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1、分式 分式計算題100道及答案
學習輔導:分式(1)第一課時 9.1 分式一、學習目標1.掌握分式、有理式的概念。2.掌握分式是否有意義、分式的值是否等于零的識別方法。二、重點難點重點是正確理解分式的意義,分式是否有意義的條件及分式的值為零的條件,也是本節(jié)的難點。1.分式的概念:一般地,形如 的式子叫做分式,其中A和B均為整式,B中含有字母。2.分式是否有意義的識別方法:當分式的分母為零時,分式無意義;當分式的分母不等于零時,分式有意義。3.分式的值是否為零的識別方法:當分式的分子是零而分母不等于零時,分式的值等于零。4.對整式、分式的正確區(qū)別:分式的分子和分母都是整式,分子可以含有
2、字母,也可以不含有字母,而分母中必須含有字母,這是分式與整式的根本區(qū)別。三、解題方法指導【例1】下列各式哪些是分式,哪些是整式?① +m2 ②1+____+y2- ③ ④⑤ ⑥ ⑦答案:②、④、⑤是分式,①、③、⑥、⑦是整式。說明:此題主要考查對分式的概念的理解,區(qū)分兩者的關鍵是看分母中是否含有字母。③中的π是一個具體的數(shù)而不是字母,不要誤認為③是分式,整式可以有字母,只要分母不含字母就不是分式。【例2】當____取什么值時,分式 有意義?解:由分母____2-4=0,得____=2。∴ 當____≠2時,分式 有意義。說明:考查分式有無意義,取決于分式的分母的值是否為零,即只考慮分母即
3、可。注意,因為分式的分子、分母有公因式____+2,倘若先將公因式約去得 ,此時分母的字母取值范圍為____≠2,這樣就擴大了字母的允許值。所以不能先約去公因式。【例3】當____取什么數(shù)時,分式①有意義? ②值為零?分析^p :當分母等于零時,分式沒有意義。當分子等于零而分母不等于零時,分式的值為零。解:①由分母____2-8____+15=0,得(____-3)(____-5)=0?!?____1=3,____2=5。∴ 當____≠3和____≠5時,分式 有意義。②由分子 -3=0,得____=3。當____=3時,分母____2-8____+15=0;當____=-3時,分母_
4、___2-8____+15≠0。∴ 當____=-3時,分式 的值為零。說明:分式有無意義,取決于分母中字母取值是否使分母為零,所以只考慮分母即可。要使分式的值為零,必須在分式有意義的前提下考慮,既要考慮字母取值使分子為零,又要考慮分母是否為零,兩者缺一不可。四、激活思維訓練▲知識點:分式在什么情況下有意義【例】當____為何值時,分式 有意義?分析^p :因為分式是繁分式,有多層分母,每層分母都必須不為零,繁分式才有意義。解: =∴ 即∴ 當____≠1且____≠0時,分式 有意義。五、基礎知識檢測1.填空題:(1)如果B中 ,式子 叫做分式,其中A叫做分式的 ,B叫做分式的 。
5、(2)在分式中,分母 。
(3) 和 統(tǒng)稱有理式。
(4)當____= 時,分式 無意義。
(5)當____= 時,分式 的值為零;當分式 =0時,____= 。
(6) = 成立的條件是 。
(7)當____ 時,分式 有意義。2.選擇題:(1)下列說法正確的是A.形如 的式子叫分式B.分母不等于零,分式有意義C.分式的值等于零,分式無意義D.分式等于零,分式的值就等于零(2)已知有理式: 、 、 、 、 ____2、 +4,其中分式有A.2個 B.3個 C.4個 D.5個(3)使分式 有意義的____的值是A.4a B.-4aC.4a D.非4a的一切實數(shù)(4)使分式 的值為零的
6、____的值是A.4m B.-4mC.4m D.非4m的一切實數(shù)3.解答下列各題:(1)當____取什么數(shù)時,分式 有意義?(2)當____為何值時,分式 無意義?(3)若分式 無意義,求____的值。六、創(chuàng)新能力運用1.已知分式(1)當____為何值時,分式無意義?(2)當____為何值時,分式的值為零?(3)當____為何值時,分式的值為-1?2.當____為何值時,下列分式的值為正?(1) (2)參考答案【基礎知識檢測】1.(1)含有字母、分子、分母(2)不等于零 (3)整式、分式(4)____= (5)____=- ,____=3(6)____≠-5 (7)____≠-2.(1)B (2)B (3)D (4)B3.(1)____≠1 (2)____=(3)____=4【創(chuàng)新能力運用】1.(1)____= (2)____=(3)____=2.(1)____>3或____<-3 (2)____> 或____<-2教學后記
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