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《生活中的聲音》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)內(nèi)容：一年級(jí)藝術(shù)教材上冊(cè)第一單元《生活中的聲音》
教學(xué)對(duì)象：一年級(jí)（上學(xué)期）學(xué)生
教學(xué)目標(biāo)：
1. 對(duì)生活中的聲音產(chǎn)生興趣。
2. 能模仿生活中的聲音。
3. 能用聲音創(chuàng)編簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、 謎語(yǔ)導(dǎo)入
師：現(xiàn)在，教師請(qǐng)同學(xué)們猜一個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)聽(tīng)好：左一片，右一片，住在山兩邊，說(shuō)話聽(tīng)得見(jiàn)，相互難見(jiàn)面。每位同學(xué)開(kāi)動(dòng)腦筋仔細(xì)、認(rèn)真地想一想。
學(xué)生發(fā)言。
師：我們每個(gè)人都有耳朵，那耳朵有什么作用呀？
學(xué)生發(fā)言。
師：對(duì)，耳朵的主要作用就是聽(tīng)辨聲音的。那現(xiàn)在老師就要考同學(xué)們的小耳朵是不是很靈？請(qǐng)—聽(tīng)—好！
2、
（教師善于抓住孩子的興奮點(diǎn)，以謎語(yǔ)激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，為接下來(lái)的授課奠定基礎(chǔ)）
二、 聽(tīng)辨聲音
㈠課件出示：“聽(tīng)一聽(tīng)”
師：現(xiàn)在，老師要播放第一組聲音，這一組共有兩種聲音，請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)仔細(xì)，這兩種分別是什么聲音。
1. 師播放多媒體：鐘表的聲音
學(xué)生說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到什么聲音。
（教師能從最貼近學(xué)生生活的鬧鐘的聲音入手，讓學(xué)生聽(tīng)辨最熟悉的聲音，并能正確聽(tīng)辨，以獲得成功的喜悅，使學(xué)生能積極地進(jìn)行下一段的聲音聽(tīng)辨，學(xué)生的興趣不斷提高。）
師播放音樂(lè)片段《在鐘表店里》（播放模仿鐘表走動(dòng)的聲音、鬧鐘的聲音片段：三段）
學(xué)生聽(tīng)完，師：作曲家寫(xiě)這首樂(lè)曲時(shí)，就是根據(jù)我們生活中各種各樣的鐘表聲創(chuàng)作的。
3、
（教師在這播放樂(lè)曲，恰到好處，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到樂(lè)曲是從生活中提煉出來(lái)的，無(wú)形中也培養(yǎng)了學(xué)生的音樂(lè)審美能力。）
師：現(xiàn)在，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一組聲音，請(qǐng)大家都閉上眼睛，不要偷看。我們一起，猜一猜！可以用動(dòng)作告訴老師，但誰(shuí)也不能發(fā)出聲音。
2. 教師播放音效：動(dòng)物的聲音（小鳥(niǎo)、羊、牛、馬、鴨）
學(xué)生在聽(tīng)的過(guò)程中，用動(dòng)作表示動(dòng)物，之后模仿動(dòng)作及叫聲。
（動(dòng)物是孩子們很喜歡的，他們對(duì)動(dòng)物有著特殊的情感，對(duì)它們的聲音也特別敏感，同時(shí)教師還鼓勵(lì)學(xué)生聽(tīng)聲音模仿動(dòng)物的形態(tài)，從中也培養(yǎng)了學(xué)生的肢體、動(dòng)力及協(xié)調(diào)能力。）
師：同學(xué)們耳朵可真靈呀，下面老師還要請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一首描寫(xiě)動(dòng)物的音樂(lè)，這種動(dòng)物在動(dòng)畫(huà)中沒(méi)有出現(xiàn)。
4、猜一猜是什么動(dòng)物？
3. 教師播放樂(lè)曲《野蜂飛舞》片段
學(xué)生聽(tīng)后，師介紹：這是一首描寫(xiě)蜜蜂的樂(lè)曲，名字就叫《野蜂飛舞》。樂(lè)曲主要描寫(xiě)了蜜蜂飛舞的聲音。
師：下面老師要提高點(diǎn)難度喔……
㈡課件顯示：“想一想”
1.師：現(xiàn)在，又要請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛了！
① 教師播放音效“雷雨”的聲音
② 教師播放音效“警車、救護(hù)車、消防車、剎車的聲音”
③ 教師播放“火車”的聲音（火車出發(fā)、鳴笛、行進(jìn)中的聲音）
（通過(guò)火車出發(fā)、鳴笛、行進(jìn)的聲音，使學(xué)生體驗(yàn)聲音的遠(yuǎn)近、強(qiáng)弱，從中認(rèn)識(shí)音樂(lè)中的節(jié)奏要素。）
2.師：現(xiàn)在，老師請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一首音樂(lè)《出發(fā)》，聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)是怎樣表現(xiàn)火車出發(fā)的？
師播放樂(lè)曲片段
5、。
教師隨音樂(lè)的進(jìn)行，模仿拉響汽笛的動(dòng)作（四次）
師：剛才我們聆聽(tīng)了幾組生活中常聽(tīng)的聲音，下面老師又要提高難度了。
㈢多媒體出示“試一試”
師：現(xiàn)在，教師要請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一組聲音，我要求同學(xué)們根據(jù)你聽(tīng)到的聲音，把它編成一個(gè)完整的故事，看看同學(xué)們的語(yǔ)言表達(dá)能力怎么樣？試試同學(xué)們的聽(tīng)力怎么樣？考考同學(xué)們的想象力怎么樣？
1.教師播放音效生活起居的聲音（門(mén)鈴聲、敲門(mén)聲、開(kāi)關(guān)門(mén)聲、摩托車啟動(dòng)聲、剎車聲）
教師播放多媒體時(shí)，不按情節(jié)的邏輯順序播放。
2.學(xué)生聽(tīng)完，小組討論，家里發(fā)生了什么事情？
3.由小組派代表講述自編的故事情節(jié)。
（編故事這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)很巧妙，通過(guò)教師的引導(dǎo)，學(xué)生已逐漸從
6、感性到理性的過(guò)渡，在這里教師鼓勵(lì)學(xué)生聽(tīng)聲音講故事，即給學(xué)生想象的空間，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的邏輯思維能力及語(yǔ)言表達(dá)能力，并能體驗(yàn)到藝術(shù)來(lái)源于生活，生活中處處有藝術(shù)。）
三、教師評(píng)價(jià)、總結(jié)
師：同學(xué)們的想象力真豐富，這些聲音都在生活中，其實(shí)生活中有很多有趣的事物，要我們?nèi)ネ诰?，要我們?nèi)チ粢?，我們要作個(gè)生活中的有心人，在生活中找藝術(shù)，讓藝術(shù)美化我們的生活。
四、以“笑話”結(jié)束整堂課
（本節(jié)課是一年級(jí)上冊(cè)第一單元的教材，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，教師設(shè)計(jì)了生動(dòng)、有趣、有層次的藝術(shù)活動(dòng)，學(xué)生能在輕松、愉快、和諧的氣氛中學(xué)習(xí)，從鐘表的聲音到聽(tīng)聲音編故事，這一過(guò)程體現(xiàn)了教學(xué)設(shè)計(jì)的遞進(jìn)性和層次性。在教學(xué)中，教師并不是單純讓學(xué)生聽(tīng)辨聲音，而且還有意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)的審美能力，培養(yǎng)審美氣質(zhì)，提高藝術(shù)科的教學(xué)內(nèi)涵，最后教師還善于引導(dǎo)學(xué)生，要聯(lián)于生活、觀察生活，在生活中發(fā)現(xiàn)藝術(shù)，做個(gè)生活的有心人。）
《尋找生活中的聲音》教學(xué)設(shè)計(jì)
