教學(xué)設(shè)計(jì) (3)

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1、【教學(xué)課題】第6章 第1節(jié) 種子萌發(fā)形成幼苗 第2課時(shí) 種子的萌發(fā)過(guò)程及內(nèi)部條件 【授課教師】 巴馬縣第二初級(jí)中學(xué) 譚 斌 【教學(xué)目標(biāo)】 一、知識(shí)目標(biāo) 1.描述種子萌發(fā)的變化過(guò)程; 2.說(shuō)明各部分結(jié)構(gòu)的發(fā)育趨勢(shì); 3.說(shuō)明胚是種子的主要結(jié)構(gòu)； 4.概述種子的營(yíng)養(yǎng)成分 ; 5.說(shuō)出各種有機(jī)物的主要特性。 二、能力目標(biāo) 1.在討論和描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象過(guò)程中,發(fā)展思維想象能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。 2.開展探究活動(dòng),能運(yùn)用定性實(shí)驗(yàn)和對(duì)照實(shí)驗(yàn)的一般方法設(shè)計(jì)并實(shí)施實(shí)驗(yàn)； 3.提升動(dòng)手實(shí)踐能力，創(chuàng)新能力和互助合作的能力。 三、情感目標(biāo) 1.參與探究活動(dòng),逐步形成善于

2、觀察,積極思考,勇于探索,大膽創(chuàng)新的科學(xué)素養(yǎng)以及實(shí)事求是的學(xué)習(xí)態(tài)度和追求真理的科學(xué)精神。 2.參與實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，形成良好的行為習(xí)慣并關(guān)注自身安全的意識(shí)。 【教學(xué)重點(diǎn)】 1.種子的萌發(fā)過(guò)程及各部分結(jié)構(gòu)在萌發(fā)時(shí)的形態(tài)變化。 2.探究種子中的營(yíng)養(yǎng)成分及其在萌發(fā)中的作用 【教學(xué)難點(diǎn)】 1.種子中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的性質(zhì)和作用。 2.探討種子萌發(fā)的內(nèi)在條件,理解種子的萌發(fā)是內(nèi)因和外因共同作用的結(jié)果。 3.規(guī)范地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。 【教學(xué)方法】 講解法、總結(jié)歸納與討論法 【教學(xué)媒體】自制多媒體PPT課件等 【教學(xué)準(zhǔn)備】 教師準(zhǔn)備：自制課件、多種實(shí)驗(yàn)器具及材料的提供、探究實(shí)驗(yàn)報(bào)告

3、 【教學(xué)設(shè)計(jì)】 【教學(xué)過(guò)程】 教學(xué)過(guò)程 師生互動(dòng) 教材分析與學(xué)法說(shuō)明 活動(dòng)：觀察種子萌發(fā)時(shí)的形態(tài)結(jié)構(gòu)變化。 活動(dòng)：探究種子的營(yíng)養(yǎng)成分 探究問(wèn)題：種子萌發(fā)與其儲(chǔ)藏的物質(zhì)有關(guān)系。 假設(shè)：種子中可能貯存著無(wú)機(jī)物和有機(jī)物 制定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃 實(shí)施實(shí)驗(yàn)計(jì)劃： 1.將部分種子置于試管里用酒精燈烘烤，觀察現(xiàn)象。 2.烘燒種子，觀察現(xiàn)象。 3.用水反復(fù)揉洗面團(tuán)，觀察沉淀物，判斷該物質(zhì)的成分。 4.先將種子烘烤一會(huì)兒，放在白紙上用力擠壓，觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果。 分析及結(jié)論： 種子內(nèi)部貯存

4、的營(yíng)養(yǎng)成分： 水分、無(wú)機(jī)鹽、淀粉、蛋白質(zhì)、和脂肪。 小結(jié)： 種子萌發(fā)的內(nèi)部條件： 發(fā)育成熟的、活的而且完整的胚，有足夠的供胚發(fā)育的營(yíng)養(yǎng)儲(chǔ)備，有生活力的種子，不處于休眠狀態(tài)的種子 教師出示課前準(zhǔn)備的培養(yǎng)結(jié)果。 學(xué)生觀察并說(shuō)出自己的看法。 教師小結(jié) ： 種子萌發(fā)時(shí)，胚根首先突破種皮，發(fā)育成幼苗的根；胚芽發(fā)育成幼苗的莖和葉，胚軸初期伸長(zhǎng)明顯，但很快停滯下來(lái)，發(fā)育成根與莖之間的鏈接部分。 從以上的培養(yǎng)結(jié)果中找出沒有萌發(fā)的種子進(jìn)行觀察。 教師提出相關(guān)問(wèn)題： 為什么有的種子沒有萌發(fā)？沒有萌發(fā)的種子有什么相似的特征？ 學(xué)生提出猜測(cè)和依據(jù)： 自身的條件不夠，種子干癟或損壞。 教

5、師啟發(fā)： 種子萌發(fā)的自身?xiàng)l件---種子有發(fā)育成熟、結(jié)構(gòu)完整、具有生活力的胚,并且胚不處于休眠狀態(tài)，有足夠的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。 教師提出問(wèn)題： 種子中都有哪些營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)呢？ 學(xué)生猜測(cè)：水、無(wú)機(jī)鹽、淀粉、蛋白質(zhì)…… 教師引導(dǎo)：如何驗(yàn)證你們的猜測(cè)？ 學(xué)生分組討論，制定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，并實(shí)施計(jì)劃。 教師提醒學(xué)生實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)，引導(dǎo)學(xué)生正確進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，準(zhǔn)確描敘實(shí)驗(yàn)中所觀察到的現(xiàn)象。 學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，得出結(jié)論。 通過(guò)學(xué)生對(duì)培養(yǎng)結(jié)果的觀察，自己描述出種子萌發(fā)時(shí)的形態(tài)機(jī)構(gòu)變化，培養(yǎng)學(xué)生的觀察描述能力。 癟種子、損胚種子的培養(yǎng)結(jié)果，指出：“我種下的所有種子，在同一培養(yǎng)裝置里，它們有萌發(fā)的也有不萌發(fā)的，那么不萌發(fā)的原因在于環(huán)境條件呢，還是在于種子內(nèi)在條件呢？”學(xué)生談出自己的看法，說(shuō)明判斷的理由。然后教師小結(jié)種子萌發(fā)的內(nèi)在條件應(yīng)該有哪些。接著，教師提出“種子中儲(chǔ)藏的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)應(yīng)該有些什么成分？”學(xué)生提出自己的猜測(cè)和依據(jù)。這時(shí)教師可以啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系以前學(xué)習(xí)的有關(guān)植物體生活的知識(shí)，“ 想想細(xì)胞里沒有水分儲(chǔ)存能不能活？沒有無(wú)機(jī)鹽時(shí)營(yíng)養(yǎng)夠不夠？有機(jī)物在細(xì)胞里起什么作用？最后，按教材中給出的”探究方法“來(lái)實(shí)驗(yàn)證實(shí)有關(guān)猜測(cè)。