知識助我成長 (2)

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1、 2015年 9月 28日 是 中 國古 代 先 賢 孔 子 誕 辰 2566周年 。 中 國 各 地 紛 紛 舉 行 活動 ， 紀 念 這 位 古 代 偉 大 的思 想 家 、 教 育 家 和 儒 學(xué) 始祖 。 1、 教 育 的 含 義 教 育 ， 是 以 促 進 人 的 發(fā) 展 、社 會 的 進 步 為 目 的 ， 以 傳 授知 識 、 經(jīng) 驗 為 手 段 ， 培 養(yǎng) 人的 社 會 活 動 。 教 育 是 人 類 文 化 的 一 種 傳 承活 動 和 催 化 活 動 ,是 連 接 過 去和 未 來 的 中 介 。 P58 美 國 的 著 名 作 家 、 教 育 家 海 倫 凱 勒 在 一

2、歲 半 的時 候 喪 失 了 視 力 、 聽 力 和 語 言 表 達 能 力 。 就 在 這 黑暗 而 又 寂 寞 的 世 界 里 ， 她 遇 到 了 一 個 非 常 好 的 老 師教 會 了 她 讀 書 和 說 話 ， 后 來 又 以 優(yōu) 異 的 成 績 畢 業(yè) 于美 國 拉 德 克 利 夫 學(xué) 院 ， 成 為 掌 握 五 種 文 字 的 著 名 作家 和 教 育 家 。 她 走 遍 美 國 和 世 界 各 地 ， 為 盲 人 學(xué) 校募 集 資 金 ， 把 自 己 的 一 生 獻 給 了 盲 人 福 利 和 教 育 事業(yè) 。 她 贏 得 了 世 界 各 國 人 民 的 贊 揚 ， 并 得 到

3、 許 多 國家 政 府 的 嘉 獎 。 教 育 為 她 帶 來 了 什 么 ？ 西 漢 時 候 ， 有 個 農(nóng) 民 的 孩 子 ， 叫 匡 衡 。他 小 時 候 很 想 讀 書 ， 可 是 因 為 家 里 窮 ， 沒 錢上 學(xué) 。 有 一 天 晚 上 ， 匡 衡 躺 在 床 上 背 白 天 讀過 的 書 。 背 著 背 著 ， 突 然 看 到 東 邊 的 墻 壁 上透 過 來 一 線 亮 光 。 他 嚯 地 站 起 來 ， 走 到 墻 壁邊 一 看 ， 原 來 從 壁 縫 里 透 過 來 的 是 鄰 居 的 燈光 。 于 是 ， 匡 衡 想 了 一 個 辦 法 ： 他 拿 了 一 把小 刀 ，

4、 把 墻 縫 挖 大 了 一 些 。 這 樣 ， 透 過 來 的光 亮 也 大 了 ， 他 就 湊 著 透 進 來 的 燈 光 ， 讀 起書 來 。 匡 衡 就 是 這 樣 刻 苦 地 學(xué) 習(xí) ， 后 來 成 了 一個 很 有 學(xué) 問 的 人 。 鑿壁偷光 陳 景 潤 ,著 名 數(shù) 學(xué) 家 。 他原 本 家 境 貧 寒 ,在 一 家 雜 貨店 當(dāng) 學(xué) 徒 ,但 他 并 不 屈 從 于命 運 ,而 是 自 強 不 息 ,利 用晚 上 自 學(xué) 數(shù) 學(xué) ,后 來 在 清 華旁 聽 ,以 至 后 來 因 著 名 的 哥德 巴 赫 猜 想 改 變 了 自 己 的命 運 甚 至 讓 世 界 震 驚 。 接

5、 受 知 識 、 掌 握 知 識 的 益 處 :學(xué) 習(xí) 語 文 ， 使 我 們 學(xué) 習(xí) 數(shù) 學(xué) ， 使 我 們 學(xué) 習(xí) 物 理 ， 使 我 們 學(xué) 習(xí) 地 理 ， 使 我 們 學(xué) 習(xí) 思 想 品 德 ， 使 我 們 掌 握 人 們 交 流 的 語 言 工 具 ，健 全 和 諧 、 高 尚 的 人 格思 維 慎 密養(yǎng) 成 科 學(xué) 思 維 的 習(xí) 慣 ， 掌 握 科學(xué) 思 維 的 方 法 ， 提 高 思 維 能 力開 闊 視 野 ， 正 確 認 識 人 類 與 地 理環(huán) 境 的 關(guān) 系 ， 合 理 安 排 生 產(chǎn) 生 活樹 立 正 確 的 世 界 觀 、 人 生 觀 、價 值 觀 2、 教 育 對

6、 個 人 的 作 用（ 1） 教 育 是 每 個 人 生 活 的 準 備 、 前 提 。（ 2） 教 育 能 喚 起 人 的 潛 能 ， 為 未 來 奠 定 基 礎(chǔ) 。（ 3） 教 育 為 人 的 幸 福 生 活 奠 定 基 礎(chǔ) 。 教 育使 我 們 獲 得 知 識 ， 知 識 改 變 我 們 的 命 運 . 法 國 總 統(tǒng) 希 拉 克 在 談 到 法 國 發(fā) 展前 景 時 曾 說 ： “ 知 識 使 法 國 浪 漫 ，經(jīng) 濟 使 法 國 富 裕 ， 只 有 教 育 才 能使 法 國 發(fā) 展 強 大 。 ”比 爾 蓋 茨 也 曾 預(yù) 言 ， 未 來 十 年 ，衡 量 貧 富 的 標(biāo) 準 將 是

7、 教 育 。 中 國 的 騰 飛 夢 李 彥 宏 中 國32.5 日 本58.5 美 國89.3中 國 、 美 國 、 日 本 科 技 實 力 估 計 值科 技 領(lǐng) 域 差 距冶 金 技 術(shù) 裝 備 10-15年大 規(guī) 模 集 成 電 路 工 業(yè) 12年 以 上飛 機 制 造 近 15年汽 車 工 業(yè) 核 心 技 術(shù) 10年 以 上芯 片 制 造 技 術(shù) 至 少 10年 中 美 從 業(yè) 人 員 受 教 育 情 況 對 比 中 國 與 發(fā) 達 國 家 在 文 盲 率 上 的 比 較 中 國國 睜 眼 看 世 界f 19世 紀 后 期 以 來 ， 世 界 歷 史 上 三 次 成 功 的 經(jīng)濟 追

8、趕 ， 美 國 對 英 國 的 追 趕 ， 日 本 對 美 國 的 追 趕 ，韓 國 對 西 歐 的 追 趕 ， 都 是 采 取 人 才 先 行 戰(zhàn) 略 ， 都離 不 開 國 家 對 教 育 的 重 視 和 發(fā) 展 。 從 1870年 到1913年 ， 美 國 人 均 受 教 育 年 限 由 相 當(dāng) 于 英 國 的 88.3%提 高 到 91.2%； 從 1913到 1992年 ， 日 本 人 均受 教 育 年 限 由 相 當(dāng) 于 美 國 的 68.2%提 高 到 82.4%；韓 國 經(jīng) 過 30年 的 追 趕 ， 到 1995 年 中 等 教 育 入 學(xué) 率達 90%， 大 學(xué) 近 55%，

9、 實 現(xiàn) 了 高 等 教 育 大 眾 化 。 讀 了 上 述 材 料 ， 思 考 ：f 1、 這 些 材 料 能 給 我 們 什 么 啟 示 ？f 2、 中 國 要 縮 小 與 發(fā) 達 國 家 的 差 距 ，必 須 怎 么 做 ？ 3、 教 育 對 民 族 、 國 家 的 作 用社 會 發(fā) 展 、 科 技 的 進 步 需 要 高 素 質(zhì) 的 人 才 ，對 于 民 族 、 國 家 來 說 ， 教 育 成 就 未 來 。歸 納 總 結(jié) 教 育 獲 取 知 識 ，知 識 改 變 命 運 教 育 成 就未 來教 育 能 為 人 們 未 來 的 幸 福 生 活 奠 基對 個 人 而 言 對 國 家 而

10、言教 育 對 個 人 ， 對 國 家 的 意 義 受 教 育 也 是 公 民 的 一 項 基 本 義 務(wù) 受 教 育 既 是 公 民 的 一 項 基 本 權(quán) 利從 公 民 的 自 身 發(fā) 展 和 對 國 家 的 要 求 來 講 從 國 家 的 繁 榮 發(fā) 展 對 公 民 的 要 求 來 講 為 什 么 說 受 教 育 既 是 公 民 的 權(quán) 利 又是 公 民 的 義 務(wù) ？ 父 親 侵 害 兒 子 的 什 么 權(quán) ？ 什 么 叫 受 教 育 權(quán)u所 謂 受 教 育 權(quán) ， 是 指 公 民 有 從 國家 接 受 文 化 教 育 的 機 會 ， 以 及 獲 得受 教 育 的 物 質(zhì) 幫 助 的 權(quán)

11、 利 。受 教 育 是 一 項 基 本 的 人 權(quán) 受教育權(quán)從 國 家 接 受 文 化 教 育 的 機 會獲 得 受 教 育 的 物 質(zhì) 幫 助 的 權(quán) 利 春 蕾 計 劃 是 1989年 中 國 兒 童 少 年 基 金 會發(fā) 起 并 組 織 實 施 的 一 項 救 助 貧 困 地 區(qū) 失 學(xué)女 童 重 返 校 園 的 社 會 公 益 事 業(yè) 。 截 止 到 目前 ， 實 施 春 蕾 計 劃 已 經(jīng) 遍 布 全 國 各 地 ，已 募 集 6億 多 元 ， 共 救 助 150萬 余 人 次 失 學(xué)女 童 重 返 校 園 。 1989年 10月 開 始 啟 動 ,是 中國 青 少 年 發(fā) 展 基

12、金 會 發(fā) 起 并 組織 實 施 的 一 項 社 會 公 益 事 業(yè) . 希 望 工 程 項 目 的 主 要 內(nèi) 容 是結(jié) 對 資 助 失 學(xué) 兒 童 繼 續(xù) 小 學(xué) 學(xué)業(yè) 和 捐 款 援 建 希 望 小 學(xué) .希望工程知多少 保 障 公 民 受 教 育 權(quán) 的 法 律 中 華 人 民 共 和 國 憲 法 中 華 人 民 共 和 國 教 育 法 中 華 人 民 共 和 國 義 務(wù) 教 育 法 中 華 人 民 共 和 國 教 師 法 等其 中 ， 中 華 人 民 共 和 國 義 務(wù) 教 育 法 是 我 國實 施 義 務(wù) 教 育 的 法 律 保 障補 充 知 識 ： 義務(wù)教育的含義 誰的義務(wù)？ 義

13、 務(wù) 教 育 是 指 依 照 法 律 規(guī) 定 ， 適 齡兒 童 和 少 年 必 須 接 受 的 ， 國 家 、 社 會 、 學(xué)校 、 家 庭 必 須 予 以 保 證 的 國 民 教 育 。國家、社會、學(xué)校、家庭、適齡兒童和少年什 么 樣 的 教 育 ？專指學(xué)校教育年 限 ？九年 2、 義 務(wù) 教 育 的 特 征 （ 1） 強 制 性（ 2） 公 益 性（ 3） 統(tǒng) 一 性 （ 國 家 強 制 力 ）（ 統(tǒng) 一 教 學(xué) 標(biāo) 準 , 教 科 書 設(shè) 置 標(biāo) 準 ）（ 不 收 學(xué) 費 、 雜 費 ) 中 華 人 民 共 和 國 義 務(wù) 教 育 法 是 我 國 實 施 義 務(wù) 教 育 的 法 律 保

14、障 。 小 麗 的 父 親 讓 正 在 讀 八 年 級 的 她 輟 學(xué) 離校 到 飯 館 打 工 掙 錢 ,學(xué) 校 領(lǐng) 導(dǎo) 多 次 上 門 做 思 想工 作 ， 但 小 麗 爸 爸 仍 然 拒 絕 讓 小 麗 上 學(xué) 。 最后 市 教 育 局 主 管 部 門 對 小 麗 強 制 執(zhí) 行 接 受 九年 義 務(wù) 教 育 ， 責(zé) 令 其 立 即 返 校 上 學(xué) ， 并 對 小麗 的 家 長 罰 款 1000元 。 思 考 ： 義 務(wù) 教 育 具 有 什 么 特 征 ？ 我 國 指 定 統(tǒng) 一 的 義 務(wù) 教 育 階 段教 科 書 設(shè) 置 標(biāo) 準 、 教 育 標(biāo) 準 、建 設(shè) 標(biāo) 準 、 學(xué) 生 公

15、用 經(jīng) 費 的 標(biāo)準 等 。 中 華 人 民 共 和 國 義 務(wù) 教 育 法 思 考 ： 義 務(wù) 教 育 具 有 什 么 特 征 ？ 近 年 來 我 國 政 府 對 農(nóng) 村 義 務(wù) 教 育 階 段 貧 困 家 庭 學(xué)生 就 學(xué) 實 施 “ 兩 免 一 補 ” 的 資 助 政 策 。 主 要 內(nèi) 容是 對 農(nóng) 村 義 務(wù) 教 育 階 段 貧 困 家 庭 學(xué) 生 “ 免 雜 費 、免 書 本 費 、 逐 步 補 助 寄 宿 生 生 活 費 。 這 項 政 策 從2001年 開 始 實 施 ， 由 中 央 財 政 負 責(zé) 提 供 免 費 教 科書 ， 地 方 財 政 負 責(zé) 免 雜 費 和 補 助

16、寄 宿 生 生 活 費 。2005年 ， 中 央 和 地 方 財 政 安 排 “ 兩 免 一 補 ” 資 金共 計 70多 億 元 ， 共 資 助 中 西 部 貧 困 家 庭 學(xué) 生 3400萬 人 ， 享 受 免 學(xué) 雜 費 政 策 的 學(xué) 生 達 到 4880萬 人 。據(jù) 調(diào) 查 ， 到 2015年 我 國 將 全 部 實 現(xiàn) 城 鄉(xiāng) 免 費 義 務(wù)教 育 。 思 考 ： 義 務(wù) 教 育 具 有 什 么 特 征 ？ 經(jīng) 記 者 了 解 ， 放 羊 娃 的 爸 爸 因 缺 少 人 手看 管 羊 群 ， 便 讓 孩 子 不 去 上 學(xué) 一 直 負 責(zé) 放 羊 ，還 說 ： “ 孩 子 上 不

17、上 學(xué) ， 是 我 家 的 私 事 ， 別人 管 不 著 ！ ”放 羊 娃 的 故 事 （ 三 ） 孩 子 上 學(xué) 不 上 學(xué) 只 是 個 人 私 事 嗎 ？ 談 談 你的 看 法 。 參 考 答 案 ：（ 1） 不 是 個 人 私 事 ， 關(guān) 系 到 家 庭 、 國 家 民 族的 未 來 。（ 2） 我 國 的 義 務(wù) 教 育 共 九 年 ， 又 稱 九 年 義 務(wù)教 育 。 接 受 義 務(wù) 教 育 ， 這 既 是 小 麗 的 權(quán) 利 ，又 是 小 麗 的 義 務(wù) ； 義 務(wù) 教 育 具 有 強 制 性 ，不 能 中 途 輟 學(xué) 。 教 育 ： 是 以 促 進 人 的 發(fā) 展 、 社 會 的

18、 進 步 為 目 的 ， 以 傳 授知 識 、 經(jīng) 驗 為 手 段 ， 培 養(yǎng) 人 的 社 會 活 動 。 教 育 的 作 用 ： 1、 是 人 類 文 化 的 一 種 傳 承 活 動 和 催 化 活動 。 2、 教 育 獲 取 知 識 ， 知 識 改 變 命 運 ； 3、 成 就 一 個 民 族國 家 的 未 來 。 受 教 育 權(quán) ： 是 指 公 民 有 從 國 家 接 受 教 育 的 機 會 ， 以 及獲 得 受 教 育 的 物 質(zhì) 幫 助 的 權(quán) 利 。 義 務(wù) 教 育 ： 是 指 依 照 法 律 規(guī) 定 ， 適 齡 兒 童 和 少 年 必 須 接受 的 ， 國 家 、 社 會 、 學(xué)

19、 校 、 家 庭 必 須 予 以 保 證 的 國民 教 育 。 具 有 強 制 性 、 普 遍 性 、 免 費 性 三 個 特 點 。 1、 教 育 對 個 人 成 長 的 作用1、 受 教 育 權(quán) 的 含 義2、 義 務(wù) 教 育 的 含 義3、 義 務(wù) 教 育 的 顯 著 特 征2、 教 育 對 國 家 、 民 族 的 作 用3、 教 育 的 含 義 【 知 識 歸 納 】 1、 “ 知 識 改 變 命 運 ， 教 育 成 就 未 來 ” 。 接 受教 育 能 為 我 們 未 來 的 幸 福 生 活 奠 定 基 礎(chǔ) 。 這 是因 為 （ ） 教 育 獲 取 知 識 ， 知 識 改 變 命 運

20、 。 只 要 接 受 教 育 ， 就 一 定 能 夠 擁 有 幸 福 的 生 活 。 教 育 是 決 定 一 個 人 能 否 成 才 的 唯 一 因 素 。 教 育 能 夠 喚 醒 人 的 潛 能 ， 發(fā) 展 才 智 ， 豐 富人 生 ， 享 受 現(xiàn) 代 文 明 。A、 B、 C、 D、 2、 對 所 有 適 齡 兒 童 、 少 年 接 受 義 務(wù)教 育 負 有 責(zé) 任 的 是 （ ） 國 家 社 會 學(xué) 校 家 庭 學(xué) 生 自己 A、 B、 C、 D、 C 3、 我 國 義 務(wù) 教 育 具 有 的 顯 著 特 征 是 （ ） 強 制 性 公 益 性 統(tǒng) 一 性 可 塑 性A、 B、 C、 D

21、、 4、 七 年 級 學(xué) 生 小 兵 輟 學(xué) 離 校 。 學(xué) 校 和鎮(zhèn) 文 教 辦 領(lǐng) 導(dǎo) 上 門 做 思 想 工 作 ,他 仍 然拒 絕 上 學(xué) 。 最 后 ,鎮(zhèn) 文 教 辦 責(zé) 令 其 家 長立 即 送 他 返 校 上 學(xué) 。 這 表 明 義 務(wù) 教 育 具有 ( )A.強 制 性 B.公 益 性C.統(tǒng) 一 性 D.免 費 性 5、 八 年 級 學(xué) 生 李 小 飛 在 QQ空 間 里 寫 了 一 條 說說 :“ 學(xué) 習(xí) 困 難 成 績 差 ,別 人 戲 我 豆 腐 渣 ;升 學(xué) 渺 茫枉 費 力 ,棄 學(xué) 打 工 掙 錢 去 。 ” 作 為 李 小 飛 的 好 友 ,你應(yīng) 該 這 樣 勸 說 他 ( )A.打 工 是 件 苦 差 事 ,還 是 上 學(xué) 輕 松 些B.受 教 育 是 你 享 有 的 權(quán) 利 ,你 有 放 棄 的 自 由C.受 教 育 既 是 我 們 的 權(quán) 利 ,也 是 應(yīng) 履 行 的 義 務(wù)D.外 出 打 工 ,我 們 的 生 命 健 康 權(quán) 得 不 到 法 律 保 護