季版內(nèi)蒙古鄂爾多斯市康巴什新區(qū)七年級語文下冊 第四單元 14驛路梨花導學案 新人教版

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1、 《驛路梨花》 課題 《驛路梨花》 課型 新授 主備人 上課時間 學習目標 1、理清文章的線索，說出作者在順敘中運用追溯往事這種寫法的作用。（設置懸念和誤會） 2、找出文中寫梨樹林和梨樹花的語句，指認實寫和虛寫的句子，說明其作用。 3、熟記有關字詞的音、形、義 第二課時 1、了解文中直接描寫和間接描寫的人物，并體會兩種寫人方法結合的好處； 2、說出課文引用詩句“驛路梨花處處開”的含義； 3、理解作者對雷鋒精神的贊美；感受樸實的民風； 學習重點 學習略讀，粗知大意；了解課文的記敘順序和小茅屋的歷史；學習、分析、理解

2、本文的特點。 學習難點 用“驛路梨花”作標題的作用是難點。 學習過程 一．自主學習． 1、 文學常識 小說三要素： 2、字詞積累（書寫三遍） 修qì（ ）竹miè（ ） niǎn（ ）走 2、 課堂研討： 活動設計 1、 默讀全文 下面的人物分別和小茅屋有過什么故

3、事？誰是小茅屋的主人呢？“我”和老余 瑤族老人 一群和你小姑娘 解放軍戰(zhàn)士 梨花

4、 2、 復述課文 （1） 按課文記敘順序復述 （2） 按照小茅屋的修蓋、維護的先后順序復述。 （3） 比較兩種記敘順序，思考討論課文記敘順序的特點。 知識滲透：懸念 誤會

5、 3、 思考探究 （1） “梨花”在文中多次出現(xiàn)，所指不盡相同，請找出來，解釋各自的含義，并說說這幾次出現(xiàn)對全篇結構的作用。 （2） 用“驛路梨花”做標題的有什么妙處?

6、 4、 這篇小說所寫的樸實的民風是否讓你感動？讀完后，你對“公德”這個概念有什么想法？聯(lián)系現(xiàn)實，寫下你的看法。 三、拓展延伸及作業(yè)設計： 1. 主題閱讀《月下槳聲》 2、

7、 常規(guī)作業(yè) 3、 導練 學習筆記 （教師導學） 自主糾錯 （學生活動） 知識網(wǎng)絡 （板書設計） 課后 反思 6EDBC3191F2351DD815FF33D4435F3756EDBC3191F2351DD815FF33D4435F3756EDBC3191F2351DD815FF33D4435F3756EDBC3191F2351DD815FF33D4435F3756EDBC3191F2351DD815FF33D4435F3756EDBC3191F2351DD815FF33D4435F375