《六年級上冊英語一課一練Unit 1課時1Let39;s try》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《六年級上冊英語一課一練Unit 1課時1Let39;s try（3頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。
1、課時 1 Let′s try ～ Let′s talk
一、根據下面圖片所屬的位置，選擇正確的詞匯寫在下面。
1. 2. 3.
______________ _____________ _____________
4. 5.
_____________ _____________
二、選出每組中不同類的一項?！痉诸愑洃浄ā?
( ) 1. A. park B. zoo C. robot
( ) 2. A. near B. buy C. beh
2、ind
( ) 3. A. I B. me C. us
( ) 4. A. where B. what C. want
( ) 5. A. send B. today C. ask
三、選擇填空。
( ) 1. I want________ home . 【聯(lián)想記憶法】
A. to go to B. go C. to go
( ) 2. —________is the post office?
—It′s next to the museum .
A. What B. Where C. How
( ) 3. __
3、______ nice watch!
A. How B. What C. What a
( ) 4. Is there a talking robot in the museum？
A. Yes, it is. B. No, there i. C. Yes, there is.
( ) 5. My school is________ the park.
A. next B. next to C. of
四、按要求寫句子。
1. This is a great park. (改為感嘆句)
_______________________
4、___________________________________________
2. My home is near the school. (改為同義句)
__________________________________________________________________
3. The school is behind the shop. (對畫線部分提問)
__________________________________________________________________
4. There is a new bed in my house.
5、 (改為一般疑問句)
__________________________________________________________________
五、選擇正確的句子補全對話。
Wu Yifan：Robin, 1. ________
Robin： They are in the post office .
Wu Yifan：2. ________
Robin：Yes, there are .
Wu Yifan：3. ________
Robin：No, he isn′t . He′s in the library . He reads books there .
6、
Wu Yifan：4. ________
Robin：It′s next to the post office .
Wu Yifan：Thanks .
Robin：5. ________
A. Is my grandpa there?
B. Where are my parents?
C. Where is the library?
D. Are there any postcards?
E. You′re welcome .
答案：
一、1. library 2. zoo 3. museum 4. post office 5. park
二、1. C 2. B
7、 3. A 4. C 5. B
方法點撥：此題型用分類記憶法解答。根據單詞不同分類作為做題依據。
三、1. C 點撥：want＋to＋動詞原形，可用聯(lián)想記憶法想到課文原句“I want to buy a postcard. ”。
2. B 3. C 4. C 5. B
四、1. What a great park!
“教書先生”恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學堂，“教書先生”那一行當怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會職業(yè)。只是更早的“先生”概念并非源于教書，最初出現(xiàn)的“先生”一詞也并非有傳授知識那般的含義?！睹献印分械摹跋壬螢槌龃搜砸?？”；
8、《論語》中的“有酒食，先生饌”；《國策》中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”為父兄或有學問、有德行的長輩。其實《國策》中本身就有“先生長者，有德之稱”的說法?？梢姟跋壬敝夥钦嬲摹敖處煛敝?，倒是與當今“先生”的稱呼更接近?？磥?，“先生”之本源含義在于禮貌和尊稱，并非具學問者的專稱。稱“老師”為“先生”的記載，首見于《禮記?曲禮》，有“從于先生，不越禮而與人言”，其中之“先生”意為“年長、資深之傳授知識者”，與教師、老師之意基本一致。2. My home is next to the school.
“師”之概念，大體是從先秦時期的“師長、師傅、先生”而來。其中“師傅”更
9、早則意指春秋時國君的老師?！墩f文解字》中有注曰：“師教人以道者之稱也”?！皫煛敝x，現(xiàn)在泛指從事教育工作或是傳授知識技術也或是某方面有特長值得學習者?！袄蠋煛钡脑獠⒎怯伞袄稀倍稳荨皫煛??！袄稀痹谂f語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學識淵博者。“老”“師”連用最初見于《史記》，有“荀卿最為老師”之說法。慢慢“老師”之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師”當然不是今日意義上的“教師”，其只是“老”和“師”的復合構詞，所表達的含義多指對知識淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學以“道”，但其不一定是知識的傳播者。今天看來，“教師”的必要條件不光是擁有知識，更重于傳播知識。3. Wh
10、ere is the school?
要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準確，才有條件正確模仿，才能不斷地掌握高一級水平的語言。我在教學中，注意聽說結合，訓練幼兒聽的能力，課堂上，我特別重視教師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，高低起伏，抑揚有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時，就隨時表揚那些靜聽的幼兒，或是讓他重復別人說過的內容，抓住教育時機，要求他們專心聽，用心記。平時我還通過各種趣味活動，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的能力，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學得生動活潑，輕松愉快，既訓練了聽的能力，強化了記憶，又發(fā)展了思維，為說打下了基礎。4. Is there a new bed in your house?
五、1. B 2. D 3. A 4. C 5. E
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