際。 2．正確引導學生Internet的有效運用例如：（1）.利用“谷歌”或者“百度”等搜索引擎在網(wǎng)上搜索自己所需的資料，教會學生如何巧妙的設置關鍵詞并使用高級功能。并且收發(fā)電子郵件（2）使學生熟悉遠程運用、視頻學習，遠程教學，將遠程教師的教學情況與現(xiàn)場聽課的情況進行雙向傳輸交流，可形成遠程的“面對面”教學環(huán)境，充分利用輔導方的師資，并節(jié)省大量的人力、物力。也可利用已錄制好

8、的教學視頻，在線學習。 時代在進步, 社會在發(fā)展, 逐漸嚴峻的就業(yè)形式對計算機運用的普及性和要求越來越高, 這就要求中職學校的計算機教師在教學中不斷的發(fā)現(xiàn)問題, 有針對性地解決問題, 以教促學, 不斷創(chuàng)新。在計算機教學中, 我們應充分運用現(xiàn)代教育技術(shù), 培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力, 為全面深化素質(zhì)教育,為學生將來發(fā)展成為創(chuàng)新型人才奠定堅實的基礎總之, 中職學校計算機教育更要注重實踐能力, 才能適應社會經(jīng)濟發(fā)展的需要, 提高中職學生的競爭能力。計算機教師在教學中不斷學習計算機的新知識、新方法，集思廣益、積極改革、銳意進取，為社會培養(yǎng)出更多更好的能適應新時代需要的復合型人才。 參考文獻 [ 1

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