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1、攜手并進(jìn),共同成長(zhǎng)
——安陽(yáng)市送教下鄉(xiāng)有感
茶店鎮(zhèn)中心小學(xué) 郝艷飛
2016年4月20日,安陽(yáng)市送教下鄉(xiāng)團(tuán)隊(duì)來(lái)到美麗的菊花之鄉(xiāng)——茶店鎮(zhèn),為茶店鎮(zhèn)的教育工作者送來(lái)的一份教育盛宴。
這次活動(dòng),來(lái)自安陽(yáng)市的省級(jí)骨干教師單曉雪老師和茶店鎮(zhèn)中心小學(xué)郝玉婷、岳斌分別作了一節(jié)英語(yǔ)課,令我受益匪淺,心中滿滿的都是收獲的喜悅。
郝玉婷老師秀外慧中,激情飛揚(yáng)。她的課堂學(xué)生展示有序,井井有條。每一個(gè)環(huán)節(jié)都有自己的任務(wù),放手讓學(xué)生自學(xué),互相學(xué),練習(xí)學(xué)等等,讓學(xué)生真正的領(lǐng)略到英語(yǔ)課的美妙。
岳斌老師溫文爾雅,淡定從容。他為我們實(shí)實(shí)在在的上了一節(jié)“家常課”,樸實(shí)中見(jiàn)真章。他的課堂設(shè)計(jì)有梯度,照顧到了班級(jí)
2、里的每一位學(xué)生。課堂氣氛活躍,學(xué)生展示踴躍,師生共學(xué),把英語(yǔ)課推向了一個(gè)新的高度。
省級(jí)骨干教師單曉雪嫻靜淡雅,靚麗動(dòng)人,她的課堂更是風(fēng)采無(wú)限!單老師運(yùn)籌帷幄,線索清晰,目標(biāo)明確,圍繞重點(diǎn)句型進(jìn)行了各種游戲,讓孩子們?cè)诰湫椭袑W(xué)單詞,在情境中學(xué)句子。最后的小環(huán)節(jié)讓學(xué)生問(wèn)一問(wèn)父母的生日,以小見(jiàn)大,對(duì)學(xué)生進(jìn)行了情感教育。
安陽(yáng)市教研室盛書(shū)鋼的小學(xué)英語(yǔ)講座更是醍醐灌頂,對(duì)我們平時(shí)的英語(yǔ)課做了指導(dǎo),開(kāi)辟了英語(yǔ)課堂教學(xué)的新局面。這次活動(dòng)有很多我需要學(xué)習(xí)借鑒的東西,收獲滿滿。
1、 教師素質(zhì)過(guò)硬。
良好的教學(xué)基本功是一堂課成功的關(guān)鍵。三位老師教態(tài)親切,身體語(yǔ)言豐富,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性;發(fā)
3、音純正,口語(yǔ)流利,書(shū)寫(xiě)認(rèn)真;準(zhǔn)確深刻抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào),生動(dòng)形象精練的講解,清晰流暢美觀的書(shū)寫(xiě)賞心悅目,更值得我學(xué)習(xí);學(xué)生準(zhǔn)確的口語(yǔ)發(fā)音,良好的語(yǔ)言表達(dá)和組織能力在課堂上得到了充分的體現(xiàn)。
2、 巧妙地使用媒體。
在英語(yǔ)課堂上廣泛地使用多媒體手段輔助教學(xué),不僅給人一種賞心悅目的感覺(jué),而且創(chuàng)造了輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性,使孩子接觸到的知識(shí)更立體,更直觀,更生動(dòng)。
3、 注重對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。
首先,教師的評(píng)價(jià)語(yǔ)言豐富,且富有激勵(lì)性。三位老師關(guān)注全體學(xué)生,對(duì)于學(xué)困生給與了“Come on!”,“very good”,“It doesn’t matter.”的支持和關(guān)懷,平淡卻倍暖人心。其次,老師在課前都已對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組,在教學(xué)過(guò)程中開(kāi)展一系列的競(jìng)賽活動(dòng),學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣相當(dāng)濃厚,都能夠積極地投入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)。而且,在評(píng)價(jià)的過(guò)程中,主張讓學(xué)生成為競(jìng)爭(zhēng)中的主體,給優(yōu)勝組得分,簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單一舉動(dòng)激發(fā)了學(xué)生的興趣,也增加了學(xué)生的自信心和成就感。
此次活動(dòng)不但增長(zhǎng)了理論知識(shí),也感受到了英語(yǔ)課堂教學(xué)的魅力。“不聞不若聞之,聞之不若見(jiàn)之,見(jiàn)之不若知之,知之不若行之”。我一定會(huì)把自己所學(xué)到的理論知識(shí)運(yùn)用到課堂教學(xué)中,提高自己的教學(xué)水平。