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1、
在聯(lián)邦德國海姆佗市市長
接見儀式上的答詞
學習目標
?、斌w會作者巧妙的構(gòu)思和生動幽默的語言。
?、怖斫庾髡邔Ｄ焚⑹惺虚L及其同僚以及對德國人民的真誠的贊美之情。
?、尘毩晫懘鹪~。
教學重、難點
⒈理解本文巧妙的構(gòu)思和生動幽默的語言。
⒉致答詞要講究禮貌。
教學設想
?、兕A習要求：復習演講詞的基本要求；閱讀花衣吹笛人的故事；收集"公劉"的有關(guān)資料。
?、诮谭▽W法：這是一篇頗具特色的答詞，作者以有關(guān)海姆佗市的一則民間故事為框架，構(gòu)思了一個荒誕而有趣的故事，巧妙
2、而自然的將講演要素融入其中，并用生動幽默的語言模仿西歐人講話的風格，緊緊抓住了聽眾。教師要輔導學生用本學期常用的一種閱讀法--批注法來自讀全文，鼓勵有特色的批注，然后引導學生學習小組交流并在全班交流。
對于這篇答詞的巧妙的構(gòu)思，生動幽默的語言，教師在引導學生充分感悟后，還要讓學生練習寫答詞，讓學生真正理解并掌握怎樣致答詞。
?、劢虒W時間：二課時。
④教學用具：投影儀。
布置預習：熟讀課文，利用網(wǎng)絡查詢關(guān)于海姆佗市的這則民間故事資料，用自己的語言復述；復習批注法的注意事項。
教學流程
3、 第一課時
一、創(chuàng)設情境：
指導學生簡單交流作者的有關(guān)資料，口述海姆佗市的民間故事引入課文。
二、情境展開：
學生自由朗讀課文，教師指導學生復習"批注法"（眉批、夾注、總批注等），并與圈點讀書法相結(jié)合自讀課文：
投影批注提示：
?、倌阌X得這篇答詞中，作者構(gòu)思了與花衣吹笛人對話的情景，有什么用意？
?、谶@篇答詞在語言上呈現(xiàn)出怎樣的特點？請結(jié)合課文舉例說明。
三、情境深化：
?、睂W生學習小組交流、討論、修改自己的批注。
⒉學習小組推薦比較好的批注、尤其是有
4、創(chuàng)意的批注，投影出來全班交流，并同時簡述推薦理由。
四、情境鞏固：
文章思路很清楚，指導學生再讀課文，理清思路。
五、作業(yè)：
再讀課文，體會文章巧妙的構(gòu)思和生動幽默的語言。
第二課時
一、創(chuàng)設情境：
復習本文巧妙的構(gòu)思和生動幽默的語言導入課文。
二、情境展開：
你覺得本文的答詞體現(xiàn)了怎樣的特色？
指導學生以課文為例，體會出答詞的特色：講究簡明、得體、生動、真誠。
例：如今的海姆佗市長先生和他的同僚先生們，可是一些信守諾言的好人！假如他們應許了您什么，只管伸手向他們要好了?。７職W洲人幽默的語調(diào)，生動風趣。）
三、情境深化：拓展延伸活動
我們已經(jīng)清楚：要想取得最佳的演講效果，答詞必須講究簡明、得體、生動、真誠。
板書設計
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八年級語文下冊 第6單元 第28課 在聯(lián)邦德國海姆佗市市長接見儀式上的答詞教案 新版蘇教版
