《埃菲爾鐵塔沉思》教案

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1、《埃菲爾鐵塔沉思》教案  　[設計思想] 　《埃菲爾鐵塔沉思》是人民教育出版社“課程標準試驗教材”《中國現(xiàn)代詩歌散文欣賞》散文部分第四單元中的課文，該單元教學重點是“現(xiàn)代散文的虛與實”。張抗抗的這篇散文，由登臨鐵塔的“所見”觸發(fā)“沉思”，表達了作者對人生的獨特感悟。無疑，理解文章“寫實藏虛、虛實相生”的特點，應該是學習本文的目標和重點；而理解鐵塔形象的內(nèi)在含義則是關(guān)鍵，也是難點。本設計從王安石《登飛來峰》導入，讓學生懂得什么是“寫實藏虛、虛實相生”；然后整體認讀，理清文章的思路；接著分析研讀，探究鐵塔的形象，探究作者的情感和心理；最后整合、遷移。 

2、 　　[教學目標]  　　1　體會作者借登塔所作的人生思考。  　　2　理解文章寫實藏虛、虛實相生的特點。  　　[教學重點難點]  　　1　重點：寫實藏虛、虛實相生的特點  　　2　難點：埃菲爾鐵塔形象的內(nèi)在意義  　　[教學時數(shù)]1課時  　　[教學過程]  　　課前預習：朗讀課文，思考：作者筆下的埃菲爾鐵塔有怎樣的特點?  　　一、導入定向  　　由王安石《登飛來峰》引出“寫實藏虛、虛實相生”。  　　“飛來峰

3、上千尋塔，聞說雞鳴見日升。不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層?！?#160; 　　后兩句的字面意思是什么?不怕浮云遮住我遠望的視線，是因為我站得最高——在飛來峰千尋塔頂上。言外之意是什么?有著遠大的抱負，堅定的信念，深厚的學養(yǎng)，所以不懼怕人生道路上的艱難險阻。  　　這種寫法，叫做“寫實藏虛、虛實相生”。字面意義為“實”，言外之意為“虛”。“虛實相生”中的“虛實”還有多種情況：現(xiàn)實為“實”，想象為“虛”；外形為“實”，內(nèi)蘊為“虛”；寫景為“實”，抒情為“虛”……“寫實藏虛、虛實相生”，可以形成絕妙的意境，給讀者留下廣闊的想象空間。  　　《埃菲爾鐵塔沉思》也具

4、有“寫實藏虛、虛實相生”的特點。學習中要注意探究。  　　二、整體認讀  　　默讀課文，理清思路。  　　文章分幾個部分，各寫什么?  　　1.登塔前對塔的認識；2.登塔過程中的感受；3.登上塔后的沉思。  　　三、分析研讀  　　探究課文“寫實藏虛、虛實相生”的特點。  　　在作者看來，鐵塔是審美客體，作者是審美主體。在我們讀者看來，鐵塔、作者，都是審美客體。對這兩個客體，我們分別探究。  　　探究鐵塔的形象  　　1 作者筆下的埃菲爾鐵塔

5、有哪些特點?  　　高大　脫塵  　　第2段：我總沒有想到它竟會如此之高……你才會確實地明白它的高度，明白它的氣勢，明白它的驕傲。第3段：它從一個平凡的基點拔地而起……傲慢地兀立云端，俯視全城……第4段：它太高了，世人的眼，難以與它平行?！叽竺搲m。  　　第6、7段：我只覺得地面迅疾地脫離我的腳跟，向一個無底的深淵墜落……地殼在下陷，在沉沒?！屠柩讣蚕鲁?，反襯鐵塔的高。  　　第8、9段：它像是永遠也升不到頭了，永遠也不會停下來了?！以詾樽约合窕鸺粯颖话l(fā)射出去了呢：我曾以為我離開了地面；

6、我曾以為我離天空很近很近了?！业纳仙?，襯托鐵塔的高。  　　第10段：只是小轎車變成了玩具，房屋變成了模型，人呢?可惜我沒有帶望遠鏡?！匆r鐵塔的高。  　　第11、12、13段：于是我知道鐵塔究竟有多高了……于是我知道鐵塔究竟有多大了……巴黎多大鐵塔就有多大?！F塔超塵的氣質(zhì)和闊大的胸懷。  　　孤獨寂寞  　　第19段：當它存在的時候，在巴黎城擠擠撞撞的建筑物中，它雄奇，卻也孤獨……它的內(nèi)心卻依然孤獨?！陋毤拍谋憩F(xiàn)。  　　第15段：一百年前它卻曾經(jīng)是一個標新立異的怪物，在一片噓聲里，誕生于巴黎城

7、的古跡之中。第20段：當年曾經(jīng)被保守的巴黎強烈排斥和憎惡?！陋毤拍脑颍菏廊说恼`解和排斥。  　　第1段：在印象的底版中。它只是比一座電視塔略高些的大鐵架……，它也似乎只是一個小擺設，甚至，有那么一點被壓抑的冷峻。第15段：我曾以為那歷經(jīng)一百多年風雨的朽鐵會呻吟。會晃悠顫栗……第16段：這威嚴古板的鐵塔。我原以為你是拒人之外，高傲無情的?！陋毤拍脑颍鹤髡叩钠姾徒湫摹?#160; 　　堅韌　寬厚  　　第15段：此時它卻紋絲不動，不必擔心它會斷裂倒塌……似乎雄心勃勃地要同那天邊席卷而來的新浪潮作一番耐力的較量?！獔皂g。  　

8、　第16、17段：你是一個不露聲色的老父，將那各種膚色各種頭發(fā)的孩子都擁在你的懷里……鐵塔是仁慈的，溫暖的?！獙捄?。  　　第20段：它從沒有對人說過，當年曾經(jīng)被保守的巴黎強烈排斥和憎惡的鐵塔，后來為什么竟成了巴黎城市的一個象征?！獙捄?。  　　2　其中最主要的特點是什么?  　　主要特點是：“孤獨寂寞”。  　　“高大脫塵”是鐵塔“孤獨寂寞”的原因；“堅韌寬厚”是鐵塔“孤獨寂寞”中顯示出的高尚品質(zhì)。且“高大脫塵”寫在文章前半，“堅韌寬厚”寫在文章后半，而“孤獨寂寞”寫在全篇。  　　3　作者這樣寫鐵塔的言外之

9、意是什么?  　　借塔喻人，喻生活中像鐵塔一樣“高大脫塵而孤獨寂寞”的人。李白詩云：“古來圣賢多寂寞”。古今中外有許多“圣賢”，卓有建樹，但不為人知，不為人容，因而孤獨寂寞。李白還說：“惟有飲者留其名”。這是自嘲，是調(diào)侃。我們改為：“超塵脫俗留其名”。埃菲爾鐵塔最終不是成為“一個永遠矗立的豐碑”“巴黎城市的一個象征”嗎?那些不為人知、不為人容的“圣賢”，最終不也成為受人景仰的人嗎?  　　古今中外有哪些人是像鐵塔一樣高大堅韌而孤獨寂寞的人?一生留下大量畫作的凡?高，去世后才逐漸被人們認識；創(chuàng)“日心說”的哥白尼，豐富發(fā)展哥白尼學說的布魯諾，受到教會的迫害，布魯諾被

10、處以火刑；制造出世界上第一輛蒸汽機車的斯蒂芬遜，遭到人們的嘲諷；“舉世皆濁我獨清，眾人皆醉我獨醒”的屈原自投汨羅江，寫“孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪”的柳宗元被貶永州，“我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒”的蘇東坡被貶海南——他們都是高大堅韌而孤獨寂寞的人。“不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層”的王安石，堅持變法而遭到保守勢力的打擊，不也是如此?亞里士多德曾經(jīng)說過：“所有在哲學，藝術(shù)，政治上有杰出成就的偉人，無不具有孤獨而憂郁的氣質(zhì)。”他們因其高大超塵而孤獨寂寞，也都因此而受人景仰。所以說：“古來圣賢多寂 寞，超塵脫俗留其名?！?#160; 　　4　寫鐵塔形象，哪些是“實”，哪些是“虛”

11、?  　　寫鐵塔的特點是“實”，喻生活中的人是“虛”。寫鐵塔的特點，其外形是“實”，其內(nèi)蘊是“虛”。  　　探究作者的情感和心理  　　1　作者寫登鐵塔，寫出了自己情感和心理怎樣的變化?  　　登鐵塔前，有偏見、戒心。第1段：它只是比一座電視塔略高些的大鐵架……似乎只是一個小擺設……  　　——存有無知的偏見和戒心。  　　在鐵塔下，凝視、仰望。第5段：我凝視它，仰望它，唯獨沒有膜拜它……  　　——開始仰視，但沒有膜拜。  　　登鐵塔中，震撼、上升。第6、7段：寫錯

12、覺——巴黎下沉，反襯鐵塔之高，更是表明自己受到強烈的震撼。第8、9段：無意間，我抬頭仰視，怦然心跳——我忽然發(fā)現(xiàn)了自己是在上升……透明的鐵匣子還在瘋狂地往上升，一個勁地向上升……固執(zhí)而又癡迷地向上升。  　　——空間上升，更是登塔過程中思想的上升。  　　在塔頂上，超越、升華。我曾以為那歷經(jīng)一百多年風雨的朽鐵會呻吟，會晃悠顫栗……此時它卻紋絲不動。我原以為你是拒人之外，高傲無情的——我卻發(fā)現(xiàn)你是一個不露聲色的老父。于是，我認識到，我過去“對它存有那么無知的偏見和戒心”，感悟到，“你沒有接近過它，你便沒有權(quán)利輕視”。 

13、　　——可見作者在登塔中境界發(fā)生了超越，精神得到升華。這與第4段相照應。  　　第4段：我是要登塔的。上去尋覓它的眼睛、窺視它的靈魂。它太高了，世人的眼，難以與它平行。我是要上去的，默默企望一次沒有國界的超越，一次沒有階梯的升華。  　　——作者經(jīng)過沉思，終于尋覓到鐵塔堅韌寬厚的眼神，窺視到鐵塔高大而孤獨的靈魂?！澳銢]有接近過它，你便沒有權(quán)利輕視”，這是鐵塔對作者情感和心理的征服，給作者的啟示；也是作者登塔的收獲，是作者的超越和升華，體現(xiàn)了作者一種強烈的生命情懷和人生感悟。  　　2　寫作者自己，什么是“實”，什么是“虛”?  　

14、　寫自己登鐵塔是“實”，情感和心理的變化是“虛”。  　　四、整合評讀  　　1　概括本文“寫實藏虛、虛實相生”的特點。  　　本文由登臨鐵塔“所見”，觸發(fā)作者的“沉思”，表達了作者對人生的獨特感悟。就全文言，寫埃菲爾鐵塔和作者的登鐵塔是“實”，寫作者感情和心理的變化是“虛”；就寫鐵塔言，寫鐵塔的特點是“實”，喻生活中像鐵塔一樣的人是“虛”；就寫鐵塔的特點而言，寫其高大雄奇的外形是“實”，寫其超塵脫俗、孤獨寂寞、堅韌寬厚的內(nèi)蘊是“虛”。本文就是這樣“寫實藏虛，虛實相生”。使鐵塔的形象更豐滿，使作者的感情表達得更充沛，營造了一種朦朧迷離、亦真亦幻的

15、絕妙意境。  　　2　你讀了這篇散文，得到哪些啟示?  　　埃菲爾鐵塔這個形象啟示我們，當你因為獨樹一幟而遭受誤解、甚至排斥時，要經(jīng)得起時間的考驗，耐得住生命的寂寞，用堅韌和寬厚去對待他人的誤解和排斥。正如周國平所說：“一個優(yōu)秀的靈魂，即使永遠孤獨，永遠無人理解，也仍然能從自身的充實中得到一種滿足?！?#160; 　　作者對埃菲爾鐵塔認識的變化又啟示我們，對待生活中那些特立獨行的先鋒人物，應當寬容，尊重，關(guān)懷，為他們創(chuàng)造良好的生存環(huán)境，使他們的聰明才智得到更好的發(fā)揮。正如張抗抗所說：“你沒有接近過它。你便沒有權(quán)利輕視”!  　　如果說張抗抗的《埃菲爾鐵塔沉思》這篇散文是一種“實”，那么，我們從中得到的這些啟示，大概也是作者藏于其中的一種“虛”吧。  　　五、外向遷移  　　1　從已學課文中舉出一些類似寫法的散文。  　　《紫藤蘿瀑布》《小石潭記》《桃花源記》《病梅館記》……  　　2　課外閱讀張抗抗的《牡丹的拒絕》，進一步體會這類散文的特點。想一想，作者抓住怎樣的自然現(xiàn)象，賦予牡丹怎樣的高貴品質(zhì)?在實與虛的結(jié)合上，用了哪些表現(xiàn)手法?與《埃菲爾鐵塔沉思》相比，有何同異?  吳瓊花