高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)研討會(huì)匯報(bào)發(fā)言材料――深入研究 把握方向 夯實(shí)基礎(chǔ) 提高能力

《高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)研討會(huì)匯報(bào)發(fā)言材料――深入研究 把握方向 夯實(shí)基礎(chǔ) 提高能力》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)研討會(huì)匯報(bào)發(fā)言材料――深入研究 把握方向 夯實(shí)基礎(chǔ) 提高能力（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)研討會(huì)匯報(bào)發(fā)言材料――深入研究 把握方向 夯實(shí)基礎(chǔ) 提高能力 各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，上午好！ 一輪復(fù)習(xí)剛剛結(jié)束，二輪復(fù)習(xí)已經(jīng)緊鑼密鼓地進(jìn)行。在這復(fù)習(xí)迎考的關(guān)鍵時(shí)刻，我們迎來(lái)了市二輪復(fù)習(xí)研討會(huì)的勝利召開(kāi)！按領(lǐng)導(dǎo)的要求，在這里，我謹(jǐn)代表臨沂三中數(shù)學(xué)組把我們?cè)诟呷龔?fù)習(xí)中的一些做法和設(shè)想向大家匯報(bào)如下： 一、研究高考試題，正確把握復(fù)習(xí)備考方向 高三復(fù)習(xí)，平時(shí)千學(xué)萬(wàn)做，最后高考就落實(shí)在兩個(gè)小時(shí)120分鐘做22道題上；無(wú)論是教育部頒布的《考試大綱》，還是我省的《考試說(shuō)明》，其內(nèi)容要求及價(jià)值取向最終還是要體現(xiàn)在高考試題上?！凹訌?qiáng)研究，把握方向”也是郭老師在一輪研討會(huì)上對(duì)我們提出的明確要求。因此

2、，我們把研究高考試題作為高三集體備課的首要任務(wù)。 2007年是新課標(biāo)高考的第一年，山東、廣東各有文理兩套試卷，海南寧夏同卷，也有文理各一套，新課標(biāo)高考第一年共有文理六套試卷； 2008年新課標(biāo)高考省份增加了江蘇，江蘇試卷不分文理只有一套，加上其它四個(gè)省份的試卷，文理試卷共計(jì)七套； 2009年共有十個(gè)省份實(shí)施新課標(biāo)高考，除山東、廣東、海南（寧夏）、江蘇外，新增天津、浙江、遼寧、福建、安徽五個(gè)省份，文理共計(jì)十七套試卷。 新課標(biāo)高考實(shí)施三年以來(lái)的這三十套試卷，是我們研究的主體，其中山東卷是重點(diǎn)。我們對(duì)照歷年《考試大綱》和《考試說(shuō)明》，參考高考試題評(píng)價(jià)報(bào)告，對(duì)試卷的布局、試題的立意、試題的背景

3、、試題的解法、試題的推廣、試題的改編和試題的評(píng)價(jià)等進(jìn)行了較全面的對(duì)比研究。 縱觀山東省高考數(shù)學(xué)試題，三年的試卷均重視對(duì)中學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本方法的考查，試題中基礎(chǔ)知識(shí)內(nèi)容的比重較大；選擇題、填空題的難度在降低，不刻意在這部分題型里設(shè)置難題。解答題大多為多問(wèn)題，各個(gè)小問(wèn)題層次分明、梯度明顯，形成入口寬、深入不易的特點(diǎn)；強(qiáng)調(diào)通性通法，對(duì)運(yùn)算能力有較高要求。 在對(duì)主干內(nèi)容、主要數(shù)學(xué)思想進(jìn)行重點(diǎn)考查的同時(shí)，更注重對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)考查，其主要體現(xiàn)在分析問(wèn)題、轉(zhuǎn)化問(wèn)題、運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題（數(shù)學(xué)建模）等方面的考查。在能力立意的基礎(chǔ)上大膽深化、創(chuàng)新，突出了對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用能力的考查。 對(duì)重要的知識(shí)

4、點(diǎn)和數(shù)學(xué)思想方法重復(fù)考查；部分知識(shí)點(diǎn)循環(huán)考查，07年試題未考查的章節(jié)或內(nèi)容在08年高考試卷絕大部分都有所體現(xiàn)，08年試題未考查的章節(jié)或內(nèi)容在09年高考試卷絕大部分都有所體現(xiàn)。因此，我們依據(jù)《考試說(shuō)明》，對(duì)照近三年考點(diǎn)分布情況，找出三年來(lái)考試的熱點(diǎn)及尚未涉及的盲點(diǎn)（特別是08、09年沒(méi)有考查的知識(shí)點(diǎn)），作為我們復(fù)習(xí)備考的重點(diǎn)。 通過(guò)對(duì)高考試題的研究，學(xué)習(xí)命題教師的創(chuàng)新思維，體會(huì)“能力立意”的命題指導(dǎo)思想，使我們準(zhǔn)確把握《考試大綱》的要求，明確了復(fù)習(xí)的方向。 二、深入了解學(xué)情，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，提高復(fù)習(xí)效率 高三復(fù)習(xí)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，對(duì)高考試題的研究只是備課的一個(gè)環(huán)節(jié)?；仡櫼惠啅?fù)習(xí)，還有以下幾點(diǎn)

5、值得總結(jié)： 1、深入了解學(xué)情，關(guān)注學(xué)生的復(fù)習(xí)狀態(tài) 通過(guò)開(kāi)學(xué)考試了解學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，通過(guò)單元測(cè)試掌握學(xué)生階段學(xué)習(xí)效果，利用“學(xué)情反饋表”隨時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、個(gè)別談話了解學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的感受和要求，從而使我們的教學(xué)目標(biāo)切合實(shí)際，對(duì)題目的取舍刪減有度，使講評(píng)更有針對(duì)性。 2、立足課本，夯實(shí)基礎(chǔ)，用好市編學(xué)案 高考試題萬(wàn)變不離其宗，追根溯源在課本上都能找到它的影子。許多高考題目都是從課本知識(shí)點(diǎn)、能力考查點(diǎn)衍生而來(lái)，是課本題目的變式。因此，在教學(xué)中，我們重視課本，引導(dǎo)學(xué)生從課本開(kāi)始復(fù)習(xí)，做到復(fù)習(xí)先看課本，有問(wèn)題隨時(shí)翻閱課本。 市編學(xué)案是經(jīng)過(guò)我市教學(xué)專家不斷錘煉、反復(fù)修訂，精

6、心打造的一本優(yōu)秀復(fù)習(xí)資料。因此在復(fù)習(xí)教學(xué)中，我們以市編學(xué)案為主，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，進(jìn)行必要的刪換補(bǔ)充，同時(shí)，參照各種版本的一輪復(fù)習(xí)材料，以及各地的交流試題及網(wǎng)絡(luò)資源，編制復(fù)習(xí)教案和測(cè)試題。 3、加強(qiáng)集體備課，優(yōu)化課堂教學(xué) 融洽的人際關(guān)系，友愛(ài)祥和的組內(nèi)氛圍，使我們高三數(shù)學(xué)組成為一個(gè)團(tuán)結(jié)協(xié)作的戰(zhàn)斗集體。在集體備課中，注重充分發(fā)揮各位教師的長(zhǎng)處，分工負(fù)責(zé)；我們不僅充分利用每周兩次的集體備課時(shí)間，精心研討下一周的教學(xué)方案，而且使集體備課日?；S時(shí)隨地研究討論教學(xué)中遇到的問(wèn)題。 充分利用學(xué)校電子備課平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源共享；積極利用網(wǎng)絡(luò)收集教學(xué)資料，把最新的題目、最好的復(fù)習(xí)方法應(yīng)用到復(fù)習(xí)教學(xué)中；積

7、極應(yīng)用現(xiàn)代電子教學(xué)手段，不斷改進(jìn)課堂教學(xué)，通過(guò)各種形式的聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，提高教學(xué)水平和復(fù)習(xí)效果。 4、培養(yǎng)素質(zhì)，提高能力，突出學(xué)生的主體地位 高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的時(shí)間是很緊的，但我們認(rèn)為，再緊也不能壓縮學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的時(shí)間，在課堂上寧可少講兩個(gè)題目也要將參與教學(xué)活動(dòng)的時(shí)間留給學(xué)生。學(xué)生解題能力的提高，思維能力的培養(yǎng)，不是僅靠教師講出來(lái)的，讓學(xué)生自己去實(shí)踐，通過(guò)自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)去體會(huì)、去總結(jié)，才能真正提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。因此，在課堂教學(xué)中想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，強(qiáng)化學(xué)生的參與意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生真正動(dòng)起來(lái)。 5、科學(xué)進(jìn)行考試指導(dǎo)，加強(qiáng)規(guī)范化訓(xùn)練 針對(duì)學(xué)生中普遍存在的“會(huì)而不對(duì)，對(duì)而不全

8、”，筆下誤、漏答題等現(xiàn)象，我們整理了一份4000多字的材料《2010年高考數(shù)學(xué)考試指導(dǎo)》，就考試程序、應(yīng)試心理、答題策略等多方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，教育學(xué)生要坦然面對(duì)考試、勇敢迎接挑戰(zhàn)、積極展示自我水平。讓學(xué)生在平時(shí)的模擬考試中對(duì)照實(shí)施，提高了學(xué)生的應(yīng)試能力。 從教師的規(guī)范示范做起搞好規(guī)范化要求，落實(shí)到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，常抓不懈，取得了較好的效果。 三、二輪復(fù)習(xí)的初步設(shè)想 利用自編校本教材《高中數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)串講》鞏固雙基，用好市編二輪材料搞好專題復(fù)習(xí)提升能力，設(shè)計(jì)多種形式的定時(shí)訓(xùn)練加強(qiáng)練考，搞好邊緣生的幫輔促使更多學(xué)生上線；同時(shí)，充分利用市、區(qū)二輪研討會(huì)的機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)

9、合本校實(shí)際，制定切實(shí)可行、行之有效的復(fù)習(xí)方案，力爭(zhēng)通過(guò)近兩個(gè)月的復(fù)習(xí)，使學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)得以鞏固，能力水平得以較大提升，從而在高考中取得理想的成績(jī)。我想，這也是大家共同的心愿。 在今后的教學(xué)中，在市區(qū)教研室的統(tǒng)一指導(dǎo)下，希望我們這些在不同學(xué)校做相同工作的人，能夠加強(qiáng)合作交流，實(shí)現(xiàn)資源共享，提高工作效率，建立良好友誼。預(yù)祝本屆高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)圓滿成功，預(yù)祝我們的學(xué)生都能在今年的高考中取得理想的成績(jī)！ 謝謝大家 附：2007-2009山東高考數(shù)學(xué)考點(diǎn)分布情況 附表1： 山東近三年高考題知識(shí)分布統(tǒng)計(jì)表（文科） 題號(hào) 2007 2008 2009 1 復(fù)數(shù)計(jì)算 集合的運(yùn)算

10、 集合的運(yùn)算 2 集合的運(yùn)算 復(fù)數(shù)計(jì)算 復(fù)數(shù) 3 三視圖（視圖辨析） 復(fù)合函數(shù)圖象 三角函數(shù)圖象變換 4 三角函數(shù)圖象平移 命題四種形式 三視圖（體積計(jì)算） 5 向量數(shù)量積計(jì)算 分段函數(shù)求值 不等式 6 指、對(duì)、三角 運(yùn)算法則 三視圖（表面積計(jì)算） 復(fù)合函數(shù)圖象 7 命題的否定 解不等式 分段函數(shù)求值 8 直方圖 向量數(shù)量及 解三角形 向量的幾何計(jì)算 9 拋物線、向量 標(biāo)準(zhǔn)差計(jì)算 線面關(guān)系、充要條件 10 算法框圖 三角函數(shù)計(jì)算 拋物線方程 11 函數(shù)零點(diǎn) 圓的方程 幾何概型 12 概率 對(duì)數(shù)型函數(shù)圖象

11、 抽象函數(shù)、單調(diào)性、 奇偶性 13 復(fù)合函數(shù)求值 雙曲線方程 等差數(shù)列求指定項(xiàng) 14 均值不等式 算法框圖 函數(shù)零點(diǎn) 15 二次函數(shù)恒成立 函數(shù)求值 算法框圖 16 圓的方程 線性規(guī)劃求最值 線性規(guī)劃求最值 17 解三角形 向量 三角函數(shù)性質(zhì)及 圖象平移 三角函數(shù)性質(zhì)、 解三角形 18 數(shù)列求通項(xiàng)及求和 概率 立體幾何（四棱柱） 19 應(yīng)用題（線性規(guī)劃） 立體幾何（四棱錐） 分層抽樣、概率 20 立體幾何（四棱柱） 數(shù)列求通項(xiàng)、求和 數(shù)列、求和 21 函數(shù)極值 導(dǎo)數(shù)求極值、 比較大小 三次函數(shù)極值 單調(diào)性

12、22 解析幾何（橢圓） 過(guò)定點(diǎn)問(wèn)題 解析幾何（橢圓） 面積最值問(wèn)題 解析幾何（橢圓） 范圍問(wèn)題 附表2：山東近三年高考題知識(shí)分布統(tǒng)計(jì)表（理科） 題號(hào) 2007 2008 2009 1 復(fù)數(shù)三角形式的計(jì)算 集合的運(yùn)算 集合的運(yùn)算 2 集合的運(yùn)算 復(fù)數(shù)計(jì)算 復(fù)數(shù) 3 三視圖（視圖辨析） 復(fù)合函數(shù)圖象 三角函數(shù)圖象平移 4 冪函數(shù)、奇偶性 分段函數(shù)圖象對(duì)稱性 三視圖（體積計(jì)算） 5 三角函數(shù)性質(zhì) （周期最值） 三角函數(shù)求值 線面關(guān)系、充要條件 6 指對(duì)運(yùn)算法則 三角函數(shù)運(yùn)算 三視圖（表面積計(jì)算） 復(fù)合函數(shù)圖象 7

13、命題的否定 排列組合、概率 向量的幾何計(jì)算 8 直方圖 莖葉圖 直方圖 9 充要條件 二項(xiàng)式定理 雙曲線離心率 10 算法框圖 雙曲線方程 分段函數(shù)求值 11 向量計(jì)算 圓中弦的性質(zhì) 幾何概型 12 排列組合 線性規(guī)劃、 指數(shù)型函數(shù)圖象 線性規(guī)劃、均值不等式 13 圓錐曲線、向量 算法框圖 絕對(duì)值不等式 14 線性規(guī)劃、最值 積分計(jì)算 函數(shù)零點(diǎn) 15 圓的方程 向量計(jì)算、 解三角形 算法框圖 16 均值不等式 絕對(duì)值不等式 抽象函數(shù)、奇偶性 17 數(shù)列求通項(xiàng)及求和 三角函數(shù)性質(zhì)及 圖象平移 三角函數(shù)性質(zhì)、 解三角形 18 概率分布列 概率分布列、 獨(dú)立事件 立體幾何（四棱柱） 19 立體幾何（四棱柱） 數(shù)列求通項(xiàng)、求和 概率 20 應(yīng)用題（解三角形） 立體幾何（四棱錐） 數(shù)列、不等式證明 21 解析幾何（橢圓） 過(guò)定點(diǎn)問(wèn)題 導(dǎo)數(shù)求極值、 證明不等式 函數(shù)應(yīng)用題、 導(dǎo)數(shù)、不等式 22 導(dǎo)數(shù)研究單調(diào)性、求極值、證明不等式 解析幾何（拋物線） 存在性問(wèn)題 解析幾何（橢圓） 范圍問(wèn)題