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1、部編《道德與法治》一年級(jí)下冊(cè)第三單元第11課
《讓我自己來(lái)整理》教學(xué)設(shè)計(jì)
成都市人民北路小學(xué)校華僑城校區(qū) 姚文婕
【教材分析】
小學(xué)低年級(jí)階段是兒童品格，智力和生活能力等形成和發(fā)展的重要時(shí)期，《道德與法治》課程標(biāo)準(zhǔn)，“健康、安全的生活”中的第四條提出：“愛(ài)護(hù)家庭和公共環(huán)境衛(wèi)生”；“負(fù)責(zé)任，有愛(ài)心的生活”中的第二條強(qiáng)調(diào)：“愛(ài)父母長(zhǎng)輩體貼家人，主動(dòng)分擔(dān)力所能及的家務(wù)”本課《讓我自己來(lái)整理》就是為此而設(shè)定，旨在通過(guò)三個(gè)板塊的教學(xué)活動(dòng)，以及繪本材料的補(bǔ)充拓展。提高學(xué)生的生活能力，養(yǎng)成自己能做的事情自己做的習(xí)慣，這是達(dá)成單元目標(biāo)的重要內(nèi)容，《讓我自己來(lái)整理》，是本單元的第三課，教材
2、以“整理”為抓手，重在培養(yǎng)學(xué)生，具有良好的日常生活習(xí)慣和生活能力，培養(yǎng)自己的事情自己做主人翁意識(shí)和責(zé)任感，顯現(xiàn)出勞動(dòng)帶給生活的改變和美好。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)整理的四種方法，即分類(lèi)、排序、物有定位、物歸原位。
2.情感目標(biāo)；形成家庭和學(xué)校生活中自己的事情自己做的意識(shí)，養(yǎng)成自己整理物品的好習(xí)慣。這就是我的教學(xué)重點(diǎn)。
3.行為目標(biāo)：通過(guò)生活實(shí)踐獲得自主整理意識(shí)的啟蒙，體會(huì)自己的事情自己做就是承擔(dān)家庭生活的責(zé)任，就是照顧身邊人的表現(xiàn)。這就是我要突破的教學(xué)難點(diǎn)。
【教學(xué)思路】
一、繪本引入——明白整理的好處
二、模擬操作——學(xué)習(xí)整理的方法
三、梳理延伸——總結(jié)整理的秘訣
3、
【教學(xué)準(zhǔn)備】
調(diào)查了解、活動(dòng)資料、拍攝視頻
【教學(xué)過(guò)程】
板塊一：繪本導(dǎo)入——探究整理作用
1.繪本《亂做一團(tuán)》講述
麗娜、保羅和我們一樣是一年級(jí)小學(xué)生，他們的媽媽每天跟在他們倆后面沒(méi)完沒(méi)了的收拾房間，媽媽煩透了這種生活。決定讓他們自己管理自己的房間，這一天，保羅和麗娜約好一起去兒童樂(lè)園，出發(fā)前，麗娜在找他的花襪子，“干脆別穿了吧！”保羅抱怨道，“我們得走了”，麗娜放棄了，煩躁的走近衣柜，“嗷~~”她突然叫起來(lái)，因?yàn)樗挠夷_踩到了一輛玩具汽車(chē)，保羅一邊幸災(zāi)樂(lè)禍的說(shuō)了聲“活該”，一邊穿運(yùn)動(dòng)鞋，他已經(jīng)穿好一只了，但另一只跑哪兒去了呢？“麗娜幫我找找吧！這也是你的房間”，麗娜的腦袋搖得像
4、撥浪鼓，“為什么呀？干脆別穿鞋吧！”保羅朝麗娜吐了吐舌頭，氣呼呼的把地板上的枕頭和幾塊積木踢到了床底下。今天是星期六，保羅在他的床上玩耍，而麗娜則在書(shū)桌旁畫(huà)畫(huà)，因?yàn)榈厣显缫褵o(wú)立足之地了，小倉(cāng)鼠面包渣兒呆在被玩具、圖書(shū)、臟衣服包圍起來(lái)的倉(cāng)鼠籠子里，這時(shí)爸爸說(shuō)：“我想問(wèn)一下？你們什么時(shí)候收拾房間？今天是星期六?！北Ａ_說(shuō)：“不要，不要現(xiàn)在收拾”，麗娜聳聳肩說(shuō)，“一切都很好呀”！保羅和麗娜不再理會(huì)爸爸。星期天，保羅呆在他的“洞穴”里，而麗娜正在給倉(cāng)鼠籠子打掃衛(wèi)生，這是她星期日的必修課，這時(shí)麗娜吃驚的發(fā)現(xiàn)，倉(cāng)鼠籠子里，面包渣兒不見(jiàn)了，籠子大門(mén)敞開(kāi)著，籠子里空空無(wú)物，你在哪兒？麗娜四處尋找，她急得都快說(shuō)不
5、出話了，心臟怦怦地跳著面包渣兒在哪兒呢？她就跟瘋了一樣，在玩具堆中亂跑，“小心點(diǎn)兒”，保羅在他的床上大喊著，“你可別踩到它了”。這時(shí)麗娜發(fā)現(xiàn)大門(mén)敞開(kāi)著，她大吃一驚喊道：“也許面包渣跑到外面去了，找我們?nèi)ネ饷嬲艺摇?，她墊著腳尖穿過(guò)臥室，姐弟倆仔細(xì)觀察了的走廊，但面包渣兒不在那里，他們不幸的發(fā)現(xiàn)，衛(wèi)生間的門(mén)也是敞著的，衛(wèi)生間里一片混亂，絕對(duì)是小倉(cāng)鼠藏身的最佳地點(diǎn)，現(xiàn)在只剩下一招了，請(qǐng)媽媽來(lái)幫忙，最好爸爸也能來(lái)。
2.孩子們，我們來(lái)猜一猜故事結(jié)果怎么樣？
生：打掃屋子，找到了倉(cāng)鼠。
師：她們發(fā)現(xiàn)了整潔的作用，改變了態(tài)度。
生：倉(cāng)鼠跑了。
師：如果你是這只和他們住在一起的小倉(cāng)鼠？什么感受？因
6、為太臟倉(cāng)鼠都不愿意和他們住一塊了。
師：是的，如果不學(xué)會(huì)有序整理房間，房間真的會(huì)亂作一團(tuán)，整個(gè)生活也會(huì)亂作一團(tuán)！
3.你遇到過(guò)像麗娜和保羅故事里一樣找不到東西的麻煩嗎？→追問(wèn)：為什么找不到呢？
生：因?yàn)椴恢婪旁谀睦锪?；因?yàn)橥恕?
師：做一個(gè)會(huì)有序整理的孩子才能又快又準(zhǔn)的找到想要的東西。
板塊二：模擬操作——送“小伙伴”回家
（ppt出圖，凌亂的房間圖片）小朋友，我們和保羅、麗娜一起來(lái)整理房間吧！【貼課題：讓我自己來(lái)整理】
活動(dòng)一：整理我的小天地
1.介紹任務(wù)包一（玩具）同桌合作整理家中玩具，粘貼紙。
師：看看這滿地的玩具，你們家用什么裝玩具？我們先和同桌商量商量，怎么來(lái)整理
7、滿地的玩具呢？
2.介紹任務(wù)包二（書(shū)柜）同桌合作整理家中書(shū)柜，粘貼紙。
師：這里還有我們家的小書(shū)柜需要整理，爸爸的書(shū)是藍(lán)色的、媽媽的書(shū)是紫紅色的。還有一些小朋友的書(shū)呢！讓我們同桌合作從抽屜里拿出任務(wù)包開(kāi)始整理吧！將貼紙貼在底板上。
生：展示匯報(bào)
任務(wù)包一（玩具）：
師：為什么把它們放在一起？還有使用不同的收納整理工具的嗎?
師小結(jié)：大家把球類(lèi)放在了一起，把積木放在了一起，把毛絨玩具放在了一起，像這樣把同一類(lèi)物品放在一起，叫做分類(lèi)。這是我們的第一個(gè)整理小秘訣【貼板書(shū)：分類(lèi)整理】
任務(wù)包二（書(shū)架）：展示排了序和沒(méi)排序的兩種，請(qǐng)孩子們觀察這兩種整理方法，你為什么要這樣整理？哦！你是按從
8、高到矮的順序擺放的，還有沒(méi)有按其他順序擺放的孩子呢？這又是我們的第二個(gè)整理小秘訣【貼板書(shū)：排序整理】
小朋友們都是小小魔法師，自己動(dòng)手整理房間讓房間變了模樣，湯姆和麗娜也虛心地接受了大家的批評(píng)，現(xiàn)在他們已經(jīng)把房間整理得干干凈凈、整整齊齊，不信大家去瞧瞧！（ppt圖片）
活動(dòng)二：整理書(shū)包小屋
1.視頻播放
可并不是所有孩子都會(huì)學(xué)了整理小秘訣，陽(yáng)陽(yáng)小朋友就有點(diǎn)不一樣。
劇本一：家長(zhǎng)在門(mén)口送書(shū)
一位媽媽無(wú)奈地說(shuō)：我們家楊楊這孩子，東西到處放，你看！今天又忘了帶語(yǔ)文書(shū)，自己的東西不收好還叫我送過(guò)來(lái)。我馬上還要趕著上班，（看看表）哎呀都快遲到了。
保安叔叔：是呀！經(jīng)常都有孩子請(qǐng)家長(zhǎng)送這送那
9、的，也辛苦你們做家長(zhǎng)的了。
孩子們，你有沒(méi)有讓媽媽送過(guò)東西來(lái)學(xué)校的？追問(wèn)：媽媽本來(lái)該干什么？
像楊楊這樣給家人，給保安叔叔，給老師添麻煩可不好，我們幫他想想辦法吧！該怎么做？
生（預(yù)設(shè)）：前一天晚上就要把東西對(duì)照課表收拾好。
師：看來(lái)你已經(jīng)有了整理的意識(shí)，變成了“整理小達(dá)人”，貼紙送給你。
孩子們每天上學(xué)背的書(shū)包里有很多不同種類(lèi)的東西，這么多東西怎么整理??？指板書(shū)。（分類(lèi)整理）
請(qǐng)一個(gè)孩子來(lái)介紹“書(shū)包小屋”的構(gòu)造，引導(dǎo)生活用品和學(xué)習(xí)用品要放在固定的位置。這就是我們的第三個(gè)整理小秘訣【貼板書(shū)：物有定位】
假想場(chǎng)景：放學(xué)鈴聲想起，孩子們開(kāi)始整理書(shū)包，準(zhǔn)備回家。
一邊說(shuō)一邊整理，第一
10、步：我干什么；第二步：我干什么？
請(qǐng)2個(gè)學(xué)生上臺(tái)來(lái)比一比，我們看看他們的物品是否回到它的家。
詢(xún)問(wèn)生一：你怎么做到書(shū)包很整齊的，是不是每天用完之后都放回書(shū)包里，你怎么放的？我們把每天使用的物品放回它們的“書(shū)包小屋”，這里又學(xué)到了第四個(gè)整理小秘訣：物歸其位?！举N板書(shū)：物歸其位】
詢(xún)問(wèn)生二：請(qǐng)這位孩子說(shuō)說(shuō)她文件袋的用法。追問(wèn)；孩子們你們聽(tīng)懂了她介紹的文件袋的用法嗎？文件袋是我們收納學(xué)習(xí)用品的好幫手，你已經(jīng)運(yùn)用了我們分類(lèi)整理的方法。
你從中受到什么啟發(fā)？對(duì)于整理自己的書(shū)包小屋有什么可以改進(jìn)的地方，給一分鐘再整理一下。
大家使用了不同的分類(lèi)、排序方法整理書(shū)包，但只要做到“物有定位、物歸其位”就能讓我們書(shū)包小屋變得井井有條，我們用起來(lái)就非常方便。
板塊三：朗讀兒歌——總結(jié)整理方法
今天我們學(xué)到了很多整理方法，讓我們回顧一下怎樣整理房間吧，書(shū)上正好有一首小兒歌，跟著老師讀一讀吧?。ㄅ氖郑├蠋熥x一句孩子讀一句。（ppt書(shū)上45兒歌）
讓我們行動(dòng)起來(lái)，今天放學(xué)回到家，就開(kāi)始用上我們的整理方法回家整理自己的衣柜，并請(qǐng)爸爸媽媽拍照上傳qq群，一周以后根據(jù)爸爸媽媽給孩子們的評(píng)價(jià)，我們來(lái)評(píng)選“整理小達(dá)人”。
2《讓我自己來(lái)整理》教學(xué)設(shè)計(jì)
