人教版《道德與法治》七年級(jí)下冊(cè)：4.2 情緒的管理 說(shuō)課課件(共15.ppt)

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1、揭開(kāi)情緒的面紗第二框情緒的管理說(shuō)課一、教學(xué)內(nèi)容的分析 1.課程標(biāo)準(zhǔn)：本課所依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)為“成長(zhǎng)中的我”中的“認(rèn)識(shí)自我”和“我與他人和集體”中的“在集體中成長(zhǎng)”。具體對(duì)應(yīng)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是：“理解情緒的多樣性、復(fù)雜性，學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)和控制情緒，保持樂(lè)觀、積極的心態(tài)”，“學(xué)會(huì)換位思考，學(xué)會(huì)理解與寬容，尊重、幫助他人，與人為善”。一、教學(xué)內(nèi)容的分析 2.教材內(nèi)容分析：本單元接續(xù)青春生命成長(zhǎng)的主題，旨在從“情緒情感情操”這條完整的發(fā)展線(xiàn)索來(lái)認(rèn)識(shí)和促進(jìn)學(xué)生的品德心理成長(zhǎng)，以及在道德與價(jià)值觀層面對(duì)其進(jìn)行引導(dǎo)。本框內(nèi)容旨在引導(dǎo)學(xué)生以適當(dāng)方式表達(dá)情緒，正確看待負(fù)面情緒，掌握合理調(diào)節(jié)情緒的方法，并能夠運(yùn)用這些方法幫助他人

2、改善情緒。二、學(xué)情分析 青春期的學(xué)生，情緒波動(dòng)較大，他們有時(shí)情緒高漲、熱情洋溢，有時(shí)消極低沉、孤獨(dú)壓抑。為了幫助學(xué)生順利度過(guò)青春期，保持積極樂(lè)觀的心態(tài)，本課依據(jù)學(xué)生青春期情緒發(fā)展的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)相應(yīng)教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的情緒，掌握調(diào)適情緒的方法和技能；在人際交往中學(xué)會(huì)恰當(dāng)表達(dá)自己的情緒，以積極樂(lè)觀的心態(tài)面對(duì)青春生活，同時(shí)幫助他人改善情緒。三、教學(xué)目標(biāo)的確立 情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)： 體會(huì)情緒表達(dá)對(duì)人際關(guān)系的影響，感悟友善、和諧、文明等是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的體現(xiàn)。能力目標(biāo)： 掌握調(diào)節(jié)情緒的方法，學(xué)會(huì)合理調(diào)節(jié)自己的情緒；能夠運(yùn)用情緒調(diào)節(jié)的方法幫助他人改善情緒。知識(shí)目標(biāo)： 認(rèn)識(shí)適度負(fù)面情緒的作用及調(diào)節(jié)

3、持續(xù)負(fù)面情緒的方法。四、教學(xué)重難點(diǎn)分析教學(xué)重點(diǎn)：情緒的調(diào)節(jié)教學(xué)難點(diǎn)：情緒的調(diào)節(jié)和表達(dá)五、教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程環(huán)節(jié)一：情緒的調(diào)節(jié)環(huán)節(jié)二：情緒的表達(dá)導(dǎo)入環(huán)節(jié)導(dǎo)入評(píng)價(jià)任務(wù)：體驗(yàn)情緒的消極作用設(shè)計(jì)意圖：選取社會(huì)設(shè)計(jì)意圖：選取社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題熱點(diǎn)問(wèn)題“路怒癥路怒癥”，創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)思維，創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)思維，激發(fā)興趣，體悟情緒激發(fā)興趣，體悟情緒管理的必要性。管理的必要性。評(píng)價(jià)任務(wù)：辨析情緒環(huán)節(jié)一：情緒的調(diào)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：選取名人對(duì)于負(fù)面情緒的相關(guān)看法，引發(fā)學(xué)生思考，引導(dǎo)他們一分為二的看待憤怒和悲傷等負(fù)面情緒，激發(fā)調(diào)節(jié)負(fù)面情緒的愿望。評(píng)價(jià)任務(wù)：情緒劇場(chǎng)環(huán)節(jié)一：情緒的調(diào)節(jié)反饋指導(dǎo)：情景表演 頭腦風(fēng)暴 明理支招環(huán)節(jié)一：情緒的調(diào)

4、節(jié)設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)陳玲一天情緒體驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)生活情境，組織小組頭腦風(fēng)暴，總結(jié)出情緒調(diào)節(jié)的治標(biāo)和治本方法。掌握調(diào)節(jié)情緒的方法是本節(jié)課的重點(diǎn)，同伴相互分享并以情境表演的形式表現(xiàn)出來(lái)更能提高學(xué)生的參與度激發(fā)學(xué)生的認(rèn)同感。環(huán)節(jié)一：情緒的調(diào)節(jié)評(píng)價(jià)任務(wù)：了解理論 反饋指導(dǎo)：創(chuàng)設(shè)情境 理解感悟 走進(jìn)生活 學(xué)以致用設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)介紹“情緒ABC理論”，創(chuàng)設(shè)“哭婆婆與笑婆婆”的典型情境，引發(fā)學(xué)生思考“老太太為什么天天傷心落淚？”以及“怎樣才能由哭婆婆變成笑婆婆？”兩個(gè)問(wèn)題。通過(guò)選用經(jīng)典事例，貼近現(xiàn)實(shí)生活，充分挖掘理論，理例深度結(jié)合，加深學(xué)生對(duì)情緒調(diào)節(jié)“治標(biāo)”方法的認(rèn)識(shí)和理解，并能應(yīng)用到生活中。環(huán)節(jié)一：情緒的調(diào)節(jié)評(píng)價(jià)任務(wù)：體驗(yàn)感悟 思辨觀點(diǎn)設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)選用“楊絳的晚年生活”“捏捏族”“薩德風(fēng)波愛(ài)國(guó)與直播樂(lè)天超市搗蛋挨轟”正反兩方面的事例，進(jìn)而推動(dòng)思維碰撞，提升學(xué)生認(rèn)知，引導(dǎo)學(xué)生掌握調(diào)節(jié)情緒的“治標(biāo)”方法，學(xué)會(huì)合理調(diào)節(jié)自己的情緒。環(huán)節(jié)二：情緒的表達(dá)評(píng)價(jià)任務(wù)：情緒漫畫(huà) 續(xù)寫(xiě)故事設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的評(píng)價(jià)任務(wù)設(shè)定的是續(xù)寫(xiě)情緒漫畫(huà)故事的活動(dòng)。通過(guò)選用心理實(shí)驗(yàn)“踢貓效應(yīng)” 的經(jīng)典漫畫(huà)，讓學(xué)生發(fā)揮想象，續(xù)寫(xiě)故事，猜測(cè)結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)情緒表達(dá)的傳染性以及了解情緒對(duì)人際關(guān)系的影響，感悟友善、和諧、文明等是社會(huì)主義核心價(jià)值觀，使社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)化于心，外顯于行，達(dá)到情感升華的目的。謝謝看收